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懲罰作文600字7篇
在現(xiàn)實生活或工作學習中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編為大家收集的懲罰作文600字7篇，歡迎大家分享。
懲罰作文600字 篇1
森林中住著一只名叫皮皮的小狗，他非常喜歡惡作劇，搞得大家提心吊膽。這使得所有的動物，都恨透了他。
終于，森林國國王小貓再也忍受不了了。他便召集手下大臣一起來商量對付皮皮的辦法。一位大臣不緊不慢地說：“大王，我們要不以牙還牙，也做一個惡作劇�！薄安恍校⌒∝埛瘩g道，“那樣他會重重地報復我們的�！薄澳蔷屯趥�坑讓他掉進去，懲罰一下他�！绷硪晃淮蟪贾v道。國王聽了高興地說：“好，就這么辦！”
于是，那位大臣派人去小狗的必經(jīng)之路上挖了一個圓形的大坑，并堆上了一層薄薄的土，最后派松鼠大臣在樹上看著。終于，皮皮來了，他靈敏的鼻子聞到了鐵和泥土的氣味，便知道前面有一個大坑，所以，他嗅著味道，小心翼翼地繞了過去。松鼠大臣看了，匆匆忙忙地跳回王宮。氣喘吁吁的說道：“小狗沒掉進去！”“沒關(guān)系，只要在另一條必經(jīng)之路上照原來的步驟再挖一個長方形的坑就可以了�！蹦谴蟪颊f。話音剛落，大家馬上跑到了另一條路上，接著便挖了一個長方形的`坑，仍舊蓋上了一層土。同樣，松鼠大臣待在樹上看著。這次小狗以為坑跟上次繞過的一樣，是圓形的。所以，他不假思索，沿著圓弧得意地小跑起來：我真是比愛迪生還聰明。就在這時，他腳下一空，“撲通”一聲掉進了坑里。當他在坑里看見坑非常得深時，絕望了：我肯定爬不出去了。這時，松鼠帶著王宮里的人來了。皮皮見了，哀求道：“放我出去吧！”“放你出去可以�！眹跽f：“但你要向天發(fā)誓，我不再惡作劇了�！逼てぺs緊回答：“好，我向天發(fā)誓，我不再惡作劇了！”聽了這話，國王叫人用繩子把他拉了上來。皮皮上來以后非常高興：“耶！自由嘍！”他喊道。
自從這次受到懲罰以后，皮皮再也沒有惡作劇了，森林又恢復了平靜。
懲罰作文600字 篇2
我們在小舞臺上興致勃勃地看著老關(guān)表演，我有點擔心。是不是上課了呢？不用擔心，這不還有這么多同學在這呢，應該沒事。表演快結(jié)束了，看別的同學陸陸續(xù)續(xù)地回教室了，我也跟著他們回了教室。
走到樓梯口，往教室那邊探了探頭，看到別的`同學都站在教室門口，我撓撓后腦勺，怎么回事？他們怎么會在教室外呢？我來到教室門口，看見那里有同學在敲門，我悄悄地問了一句：“怎么回事？”有同學指了指門，說：“邵老師沒來開門。”他是不是沒聽見呢？要不，我去敲一次門，我們只是去看個表演而已，應該不要緊。再說只不過才遲到五分鐘而已，老師不會這么狠心讓我們一直站在門口吧！想到這里，好，我深吸一口氣，走到門前，鼓起勇氣敲了下門，并喊了一聲：“報告�！崩蠋熯�沒來開門。完了完了，這下完了，我們要站一節(jié)課了。我們在那里直跺腳，邵老師到底開不開門啊。這時，走廊上傳來一陣陣腳步聲，我們一看是曹熠，有救了，她是回家吃飯的，遲到是有理由的，所以老師應該會放她進來�？伤昧饲瞄T，也沒有人來開門，我們的希望破滅了。
我們都站在門前，急得像熱鍋上的螞蟻，不知怎么辦好。這時，關(guān)景暉來了，我們的希望又回來了！他是表演者，老師應該會放他進去，可他敲了敲門，喊了喊報告，老師還是沒有任何反應。老師怎么回事？怎么還不來開門。難道要懲罰我們不守時嗎？這也太狠了吧！會不會放學把我們留下來狠狠地批評呢？想到這里，我們幾個一臉茫然，咬牙切齒，瞪大了眼，好像想把門一腳踹了似的。
我們個個耷拉著腦袋，你看著我，我看著你，這會兒，謝老師來了，這可是一個大救星，太好了，我們懸著的心又馬上興奮起來，頓時，我們每個人眼里都放著金光，終于能進去了。沒想到謝老師只是讓我們站在窗戶邊聽。這下什么辦法也沒有了，只好乖乖地在窗戶邊聽課……
懲罰作文600字 篇3
班級遲到現(xiàn)象總是屢禁不止，老師不得已采取“無正當理由遲到，遲到一分鐘，在教室內(nèi)罰站十分鐘”的措施。我認為，這種適當?shù)膽土P是正確且應當?shù)摹?/p>
教育懲戒指教師依據(jù)一定規(guī)范，以不損害學生身心健康為前提，以懲罰為特征的一種教育方式。老師將遲到的學生以遲到一分鐘，罰站十分鐘的形式懲罰學生，這并沒有違反教育懲戒的標準：其一，罰站不會影響學生的身心健康，其旨在制止學生的遲到行為，幫助學生改正錯誤。其二，在教室中罰站是在不損害學生自尊心的前提之下，使學生的羞恥心受到一定沖擊，會使學生迫于羞恥而改正自己錯誤。正所謂“不知恥，無以正”，就是如此。
適當?shù)膽土P能夠糾正學生的錯誤行為，但并不是所有的的懲罰都是正確的。當今，有的老師體罰學生，這種現(xiàn)象屢見不鮮，也許是因為他們曲解了“嚴師出高徒”這種理念，讓學生在超出其體能范圍內(nèi)跑步，在走廊等學生眾多的地方讓違規(guī)學生提著水桶扎馬步。這種教罰已經(jīng)違背了教育懲戒的理念，甚至會危害學生的身體健康，損害學生的自尊心，雖然達到了維護紀律的目的，但這只是用體罰來使學生畏懼，更準確地說是馴化學生，而不是教化學生，這是萬萬不可取的。
適當?shù)膽土P應因人而異，孔夫子曾說過“因材施教”，而懲罰學生也應該“因人行罰”。有的學生，不小心犯了錯，不應進行過重的懲罰，否則會打壓到這種學生的`積極性，使得他們“破罐子破摔”，這是不正確的。但有的“頑固分子”，屢教不改，適當?shù)丶哟髴土P力度也未嘗不可。如果對于一個頑固的學生，不加大力度糾正他，就浪費了教育懲戒的存在。
懲罰，是為防止一個人走向不可糾正錯誤的最后的防線，但不應該將其死死地收縮，而要留足適度的空間，讓被懲罰之人進行自身的救贖，這就是適當?shù)膽土P。
懲罰作文600字 篇4
我的家鄉(xiāng)，小時候我的家鄉(xiāng)是一個山清水秀，綠樹成蔭，鳥語花香的仙境，晚上站在山間上吹著東南風，抬頭目視滿天星辰，低頭閱萬家燈火。
清晨太陽偷偷溜進的我的房間，溫柔的撫摸在我水嫩的臉，我半瞇著眼打量著這個世界，窗前聳立的梨樹已經(jīng)開滿了花，樹上小鳥在高聲歌唱，勤勞的蜜蜂老早就來到花海采蜜了，
我們家的位置是四面環(huán)山，春天萬物生長，一切植物都生機勃勃，富有靈氣，夏天天氣微熱，我和奶奶爬到房頂上乘涼，看著滿天星河，奶奶總是耐心的給我講天上每顆星星的故事，秋天到的收成的季節(jié)，我們都不用上集市買水果，森林里有各種野果，香甜可口，冬下滿了鵝毛般的大雪，好似整個世界都變成了棉花地毯，我家門口有一條河流，水清見石，這條河流養(yǎng)育了我們村十幾戶人家，我的故鄉(xiāng)是那么如同世外桃源
在20xx年的一個夏天，森林突然失火，濃煙密布，熊熊烈火，一觸即發(fā)，火焰苗沖上幾十米的高空，仿佛天都被燒了起來，正在這時候好幾棵脖子一樣粗的大樹，齊刷刷的倒在了我家的豬圈茅房上。茅房上都是稻草，像破了燃油一樣放肆的燒了起來，豬圈里的豬也來不及救了，眼睜睜的看見自家的.豬被活生生變成了烤豬，由于鎮(zhèn)上也沒有消防隊，整個村子的人都出動去滅火，也無濟于事，大火整整燃燒三天兩夜總算是燒的沒有東西可燃了，才算熄滅。
當我在次看到曾經(jīng)的綠悠悠森林，眼前的一切變得烏漆墨黑的，一片涂炭，小河里的水也變成了碳水，發(fā)出濃濃的木炭味，再看看我家的茅房和奶奶正在打理的那兩只燒死的豬時，心里涌上一陣心酸，
空氣再也沒有以前的那種清新，不知還要過多少年，森林才會恢復到以前的樣子。也許永遠都不會了，請珍愛我們身邊的一草一木，失去了才知道擁有時的美好，這也算是大自然給了我們一個教訓吧。
懲罰作文600字 篇5
批評和表揚是一對孿生弟妹。如果說表揚是我記憶中的“攝像機”的話，那么批評就是我記憶中的“回收站”了。但是，有一件事是從“回收站”里還原出來的，它使我無法洗滌。
思緒又飛到了三年前的一個下午，語文老師上完課后，習慣地下旨：“將四到十二課的生字每個寫兩行，明天我檢查！”“哇！這么多！”出于耍風頭的我不禁喊道�！霸趺�，嫌多？”老師生氣地盯著我問。“不多！不多！”我肚子里像揣了只兔子一樣亂跳起來。我壓低了聲音央求起來，但是為時已晚。教室里漸漸地靜了起來。我這才覺得情況不妙，老師今天本來像臉色不對勁，情緒不佳，八成是和老公吵過架的！我這豬腦子咋就不變通變通呢！想到這兒我縮了縮脖子，便也成了“土行孫”。
果然不出我所料，老師用沉重的'語氣說：“既然你嫌多，那就寫兩課吧！”“兩課！”我遲疑地想：“沒這么舒服吧！”隨后老師便慢騰騰地加了一個條件：“但是，一個字寫十遍！”她把聲音拉得老長老長。
完了，完了！都怪我嘴饞。我暗暗用手不停地擰自己的大腿，以示懲罰。事后，老師生氣地離開了教室。
下午放學了，我像一只落伍了孤雁在教室里補作業(yè)。直到老師的點頭方才離開。晚上，吃罷晚飯，大家在柔和的燈光下在聚精會神地看電視，我躲在被下，躬耕于題海，12點過去了，家人都進入了夢想，可我仍然在“服刑”。不知過了多久，我已困極了，不知怎么便和衣而睡了…
第二天，我搖著昏昏欲睡的身子來的了學校，老師認真地地翻著我的作業(yè)，一頁，兩頁，三頁……終于沒有了。老師問道：“其他的呢？”“沒，沒做完……”我聲音低的連自己都聽不見。我想：今天又該咋辦呢？我嚇得羅嗦起來。老師見我這般，便消了氣，語重心長地說：“做人要本分，不要耍小聰明�。 �
從那以后，老師的話一直縈繞在我的耳邊，鼓勵我永往直前。
懲罰作文600字 篇6
然后我們就成了這樣相互懲罰的好朋友，所謂特別的人嗎？
所以你打算就這樣斷了所有嗎？連一句回復也不要嗎？我還是會傻傻地認為是因為你覺得我時間緊迫，畢竟我也跟你說了我們的時間都很寶貴也會過的很快，而且你也打擾到我學習了，所以你選擇用這種方式來回應我的反應嗎？
可能也是因為你知道我需要時間去做很多事情，畢竟昨天也說了文科生分數(shù)線的高及讀大學的困難，你也看到了我被催要交稿的信息。但是這些真的是你今天沉默的理由嗎？也是迫使你沉默的原因嗎？可是我腦海里卻一直是那句話，給了我感動然后再走的干脆，真的是很好的報復方法沒錯了。
打開網(wǎng)易云，其實還是很多歌都是因為你而喜歡的吧，本來全部是英文歌，不用擔心在寫作業(yè)的時候聽歌走神，不用擔心在寫作文的時候聽到什么而走神，但是因為你再次出現(xiàn)后，我不得不也開始去接觸適合你風格的，能折射我們故事的中文歌。然后我就會開始走神，然后我就又開始留意歌詞，但是你卻又選擇忽冷忽熱了。
我發(fā)了說說，說車上的boys太讓人舒心了。然后你看了，但是你沒有贊了。我前天唱的《只是朋友》可能是我今年也可能是高中生涯來最后一首歌了吧，我們只是朋友，沒有理由去打擾，想你了也沒有什么辦法。所以可能這才是最后最佳的'處理方式吧，你先不要主動，我先耐住，然后我們各自先變好，然后再以更好的姿態(tài)相擁，好嗎？你唱的那首歌《可樂》，你附言說你是不是真的快樂？那一天你也在叫我不要想太多。
其實啊，我親愛的陳先生，你不要總是給我?guī)砗芏喔袆�，我也不會認為如今的沉默是懲罰啊。
懲罰作文600字 篇7
隨著社會的快速發(fā)展，知識文化越來越被人們重視，科技創(chuàng)新需要知識，社會發(fā)展需要知識，知識重要了，所以教育問題就重要了，一些教育問題成了社會各界關(guān)注的焦點。
學生作業(yè)完不成加倍懲罰有沒有好處？這個問題就是其中之一。
許多人認為作業(yè)完不成加倍懲罰對學生有好處，特別是大部分家長和老師是這樣認為的�！袄蠋�，對我的孩子嚴格要求，在學校里要是不聽話，就給我狠狠地教育批評�！边@樣的話，很多家長對老師說過�！巴瑢W，兩節(jié)課的時間，這么一點作業(yè)，還沒有完成。來，到我辦公室里來�！边@樣的話，很多老師對學生說過。
在現(xiàn)實生活中，教師的教育方法有時是以懲罰為主的。或是作業(yè)懲罰，或是其他的懲罰方式�；蛟S老師對自己抱著一種“嚴師出高徒”的心態(tài)，對學生則持著“吃一塹，長一智”這種“以罰警人”的期盼。
站在不同的角度，那么，就會有不同的思考結(jié)果。作為一名學生，也算是當事人了，我認為作業(yè)完不成就加倍懲罰沒有好處。
因為現(xiàn)在的學生大多比較懂事，有責任心，尤其是自尊心較強。如果老師因?qū)W生沒有完成作業(yè)就懲罰他的`話，學生會認為自尊心受到傷害，就會產(chǎn)生一種逆反心理，甚至有可能厭惡老師而對學習失去興趣。如果這樣的話，就會產(chǎn)生一種適得其反的效果。老師本想讓學生完成作業(yè)，反而讓學生厭惡作業(yè)。
老師與學生之間就會缺少溝通。相反，如果老師以情動人，以理服人，也許就會事半功倍。
學生心里都明白，老師因作業(yè)沒完成而懲罰我們是為我們好，但處在年輕時期的我們，總是會產(chǎn)生一些不平衡的想法，讓我們無法控制自己，很難與懲罰一起走向成熟。所以，我認為，作業(yè)完不成就加倍懲罰沒有好處。
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