- 相關(guān)推薦
以教育為主題的六年級(jí)優(yōu)秀作文
摘要：一個(gè)人人格的形成，從小時(shí)候就開(kāi)始了，父母的影響，學(xué)校教育的影響都是重要因素。幼年時(shí)期人格的培養(yǎng)對(duì)人的... 如果覺(jué)得寫得不錯(cuò)，記得轉(zhuǎn)發(fā)分享哦！
歡迎同學(xué)們閱讀《以教育為主題的六年級(jí)優(yōu)秀作文》，此文由作文網(wǎng)小編精心推薦，歡迎學(xué)習(xí)交流！
篇一：父母應(yīng)該了解的家庭教育法則（六年級(jí)作文）
一個(gè)人人格的形成，從小時(shí)候就開(kāi)始了，父母的影響，學(xué)校教育的影響都是重要因素。幼年時(shí)期人格的培養(yǎng)對(duì)人的一生有著深刻的影響和至關(guān)重要的作用。日本家庭教育手冊(cè)記載的如下內(nèi)容，堪稱家庭教育的黃金法。
一、全家人一起吃飯吃飯時(shí)愉悅的氣氛，父母費(fèi)心做出的飯菜飄出的香氣，已經(jīng)將父母的愛(ài)自然地傳達(dá)給孩子，由此得到的滿足感、信賴感能使孩子開(kāi)朗、堅(jiān)強(qiáng)地成長(zhǎng)。所以，趕緊商量一起吃飯的時(shí)間，養(yǎng)成家人一起吃飯的好習(xí)慣吧。
二、積極向上的生活姿態(tài)家長(zhǎng)常常要兼顧事業(yè)和家庭，工作將家長(zhǎng)與孩子相處的時(shí)間奪走了不少。但家長(zhǎng)疼愛(ài)孩子﹑為了美好未來(lái)而努力奮斗的形象一定會(huì)深深銘刻在孩子的心中。父母言傳身教的力氣有時(shí)是無(wú)法估量的。因此，無(wú)論何時(shí)，都要充滿自信地養(yǎng)育孩子，表現(xiàn)出積極向上的生活姿態(tài)。
三、不會(huì)珍惜自己的人，也不會(huì)珍惜孩子養(yǎng)育孩子確實(shí)很重要，但是繁重的家務(wù)和社會(huì)壓力會(huì)使人神經(jīng)緊繃，誰(shuí)也吃不消。慢慢的，父母的煩躁不安就會(huì)傳染孩子。所以擁有屬于自己的時(shí)間，保持心理健康就顯得尤為重要，父母二人應(yīng)相互配合，共同承擔(dān)。另外，求助并不是可恥的。鼓起勇氣，去家庭教育咨詢中心、保健中心、兒童咨詢所等處跟專家談?wù)劇Ｔ诩依�，父母布滿幸福的笑臉會(huì)使孩子感受到幸福。
四、父親需要投入很多養(yǎng)育孩子是母親的事，有這種想法的父親要當(dāng)心。通常以為，在現(xiàn)代家庭里，父親的權(quán)威地位受到威脅，使孩子是非分明的能力大大減弱了，所以不要忽略自己作為父親的責(zé)任，為了孩子的教育，平時(shí)要多投入精力。
五、父親和母親的育兒方針基本一致父親站在與母親不同的角度教育孩子能糾正過(guò)于密切的母子關(guān)系。父母的默契配合很有必要，母親應(yīng)留意不要在孩子眼前貶低父親；父親也要留意不要在孩子眼前大聲斥責(zé)母親。
六、交談是最好的溝通方式未必一說(shuō)就知道，但不說(shuō)就更不知道了。在現(xiàn)代社會(huì)，人與人之間假如什么都不說(shuō)，要互相理解是很難的，親人也不例外。不斷增加父母之間﹑父母和孩子之間的對(duì)話是建立幸福家庭的基礎(chǔ)，而交談是最好的溝通方式。
七、安寧、愉快的家庭需求全家人有意識(shí)的共同努力當(dāng)問(wèn)及孩子“你對(duì)家庭有什么更高的期望時(shí)”，孩子回答的最多的是“家里人都能愉快地過(guò)日子”。孩子的祈求是理所當(dāng)然的，父母應(yīng)當(dāng)直面如此的現(xiàn)實(shí)。只要提供必要的條件，孩子就能夠自然地成長(zhǎng)的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去了。安寧、愉快的家庭需求全家人有意識(shí)的共同努力。為了孩子、為了自己，請(qǐng)對(duì)家庭進(jìn)行一次再熟悉吧。另外，在家庭關(guān)系中，還有很多活動(dòng)對(duì)增進(jìn)親密關(guān)系是非常有益的，比如最普通的一起吃飯。全家人一起吃飯很主要，規(guī)律的飲食不但對(duì)兒童的身體健康有益，對(duì)兒童的心理發(fā)展也有深遠(yuǎn)的影響。
八、規(guī)矩是為誰(shuí)定的？家規(guī)不但包含日常問(wèn)候、關(guān)燈時(shí)間等，還包含不給別人添麻煩、不撒謊等社會(huì)規(guī)范。為了讓孩子懂規(guī)矩，并讓孩子遵守規(guī)矩，父母要經(jīng)過(guò)認(rèn)真討論，定出明確的家規(guī)，父母和孩子一起遵守這個(gè)家規(guī)。而傾聽(tīng)孩子的意見(jiàn)與跟孩子共同制定家規(guī)同樣重要。假如孩子最好的朋友是電視﹑錄像、玩電子游戲的話，那他太寂寞了。長(zhǎng)期沉溺于虛擬的影音娛樂(lè)世界里，輕易造成溝通能力欠缺、冷漠、生與死的現(xiàn)實(shí)感薄弱等問(wèn)題。無(wú)法區(qū)分現(xiàn)實(shí)和假想世界，給孩子的身心健康留下陰影。給孩子制造與其他小朋友一起玩的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他到大自然當(dāng)中去，定出定時(shí)看電視、錄像、玩電子游戲的規(guī)矩，并使孩子養(yǎng)成遵守這些規(guī)矩的習(xí)慣。
六年級(jí):2765874104
篇二：讀《陶行知的教育救國(guó)夢(mèng)》有感（六年級(jí)作文）
陶行知先生是我國(guó)著名的教育家，今天，我讀了《陶行知的教育救國(guó)夢(mèng)》這篇文章，對(duì)他的精神與間接又有了更深的見(jiàn)解與學(xué)習(xí)。
陶行知先生先是在美國(guó)的伊利諾亞大學(xué)獲得了政治學(xué)碩士學(xué)位。之后，他轉(zhuǎn)入了哥倫比亞大學(xué)師范學(xué)院教育系研究部深造。畢業(yè)后，他回到中國(guó)，決定發(fā)展平民教育。他在南京郊區(qū)創(chuàng)辦了“曉莊試驗(yàn)鄉(xiāng)村師范學(xué)�！�，培養(yǎng)了一批能適應(yīng)農(nóng)村又能以知識(shí)來(lái)改造農(nóng)村的“導(dǎo)師”。
陶行知在美國(guó)學(xué)習(xí)，取得了較大的成就，所以他完全可以在美國(guó)得到一份稱心的工作，成為一名美國(guó)公民，在美國(guó)度過(guò)終身�？墒翘招兄獏s毅然回到了中國(guó)，來(lái)到了閉塞，貧窮的農(nóng)村，成了一名農(nóng)村教師，這是為什么呢？
我想是因?yàn)樵谒男靥艃?nèi)跳動(dòng)著一顆愛(ài)國(guó)之心。如果陶行知選擇在美國(guó)生活，可能他的物質(zhì)條件可以被得到滿足，可是他會(huì)被其他人扣上賣國(guó)賊的帽子，承受巨大的心理壓力。在農(nóng)村，他可能會(huì)吃不飽穿不暖，但是當(dāng)?shù)氐睦习傩諅兌紩?huì)愛(ài)慕他，做起事來(lái)也會(huì)更從容，心安理得。這么看來(lái)，難道不是農(nóng)村的生活比在美國(guó)更勝一籌么？
陶行知向我們完美地詮釋了一名人民教師應(yīng)有的無(wú)私奉獻(xiàn)、為人民服務(wù)的品格，在我們的身邊，也有著許許多多的平凡的人默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)著。
春節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，也是在中國(guó)最隆重的節(jié)日。在除夕夜，也就是春節(jié)的前一天，中國(guó)民間有著放鞭炮，迎新年的傳統(tǒng)習(xí)俗。傳說(shuō)這樣做能辟邪并得到好運(yùn)。所以每當(dāng)除夕夜的十二點(diǎn)的鐘聲敲響，一陣噼里啪啦的鞭炮聲頓時(shí)一齊作響，煙塵紙屑滿天亂舞，沒(méi)過(guò)多久有全都寂靜了下來(lái)。就在這時(shí)，一批批環(huán)衛(wèi)工人來(lái)到了城市的各個(gè)角落，放棄了在新年與家人團(tuán)聚的機(jī)會(huì)，開(kāi)始打掃起這些影響市容的紙屑。這些紙屑本來(lái)就難清理，更危險(xiǎn)的是有些劣質(zhì)鞭炮可能還會(huì)有遺漏的沒(méi)有燃放完的火藥，可能會(huì)對(duì)環(huán)衛(wèi)工人造成傷害。但這些辛勤的環(huán)衛(wèi)工人，卻認(rèn)真的打掃著街道、馬路、小區(qū)直到太陽(yáng)再次升起，新的一年的到來(lái)。
環(huán)衛(wèi)工人們的敬業(yè)、勤懇的精神讓我們感到溫暖、欣慰，但又是還是會(huì)有些人的所作所為不禁讓我們心塞。
現(xiàn)在，隨著科技與交通的發(fā)展，再加上各國(guó)之間的交流越來(lái)越繁忙，出國(guó)旅游變得越來(lái)越火爆與習(xí)以為常。出國(guó)旅游本是好的，它可以增加我們的閱歷，拓展我們的視野�？墒乔安痪冒l(fā)生的“中國(guó)旅客到日本瘋搶馬桶蓋”事件簡(jiǎn)直讓我大吃一驚。說(shuō)的是幾名中國(guó)的旅客到日本去旅游，到了日本的超市，看到了早已慕名已久的日產(chǎn)的電飯煲與“馬桶蓋”，竟瘋子似的去搶購(gòu)，那搶購(gòu)的場(chǎng)面，簡(jiǎn)直不輸于春運(yùn)搶票的場(chǎng)景�？吹竭@場(chǎng)面，我不禁想起有人去國(guó)外購(gòu)物，回國(guó)后才發(fā)現(xiàn)本以為是進(jìn)口的商品都是國(guó)產(chǎn)的。做這些事真的有必要嗎？這樣做不僅的不到任何好處，還會(huì)被其他國(guó)家的人給看不起。再說(shuō)中國(guó)本就是生產(chǎn)大國(guó)，進(jìn)口的東西就不一定比國(guó)產(chǎn)得好。為什么國(guó)人們都會(huì)認(rèn)為國(guó)外的東西會(huì)更好呢？我想這時(shí)因?yàn)樗麄兊奶摌s心太過(guò)強(qiáng)烈、以至于蓋過(guò)了他們的本性。
就像平時(shí)在學(xué)校中老師們教導(dǎo)我們的，來(lái)到學(xué)校中，我們應(yīng)該先學(xué)做人再學(xué)知識(shí)。因?yàn)榧词挂粋�(gè)人再滿腹經(jīng)綸，再學(xué)富五車，但是言行舉止都很無(wú)理、不禮貌，那么他也會(huì)被他人所看不起。
陶行知先生的事跡無(wú)時(shí)無(wú)刻都在感動(dòng)著我，激勵(lì)著我。作為一個(gè)中國(guó)人，我們首先應(yīng)該熱愛(ài)我們的國(guó)家，努力為國(guó)家做出貢獻(xiàn)，更不能被眼前的利益沖昏了頭腦，而背叛了自己的國(guó)家。我想，這就是我通過(guò)這篇文章得到的，也是能讓我終身受益的。
初一:殷宇翔
篇三：《愛(ài)的教育》讀書筆記（六年級(jí)作文）
《愛(ài)的教育》，書名使我思考，在這紛紜的世界里，愛(ài)究竟是什么帶著這個(gè)思考，去探尋一個(gè)未知的答案�！稅�(ài)的教育》采用作文的形式，講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事，建記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校，家庭，社會(huì)的所見(jiàn)所聞，字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó)，父母，師長(zhǎng)，朋友的真摯的愛(ài)，有著感人肺腑的力量。文章中孩子們所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德，這正是小說(shuō)極力頌揚(yáng)的地方。小說(shuō)記錄了長(zhǎng)輩們對(duì)孩子的教育和啟示，附在作文后面還以第二人稱寫了他們嘔心瀝血的教子篇。這本小說(shuō)在漫長(zhǎng)的歲月里，它陪伴一代又一代的孩子成長(zhǎng)�？梢哉f(shuō)，這是一本永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)的書。它用愛(ài)塑造人，引導(dǎo)我們永遠(yuǎn)保持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠(chéng)的心，愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民，同情人民的一切不幸與苦難。這本書一出版就受到教育界的重視和歡迎，可以說(shuō)超過(guò)了任何一種《教育學(xué)》或《教育概論》。有夏先生的推崇當(dāng)然是個(gè)原因，還有個(gè)更重要的原因，當(dāng)時(shí)有許多教師要求沖破封建主義的束縛，而這部小說(shuō)給他們塑造了一個(gè)可以讓他們仿效的模型。
愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形就總被我們忽略。其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命，就如父母的愛(ài)，不說(shuō)操勞奔波，單是往書架上新置一本孩子愛(ài)看的書，一有咳嗽，藥片就擺放在眼前，臨睡前不忘再看一眼孩子，就是我們需要張開(kāi)雙臂才能擁抱的深深的愛(ài)。當(dāng)我們陷入困境，沒(méi)人支持，是父母依然陪在身邊，晚上不忘叮囑一句：早點(diǎn)睡。讀了安利柯的故事，我認(rèn)識(shí)到天下父母都有一顆深愛(ài)子女的心。安利柯有本與父母共同讀寫的作文，而現(xiàn)在很多學(xué)生的作文上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài)，很多人都無(wú)法感受到。
如果說(shuō)愛(ài)是一次旅游，也許有人會(huì)有異議。但愛(ài)正是沒(méi)有盡頭的，愉快的旅游。就像生活，如果把生活看成一次服刑，人們?yōu)榱四骋惶煨虧M釋放，得到超脫而干沉重的活兒；那么這樣的生活必將使人痛苦厭倦。反之，把生活看成旅游，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對(duì)于生活的愛(ài)。讀《愛(ài)的教育》，我走入安利柯的生活，我走入安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。
如果愛(ài)是奔騰的熱血，是跳躍的心靈，那么，我認(rèn)為這就是對(duì)于國(guó)家的崇高的愛(ài)。作為一個(gè)有良知的人，這種愛(ài)應(yīng)牢牢植入我們的心田。當(dāng)讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國(guó)炸斷了雙腿，淋彈死守家園的動(dòng)人場(chǎng)面時(shí)，我不禁想到我們祖國(guó)大地上也曾浸透了中華兒女的血。同樣是為了自己國(guó)家的光明，同樣可以拋棄一切地廝拼，我被這至高無(wú)上的愛(ài)的境界折服。
轉(zhuǎn)眼間，我們離開(kāi)《愛(ài)的教育》所記載的那個(gè)年代已經(jīng)很久了，但是"愛(ài)"這種教育的方式卻永遠(yuǎn)不應(yīng)該遠(yuǎn)離我們，特別是遠(yuǎn)離我們這些教育戰(zhàn)線上的工作者。我們要全身心的去愛(ài)我們的每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心他們的成長(zhǎng)，為他們的每一點(diǎn)進(jìn)步而欣慰，用愛(ài)的泉水去滋潤(rùn)孩子們幼小的心靈，讓孩子們沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光中，自由，健康的成長(zhǎng)！
《愛(ài)的教育》中，把愛(ài)比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，"愛(ài)是什么"不會(huì)有明確的答案，但我已經(jīng)完成了對(duì)于愛(ài)的思考愛(ài)是博大的，無(wú)窮的，偉大的力量。是教育中所不能缺少的。
篇四：心與心的交流——讀《愛(ài)的教育》有感（六年級(jí)作文）
這是初冬的一個(gè)深夜，屋外的刺骨的寒風(fēng)毫不留情得在四處逗留。周圍靜悄悄的，偶然會(huì)傳來(lái)幾聲犬吠和喇叭的響聲。村子里，只有我的小屋子里還亮著燈，閃爍著溫馨的光澤。
我的小桌上擺著一本《愛(ài)的教育》，那是今天在我的軟磨硬泡下，媽媽幫我買的。它那自聲本就不可磨滅的光芒令我情不自禁得翻開(kāi)了它。立刻，我就被書中的一則則小故事吸引住了，沉浸在里面不能自拔這里既有著老師與同學(xué)之間簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的小事，又有著伙伴之間最純潔、美好的友誼，還有著父母與孩子之間心與心的對(duì)白這么多的平凡瑣事，卻處處流露出真情，處處流露出真愛(ài)。他們就像珍珠，一顆一顆的串聯(lián)起來(lái)，變成了一條獨(dú)一無(wú)二、舉世無(wú)雙的珍珠項(xiàng)鏈，擁有它的人，就是擁有了有些人一輩子也無(wú)法領(lǐng)悟的東西愛(ài)�。�！
這本書中讓我印象最深的是《佛羅倫薩的少年抄寫者》，他講述了一個(gè)名叫敘利奧的男孩，因?yàn)榕赂赣H因工作而累垮了身體，便每天等父親去休息時(shí)，偷偷做起了抄寫文件這個(gè)工作。因?yàn)槊刻斐募家胶芡恚詳⒗麏W每天在學(xué)習(xí)時(shí)總是沒(méi)精神，有時(shí)還打起了瞌睡，父親對(duì)此很是傷心，可父親也在為自己為家庭多賺了些錢而高興，他不知道敘利奧每天夜晚的工作。在一天深夜里，敘利奧碰掉了一本書，父親因此發(fā)現(xiàn)了敘利奧偷偷為他、為家庭所作的貢獻(xiàn)，父親對(duì)自己曾打罵敘利奧的舉動(dòng)很懊惱，向敘利奧道歉。
整片故事的內(nèi)容很短，卻令人為之動(dòng)容，敘利奧因?yàn)閻?ài)著父親和家庭，所以才會(huì)在夜晚幫父親抄寫文件，父親因?yàn)閻?ài)著敘利奧，才會(huì)在敘利奧學(xué)習(xí)打瞌睡時(shí)責(zé)罵他。想著想著，我回想起了這個(gè)世界上那千千萬(wàn)萬(wàn)的媽媽和爸爸，他們無(wú)論在哪里，都在為自己的孩子，自己的家庭著想。有的父母為了給孩子賺夠?qū)W費(fèi)，不惜外出打工，有的父母甚至一年只能回一次家�。�！
愛(ài)，其實(shí)是心與心的交流，情與情的呼喚，只有真正用心去體會(huì)，用愛(ài)去交流的人，才會(huì)真正領(lǐng)會(huì)到雙方的感受，有時(shí)候，聽(tīng)一聽(tīng)對(duì)方的想法，尊重他人的意見(jiàn)，才能判斷對(duì)錯(cuò)。
這是我看了《佛羅倫薩的少年抄寫者》后的感受，一滴淚水無(wú)意識(shí)的從我的面頰滑落，在我的桌面上閹出了一朵小花，無(wú)意間的一次抬頭，發(fā)現(xiàn)月亮已經(jīng)變得異常明亮，我有些困了，瞇了瞇眼，想趴一會(huì)兒，卻被困意瞬間包圍，進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
窗外的月光透了進(jìn)來(lái)，照在了那本《愛(ài)的教育》上，散發(fā)出柔和、燦白的光芒
六年級(jí):朱曼怡
篇五：讀《教育改革要從家長(zhǎng)教育開(kāi)始》有感（六年級(jí)作文）
今天，讀了班主任發(fā)在家長(zhǎng)群上的一篇人民日?qǐng)?bào)——教育改革要從家長(zhǎng)教育開(kāi)始，這篇文章讓我感受頗深文章開(kāi)頭就有一張圖片，那張圖片是一棵大樹(shù)，那棵樹(shù)有五個(gè)部位，分別代表孩子做人問(wèn)題各方面的教育:樹(shù)根代表家長(zhǎng)教育;樹(shù)干代表家庭教育;樹(shù)枝代表學(xué)校教育;樹(shù)葉代表社會(huì)教育;果實(shí)則代表孩子的成就。其中屬根所代表的家長(zhǎng)教育最為重要，無(wú)根何來(lái)果，家長(zhǎng)的教育沒(méi)做好，孩子哪里會(huì)有成就？其他的教育只是輔助。
家教是家長(zhǎng)對(duì)孩子的言傳身教，但家長(zhǎng)對(duì)此幾乎沒(méi)有太多的重視。在孩子身上砸下重金，請(qǐng)家教老師，在外面補(bǔ)課，有些家長(zhǎng)甚至還在孩子很小的時(shí)候，花巨資送孩子出國(guó)留學(xué)，表面上是為孩子做貢獻(xiàn)，實(shí)則是不負(fù)責(zé)任。教育改革，首先應(yīng)當(dāng)從家長(zhǎng)入手，讓家長(zhǎng)明白自己的責(zé)任，樹(shù)立正確的人才觀，培養(yǎng)出一個(gè)優(yōu)秀的孩子。有的家長(zhǎng)認(rèn)為自己交錢給了學(xué)校，就是把孩子交給學(xué)校教育，與自己沒(méi)啥干系。有的家長(zhǎng)認(rèn)為自己。忙，顧不得孩子，所以就時(shí)不時(shí)叮囑孩子:“你要好好學(xué)習(xí)，以后不要像我一樣，整天忙來(lái)忙去的�！边@其實(shí)給孩子增加了諸多的壓力，讓孩子誤認(rèn)為他讀書其實(shí)是為了父母。
家庭教育就是孩子生命成長(zhǎng)的教育，就是讓孩子們萌生會(huì)學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，會(huì)生活，善于生活，會(huì)相處，善于相處的意識(shí)，并樂(lè)于去實(shí)踐和探究。家庭教育，就是對(duì)“根”的教育，“心靈”的教育，只有“根壯”“心靈好”，狀態(tài)好，才能“枝粗葉肥”，這恰是“莊稼養(yǎng)根，育人養(yǎng)心”！
讓我感觸最深的就是最后的“中國(guó)33條教育鐵律”。如果每個(gè)家長(zhǎng)都做到了那些教育鐵律，我相信他們的孩子將來(lái)一定大有作為。
非常感謝大家閱讀《以教育為主題的六年級(jí)優(yōu)秀作文》，更多精彩內(nèi)容等著大家，歡迎持續(xù)關(guān)注作文網(wǎng)，一起成長(zhǎng)！
【以教育為主題的六年級(jí)優(yōu)秀作文】相關(guān)文章：
以成長(zhǎng)為主題的六年級(jí)優(yōu)秀作文07-14
以分享為話題的優(yōu)秀作文12-22
以釣魚為話題的優(yōu)秀作文04-29
以珍惜為話題的優(yōu)秀作文01-03
以自信為話題優(yōu)秀作文02-18
以讀書為話題的優(yōu)秀作文03-24