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姿勢(shì)作文600字（精選35篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編收集整理的姿勢(shì)作文600字（精選35篇），歡迎閱讀與收藏。
姿勢(shì)作文 篇1
龍的傳人，聞慣了墨香，品透了墨的精神。
墨的香氣，在中國(guó)，飄蕩了五千年，墨的精神，造就了我們舉世無(wú)雙的中國(guó)人。
中國(guó)人，習(xí)慣了，贏了后，還抱拳說(shuō)：“承讓?zhuān)凶尅！绷?xí)慣了，在拂袖而去時(shí)，眉宇間透著一股東方人的自信！還帶著嘴角一絲驕傲的微笑。以墨的'姿勢(shì)，走在世界的任何一個(gè)角落！
墨的姿勢(shì)，似有似無(wú)，驕傲中帶有一絲不問(wèn)世事，墨的姿勢(shì)，奔放不羈中帶有一抹屬于東方的含蓄。
墨，傳承了中國(guó)千年文化的神韻，淡而不俗，濃而不妖。這就是墨的姿勢(shì)，墨的姿勢(shì)，譜寫(xiě)了中國(guó)人永遠(yuǎn)驕傲的姿態(tài)！
勝不驕，敗不餒，中國(guó)人的姿態(tài)！剛正大氣，永不俯首，中國(guó)人的姿態(tài)！
墨，滴入水中，可不散，絕不染俗，可飄散如絲，纏綿婉轉(zhuǎn)，能屈能伸！
奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上，一潑墨的散開(kāi)，神韻盡現(xiàn)，多少外國(guó)人嘆為觀止，只因，他們感受到了墨的古韻！
墨的姿態(tài)，淡雅清新，樸素卻不失大氣，開(kāi)幕式上，那揮墨如潑的大氣，纏綿婉轉(zhuǎn)的華麗，將中國(guó)人的驕傲與自信顯現(xiàn)無(wú)遺！
中國(guó)人，不屈不撓，骨子里透著一股無(wú)所畏懼的沖擊力，只因潑墨時(shí)的堅(jiān)毅，無(wú)所抗拒，中國(guó)人，低調(diào)含蓄，只因散墨時(shí)，飄散如絲，那別具一格的雅致！
墨的姿勢(shì)，千變?nèi)f化，塑造出了中國(guó)人獨(dú)一無(wú)二的神韻！
墨的姿勢(shì)，高傲卻不驕，淡雅卻不俗，粗獷卻不失細(xì)膩，溫柔卻不失剛毅！墨，溫文爾雅，奔放豪邁，細(xì)膩如絲！
看到了嗎？這就是墨的姿勢(shì)！中國(guó)人的姿態(tài)！
墨的姿勢(shì)，無(wú)可抗拒地走向世界！中國(guó)人的姿態(tài)，無(wú)可挑剔地渲染著世界的每一個(gè)角落！
姿勢(shì)作文 篇2
每個(gè)人的一身都會(huì)獲得很多愛(ài)，也許是老師對(duì)你的關(guān)愛(ài)：也許是身邊同學(xué)的喜愛(ài)；這些愛(ài)或許會(huì)隨著時(shí)間的改變而改變，但是有一種愛(ài)，它不會(huì)隨著時(shí)間的變化而變化那就是——母愛(ài)。離期末考試越來(lái)越近，老師布置的'做也越來(lái)越多，每一天都帶著一大疊的考卷回家，怎么寫(xiě)都寫(xiě)不完。十點(diǎn)剛剛過(guò)，媽媽端著一杯溫開(kāi)水走進(jìn)我的房間，說(shuō)：”寶貝，停下來(lái)吃藥吧。““媽?zhuān)銦┎粺┌�，每天都吃藥，一天不吃又不�?huì)死人�！蔽页瘚寢尨舐曊f(shuō)�！拔疫@道題目好不容易有個(gè)思入全被你打斷了啊”說(shuō)我我便后悔了，應(yīng)為我看見(jiàn)媽媽眼中隱約閃爍著淚花。從媽媽手中拿過(guò)藥，在心里對(duì)媽媽說(shuō)了幾十遍對(duì)不起�！眿寢寣�(duì)不起我不該對(duì)你發(fā)脾氣，對(duì)不起媽媽?zhuān)瑡寢寣?duì)不起。等我吃完藥媽媽拿著杯子走出了我的房間，我始終還是沒(méi)有勇氣對(duì)媽媽說(shuō)對(duì)不起。
終于寫(xiě)完了作業(yè)，走出房間。看到客廳中的媽媽我的心中充滿了滿滿的懊悔，眼淚啪嗒啪嗒的掉了下來(lái)。媽媽坐在客廳的沙發(fā)上靠著墻壁。媽媽知道我怕黑，怕孤單。害怕我寫(xiě)完作業(yè)太晚了害怕，所以坐在客廳等我寫(xiě)完作業(yè)。走進(jìn)看著媽媽?zhuān)?jīng)是那樣的漂亮，但是現(xiàn)在呢？黑發(fā)中夾著銀絲，曾經(jīng)光滑細(xì)膩的手上布滿了老繭。這幾年來(lái)，爸爸常年在外地工作。媽媽帶著我既當(dāng)?shù)之?dāng)媽的，已經(jīng)很辛苦了可是我還經(jīng)常對(duì)她發(fā)脾氣。
媽媽對(duì)不起我知道錯(cuò)了，以后不會(huì)對(duì)你亂發(fā)脾氣了，對(duì)不起媽媽?zhuān)覑?ài)你。
夜睡了，愛(ài)卻還醒著。
姿勢(shì)作文 篇3
愛(ài)心是冬日里的一縷陽(yáng)光，驅(qū)散了凜冽的寒霜；愛(ài)心是久旱后的一場(chǎng)甘霖，滋潤(rùn)了龜裂的心田；愛(ài)心是汪洋中的一個(gè)航標(biāo)，指明了新生的希望。
拱橋形
愛(ài)的姿勢(shì)是拱橋形，有這樣一個(gè)母親：在山崩地裂的一瞬間，她急中生智，雙膝跪地，上身向前匍匐，雙手伏地支撐著身體，他用柔弱的身體支撐著砸下來(lái)的鋼筋水泥，把孩子伏在身下，當(dāng)救援人員歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，挖掘出他們母子是，母親已經(jīng)氣絕，而孩子卻安然無(wú)恙地熟睡，救援人員在孩子身旁發(fā)現(xiàn)了一部手機(jī)，手機(jī)上有一條未發(fā)出的信息：孩子，如果你還活著，一定要記住，媽媽愛(ài)你，在場(chǎng)所有人都被這為大的母愛(ài)感動(dòng)了，在危險(xiǎn)來(lái)臨的時(shí)候，母親用自己的.身軀建起了一座生命的拱橋，為孩子建起了生的希望。
展翅式
愛(ài)的姿勢(shì)也是展翅式，有這樣一位老師，5.12的下午，大地震來(lái)臨了，經(jīng)驗(yàn)豐富的他迅速撤離了學(xué)生，在最危急的時(shí)候，他把生的希望留給了學(xué)生。當(dāng)映秀鎮(zhèn)的群眾徒手搬開(kāi)這棟教學(xué)樓的一角時(shí)，被眼前的一幕驚呆了，這位老師跪撲在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子，像一只展翅欲飛的“雄鷹”。兩個(gè)孩子還活著，而“雄鷹”已氣絕。由于緊抱孩子手臂已僵硬，救援人員只有含淚將手鋸掉，才把孩子就出。這名男子，是該校的老師，29歲的他，多才多藝的他平時(shí)最?lèi)?ài)唱一首歌“摘下我的翅膀，送給你飛翔”。
疊壓式
愛(ài)的姿勢(shì)還可以是疊壓式，有這樣一對(duì)父母，地震來(lái)臨的時(shí)候，一對(duì)年輕的父母，為了保護(hù)年僅一歲的女兒，一個(gè)壓一個(gè)護(hù)地在女兒身上，結(jié)果他們以死換回了女兒的生，向死神進(jìn)行了一換二的交易。
像這樣的姿勢(shì)還有很多，很多有人說(shuō)，太陽(yáng)無(wú)語(yǔ)，卻帶來(lái)溫暖；大地?zé)o語(yǔ)，卻顯示廣博；海洋無(wú)語(yǔ)，卻孕育生命，我說(shuō)，這種種姿勢(shì)無(wú)語(yǔ)，卻詮釋著永恒的愛(ài)。
姿勢(shì)作文 篇4
講的是有一位母親，因?yàn)榧依镓毟F買(mǎi)不起鬧鐘，為了清晨能按時(shí)叫醒孩子，不讓孩子上學(xué)遲到而自己采用把雙手壓在胸前俯臥在床板上睡覺(jué)的故事。
這位可敬的母親，她知道用這種不自然的姿勢(shì)睡覺(jué)，自己會(huì)感到不舒服，會(huì)感到壓抑，胸悶咳嗽而且會(huì)做惡夢(mèng)，不能熟睡。她就用這種姿勢(shì)強(qiáng)迫自己整夜處于半睡半醒的狀態(tài)，這樣她就不會(huì)睡過(guò)頭，就可以及時(shí)在清晨把孩子叫醒了。
母親這樣“善待”自己，是為了每天早晨能準(zhǔn)時(shí)叫醒孩子上學(xué)，培養(yǎng)孩子良好的時(shí)間觀念。母親用這種獨(dú)特的`睡姿一直陪伴了孩子在家上學(xué)的整整九年。到后來(lái)，孩子長(zhǎng)大離家了，但母親的這種睡姿卻成了習(xí)慣，再也無(wú)法改變了，這意味著母親的一生都得徹夜咳嗽不止、惡夢(mèng)連連，在半醒半睡中度過(guò)每一個(gè)夜晚！試想，忙碌了一天的母親，到了夜晚也不能安睡，活得有多累！但這位可敬的母親卻從不抱怨，從不后悔！
在百花的生命中只有一個(gè)目標(biāo)，那就是要開(kāi)放出最絢麗的花朵；母親生了孩子后也只有一個(gè)目標(biāo)，那就是要盡自己的能力愛(ài)護(hù)孩子，讓他健康成長(zhǎng)，擁有有一個(gè)幸福的童年。是啊，在我們的生命中，有一種最寶貴的東西叫母愛(ài)，是每個(gè)人一生下來(lái)就自然擁有的寶貴財(cái)富。有時(shí)，我們會(huì)因習(xí)以為常而不懂得珍惜，在不經(jīng)意中失落了這份與生俱來(lái)的寶貴財(cái)富。而只有在自己長(zhǎng)大了，而且往往在母親離開(kāi)了我們時(shí)才知道這份財(cái)富的寶貴，但卻再也追不回來(lái)了！
擁有母愛(ài)有人生是完美的，沒(méi)有母愛(ài)的人生是殘缺的，而擁有了母愛(ài)卻不懂得珍愛(ài)的人生是遺憾的，更是可悲的。母愛(ài)無(wú)價(jià)，讓我們每個(gè)人都珍惜母愛(ài)吧！
姿勢(shì)作文 篇5
聽(tīng)，寂寞在唱歌。
傻傻的，靜靜的。歌聲是那么殘忍，真忍不住讓人淚流成河。
夏季是一個(gè)離別的季節(jié)，但它又是那么的多情。每一個(gè)相逢，每一次離別，每一個(gè)歡笑。每一次悲傷。好象都被夏天所俘虜。當(dāng)時(shí)間的鐘擺經(jīng)歷了歲月的洗禮，滿是塵土后的時(shí)候，那塵封的記憶便如潮水般洶涌起來(lái)，耳邊全是過(guò)往的回音，我們的回憶在腦海蕩漾開(kāi)來(lái)。
記得那場(chǎng)喧鬧的運(yùn)動(dòng)會(huì)，光線穿過(guò)樹(shù)葉大在地上，摔成碎片。那個(gè)夏季，天藍(lán)如水，云薄如紗。陌生的我們就像破曉的曙光，在同一片天空下相遇。初始，彼此是那么的渺小，帶著小學(xué)里的幼稚，來(lái)到只天堂般期盼以久的初中。
但是，好奇的我，卻陷入了誘惑之中無(wú)法自拔。相逢，最終凝集成了擦肩而過(guò)。
后來(lái)，不知是什么力量促使我從新振作起來(lái)。我以為是友誼。
也許是它吧！一位哲學(xué)家講：朋友是一雙手，可以把你從絕望之中拉出來(lái)。此刻，我明白了，真正的友誼……
雪，是純潔的象征，美的動(dòng)力，自然的風(fēng)光，善良的結(jié)晶。
正因有你，我才明白：我已經(jīng)長(zhǎng)大了。
正因有你，一個(gè)懵懂小孩，顯得是那么的堅(jiān)強(qiáng)。
正因有你，陷入絕望之中的我，才能從新振作起來(lái)。
正因有你，我……
天，一如既往的.暗；云，也一如既往的跟著風(fēng)浮動(dòng)，有一個(gè)人，也不由回首向后。
風(fēng)塵淹沒(méi)不了勇氣，希望將永遠(yuǎn)在地平線升起，用雙手抹開(kāi)心靈的陰影，讓陽(yáng)光伴者露滴落在盛開(kāi)的花季。
也許我能忘記快樂(lè)，但忘不掉你給我的快樂(lè)，也許我能忘記過(guò)去，但忘不掉過(guò)去那次在操場(chǎng)邊緣與你相識(shí)的情景，也許我能忘記一切，但永遠(yuǎn)也忘不掉你的微笑。
看，聽(tīng)，寂寞多拽的姿勢(shì)，多吊的歌聲，閉著眼，傾聽(tīng)，寂寞在唱歌。
姿勢(shì)作文 篇6
是誰(shuí)？在刮風(fēng)下雨時(shí)陪在你的身旁為你遮風(fēng)擋雨；是誰(shuí)？在烈日炎炎下給你避暑。它就是我家的新成員----鴿子?jì)寢尅?/p>
鴿子?jì)寢屢呀?jīng)是第四次來(lái)我家筑巢了，她有著棕、白、黑三色相間的羽毛，一個(gè)圓圓的小腦袋顯得十分可愛(ài)，在脖子上 圍著一圈黑白相見(jiàn)的花紋，美麗極了！
鴿子?jì)寢尣粌H長(zhǎng)的漂亮，她還是一個(gè)好媽媽。記得前幾個(gè)星期，鴿子?jì)寢寭靵?lái)許多樹(shù)枝來(lái)到了我家，搭好巢后，便一直蹲在陽(yáng)臺(tái)上孵蛋，不管烈日還是暴雨她都一動(dòng)不動(dòng)的一直堅(jiān)守在鴿子蛋旁。直到有一個(gè)傍晚，外面連續(xù)著“轟隆、轟隆”的雷響，眨眼間，天空烏云密布，下起了豆大的雨點(diǎn)。
看到鴿子?jì)寢尡粌A盆而下的暴雨淋的直發(fā)抖，我心疼的對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)覀兘o鴿子撐把傘吧，她會(huì)淋壞的！”媽媽則不緊不慢地說(shuō)：“這你就不懂了吧，鴿子身上的毛有一層保護(hù)油，雨淋下來(lái)只能浮在表面，不信，你仔細(xì)瞧，她身上有著一顆顆晶瑩的雨珠呢！”經(jīng)過(guò)媽媽的一番講解，我恍然大悟的點(diǎn)了點(diǎn)頭。
雨還在下著，大風(fēng)一點(diǎn)兒都不留情面地吹打著鴿子?jì)寢屇侨跣〉纳碥|，但是鴿蛋的溫度需要集中才能孵化出小鴿子，鴿子?jì)寢尀榱瞬蛔屪约旱暮⒆邮軟�，把自己兩個(gè)碩大的翅膀緊貼在肚子的兩側(cè)，為小鴿子保暖，就是這樣，經(jīng)過(guò)了一個(gè)又一個(gè)晚上，鴿子?jì)寢屢呀?jīng)非常虛弱，但她不能放棄，她仍然要在自己的崗位上“工作”。最終，經(jīng)過(guò)日日夜夜的.風(fēng)吹雨曬，經(jīng)過(guò)一次次的歷練，鴿子?jì)寢尳K于等來(lái)了自己愛(ài)的結(jié)晶小鴿子破殼而出。我仿佛能看見(jiàn)鴿子?jì)寢屇切牢康男�，那幸福的笑…�?/p>
陽(yáng)臺(tái)上，還有一個(gè)恬靜的姿勢(shì)蹲坐在鳥(niǎo)巢上，這或許就是愛(ài)的姿勢(shì)。
姿勢(shì)作文 篇7
看盡人間滄桑，最美不過(guò)初心難忘
——題記
夜空中星星點(diǎn)點(diǎn)，轉(zhuǎn)眼卻有消滅不見(jiàn)。驗(yàn)貨人間讓黑夜誤作白天，只有清月還留有幾分光芒。
箏箏之音，裊裊傳來(lái)。你一身素衣，正襟端坐。清風(fēng)襲來(lái)，衣襟蹁躚，似不染世間塵埃。月光如水，親灑在你的七弦音古琴上。你的白衣與清冷的月光相映，飄逸出塵。目光中幾分淡然，幾分深邃，仿佛世外之人。眼神似一片平靜的湖，偶愛(ài)泛起幾絲波瀾，也很快歸于平靜。
與那些追名逐利的人不同，你常于清心音相伴，即使生于這燈紅酒綠的繁華中，也清雅脫俗。即便是靖節(jié)先生的“結(jié)廬在人境，而無(wú)車(chē)馬喧”，也不過(guò)如此了。
星月似與琴聲相應(yīng)，不再匿與黑暗中，而是散發(fā)出自己的`光芒，為迷茫之人指明方向，月華如霜，清冷的銀輝鍍?cè)谀闩c那木色柔和的古琴上，倘若天人。婉轉(zhuǎn)流暢，清越悠揚(yáng)，堪稱(chēng)天籟。
琴藝高超之人也許把那個(gè)不常見(jiàn)，單如你這班淡然之人是的極少。流連于名利之中的大多并非庸徒。他們也曾朗誦：“非淡薄無(wú)以”明志，非寧?kù)o無(wú)以志遠(yuǎn)。只是這“名利”二字如何能叫人不在意呢。初心不在，留下的只有世俗的模樣。
說(shuō)什么明月清風(fēng)，多半不過(guò)市儈之徒。
唯有你在的地方，方能窺得那一片風(fēng)清月朗。
玉手波動(dòng)琴弦，不快不慢。弦律從指尖流出，與清風(fēng)撫柳，流水泠泠之聲相伴，悅?cè)�、悅心�?/p>
記得你學(xué)琴的初衷市因?yàn)橄胍o心，忘記這人間的喧囂。此后，你未向其它學(xué)者一般考級(jí)、參賽。你的琴音，不是用來(lái)取悅那些人的。
風(fēng)停，音止，你與星辰遙遙相對(duì)。
姿勢(shì)作文 篇8
母愛(ài)，一個(gè)感人的話題；母愛(ài)，是深沉的，母愛(ài)，是勇敢的；母愛(ài)，以生命為代價(jià)；母愛(ài)……曾經(jīng)被兩篇關(guān)于母愛(ài)的文章深深感動(dòng)與震撼了，這兩篇不是寫(xiě)母愛(ài)的深沉，不是寫(xiě)母愛(ài)的通報(bào)，也不是寫(xiě)母愛(ài)的獻(xiàn)岙，它寫(xiě)了一個(gè)細(xì)小而堅(jiān)定的地方，那就是母親的姿勢(shì)。
母愛(ài)，不僅是人類(lèi)的專(zhuān)利，只要是有生命的.，只要是個(gè)母親，都會(huì)對(duì)子女給予深深的受。這則故事便是動(dòng)物 的母愛(ài)。這則故事說(shuō)的是一個(gè)懷了孕的母藏羚羊被一個(gè)資深獵手盯上，同經(jīng)周旋，那冰冷的槍口直指母羊，它也知道逃不出獵人的手掌心了，作出了一個(gè)令人難以置信的動(dòng)作----我深深地被這個(gè)動(dòng)作感動(dòng)了------那只母藏羚羊?yàn)榱烁怪械奶�，流著淚，跪在了老獵人面前。可獵人那冰冷的心并沒(méi)有為之感動(dòng)，在他的槍口下，母藏羚羊仰面倒下，直到死，這個(gè)母親都沒(méi)有改變它的姿勢(shì)。這是一種多么脆弱但堅(jiān)定 的母愛(ài)啊！它那不變的姿勢(shì)如同不變的母愛(ài)，一直縈繞在孩子身邊。
動(dòng)物發(fā)此，人類(lèi)更加偉大。這一則是一個(gè)感人的故事。在一天夜晚，母親發(fā)現(xiàn)樓道著火，叫醒了幾個(gè)孩子，驚恐中，他們見(jiàn)屋頂上的天窗，那里可以通到屋檐上，順著一棵樹(shù)爬下去即可得救。但由于天窗太高，無(wú)論是母親，還是孩子都無(wú)法爬上去。結(jié)果母親毅然蹲下身，讓孩子一個(gè)個(gè)踩著她的和，把孩子舉上去。最后，孩子們都上去了，無(wú)情的火舌吞掉了母親……她直到死去仍保持上舉的姿勢(shì)。
兩位母親，為了救孩子們做出了堅(jiān)定的動(dòng)作，她們都明白這樣做會(huì)讓自己丟掉性命，但母親們還是這樣做了，從未改變。母親的姿勢(shì)，雖然迵然不同，但有一點(diǎn)是一樣的，那就是對(duì)兒女的愛(ài)，對(duì)兒女不變的、堅(jiān)定 的愛(ài)。
母親的姿勢(shì)，令我潸然淚下……
姿勢(shì)作文 篇9
噓眾生“云云”：最美的姿勢(shì)，便是那唯美的一個(gè)轉(zhuǎn)身，伊人的莞爾一笑；抑或是那柳樹(shù)的輕盈，曇花的嫵媚。我以為，最美的姿勢(shì)，該是破碎的奮斗后姿勢(shì)。映刻在我心中，永遠(yuǎn)定格。
麥地/別人看見(jiàn)你/覺(jué)得你溫暖，美麗/我則站在你痛苦質(zhì)問(wèn)的中心/被你灼傷/我站在太陽(yáng)/痛苦的芒上……
海子破碎的動(dòng)人的美，在麥地上劃出一道長(zhǎng)長(zhǎng)的落影。佇立，如木一般。姿勢(shì)在一瞬間定格。
海子，看盡潮起潮落，花開(kāi)花謝。額上，滲透出了多少晶瑩的汗珠；筆下，揮灑出了多少幽深的筆墨。
我一直認(rèn)為，詩(shī)中麥地的身影，是海子最美的`姿勢(shì)。滄桑歷盡，眼角的皺紋、呆滯的雙眸，仰天而噓。那一刻，凄美、破碎、動(dòng)人。
向日葵、露天的咖啡座……一幅幅無(wú)以致言的美，映在梵高放射神光的雙眸中。
梵高，一個(gè)偉大而孤獨(dú)的畫(huà)家，他的一生，都在孤獨(dú)中度過(guò)。除了家人，沒(méi)有人欣賞他，沒(méi)有人支持他。他的一生只賣(mài)出了一幅畫(huà)，買(mǎi)者卻是他的弟弟。
那是怎樣的堅(jiān)持者和悲痛者！
默默地過(guò)著，孤獨(dú)地走著，像那向日葵，倔強(qiáng)地生長(zhǎng)著。
是不是要像鳳凰涅槃一樣，重塑自己？背負(fù)著重重的殼，梵高，看透了生命，看透了死亡，在阿爾的田野中，飲彈自殺！
并沒(méi)有真正看見(jiàn)過(guò)他倒下的姿勢(shì)，但那個(gè)姿勢(shì)，在落日斜暉里，倒下。生與死的界限，糾結(jié)與釋?xiě)训乃查g，如賈寶玉擲玉的破碎迷離，如混沌天地的開(kāi)辟。孰能不想象，孰能不震撼！
畫(huà)面似乎平靜地像一尊大石，沒(méi)有一絲波瀾。最美的一幅畫(huà)，鐫刻、定格。
定格一種最美的姿勢(shì)，那種看透生活，看破生死的破碎的姿勢(shì)、那種奮斗過(guò)的涅槃的姿勢(shì)。我觸摸著陽(yáng)光，觸摸到了這種姿勢(shì)……
姿勢(shì)作文 篇10
“一個(gè)人的閱讀史就是他的精神發(fā)育史；而一個(gè)民主的精神發(fā)育水平，在很大程度上取決于這個(gè)民族的閱讀水平。”這讓作為語(yǔ)文教師的我深有感觸，教師讀書(shū)不僅是學(xué)生讀書(shū)的前提，而且是整個(gè)教育的前提，因?yàn)榻處熥x書(shū)不僅是為了學(xué)生，她自己本身應(yīng)該是一朵美麗的花。
我這個(gè)人不喜歡打麻將，輸了錢(qián)心疼，贏別人的錢(qián)，別人心不甘會(huì)再次找你切磋，沒(méi)完沒(méi)了，也不喜歡扎堆閑談，喜歡捧起一本書(shū)或雜志，我發(fā)現(xiàn)讀書(shū)可以讓自己心靈放松，精神愉快，讀書(shū)不僅是吸收和擴(kuò)充知識(shí)，更重要的是人生經(jīng)驗(yàn)的.積累，是閱讀過(guò)程中的感悟和體驗(yàn)。
我們鄉(xiāng)讀書(shū)會(huì)成立以來(lái)，我對(duì)閱讀有了新的思考，閱讀，不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但能改變我人生的寬度、厚度、高度和深度，延伸和拓展人的生命，我只有不斷讀書(shū)學(xué)習(xí)方能勝任工作，同時(shí)，為了讓自己所帶的班級(jí)能夠具有課外閱讀方面的特色，我建立了班級(jí)“圖書(shū)角”，定時(shí)利用校信通向家長(zhǎng)發(fā)放課外閱讀推薦書(shū)目，目前在我們班里，每天中午到校后捧起自己喜愛(ài)的書(shū)閱讀，這已經(jīng)成為了我們班學(xué)生最喜愛(ài)最輕松最溫暖的時(shí)刻啦，平時(shí)，我們還評(píng)選班級(jí)“閱讀明星”，目的就是以經(jīng)典閱讀為綱，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
教育改革家李鎮(zhèn)西說(shuō)：“我們讀一本真正有思想含量、文化積淀的書(shū)，就是在同歷史對(duì)話，同思想巨人對(duì)話，使我們能站在人文精神的文化制高點(diǎn)俯瞰語(yǔ)文教育�！苯處熼喿x促進(jìn)了我的成長(zhǎng)，促進(jìn)了我的工作，閱讀是認(rèn)識(shí)自己、把握自己、擁有幸福生活的途徑。我相信，通過(guò)閱讀，我將走進(jìn)一片新天地，從容地迎接新的挑戰(zhàn)。
姿勢(shì)作文 篇11
小猴寫(xiě)字姿勢(shì)不好，大家都來(lái)勸它�？尚『锶圆桓恼@個(gè)壞習(xí)慣。一天小猴在家寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)字時(shí)趴在桌子上，這時(shí)，猴爸爸回來(lái)了。一看小猴這樣寫(xiě)字。立刻歇斯里底地大叫：“我跟你說(shuō)過(guò)多少遍了，不要把頭低下來(lái)寫(xiě)字，這樣長(zhǎng)時(shí)間，就會(huì)造成很?chē)?yán)重的近視！你懂不懂？”。小猴不屑地說(shuō)“知道了，等我寫(xiě)完作業(yè)再說(shuō)�！�
可小猴把猴爸爸的話當(dāng)耳邊風(fēng)，中午，小猴做了一個(gè)奇怪的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)自己的骨頭在呻吟：“小主人，你寫(xiě)字姿勢(shì)不好，讓我千瘡百孔，再這樣下去，頸椎骨會(huì)斷的。這樣，您的身體就要報(bào)廢了！”。
“這是真的嗎？”小猴急切地問(wèn)。
“這是真的，你寫(xiě)字姿勢(shì)不好，我就要慘遭不幸，會(huì)彎曲變成駝背的。”椎骨傷心地說(shuō)：“你的眼睛也要不幸了，近視已經(jīng)侵害你了。你的.身體各關(guān)節(jié)都開(kāi)始反抗了，真為你的身體擔(dān)憂��！”。
“那我該怎么辦？”小猴急得哭了起來(lái)。
“辦法只有一個(gè)，那就要改正姿勢(shì)，不過(guò)要很長(zhǎng)時(shí)間，因?yàn)閷?xiě)字姿勢(shì)難改��！”頸椎骨嘆了口氣，哀傷地說(shuō)。
“謝謝你！好心的頸椎骨，我以后一定會(huì)改的�！毙『锫�(tīng)了有辦法解決這個(gè)問(wèn)題，立刻就轉(zhuǎn)憂為喜了。
小猴醒來(lái)以后，立刻想：我的頸椎說(shuō)會(huì)得近視、駝背等病。那我就要痛改前非，改正這個(gè)壞習(xí)慣！小猴把“三個(gè)一”牢記心里。即頭離桌子一尺，胸離桌子一拳，手離筆尖一寸。平時(shí)寫(xiě)字時(shí)反復(fù)對(duì)照，一有違規(guī)的地方立即改正。
幾個(gè)月以后，小猴的寫(xiě)字姿勢(shì)發(fā)生了神奇的轉(zhuǎn)變。猴爸爸媽媽都表?yè)P(yáng)小猴的寫(xiě)字姿勢(shì)進(jìn)步很大。小猴的身體也變得更強(qiáng)壯了。
姿勢(shì)作文 篇12
曾經(jīng)我以為，只要考試考好，那就是好學(xué)生，可是今天，一切都變了，我以為的其實(shí)就是浮云，是我的積累不夠，還是……
每天我都會(huì)想，這到底是為什么，有的時(shí)候還會(huì)責(zé)怪命運(yùn)，后來(lái)才明白，命運(yùn)，根本沒(méi)空搭理我，我才知道，這完全是我自己的錯(cuò)。
看到有些同學(xué)的作文很深?yuàn)W，自己努力想去做到，可是我沒(méi)有知識(shí)的積淀，最后只能是不自量力�？催^(guò)很多書(shū)，但是就是不會(huì)運(yùn)用，有的時(shí)候也會(huì)怪自己的悟性差，怎么就沒(méi)有好好理解呢？
我知道，不能怪命運(yùn)，不能什么事情都去怪它，人有的時(shí)候的確是這樣，想要做的好但卻沒(méi)得愿以?xún)敚睦锂?dāng)然不好受。我不能說(shuō)我現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活沒(méi)有樂(lè)趣，但是的確，我在用心記，可是就是不如我所愿，現(xiàn)在我知道，不是我不能做好，而是我沒(méi)有信心去做好。
經(jīng)歷過(guò)那么多的事情，我也明白了，抬起頭才是面對(duì)困難的最好姿勢(shì)，只有對(duì)自己有足夠的信心，才有可能成功，每一次的練習(xí)，我都必須要用心做好，要對(duì)自己充滿足夠的信心。一位老師在我作文下面的評(píng)語(yǔ)至今還是激勵(lì)我的話語(yǔ)，每次作文，我都盡量避開(kāi)評(píng)語(yǔ)中指出我不足的地方，因?yàn)槲抑溃挥凶尨蠹艺J(rèn)可我，我才有可能成功。
抬起頭，一定是最好的姿勢(shì)，去享受只是帶給我的歡樂(lè)，我才有可能超越別人，才有可能寫(xiě)出那些大文豪的`風(fēng)格，思想更加深遠(yuǎn)，成績(jī)更加真實(shí)。
同時(shí)，我也想告訴各位讀者，自信，抬頭，才是在學(xué)習(xí)道路上一個(gè)成功者應(yīng)有的風(fēng)范。
一直以來(lái)，我都在尋找一個(gè)正確的生活方式，我想我現(xiàn)在找到了，那就是，抬起頭，這才是最好的姿勢(shì)，才是最自信的樣子，以后，我會(huì)一直朝著這個(gè)目標(biāo)努力，去追尋屬于我自己真正的成績(jī)！
姿勢(shì)作文 篇13
人家都說(shuō)，人長(zhǎng)得好看不好看，都沒(méi)有關(guān)系，只要人的品格好，就是完美了，以前我不這么認(rèn)為，可能是以為我還太小吧，不過(guò)現(xiàn)在我越來(lái)越明白了。
今天我一大早就出門(mén)了，我想上奶奶家玩，可是，我的父母，極力反對(duì)，因?yàn)槲乙坏侥棠碳�，我就�?huì)撒歡的玩，要不看電視，要不上網(wǎng)，大不了再和姐姐瞎胡鬧一同，不過(guò)我還是去了我奶家，因?yàn)槲业臅?shū)都在我奶家呢，他們也拿我沒(méi)辦法！
我是一個(gè)頑皮的孩子，從小就嬌生慣養(yǎng)慣了，總是不聽(tīng)家長(zhǎng)的話，經(jīng)常惹他們生氣，動(dòng)不動(dòng)也跟他們發(fā)脾氣，誰(shuí)叫我死要面子呢？
你別說(shuō)，到了我奶家，我還真玩了電腦了，我也控制不住自己，一會(huì)的工夫我累了，趴在床上睡著了。
我做了一個(gè)奇怪的'夢(mèng)，那是一個(gè)初春的下午，我上了公共汽車(chē)，看到了一個(gè)小女孩，她對(duì)著她的布娃娃發(fā)呆，我走上去問(wèn)她： 怎么了，小妹妹。 她一句話也沒(méi)說(shuō)，看了我一眼，有低下腦袋，看著她那可憐的布娃娃，她那歉疚的姿勢(shì)，讓我看了辛酸，到底怎么回事，我一定要問(wèn)清楚！還沒(méi)等我問(wèn)，她先說(shuō)了： 這兩天，我光顧著跟小朋友玩了，把我的布娃娃都餓壞了，你看看，她都哭了。 什么，這小孩是不是神經(jīng)病呀，竟然說(shuō)布娃娃哭了。不過(guò)，一看她這傷心樣，我看得出來(lái)她對(duì)她的布娃娃一定很好。小妹妹看看我，說(shuō)： 都怪我不好，天天就知道玩，連學(xué)習(xí)都忘了，明天就要上學(xué)了，我怎么交這作業(yè)呀！ 我一看看小妹妹，又一想想我，真是天地之別呀，人家學(xué)習(xí)不好還知到廉恥，而我就不物正業(yè)，天天就知道玩。想到這，我突然醒了，怎么回事，剛才是夢(mèng)呀，不過(guò)我發(fā)現(xiàn)其實(shí)我應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，這樣才能不讓父母擔(dān)心，這樣自己也能快樂(lè)，何樂(lè)而不為呢，就這樣說(shuō)好了，我要努力學(xué)習(xí)。
姿勢(shì)作文 篇14
這篇短文的主要內(nèi)容是：一對(duì)夫妻是登山運(yùn)動(dòng)員，為了慶祝兒子一周歲生日，他們決定背著兒子登上7000米的雪山。他們特意挑選了一個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子。一切準(zhǔn)備就緒以后就踏上了征程。天剛亮的時(shí)候，天氣如預(yù)報(bào)中的那樣，太陽(yáng)當(dāng)空，沒(méi)有風(fēng)也沒(méi)有半片云彩。夫妻倆很輕松地登上了5000米的高度。就在他們休息之后正準(zhǔn)備進(jìn)發(fā)之時(shí)，風(fēng)云突變，氣溫陡降至零下三四十度，能見(jiàn)度只有一米。更要命的是：他們完全相信天氣預(yù)報(bào)，所以沒(méi)有帶定位儀。由于風(fēng)勢(shì)太大，上或下都意味著死亡，倆人情急之中找到了一處山洞，進(jìn)洞躲避風(fēng)雪。氣溫繼續(xù)下降，孩子又要吃奶，丈夫制止了妻子幾次喂奶的要求，他不能眼睜睜地看著妻子被凍死。如果不給孩子喂奶，孩子就會(huì)死去。妻子乞求丈夫：就喂一次。妻子喂一次奶后，體溫下降了兩度。時(shí)間在一分一秒地過(guò)去，孩子需要一次一次地喂奶，妻子的體溫在這一次次的喂奶中消逝。三天后，那位母親凍成了一尊雕塑。
這個(gè)故事主要告訴我們母愛(ài)是偉大的。沒(méi)有任何的愛(ài)比父母的愛(ài)更偉大。而傾注了生命的愛(ài)就是最偉大的、是永恒的愛(ài)。天下的父母沒(méi)有不愛(ài)自己的孩子的。我的媽媽也非常愛(ài)我。有一次，我在學(xué)校上課，忽然下起了大雨，直到放學(xué)的時(shí)候，我心想：如果一直下雨，我就回不去了。這時(shí)一個(gè)熟悉的聲音傳進(jìn)我的'耳朵。原來(lái)是我的媽媽來(lái)接我了。她打著一把雨傘，我們走出了校門(mén)。媽媽看那把雨傘小，就把一大半的傘遮在我的頭上，而她卻被雨淋濕了。我們回到家，媽媽就感冒了。這時(shí)我心想：媽媽是為我感冒的，媽媽太關(guān)心我了，媽媽太偉大了。父母默默地為我們獻(xiàn)出了自己的愛(ài)，我長(zhǎng)大后一定要報(bào)達(dá)他們。
姿勢(shì)作文 篇15
天空像是被一塊墨色的布給遮住了，厚厚的云層間透不出一絲光亮。風(fēng)在怒吼，雨以咆哮的姿態(tài)降臨大地。
我踉踉蹌蹌地跟隨著父親的腳步，邊跑邊抬起頭來(lái)，看向父親那張布滿雨水的臉。
十分鐘前，我剛上完素描課，正準(zhǔn)備走路回家時(shí)，昏暗的天空中，忽然出現(xiàn)了一道刺目的`白光，它出現(xiàn)的剎那，那些毫無(wú)生氣的色彩，瞬間就被狠狠地撕裂開(kāi)來(lái)，仿佛能夠從裂縫當(dāng)中窺探到另一個(gè)世界。
與閃電一同而來(lái)的，還有雷聲與暴雨。我有些不知所措地站在原地，目光穿過(guò)大門(mén)，看向那已成了水簾——這下完蛋了。我嘆了口氣，看來(lái)得淋雨回去了。這么想著的我，前腳還沒(méi)來(lái)得及跨出門(mén)口，后腳就已經(jīng)跟不出去了——我看見(jiàn)了我的父親。
突然出現(xiàn)的父親，讓我徹底傻了。他的制服已經(jīng)濕透了，濕嗒嗒地黏在身上，雨水讓平時(shí)很英武的他看起來(lái)有些狼狽。他來(lái)干什么？我在心里質(zhì)問(wèn)。他卻沒(méi)說(shuō)什么，不理會(huì)臉色有些難看的我，上前一把抓住我的手臂，把被雨水澆得冰涼的外套蓋在我頭上：“回家！”他只說(shuō)了兩個(gè)字。
我們穿行在“瀑布”中，其間，我艱難地抬起頭，看向他，他把外套撐在我頭上，制成一個(gè)心理安慰作用大于實(shí)際作用的雨傘。借著商店櫥窗里透出來(lái)的昏暗燈光，我在這時(shí)卻看清了父親臉上的皺紋，那些我平時(shí)似乎從來(lái)沒(méi)有注意到的皺紋。我的思維發(fā)散出去，回神后，此時(shí)猛然發(fā)現(xiàn)，父親好像從沖進(jìn)雨里就一直保持著這樣的姿勢(shì)。好像有什么熱熱的東西從眼睛里出來(lái)了。我這樣想著。
抬起頭，不爭(zhēng)氣的眼淚，終究還是把這幅畫(huà)面模糊了呢。
姿勢(shì)作文 篇16
小學(xué)生活隨著時(shí)光的流逝，僅剩一個(gè)多月就即將告別。六年來(lái)的回憶就像一滴滴水凝聚。在這即將分離的時(shí)刻，除了不舍更多的是懷念，難忘的人、物、事浮現(xiàn)于腦海，而我一直忘不了那個(gè)姿勢(shì)，那個(gè)最“美”的姿勢(shì)：彎著腰，身體前傾，兩腳分開(kāi)，手持拖把，眼神專(zhuān)注地拖著地。
記得四年級(jí)時(shí)，班里有個(gè)男同學(xué)肚子不舒服，沒(méi)忍住，課間在教室里嘔吐了，大多數(shù)同學(xué)都捏住鼻子，捂起眼睛，還有的在底下小聲討論起來(lái)，甚至偷笑、起哄。我則三步并作兩步飛奔出教室，大口大口地呼吸著新鮮空氣，一回想起那攤黃黃綠綠還散發(fā)著惡臭的.嘔吐物，我就反胃。
忽然，一陣“旋風(fēng)”從我面前刮過(guò)，定睛一看，原來(lái)是陸天行！只見(jiàn)他提著拖把，一路小跑沖進(jìn)教室，身體微微前傾，雙腳前后分開(kāi)，雙手拿住拖把，拖把隨著雙臂推拉，一前一后地拖動(dòng)，將地上一攤嘔吐物拖掉了。做整件事時(shí)，他的眼神中完全看不到一絲厭惡，反而透露出一股子的認(rèn)真、專(zhuān)注，仿佛在做一件極其偉大神圣的事一般。整個(gè)過(guò)程中他都是默默地、沒(méi)有張揚(yáng)，安靜得甚至沒(méi)有引起任何一個(gè)人的注意，可這動(dòng)人的一幕卻被我盡收眼底，心中也不禁有一股暖流涌了上來(lái)，我的心仿佛都要被融化了似的。
陸天行，一個(gè)瘦瘦小小的男生，平時(shí)在班中也“默默無(wú)聞”，可關(guān)鍵時(shí)刻卻挺身而出，主動(dòng)幫助同學(xué)。從一個(gè)手持拖把，身體前傾，雙腳分開(kāi)，專(zhuān)注拖地的姿勢(shì)中讓我對(duì)他刮目相看。
一個(gè)平常的姿勢(shì)讓我感受到了他樂(lè)于助人的美好品質(zhì)，也讓我感受到同學(xué)間互幫互助的溫暖力量。這個(gè)姿勢(shì)，成為我小學(xué)生涯中最難忘的一段美好回憶。
姿勢(shì)作文 篇17
一個(gè)星期六的上午，秋日的陽(yáng)光燦爛地照耀著大地，伴隨著陣陣秋風(fēng)，我和幾個(gè)小伙伴到獨(dú)田湖公園游玩。
來(lái)到公園，滿眼都是綠色，像是進(jìn)入了一個(gè)綠色的海洋。瞧，鳳凰樹(shù)高大茂盛，多像一把大綠傘；樹(shù)菠蘿身姿挺拔，多像守衛(wèi)公園的士兵；大榕樹(shù)粗壯婆娑，垂掛著長(zhǎng)長(zhǎng)的胡須，多像慈祥的老爺爺……看到這么多的綠樹(shù)，我心里想：這些綠色的生命是多么的美麗，多么的旺盛��！它們以最美的姿勢(shì)，展現(xiàn)著生命的魅力。
我們繼續(xù)向前走，在一個(gè)荷花池邊，發(fā)現(xiàn)了一棵特殊的.紫荊樹(shù)。這棵紫荊樹(shù)是斜著生長(zhǎng)，約兩米長(zhǎng)的枝干十分彎曲，與地面成了四十度角，就像一張長(zhǎng)凳一樣�？墒莾擅滓陨系牡胤�，又斜著向上生長(zhǎng)，并且生出了許多細(xì)長(zhǎng)的枝條，長(zhǎng)出了翠綠的葉子。一陣風(fēng)吹來(lái)，那綠蝴蝶一般的葉子，輕輕顫動(dòng)，就像蝴蝶就要起飛一樣。如果再仔細(xì)看看它的主干，便會(huì)發(fā)現(xiàn)它的兩個(gè)主分支分別被鋸斷了，只剩下不平整的截面，而在截面的四周，竟然長(zhǎng)出了許多細(xì)小而鮮綠的枝條和葉子，在秋風(fēng)中輕輕搖擺，既優(yōu)美又生機(jī)勃勃。我和小伙伴們都驚嘆不已，這棵紫荊樹(shù)是多么的頑強(qiáng)��！它一定是咬緊牙關(guān)，戰(zhàn)勝了許多的風(fēng)雨磨難，才以這樣的姿勢(shì)——這樣令人敬佩的姿勢(shì)生長(zhǎng)著，展示著自己的頑強(qiáng)而鮮活的生命力。
看看眼前的紫荊樹(shù)，再想想剛才見(jiàn)到的鳳凰樹(shù)、樹(shù)菠蘿、大榕樹(shù)，我突然明白了：不同的生命有著不同的姿勢(shì)，不管是哪一種姿勢(shì)，都要努力向上，這樣才能展現(xiàn)迷人的風(fēng)采。
姿勢(shì)作文 篇18
“籃球比賽要開(kāi)始了！”于是，我們?nèi)啾持鴷?shū)包快步如飛的跑下去�；@球運(yùn)動(dòng)員更是整裝待發(fā)，愉快地先打著籃球，但好像若有所思。
比賽開(kāi)始了，只聽(tīng)周?chē)魂囮嚱泻奥暣似鸨朔�，直沖云霄，好像把天都震破了！再看籃球與動(dòng)員，一個(gè)個(gè)像打仗似的，氣勢(shì)洶洶。
舒勐柏投籃——準(zhǔn)
只見(jiàn)，舒勐柏?fù)尩搅饲�，一只手拍著球一只手�(jǐn)r著502班頻頻進(jìn)攻進(jìn)攻的人，想把他們趕得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，前方又有對(duì)手，雖然他個(gè)子矮，但是靈活著呢！只見(jiàn)他沖破對(duì)方的包圍圈，縱身一躍，把手里的球高高一拋，但球像個(gè)調(diào)皮的小孩，在籃圈里了幾轉(zhuǎn)，又進(jìn)球了！一個(gè)字——準(zhǔn)！
周楠投籃——快
“哈”周楠拿到球了，又有進(jìn)球的可能了。
周楠是個(gè)運(yùn)動(dòng)健將，速度應(yīng)該沒(méi)有問(wèn)題，他快速的'拍打著球，左看看，右瞧瞧，最終像飛人一樣向中間沖去，一躍而起，把球拋起來(lái)，球在空中劃出了一道優(yōu)美的弧線，快速進(jìn)球。一個(gè)字——快！
沈成凱投籃——險(xiǎn)
沈成凱拿到球了，他高高的拍著球，好像一跳一跳的，邊拍邊跑，他連忙跑到球框下，使勁一投，球和籃板發(fā)出了“砰”一聲，球又彈了回來(lái)。我們“哎”的一聲，都在為這個(gè)球兒惋惜。一個(gè)字——險(xiǎn)！
最后，我們班以22:4打敗了502班，我們歡呼雀躍。
姿勢(shì)作文 篇19
我們?cè)谄匠＃绕涫窃谘葜v過(guò)程中，總會(huì)抱怨自己少講了一句關(guān)鍵的話，或者埋怨自己沒(méi)能發(fā)揮出全部實(shí)力。這其實(shí)就是臨場(chǎng)發(fā)揮的窘迫感。那么，我們又該如何去克服它呢？最重要的便是要有有存在力。
當(dāng)你在專(zhuān)注做一件事或?qū)Ｐ淖x一段話的時(shí)候，這時(shí)的存在力是最強(qiáng)的。具備存在力，會(huì)讓別人都相信你的決定，別人會(huì)不約而同注意到你，但絕對(duì)沒(méi)有你想象中那么引人注目。具備存在力，甚至可以消除你的恐懼，你的焦慮，你的擔(dān)憂。
還有人會(huì)在重要的`時(shí)刻產(chǎn)生焦慮，從而影響發(fā)揮。有的人甚至?xí)a(chǎn)生冒充者綜合癥，覺(jué)得自己不配擁有這么高的地位，進(jìn)而打擊自己的自信，讓自己更焦慮。這時(shí)，我們就必須進(jìn)行心理助推，建立強(qiáng)勢(shì)心理。即使現(xiàn)在不是一個(gè)成功者，但也要把自己當(dāng)作一位成功人士，直到變成了他為止。
但這種自信并非恐憑空捏造，它需要我們有一個(gè)高能量姿勢(shì)。
有一個(gè)實(shí)驗(yàn)表明，當(dāng)我們?cè)谧鍪嬲剐詣?dòng)作時(shí)，優(yōu)勢(shì)激素（睪酮激素）升高，而壓力激素（皮質(zhì)醇）會(huì)下降。高能量姿勢(shì)能增強(qiáng)對(duì)疼痛的耐力、自我引導(dǎo)能力，激活行為趨向，讓整個(gè)人充滿自信。當(dāng)我們無(wú)法做出擴(kuò)展動(dòng)作時(shí)，或因條件限制，擴(kuò)展條件受限時(shí)，我們可以通過(guò)想象來(lái)實(shí)現(xiàn)。就比如：尼克胡哲，他本沒(méi)有四肢，做不出動(dòng)作，他最終就用信念讓自己更自信。
自信的力量是無(wú)窮的，有效的助推會(huì)讓量變引起質(zhì)變。建立起長(zhǎng)期的向上的積極態(tài)度，會(huì)讓自己的氣質(zhì)提升一個(gè)檔次。所以，自信的建立是成立在高能量之上的。
姿勢(shì)作文 篇20
爸爸的愛(ài)是無(wú)私的，是溫暖的，是我上車(chē)時(shí)一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，是定格在我腦海中微微彎下的腰身。
在我小的時(shí)候，每當(dāng)我和媽媽上車(chē)時(shí)，爸爸總會(huì)彎腰用手擋在我和媽媽的`頭上，而我的頭也一直會(huì)碰到那雙大手，這讓我一直很不解。
有一次，我和爸爸走在大街上，看見(jiàn)了一輛出租車(chē)，客人是一位拿著行李的阿姨。司機(jī)把阿姨的行李放上車(chē)箱后，當(dāng)阿姨上車(chē)時(shí)，司機(jī)也用手在阿姨頭上擋了一下。我更不理解了，心中猜想著這會(huì)不會(huì)是一種禮貌的動(dòng)作？
我問(wèn)爸爸：“爸爸，為什么你會(huì)在我上車(chē)時(shí)用手擋在我的頭上�。俊卑职中α诵�，親切地對(duì)我說(shuō)：“自然是因?yàn)榘职窒矚g你啦！”難道真的只是這樣？我心中有些疑惑地想……
現(xiàn)在，我長(zhǎng)大了，已經(jīng)知道爸爸當(dāng)年說(shuō)的理由只是與我說(shuō)笑，那么，真相到底是什么呢？有一次，我坐同學(xué)家的車(chē)出去玩，上車(chē)時(shí)，我還像以前一樣一躍上車(chē)。沒(méi)想到，這次沒(méi)了那雙大手的保護(hù)，頭一下撞上了車(chē)框，疼得眼淚都要出來(lái)了。上了車(chē)我思索著，終于明白了爸爸為什么要把手擋在我的頭上了，心中十分感動(dòng)。回到家，我跑去找爸爸，看著他粗糙的手，心疼地來(lái)回?fù)崦?/p>
又是一次出遠(yuǎn)門(mén)，上車(chē)時(shí)，我把手擋在爸爸頭上，爸爸的頭撞了一下我的手，我的手撞到了車(chē)上。手雖然很疼，我的心卻是溫暖的、甜蜜的。
姿勢(shì)作文 篇21
生活中有許多令我感動(dòng)的事，它們就像天上的一顆顆星星，一直藏在我的心中，感動(dòng)著我�，F(xiàn)在我就挑選一顆最閃亮的星星給你們瞧瞧~！
我聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)故事：有一對(duì)喜愛(ài)登山的夫妻，很快，他們兒子滿月的日子到了，他們決定帶兒子爬雪山。由于天氣很好，他們很輕松就爬上山腰。不料遇到了暴風(fēng)雪，一時(shí)之間狂風(fēng)大作，雪花飛舞，氣溫陡降至零下34°。情急之下，他們找到了一個(gè)可以避難的山洞，躲了進(jìn)去，等待救援人員的到來(lái)。氣溫繼續(xù)下降，母親懷中抱著的孩子被動(dòng)的嘴唇發(fā)紫，最主要的是他要吃奶。母親心疼的撫摸著孩子，對(duì)父親說(shuō)：“我給孩子喂奶吧~！看，他都餓成這樣了！”父親堅(jiān)決不肯，因?yàn)樗�，每喂一次奶，就等于將母親推向死神手里一步。母親哀求父親：“就喂一次嘛~！”孩子的哭聲越來(lái)越弱，父親心疼不已，父親不得不答應(yīng)。父親把母親和兒子攬?jiān)趹阎�。母親喂一次奶體溫就下降2°，母親的體能受到嚴(yán)重的損耗。
時(shí)間一分一秒的逝去，孩子一次又一次需要喂奶，母親的生命也在一點(diǎn)一點(diǎn)消逝。
1天后，救援人員終于趕到，他們看到了一幅令人吃驚而又感動(dòng)的'畫(huà)面：父親凍得昏在母親身旁，而他的妻子——那位偉大的母親已被凍成一尊雕塑，她依然保持喂奶的姿勢(shì)屹立不倒。她的兒子，她用生命哺育的兒子在母親懷里安然入睡，那個(gè)孩子臉色紅潤(rùn)，神態(tài)安詳……
就是這樣一位母親，為了孩子，不惜失去自己的生命，這樣的母親，不就是偉大最無(wú)私的母親嗎？
姿勢(shì)作文 篇22
今天，謝老師再次給我們聽(tīng)了樊登老師講的書(shū)《高能量姿勢(shì)》。我們?cè)谖枧_(tái)上、講臺(tái)上總會(huì)有著不同的發(fā)揮，那這些發(fā)揮和那些有關(guān)系呢？
在我們的生命中，有兩種激素決定我們身體的發(fā)揮，在優(yōu)勢(shì)的激素高的情況下，我們的發(fā)揮就會(huì)好上許多。
這本書(shū)告訴我們，只要保持短短的兩分鐘擴(kuò)展性高能量姿勢(shì)，就可以調(diào)整自己的狀態(tài)，打造出強(qiáng)勢(shì)的心理。
人與人之間的交流離不開(kāi)肢體語(yǔ)言，肢體語(yǔ)言不僅影響我們對(duì)他人的感知，也影響我們感受自我的存在力量。在這本書(shū)中就有一個(gè)流浪漢給艾米�？ǖ褜�(xiě)了一封信，在信中他寫(xiě)道：我是一個(gè)流浪了十五六年的流浪漢，有一次我在看手機(jī)時(shí)看到了這本書(shū)，就試了一下，結(jié)果當(dāng)我再去流浪時(shí)，周?chē)腵流浪漢都在向我要錢(qián)，他們自以為我是一個(gè)成功人士，其實(shí)我還是一個(gè)流浪漢，只是后來(lái)我成了這一片流浪漢的精神領(lǐng)袖。
多做高能量姿勢(shì)，可以給我們帶來(lái)更多的機(jī)會(huì)與更多的積極影響，書(shū)中作者給我們介紹了五種高能量資勢(shì)和五種低能量的姿勢(shì)，還通過(guò)大量的科學(xué)研究和實(shí)驗(yàn)表明，多做高能量姿勢(shì)還可以使心理和行為發(fā)生變化。
這本書(shū)的作者艾米�？ǖ弦�?yàn)檐?chē)禍造成彌漫性軸索損傷，智力下降30個(gè)點(diǎn)，但是她通過(guò)不斷訓(xùn)練成功畢業(yè)，且成為了哈佛大學(xué)的教授。
肢體語(yǔ)言也擁有十分神奇的力量，不僅影響著他人對(duì)我們的感覺(jué)，也影響著自我的存在感，我相信只要時(shí)刻保持高能量姿勢(shì)，找到自己的感覺(jué)，就一定會(huì)成功取得一個(gè)好的成績(jī)。
姿勢(shì)作文 篇23
什么是愛(ài)的姿勢(shì)呢？在世間無(wú)邊的愛(ài)河中，有友愛(ài)，母愛(ài)，父愛(ài)……每一種愛(ài)都能讓人感到溫暖，每一種愛(ài)都有一個(gè)姿勢(shì)，而那個(gè)姿勢(shì)也正能讓你小小的心充滿感動(dòng)。
5月12日下午2點(diǎn)28分，四川汶川等多個(gè)縣市發(fā)生8。0級(jí)大地震，地震像無(wú)數(shù)個(gè)顆原子彈，擊碎了多少個(gè)美滿的家庭，擊碎了多少孩子對(duì)未來(lái)的憧憬，擊碎了多少人民的安定生活。在這次大地震中，一個(gè)個(gè)愛(ài)的姿勢(shì)催人淚下。
我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，當(dāng)戰(zhàn)士們徒手扒開(kāi)瓦礫，發(fā)現(xiàn)了一位老師緊緊地?fù)е鴥晌粚W(xué)生，老師的臉上仍掛著笑容，但她的身體已經(jīng)冰冷僵硬，手仿佛就這樣安在了學(xué)生的身上，怎么掰也掰不開(kāi)。學(xué)生的眼睛里噙滿了淚水，仿佛對(duì)老師說(shuō)：“老師，謝謝您，我們愛(ài)您！”這個(gè)愛(ài)的姿勢(shì)讓全場(chǎng)人的心微微顫抖。戰(zhàn)士們流著淚，不忍地鋸下老師的胳膊，抱出學(xué)生，永遠(yuǎn)記下了這個(gè)偉大的一幕。這愛(ài)的姿勢(shì)，表現(xiàn)出了一名老師對(duì)學(xué)生的`關(guān)愛(ài)，更是彰顯了一名老師的高尚品質(zhì)！
我清楚地記得，一個(gè)母親在廢墟中雙手撐地，跪在地上，成匍匐姿勢(shì)，保護(hù)著自己的孩子，不顧自己的身體被巨石壓變了形，三歲的孩子正笑著睡著了。當(dāng)戰(zhàn)士們救出孩子時(shí)，母親已保持著愛(ài)的姿勢(shì)安祥死去。這是一個(gè)多么感人的一幕，多么令人驚詫的姿勢(shì)！母親這個(gè)愛(ài)的姿勢(shì)讓所有人為之震撼：
每一個(gè)愛(ài)的姿勢(shì)都令人感到溫暖與感動(dòng)，都詮釋著一種愛(ài)——友愛(ài)，母愛(ài)，父愛(ài)……
姿勢(shì)作文 篇24
小猴不養(yǎng)成寫(xiě)作習(xí)慣，他老是在寫(xiě)字時(shí)趴著寫(xiě)，爸爸、媽媽、老師都告訴他要抬頭、挺胸，但他老是不聽(tīng)勸告。有一次，他終于改掉了——
一天，老師在上課時(shí)，給大家布置了課堂作業(yè)。小猴趴著寫(xiě)字，被老師看見(jiàn)了，就說(shuō)：“小猴，你趴著寫(xiě)字的話，會(huì)近視的`�！庇谑�，小猴抬起了頭。老師走來(lái)走去，巡查同學(xué)們的作業(yè)。突然，老師發(fā)現(xiàn)了小豬錯(cuò)了一道題，便讓大家暫停一下：“來(lái)，大家看黑板，”老師說(shuō)，“小豬錯(cuò)了一道題，我來(lái)講一下。”這時(shí)，小猴看不清黑板上的字，就說(shuō)：“老師，你在寫(xiě)什么��？我看不清耶�！崩蠋煱研『锏淖徽{(diào)到前排，小猴看清了。這時(shí)，老師有事了。老師臨走前說(shuō)：“寫(xiě)好作業(yè)哦！”
小猴又開(kāi)始趴著寫(xiě)字了。這下老師走了，沒(méi)有人提醒他了。他就一直趴著寫(xiě)。
一天一天過(guò)去了，小猴仍然趴著寫(xiě)。老師講新課時(shí)，他看不清，老師嚇了一跳：“天啊，我都把你調(diào)到最前排了，還看不清？！”于是這件事被媽媽知道了，她把小猴帶到醫(yī)院，找到眼科醫(yī)生，醫(yī)生給他開(kāi)了處方，配了眼鏡。
小猴戴了眼睛，很不舒服，眼鏡就不能脫離它的眼睛了。想一想，他多難受、后悔啊！
他不知道該怎么辦來(lái)不戴眼鏡就能看清，就找來(lái)小貓。小貓說(shuō)：“若想有一對(duì)好眼睛，就要從基本做起。例如寫(xiě)字時(shí)要抬頭、挺胸�！�
小猴抬頭寫(xiě)字，并且一天又一天重復(fù)這樣的寫(xiě)字姿勢(shì)，終于有一天，他可以摘下眼鏡了。
姿勢(shì)作文 篇25
我的寫(xiě)字姿勢(shì)，一直遭到大家的疑惑。
十一長(zhǎng)假的一天，二舅媽和表哥來(lái)到了奶奶家，被我和姐姐撞上了。我沒(méi)心思玩兒，找了根長(zhǎng)腳凳搭了寫(xiě)字桌，刷刷寫(xiě)起了作業(yè)�！巴劭�！你的寫(xiě)字姿勢(shì)怎么這樣？”表哥好像很有學(xué)問(wèn)的樣子，我撇了撇嘴，翻了個(gè)白眼兒，心想：五十步笑百步，我懶得理你。姐姐走過(guò)來(lái)，我留意了她，嗯？消失了，我內(nèi)心有一種不祥的預(yù)感，“啊呀呀呀！好痛哦！誰(shuí)呀？偷襲我！”我慘叫，“頭抬高點(diǎn)兒！你還想嘗嘗本子的味道啊？！”原來(lái)是姐姐扯了我的頭發(fā)呀！我立刻像斗敗了的公雞，沒(méi)了斗志，“你瞧瞧你！頭低得蹭到本子了！左手不按本子，頭嚴(yán)重折向于左邊。還有！你——的——握筆姿勢(shì)！筆應(yīng)傾向虎口，你卻倒過(guò)來(lái)了！唉……”姐姐最后那句話說(shuō)到了我心靈深處的.創(chuàng)傷，我讓姐姐教我怎樣寫(xiě)字，我認(rèn)真地學(xué)。一次寫(xiě)不好，擦，兩次，也擦，三次……七次，姐姐一把奪過(guò)了橡皮，我懊惱極了，恨死自己了，我怎么這么沒(méi)用，我家那四歲小孩兒都會(huì)的問(wèn)題，心中不由得滑過(guò)一絲憂傷，“嘀噠！”寂靜的農(nóng)村響起了這清晰的聲音，兩滴晶瑩的淚水從我的兩頰走過(guò)，落在了地上……
啊！我竟然被弄哭了，為了這難以擺弄的寫(xiě)字姿勢(shì)，我也希望，有一天，我能改掉這甩也甩不掉的陋習(xí)。
姿勢(shì)作文 篇26
有一次，我正在上網(wǎng)，一個(gè)名叫《母愛(ài)的姿勢(shì)“這個(gè)故事，便引入了我的眼簾，在好奇心的驅(qū)使下，我點(diǎn)擊了它。故事的'大意是這樣的.
一對(duì)爬雪登山運(yùn)動(dòng)員夫婦在兒子出世1個(gè)星期的那天，帶兒子去爬阿爾卑斯山脈，由于他們太相信天氣預(yù)報(bào)，便犯了一個(gè)致命的錯(cuò)誤——沒(méi)帶定位儀。要知道，有了定位儀，救援人員才知道遇難者的準(zhǔn)確位置，可見(jiàn)定位儀是多么重要，當(dāng)走到半山腰時(shí)，遇見(jiàn)了雪崩，他們沒(méi)有食物，正當(dāng)他們想該怎么辦時(shí)，女人聽(tīng)見(jiàn)了孩子的啼哭。是的，孩子餓了，女人想給孩子喂奶，被丈夫制止了。如果現(xiàn)在喂奶，女人必死無(wú)疑。但后來(lái)，女人實(shí)在忍不住了，給孩子喂了奶。后面喂了一次又一次，女人終于漸漸死去了，孩子安然無(wú)恙躺在女人懷里，丈夫留下了眼淚。
這個(gè)故事我看了一遍又一遍，不愿相信結(jié)局會(huì)是這樣，不希望偉大的母親就這樣死去。
當(dāng)我用手去捂住臉，準(zhǔn)備思考一下時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)自己的眼淚已不斷往下流。我聯(lián)想到我一個(gè)同學(xué)的媽媽。一天正在下雨，兒子沒(méi)有帶傘，他只能自己走著能自己走著回家，正當(dāng)他都出校門(mén)的時(shí)候，他聽(tīng)到有人在叫他，他回頭一看，發(fā)現(xiàn)是媽媽?zhuān)蛬寢尡阋黄鹱呋丶�，回家時(shí)，他發(fā)現(xiàn)母親的肩膀已經(jīng)濕透，而自己沒(méi)有辦點(diǎn)地方是濕的，他知道了，母親盡量把傘給自己，則母親只打了一小點(diǎn)點(diǎn)。
啊，母親啊，為了自己孩子可以不顧性命，讓我們關(guān)心一下母親吧！
姿勢(shì)作文 篇27
美好的東西存在的時(shí)間太短了，你還來(lái)不及跟它說(shuō)聲再見(jiàn)，它就被時(shí)代out了，見(jiàn)不到了，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)。
下午，我做著永遠(yuǎn)做不完的作業(yè)，時(shí)不時(shí)抬起頭，仰望天邊，思考著什么。突然一只蝴蝶映入我的眼簾，只見(jiàn)“一片藍(lán)色”在窗前翩翩起舞，忽上忽下，忽左忽右，最后停在了窗臺(tái)上。我抓住機(jī)會(huì)仔細(xì)觀察這只不速之客。只見(jiàn)它藍(lán)色的翅膀上隱隱約約有些圓形的斑點(diǎn)，色彩鮮艷，它的翅膀上好像灑滿了金黃的粉末，在陽(yáng)光下顯得非常耀眼。
不知為什么，這只蝴蝶突然飛了起來(lái)，在空中盤(pán)旋了一會(huì)兒，便急速?zèng)_向玻璃�！芭椤�！玻璃外的蝴蝶不惜一切代價(jià)，拼命地撞擊著玻璃，仿佛窗內(nèi)有什么吸引它注意力的東西，讓它奮不顧身地撞擊。每次撞擊完，它就會(huì)落在窗臺(tái)上，過(guò)了一會(huì)，便再次撞擊。它像一臺(tái)不知疲倦的機(jī)器，周而復(fù)始地撞擊。這是一只怎樣的蝴蝶！它撞擊的姿勢(shì)，它永不停歇的動(dòng)作，像我讀過(guò)一篇文章《在佛龕下的蟲(chóng)子》。雖然身材小，但身體卻背負(fù)著偉大的夢(mèng)想。盡管它們前面的.路有多么艱苦，多么遙遠(yuǎn)，但它們還是堅(jiān)持走完不平凡的一生。
當(dāng)我再回過(guò)頭看它時(shí)，它已在最后一次猛烈的撞擊后，像秋后的落葉，徐徐飄落。它像一根蠟燭，像一位戰(zhàn)士，耗盡最后的蠟，流盡最后一滴血，也不放下這個(gè)念頭。在陽(yáng)光下，那閃爍的色斑就是光！
姿勢(shì)作文 篇28
“頭要正，肩要平，胸離桌子一尺遠(yuǎn)，手離筆尖要一寸......”這首姿勢(shì)標(biāo)準(zhǔn)歌我從一年級(jí)就開(kāi)始背了，我背得滾瓜爛熟，但是卻很少能做到。
標(biāo)準(zhǔn)的握筆法是大拇指和食指并排握。而我的握筆法卻是大拇指以大欺小，壓到食指頭上了。一年級(jí)時(shí)，我的大拇指還只壓到食指頭上；三年級(jí)時(shí)，更進(jìn)一步，握到了食指的身上；五年級(jí)時(shí)，就壓到了食指腳上。這坐勢(shì)就更不用說(shuō)了，難看中的難看！背彎著，頭斜著，本子歪著。
有一次，我到“李老師培訓(xùn)班”里寫(xiě)作文，因?yàn)閯?dòng)作太慢，下個(gè)班的小朋友都來(lái)了，旁邊一個(gè)小朋友說(shuō)：“哇！好厲害耶！本子歪著，字寫(xiě)起來(lái)也是正的�！闭�(tīng)是表?yè)P(yáng)，回味起來(lái)卻是諷刺。我的臉紅了，他這一聲還引來(lái)了不少人注目。我羞愧難當(dāng)，匆匆地交了作文。
媽媽為此也經(jīng)常說(shuō)我，可是不起作用，不是我不想改，而是我已經(jīng)習(xí)以為常了。去年，媽媽給我買(mǎi)了一個(gè)“背背佳”，在家里的時(shí)候，媽媽就讓我戴上寫(xiě)作業(yè)。戴上這東西，我?guī)缀蹙统闪艘粋�(gè)“機(jī)器人”，寫(xiě)字一筆一劃的，有些僵硬，寫(xiě)起來(lái)還是歪歪扭扭的.。趁媽媽不在，我就會(huì)脫下來(lái)不戴。
今天，沈老師也說(shuō)我姿勢(shì)太難看，老師來(lái)的時(shí)候，我就會(huì)把本子放正，老師一走，嘿嘿！又是歪著的。我也想對(duì)這超難看的姿勢(shì)進(jìn)行改正，但是，習(xí)慣成自然啦！怎么也改不了了。
姿勢(shì)作文 篇29
我有一個(gè)弟弟，特別調(diào)皮，連睡覺(jué)的姿勢(shì)都五花八門(mén)。
一天晚上，天已經(jīng)黑了，大約七點(diǎn)多，弟弟和奶奶洗洗先睡了，我在燈光下寫(xiě)作業(yè)。
過(guò)了一小時(shí)，我作業(yè)完成，就去洗臉洗腳。洗完后，我來(lái)到房間，只見(jiàn)床上的弟弟把被子蹬開(kāi)了，好像覺(jué)得很熱似的。我走過(guò)去給他蓋上被子，就坐在自己床頭看書(shū)。
可過(guò)了一會(huì)兒，他竟然橫睡在床上，被子也不見(jiàn)了蹤影。
我喊醒了奶奶，讓她給弟弟找被子蓋上。奶奶從床頭坐起來(lái)，把身邊的弟弟抱到了被窩里，又躺下睡著了。而我，仍然在津津有味地看課外書(shū)。
九點(diǎn)多了，我感覺(jué)困了，放下課外書(shū)，去關(guān)燈。我的視線對(duì)準(zhǔn)了弟弟劉智，令我大吃一驚的是，他有本事再次橫睡床上。不僅如此，還把腳擱在奶奶頭上，而進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的`奶奶，卻一點(diǎn)也沒(méi)發(fā)覺(jué)。
我趕緊叫醒奶奶，奶奶醒后，揉了揉眼睛，生氣地把弟弟的臭腳拿下來(lái)，把人抱進(jìn)了被窩中。我也關(guān)燈睡覺(jué)了
還有一次，是夏天的時(shí)候，夜晚，我聽(tīng)到“咕咚”一聲，以為有什么東西掉在地上了，就沒(méi)去理睬。
半夜，奶奶下床去上衛(wèi)生間，把我驚醒了，我睜開(kāi)眼睛，床上竟然沒(méi)有一個(gè)人。我想：奶奶去衛(wèi)生間了，為什么劉智也不見(jiàn)了？我喊了一聲奶奶，正好她來(lái)了，和我一起尋找，找了半天，才發(fā)現(xiàn)弟弟滾到床肚底下去了，真好笑。
姿勢(shì)作文 篇30
回想起去年5·12地震，許多感人的事跡一幕一幕浮現(xiàn)在我眼前。其中最感人的是譚千秋老師拼死保護(hù)學(xué)生。
譚千秋，某中學(xué)的普通教師，當(dāng)災(zāi)難來(lái)襲的時(shí)候，他毅然選擇了張開(kāi)雙臂保護(hù)學(xué)生，可他卻永久的離開(kāi)了他的學(xué)生。
那一天清晨，譚千秋老師幫小女兒穿戴好，帶她出去散散步，就去了學(xué)校。當(dāng)時(shí)，譚千秋老師正講到人生的價(jià)值：“人生的價(jià)值是什么？是為他人著想，為國(guó)家著想……”講著講著，課桌忽然搖了起來(lái)。整棟樓方向是要把他們甩出去似的，猛烈的搖晃。“地震”這兩個(gè)字眼立即在他的腦海里閃過(guò)，：“大家快跑！什么東西都不要拿！”同學(xué)們聽(tīng)到后，迅速向操場(chǎng)跑去�？蛇@短短的幾秒鐘那容得下大家都跑出去？
教學(xué)樓搖得愈來(lái)愈厲害了。這時(shí)，有四個(gè)同學(xué)沖不出去了。譚老師叫他們趴到課桌底下，等到同學(xué)們都躲進(jìn)了課桌里，譚老師張開(kāi)雙臂，死死的抱著課桌。頓時(shí)，整棟樓垮塌了。譚老師還在鼓勵(lì)他們：“別害怕，解放軍叔叔馬上就要來(lái)救我們了！”
等到解放軍叔叔挖到這一塊的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)譚老師還是弓著背，死死的護(hù)著課桌下的.學(xué)生。那四個(gè)學(xué)生幸存了，可譚老師永久的離開(kāi)了他的學(xué)生。當(dāng)時(shí)，在場(chǎng)的人都非常感動(dòng)。
這些為保護(hù)學(xué)生而犧牲的老師不亞于在戰(zhàn)場(chǎng)上堵?lián)屟�、炸碉堡的英雄�?/p>
姿勢(shì)作文 篇31
譚千秋，一位普普通通的老師，他用自己寶貴的生命，詮釋了愛(ài)與責(zé)任的師德靈魂。人們贊頌他：“英雄不死，精神千秋�！�
5月12日清晨，51歲的譚千秋老師，六點(diǎn)起床給自己的小女孩洗漱完畢和穿戴好，草草吃過(guò)早飯，就來(lái)到了學(xué)校。這一天，天陰沉沉的。
下午兩點(diǎn)多鐘，譚老師正在給學(xué)生們上課，講的是“人生的價(jià)值”這一課。人生的價(jià)值是什么？是大公無(wú)私，是為他人著想，為集體著想，為國(guó)家著想。忽然，同學(xué)們的腳下開(kāi)始搖晃起來(lái)，整棟樓都在搖晃。譚老師感到情況不妙，就大喊道：“同學(xué)們，大家快跑，什么也不要拿，快……”同學(xué)們迅速地沖出教室，往操場(chǎng)跑去。
也許，生命就定格在這一秒。在教學(xué)樓倒塌的瞬間，教室里還有四位同學(xué)沒(méi)有沖出來(lái)。譚老師知道來(lái)不及了，立即將剩下來(lái)的同學(xué)拉到了課桌底下，自己雙手撐在課桌上，用自己的'身體護(hù)住了這些個(gè)同學(xué)。最后，四個(gè)同學(xué)獲救了，而為他們擋住鋼筋水泥板的譚老師，卻已經(jīng)離開(kāi)他們了。在救援人員發(fā)現(xiàn)他的時(shí)候，他依然雙臂張開(kāi)，趴在課桌上，后腦被水泥板砸得深凹了下去，血肉模糊，譚老師的事跡，讓我們終生難忘。
譚老師的已經(jīng)離開(kāi)了我們，但他永遠(yuǎn)活在我們的心中。是的，他是一位普通的人民教師，但他用自己的身體護(hù)住了學(xué)生的生命，成了他最后的姿勢(shì)。
譚老師的行為啟示了我們：人生的價(jià)值是大公無(wú)私，是為他人著想，不要只滿足于自己，因?yàn)椤敖o”遠(yuǎn)比“拿”愉快。
姿勢(shì)作文 篇32
我懷著虔誠(chéng)而莊重的心情寫(xiě)下這個(gè)題目，心中涌起一份深深的感動(dòng)。
曾在電視上看到這樣一個(gè)畫(huà)面：一天深夜，一場(chǎng)突如其來(lái)的特大泥石流吞沒(méi)了山村。當(dāng)救援人員循著哭聲刨開(kāi)淤泥，掀開(kāi)屋頂，發(fā)現(xiàn)一個(gè)光著身子蜷縮在屋梁下的三歲女孩竟然還活著，救援人員趕緊抱出女孩，可女孩死活不肯離開(kāi)，邊用小手指著身下的淤泥邊哭喊：“媽—媽—！”救援人員沿著隱約露出的一雙泥手小心翼翼往下刨，眼前出現(xiàn)一幅驚心動(dòng)魄的畫(huà)面：一位母親在淤泥中呈站立姿勢(shì)，猶如一尊舉重運(yùn)動(dòng)員的雕塑。母親雙手高舉小女孩的姿勢(shì)，感動(dòng)了救援人員和電視機(jī)前所有觀眾。
母愛(ài)的姿勢(shì)，不一定都如故事中的悲壯而令人動(dòng)容。母愛(ài)的姿勢(shì)，是母親在岳飛背上含淚刺下“精忠報(bào)國(guó)”時(shí)的殷切期盼；母愛(ài)的姿勢(shì)，是孟母為給孩子一個(gè)好的成長(zhǎng)環(huán)境而三次搬遷是忙碌的身影；母愛(ài)的姿勢(shì)，是游子遠(yuǎn)行前母親在油燈下一針一線密密縫制衣服的安詳與寧?kù)o；母愛(ài)的.姿勢(shì)，是臨出門(mén)前母親的絮絮叮嚀；母愛(ài)的姿勢(shì)；是游子回家前母親依門(mén)而望的焦急等待；母愛(ài)的姿勢(shì)，是孩子手持獎(jiǎng)狀遞給母親時(shí)，母親臉上燦爛的笑容……
感謝母親，用一個(gè)個(gè)愛(ài)的姿勢(shì)為我詮釋著愛(ài)的含義，教會(huì)我關(guān)愛(ài)世界，關(guān)愛(ài)社會(huì)，關(guān)愛(ài)身邊的每一個(gè)人。正是沐浴著愛(ài)的陽(yáng)光，我逐漸成長(zhǎng)。
姿勢(shì)作文 篇33
民間有個(gè)習(xí)俗——過(guò)年要吃團(tuán)年飯。
晚上，我們一家人，坐在爺爺奶奶家的飯桌上，等待著吃團(tuán)年飯的到來(lái)。
“叮叮叮，叮叮�！眽ι系呢N不滿不快的敲了8下，不知是誰(shuí)叫了一聲“開(kāi)飯”，大眾才回過(guò)神來(lái)，開(kāi)開(kāi)心心的'吃團(tuán)年飯。
我正準(zhǔn)備吃飯，突然，我覺(jué)得我的頭上正在滴水，我好奇的抬頭一看，發(fā)現(xiàn)原來(lái)是媽媽正在給我?jiàn)A一匹黑黑的，長(zhǎng)長(zhǎng)的，“臭臭的”菜，一看就讓人討厭。我立馬說(shuō)“我不要，我不要，這么難吃的菜丟在地上都沒(méi)人吃，俗話說(shuō)色香味俱全，你看看這匹菜，它占了哪一點(diǎn)。”媽媽一反常態(tài)的對(duì)我說(shuō)：“佳佳，聽(tīng)話，這是長(zhǎng)命菜，是團(tuán)年飯上最著名的一道菜，吃了它，就會(huì)長(zhǎng)命�！闭l(shuí)不想長(zhǎng)命�。∷晕抑缓贸粤�。我鼻子一捏，眉頭一皺，想要去做一件“臭”事的樣子，剛放進(jìn)嘴里，一股“臭”氣便直逼而來(lái)，我不得不用筷子沾了很多的辣椒水，準(zhǔn)備“以喇至臭”，結(jié)果不僅沒(méi)至著，反而辣臭交加，更加難聞了。不過(guò)我最終還是吃下去了，吃了不久，奶奶端出鹵好的雞爪子，我見(jiàn)了，伸手就要抓，奶奶不知從哪里來(lái)的靈活勁兒，猛地一下子把盤(pán)子藏在身后。還說(shuō)：“這是看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的時(shí)候再吃的�！�
我只好乖乖聽(tīng)話，否則有可能那時(shí)候我也吃不到了。
我覺(jué)得吃團(tuán)年飯真有意思，我真渴望天天都能吃到團(tuán)年飯。
團(tuán)年飯，一頓一家人聚在一起吃的飯，難道你不喜歡嗎？
姿勢(shì)作文 篇34
想必大家都學(xué)過(guò)《最后的姿勢(shì)》這篇課文吧。文中講述了一個(gè)真實(shí)的故事：在汶川大地震發(fā)生時(shí)，一間教室還剩幾個(gè)學(xué)生沒(méi)跑出去，在那關(guān)鍵時(shí)刻，譚千秋老師用自己寶貴的生命保住了幾個(gè)學(xué)生。
事實(shí)是殘酷的，就在五月十二日，發(fā)生汶川地震時(shí)，有間教室里大部分學(xué)生已被疏散，而這時(shí)教室里只剩下幾個(gè)同學(xué)，看著幾雙驚恐的眼睛，譚千秋老師果斷地指揮學(xué)生快速躲進(jìn)桌下，而從頭上掉下的磚塊、水泥很容易把桌子砸穿，這時(shí)，譚千秋老師毅然用自己并不強(qiáng)健的血肉之軀為學(xué)生撐起了生命的天空，等到救援人員救出孩子們時(shí)，發(fā)現(xiàn)譚千秋老師已經(jīng)離去了。多么好的`一位老師呀！我為他的勇敢，為他的舉動(dòng)，為他在生命的最后一刻無(wú)愧于自己的職業(yè)而震撼。
這時(shí)，我想起了那件事……那是四年級(jí)的暑假，我在外婆家樓下游泳，當(dāng)時(shí)不會(huì)游，但很沖動(dòng)，沒(méi)想到一番指手畫(huà)腳過(guò)后，就狂喝水。旁邊一位阿姨看了，慢慢地開(kāi)始教起我來(lái)：手要放平，腳要朝后蹬……過(guò)了兩個(gè)小時(shí)后，我終于學(xué)會(huì)了，心中不由產(chǎn)生了感恩的春潮……我想起了我們的老師，天下每個(gè)老師都是愛(ài)學(xué)生的，把我們從一個(gè)牙牙學(xué)語(yǔ)、不懂事的小孩子，變成了現(xiàn)在這樣懂事、知道感恩的學(xué)生，平常老師是打過(guò)罵過(guò)有些學(xué)生，但老師那是恨鐵不成鋼啊。
如果說(shuō)你們遇到了什么危險(xiǎn)，老師一定會(huì)舍掉自己的生命去保護(hù)你。我們要感恩老師。其實(shí)生活中第一件別人幫忙的事，我們都要感恩。也要學(xué)會(huì)幫助別人，學(xué)會(huì)施恩，讓我們?cè)诟卸髦谐砷L(zhǎng)。
姿勢(shì)作文 篇35
通過(guò)兩個(gè)單元的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)了恪于職守的譚老師，認(rèn)識(shí)了舍己為人的哈爾威船長(zhǎng)，認(rèn)識(shí)了智勇雙全的鄭成功，他們都是英雄，也許只是默默無(wú)聞的，但他們是我心中的英雄！
譚千秋，他只是某一所小學(xué)的一名普通教師，但他在災(zāi)難來(lái)臨時(shí)，張開(kāi)雙臂，護(hù)住學(xué)生，他這種奮不顧身，保護(hù)學(xué)生的`精神，卻讓人不禁敬佩！
5月12日清晨，譚千秋老師像平常一樣，給小女兒洗漱穿好以后，便早早去學(xué)校了。
天陰沉沉的。
譚老師正在教室里給學(xué)生講人生的價(jià)值：“人生的價(jià)值是什么？是為他人著想，為國(guó)家著想……”
忽然，課桌搖晃起來(lái)！整棟樓房都搖晃起來(lái)！地震！他意識(shí)到不妙，來(lái)不及多像，就大聲喊道：“大家快跑！什么也不要拿！快……”同學(xué)們迅速?zèng)_出教室，往操場(chǎng)跑去。
樓房搖晃得越來(lái)越厲害了，并伴隨著刺耳的吱吱聲，外面陣陣塵埃騰空而起。
但是，那短暫的幾秒鐘，哪里容得了所有的學(xué)生都能跑出去？在教學(xué)樓即將坍塌的瞬間，還有四位同學(xué)沖不去了！譚老師立即將他們拉到課桌底下，雙手撐在課桌上，用自己的身體護(hù)住了四個(gè)學(xué)生。
張開(kāi)雙臂，護(hù)住學(xué)生。這在我心中留下了深刻的印象：譚老師雖然只是一名極為普通的老師，但他懂得人生的價(jià)值，懂得人生的道理！
最后的姿勢(shì)，生命的永恒！
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