（優(yōu)選）親情的作文4篇
在生活、工作和學習中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文要求篇章結(jié)構完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編收集整理的親情的作文4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
親情的作文 篇1
他，身經(jīng)百戰(zhàn)的無敵殺手；她，在孤獨與謊言下長大的女孩；因為一場慘烈的滅門屠殺，她走進了他的生活，撥動了他本柔軟的心弦；他們產(chǎn)生了一種絕妙的情感——勝似親情的愛情……
——題記
電影的主人公列昂——一個冷酷而又戰(zhàn)績赫赫的職業(yè)殺手，他保持著自己的職業(yè)道德：“不殺女人和小孩”。在戰(zhàn)場上帶著墨鏡，沉著冷靜，殺人無數(shù)。而回到家后的他，和普通人一樣洗澡、喝牛奶，身上散發(fā)出的只有鄉(xiāng)土氣息。直到他遇見了她，那個改變了他一生殘酷生活的人——瑪提達。
這個女孩從小變未得到一絲憐愛，只能靠抽煙與撒謊來麻痹自己。她留在世上的唯一掛念，便是她年僅4歲的'弟弟。但是，不幸還是降臨，殘忍的惡將她的家人全部屠殺，瑪提達因為幫列昂買牛奶而幸免于難�？墒�，失去了弟弟，她還有什么呢？
列昂目睹了悲劇的整個過程，終因為善良，看到瑪提達含淚的哀求目光，動了惻隱之心，救了她一命。門打開了，小女孩看到一束很亮的光，她不僅看到了希望，還看到了那個值得她去愛的男人。
別看嬌小美麗的瑪提達只有12歲，但她經(jīng)歷了太多太多，心智幾近成熟，否則她也不會機智地繞過自己家來到列昂家。她也是個問題女孩，抽煙、撒謊、蹺課、罵臟話，為所欲為。而且，列昂在剛開始也是不相信她的，甚至用消音的槍口抵住她熟睡的腦袋。他們兩個又有太多太多的相似點，又都略有不同，只有一點相近：他們都缺少親情的溫暖。
“列昂，我想做一名殺手，我要報仇�！苯K于有一天，這句話從她嘴里托出，他的生活也從此徹底改變�，斕徇_照顧他的飲食起居，為他買牛奶，陪他做游戲，使那滿是胡渣的臉上重現(xiàn)活力與笑容。他為了她而忍不住走出咖啡館，他為了她遭受伙伴嘲笑買了初級步槍，他為了她遲到。她如一縷陽光，照亮了他的心扉，隨后她的表白，更是另這種情感撲朔迷離，是親情，還是愛情？我愿相信，這是勝似親情的愛情，是人間美好的情感。
然而，劇情的發(fā)展越來越殘酷，最終他為了救她，也為了實現(xiàn)她的報仇計劃，與惡頭目同歸于盡。子彈射中了他，在他緩緩閉上眼睛的那一刻，他似有千言萬語想說，卻終未說出口……
他太愛她了，不想讓她這么年輕就去殺人，這樣只會給她的后半生帶來無盡的痛苦，就像他自己一樣。所以，他要親自去達成瑪提達的心愿，親手殺了惡頭目。這種愛，早已超越了凡俗的親情與愛情，那是一種值得我們每個人去尊敬的情感——勝似親情的愛情！
親情的作文 篇2
親人是前進力量的源泉，親情是永遠不會失去的財富。有了親人，你就不會孤獨與悵惘；有了親情，你就會懂得感恩與回報。
懷橘遺親
陸績，在六歲時，隨父親陸康到九江謁見袁術，袁術拿橘子招待他們，陸績便往懷里藏了兩個橘子。臨行時，橘子滾落在地上，袁術嘲笑道：“陸郎來我家做客，走的時候還要懷
藏主人的橘子嗎？”陸績說：“母親喜歡吃橘子，想拿回去給她嘗嘗�！痹g見他小小年紀就知孝順母親，自愧不如。陸績對母親的這份孝心源于他對母親的感恩，他能夠時刻想著母親，表現(xiàn)了他對母親的關懷與愛戴，是為子女者對父母的回報。
回報父母
德國思想家恩格斯的父親去世后，留下了一筆可觀的遺產(chǎn)，引起了他幾個兄弟之間的財產(chǎn)糾紛。當時正值他的`母親身患重病，為了不使母親傷心，他主動放棄了那份屬于他的遺產(chǎn)，平息了家庭可能出現(xiàn)的糾紛。后來，他在一封信中提到：“我可能會有成千上萬的財產(chǎn)，但我永遠不會有另一個母親�！笔前。疱X財富固然是誘人的，可是父母卻是永遠的珍寶啊，父母的恩情怎能被金錢取代呢？父母給予了我們太多太多，小到無微不至的關懷，大到教我們做人做事，這些都無法用金錢去衡量。恩格斯的做法，體現(xiàn)出了“親情”的精髓，親情不是因為金錢而存在的，我們都應該像恩格斯那樣重視親情，回報父母。
孝感天地
馬鵬飛是一個平凡的少年，在他剛出生8個月時，父母便離異，父親外出打工，與他從小相依為命的奶奶又患了糖尿病，雙目失明。年幼的馬鵬飛不得不在5點鐘起床操持家務，然后匆忙去上學，放學后又要照顧奶奶的飲食起居，9年如一日，因此他獲得了“沈陽市感動校園十佳好少年”的稱號。馬鵬飛之所以讓人感動，是因為他在生活如此艱辛之時，仍然對奶奶不離不棄，堅持孝道，即便親人沒能給他富裕的生活，溫馨的家庭，但至少還給了他生命，給了他親情，于是他感恩、回報，這正是我們應該學習的。
親情讓疲憊的生命有了避風的港灣，而失去親人的人，就像一艘漂泊的小船，始終沒有�？康拇a頭。親人給予我們親情，給予我們關愛，我們一定要善待親人，懂得回報。
讓我們用對親人的感情作詞，回報作曲，共同譜寫一首關于親情的頌歌。
親情的作文 篇3
我很慶幸我的夢沒有成真——以往它總是會靈驗。
那天，陰云密布，卻是個燦爛的日子——她來了！
我同往常一樣待在臥室寫作業(yè)。
“寶貝，”媽媽的天籟之音穿過臥室門，傳到我耳畔，“快看看誰來了！”
我極不情愿地放下筆，慢吞吞地挪出了臥室。
“��！”見到來人，我卻愣住了，回過神卻欣喜地撲到她懷里，但又帶著一份小心翼翼，歡喜喊道：“奶奶！”
奶奶是一個典型的農(nóng)村婦女。父親總在電話里談起奶奶年幼時的光輝事跡——她一個女孩子撐起了整個家，以至于落下病根。在我的記憶中，奶奶大多數(shù)時候都是躺在床上。雖然病著，卻沒有病態(tài)，反而相當精神。
“明天不是寶貝的生日嗎？奶奶想寶貝了，還帶了你最愛吃的桂花糕。”
“看奶奶多疼你！聽你爸說，這桂花糕還是奶奶躺在床上，爸爸和伯伯幫著忙才給你做成的�！眿寢尩�。
聽了奶奶和媽媽的'話，鼻子酸極了，眼淚大顆大顆地往下掉。
“奶奶，謝謝您�？赡挥眠@么辛苦�！蔽疑项^還有一個哥哥，下面還有個弟弟。我不在乎他們的重男輕女，他們對哥哥弟弟更加疼愛，我也無所謂，只要……別讓我知道你們偏心�？墒悄棠滩煌�，她對我很好，超過了大家對哥哥弟弟的疼愛，我不知道怎么才能回報。
“都這么大姑娘了，怎么還哭鼻子呢？”奶奶給我擦了眼淚，又道：“聽你媽媽說，高三學業(yè)忙，快去學習吧！”
我點了點頭，進了臥室，眼淚卻是止也止不住了——我對奶奶沒有奶奶對我這么好。
第二天，我卻是在母親的驚恐聲中醒來。
“媽媽！醒醒！”
“媽媽！”
“媽媽！該吃早飯了！”
……
一聲比一聲高，隔著門都能刺得我耳膜感覺有點疼。我迅速起了床，跑到聲源處。
母親終于靜默了。
父親也站在床旁，沉默不語。仔細一看，似乎紅了眼眶。
“怎么了？”我迷茫地問，父母卻沒有搭理我。
“奶奶…奶奶怎么還沒醒啊？我關著門都被我媽吵醒了啊！”還是一片沉默。
當我察覺氣氛似乎有些不正常時，媽媽哽咽地告訴我：“寶貝，奶奶…去…去陪…爺爺了。”
“可今天是我生日��！她怎么可以去陪爺爺玩？”我仿佛被人當頭一棒。懵了。
短短幾秒鐘，我卻想了許多。
不是，我承諾過，等我找到工作了，我要對奶奶很好很好，我也要像爸爸和伯伯一樣，精心照顧奶奶，希望奶奶可以好起來，和別人家的奶奶一樣，每天去到樓下散散步，曬曬太陽……可是，可是……
我感覺臉龐濕濕的，眼淚吧！
��！
我驚醒，原來，是夢啊。我剛松了一口氣，卻慌了——自己極少做夢，一旦做夢，不管早晚總會靈驗。算算日子，離自己生日確實不遠了……我搖了搖頭，安慰自己道：說不定是壓力大了才會做噩夢，壓力大做的夢都不準。
周末，寫作業(yè)的我突然聽見母親的聲音——寶貝！你看看誰來了！
我不情愿地出了臥室，卻看到了奶奶！這情景，我想起了那場夢。
“媽！”
“媽！醒醒啊！”
“媽媽！”
……
又是這刺耳的喊聲，我卻沒有被吵醒——我早就醒了。聽著母親越來越高的音調(diào)，我不敢出門，我怕那場夢會成真。
母親的呼喊聲越來越大，她每喚一聲，我的心就顫栗一下。終于，我忍不住了，開了門，氣勢洶洶地沖了出去，打算告訴媽媽——可能奶奶已經(jīng)……
僅這片刻，媽媽也停了聲。
“寶貝，生日快樂！”
奶奶的聲音！
“啊…”我突然沒反應過來，奶奶還在！我的夢沒有成真！真好！
意識到這點，我黏了過去：“謝謝奶奶！奶奶奶奶，今天我生日嘛，可不可以一整天都和你在一起呢？”作業(yè)什么的，晚上再趕吧！
我想好好陪著奶奶，我想對她更好。
親情的作文 篇4
一、 教學目標：
1、引導學生關注生活、關注家庭，從平凡的生活中發(fā)現(xiàn)真善美，感悟真情。
2、引導學生說自己身邊真實的故事，寫自己內(nèi)心真實的想法，學習有創(chuàng)意地表達。
二、過程與方法
1、采用語文與藝術相結(jié)合的方法，創(chuàng)設情境，調(diào)動情緒，激發(fā)靈感。
2、學生聽說讀寫與教師點撥相結(jié)合，表達生活中的親情美。
三、情感態(tài)度價值觀
引導學生理解父愛母愛，體會父母的艱辛，學會感恩、回報。
教學重難點：
引導學生說自己身邊真實的故事，寫自己內(nèi)心真實的想法，學習有創(chuàng)意地表達。 教學準備
搜集相關資料，制作多媒體課件。
教學時間：1課時
教學過程
課前準備
多媒體播放歌手劉和剛《父親》，創(chuàng)設情境
一、導入：親情是人類永恒的話題。只要我們生活在世間，，我們就離不開親情。可以說，世間的每一個人都浸泡在博大無比的親情中，世間的每一個人都在為親情吟唱著一曲曲沁人心脾的歌；世間的每一個人無不渴望天空般高遠大海般深邃的親情。
二、學生說說有關“親情”的詩句。慈母手中線，游子身上衣。誰言寸草心，報得三春暉。烽火連三月，家書抵萬金。
“慈母手中線，游子身上衣�！边@是親情的極致。古往今來，親情曾被多少詩人謳歌，曾被多少常人惦念。親情到底有多高多厚，誰也說不清道不明。當今物欲橫流，親情的博大和溫馨又是何等的重要。
三、教師提問，說說什么是親情？學生發(fā)言
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師訴；親情，顧名思義就是親人的情義，是親人之間的感情，是關愛，是父愛，是母愛，是手足之情，血脈之情，是長者對幼者的疼愛。沒有親情的呵護，人生就多了一份孤獨和寂寞。今天，就讓我們感受親情，體會真愛。
1.同學們，我們閱讀一篇關于親情的文章，請打開《新閱讀與作文》的第8頁 之前老師布置過預習，下面哪位同學愿意展示自己的風采給我們讀一遍
三．學習文本的寫作方法、 圍繞父親的'兩次笑，研讀課文
概括文章內(nèi)容
問。這篇文章寫了一件什么事？生答
1、 父親創(chuàng)造了怎樣的奇跡？用文中的語言回答，并劃出來。[出示：那把刀無比精確地洞穿了他的心臟，他卻多活了三天，而且不被任何人知覺。]
小結(jié)：按照常理，心臟被洞穿的人，會當場斃命，而這位父親卻多活了三天[板書：多活三天]，并且微笑著面對他的女兒，面對人生。
2、 快速瀏覽課文，父親笑了幾次？
3、 理解第一次笑。
（1）[出示：一天早上，父親正在艙里用腰刀削蘋果，船卻突然劇烈地搖晃。父親摔倒時，刀子插在他胸口。他全身都在顫抖，嘴唇瞬間發(fā)青。
6歲的女兒被父親瞬間的變化嚇壞了，尖叫著撲過來想要扶他。他卻微笑著推開女兒的手：“沒事兒，只是摔了一跤�！比缓筝p輕地拾起刀子，很慢很慢地爬起來，不引人注意地用大拇指揩去了刀鋒上的血跡。]
自由讀，從這兩小節(jié)中你讀懂了什么？（根據(jù)學生反饋進行學習）
（2）你從父親的笑中體會到了什么？
[板書：愛]
�。�3）指導朗讀。
5、 理解第二次笑。
�。�1）[出示：抵達的前夜，父親來到女兒的身邊，對女兒說：“明天見到媽媽的時候，請告訴媽媽，我愛她�！� 女兒不解地問：“可是你明天就要見到她了，你為什么不自己告訴她呢？ 他笑了，俯身，在女兒額上深深刻下一個吻。]
自由讀。給“刻”換詞，為什么這里用“刻”，而不用其他的詞呢？（父親在這刻下的僅僅是個吻嗎？）
2）抵達前，父親還為女兒做了什么？[出示：以后三天，父親照常每晚為女兒唱搖籃曲，清晨替她系好美麗的蝴蝶結(jié)，帶她去看大海的蔚藍，仿佛一切如常。而小女兒卻沒有注意到父親每一分鐘都比上一分鐘更衰弱、蒼白，他看向海平線的眼光是那樣憂傷。]
（3）父親做這一切時真的是“照�！薄ⅰ耙磺腥绯！眴�？（不是）生述說理由。
（4、 從這兩次笑中，你看出這是一位怎樣的父親？[板書：] 偉大
四、 深入理解，回歸整體。
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