【精品】表揚的作文600字三篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編精心整理的表揚的作文600字3篇，希望能夠幫助到大家。

表揚的作文600字 篇1

　　以前，我總認(rèn)為，老師只會表揚成績好的孩子，回答問題答錯了，要批評，答對了，點點頭，讓你坐下。于是，每一次，我都不敢舉手，而發(fā)生了那一件事之后，我就經(jīng)常舉手發(fā)言。

　　一個中午，吳老師來值班，順便把作業(yè)中難的題目答案寫在了黑板上，我們趕緊拿出本子，認(rèn)真地抄了下來，不一會兒，我就抄完了，就在我準(zhǔn)備收工時，突然，發(fā)現(xiàn)了一個問題――老師好像把“勇”字給寫錯了。我記得都好像還曾經(jīng)提醒過同學(xué)們，“勇”字上面的是橫折，不是橫折鉤，而且她還強調(diào)過，怎么現(xiàn)在自己都忙忘了？我想著，然后又把剛放進去的本子重新拿出來，對“勇”這個字琢磨了半天，都沒想到誰對誰錯，一邊是才華橫溢的老師，一邊還只是一個小學(xué)低年級的“小屁孩”？該怎么辦呢？最后，我終于想了個好辦法，請教“語文書老師”，看一看誰對誰錯。

　　我迅速地翻開語文書，找到“勇”字，一對，原來是吳老師錯了，“我要不要去說呢？”我心里十分糾結(jié)，不知道該怎么辦才好。這時，我又想：老師有錯誤，我們要去糾正，所以還是去吧。于是，我拿著語文書，長舒一口氣，站起來，忐忑不安地準(zhǔn)備走上講臺，這時一些同學(xué)不由自主地抬起頭，疑惑地看著我，好像在說：“你要干什么呀？”這時，我的心好像一只逃跑的小鹿，“砰砰”亂撞，手也握成了一個拳頭，流出了汗水。終于走上了講臺，我的'雙腿也不聽使，直發(fā)抖。

　　我小聲地告訴吳老師“勇”字錯了以后，吳老師笑著站起來，拍拍我的肩，對同學(xué)們說：“今天，謝璐陽給我們改正了一個錯誤！”然后，我在掌聲中回到了座位。

　　那一次，吳老師表揚了我，讓我有了信心，每一次上課都積極舉手發(fā)言。

表揚的作文600字 篇2

　　批評與表揚是兩兄弟，雖說平日里有說有笑，你來我往，可真正到了關(guān)鍵時刻，針鋒相對是難免的。 一天，批評與表揚又碰面了，批評訴苦道：“表揚老哥，你可知道我現(xiàn)在的日子不好過��！”

　　表揚問：“怎么啦！”

　　批評哭喪著臉說：“你表揚老哥當(dāng)然好了，同學(xué)們聽了你樂開花，而遇到我就愁眉苦臉。”

　　表揚得意地說道：“可不是嘛，我現(xiàn)在可是大紅人了，就你，還是乖乖靠邊站吧！”說完，哈哈大笑起來。 批評不服氣地說：“哼，有什么了不起的`，走，咱們找字典爺爺評理去�！�

　　兩兄弟騎著摩托車很快就到了字典爺爺那里。字典爺爺看看批評，又瞧瞧表揚，明白了，于是打開電腦筆記本，說：“走，讓我們到現(xiàn)實中看看去�！�

　　字典爺爺帶著兩兄弟來到一所小學(xué)里，說：“批評，你到那位穿粉衣的姑娘那里去，表揚，你到那位穿藍衣的男孩那里去。”批評、表揚都照辦了。

　　一個星期后，那位穿粉衣的姑娘受到批評的激勵，不甘落后，成績慢慢趕了上來，而那個穿藍衣服的小男孩因天天受到表揚的醉陶，洋洋得意，別人在努力學(xué)習(xí)而他在外面玩得大汗淋漓，所以成績很快下降了。 批評看了，嘲笑表揚道：“嘿，你還是不行吧！”

　　字典爺爺笑了笑，說：“先別急，走，去初中三年級看看�！�

　　這一次，字典爺爺讓批評到一位滿臉憂郁的男孩那里去，而讓表揚到一位充滿活力的女孩那里去。 一周后，女孩進步了，而男孩卻退步了。

　　最后，字典爺爺說道：“生活中，一句夸獎的話可以使我們倍受鼓舞，但也可以使我們沾沾自喜，甚至背上沉重精神包袱；一句批評的話常常使我們垂頭喪氣，甚至失去進取之心，但也可以使我們心靈警醒，精神振奮，從此奮發(fā)向上�！�

　　批評與表揚互相笑了笑，肩搭肩地走了。

表揚的作文600字 篇3

　　每個人都會這樣吧？被老師批評了會心情低落，相應(yīng)的被老師表揚了又會感到開心。范仲淹筆下的“不以物喜，不以己悲�！钡降走�是一個為圣賢的標(biāo)準(zhǔn)，不是誰都可以達到，也不是誰都會以此為標(biāo)準(zhǔn)的。

　　還是一個初中生的我，學(xué)過《岳陽樓記》這篇課文，也沒見得自己被影響多少，照樣的，我還是會因為別人對我的評價而感到開心或者不開心，特別是老師對我的`評價，現(xiàn)在的我還沒辦法不用在自己身上，被老師批評了，我會難過很久，被老師表揚了，我也會開心很久。昨天我就被老師表揚了，因為我的期中考試上升了好幾個名次，老師在班上分析期中考試情況的時候，在班上點名表揚了我，說我平日里在很努力的學(xué)習(xí)，這次考試成績就提高了很多，是有看得見的大進步。老師站在講臺邊說，我在下面聽得不好意思的把頭盡可能的低下來，有埋進課桌的趨勢，但為了讓別人在老師提到我時看見我的整體面貌，我又盡量把頭還是不繼續(xù)往課桌里埋。

　　在一邊聽老師表揚一邊回憶這次考試包括前期準(zhǔn)備的整個過程，我的情緒也隨著老師的表揚而變得高興，特別是我還回想起自己努力背書努力刷題的那些晚上，得到老師的表揚也是非常合情理的一件事情，要是付出了那么大的努力卻還是沒有收獲，我又會怎么樣呢？會不會因為沒有進步就陷入沮喪呢？會不會老師直接越過我一如往常的成績?nèi)ケ頁P別的同學(xué)也會讓我感到不開心呢？說實話，我可能真的會不開心，現(xiàn)在情況是我付出了努力也得到了回報，可要是我付出了努力又沒有得到回報，我一定還是會變得心情沮喪吧？

　　我又想起了范仲淹的話。何時我能夠有那樣的境界，那樣的胸襟呢？哪一天到了，我還會因為被老師表揚而高興一天嗎？我不知道。我希望我不要因為老師的批評而不開心。

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