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親情作文（匯總10篇）
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的親情作文10篇，希望能夠幫助到大家。
親情作文 篇1
充滿著快樂(lè)氣氛的寒假終于來(lái)臨，趁著寒假，我可要好好把握住這個(gè)機(jī)會(huì)，幫媽媽改掉個(gè)壞習(xí)慣，亂扔垃圾。我們乘在出租車(chē)上，媽媽把垃圾隨手一扔，就扔在了馬路上。還挺自豪的對(duì)我說(shuō)：“看看！多方便！”我理直氣壯的說(shuō)：“媽媽?zhuān)∧氵@樣做是不對(duì)的，馬上要開(kāi)世博會(huì)了，我們應(yīng)該做個(gè)文明的.上海人�！薄昂煤⒆�，媽媽再也不會(huì)了�！眿寢寛�(jiān)定的說(shuō)。司機(jī)笑了，媽媽笑了，我也笑了。
家長(zhǎng)的話：
俗話說(shuō)：“家長(zhǎng)是孩子最好的老師 ”，我們的一言一行都會(huì)影響孩子的思想與行為，無(wú)論這樣的言行是好是壞。女兒的小故事使我深感內(nèi)疚與自責(zé) 以身作則、言傳身教都勝過(guò)于千言萬(wàn)語(yǔ)吧。在平日的生活中，我們應(yīng)該更注意、規(guī)范自己的行為，成為孩子心中的榜樣。
親情作文 篇2
看完這期的《奇葩說(shuō)》，忍不住想寫(xiě)點(diǎn)東西。以前看這些節(jié)目，或者在讀一些書(shū)的時(shí)候，總是習(xí)慣性會(huì)去記筆記，因?yàn)樯糜谒伎紕e人的觀點(diǎn)，才能有自己更好的立場(chǎng)和觀點(diǎn)。可是這一期，幾乎正常在忙著收拾自己的眼淚，忘記了去記筆記的事情。
親情，本來(lái)就是一個(gè)感性的話題。每個(gè)人對(duì)于親情都有自己不同的經(jīng)歷和看法，自然對(duì)于某些問(wèn)題的提出也會(huì)有不同于他人的角度和思路，但是無(wú)論怎么講，怎么說(shuō)，就像這一期馬東最后結(jié)辯的時(shí)候說(shuō)的那樣，每個(gè)人的觀點(diǎn)都是獨(dú)立的，但同時(shí)又都是不可或缺的'，因?yàn)橹挥袑⑦@些觀點(diǎn)放在一起，才是完整的。我想，雖然每個(gè)人對(duì)于親情的經(jīng)歷不同，但是感動(dòng)都是一樣的。
有句話說(shuō)，“可憐天下父母心”，相信這個(gè)世界上，沒(méi)有不希望自己孩子好的父母，只不過(guò)在于付出的多少而已。
對(duì)于中國(guó)的大部分父母，思想觀念相對(duì)來(lái)說(shuō)都是比較保守的，在他們的心里，孩子就是自己的一切，有時(shí)候，對(duì)于那些家庭狀況相對(duì)來(lái)說(shuō)不是特別富裕的家庭來(lái)說(shuō)，他們可以自己省衣節(jié)食，卻不忍心卻了孩子吃的穿的，甚至?xí)ㄙM(fèi)更多，去給他們報(bào)很多的補(bǔ)習(xí)班，包括興趣培養(yǎng)，為的就是不讓孩子輸在起跑線上，他們這么拼命，為的，就是希望我們可以過(guò)上更好的生活，他們希望我們可以不再像他們那樣辛苦�？墒俏覀兡�？長(zhǎng)大以后，熟悉這個(gè)社會(huì)的套路以后，開(kāi)始嫌棄父母，覺(jué)得他們觀念太過(guò)保守，覺(jué)得他們與時(shí)代脫軌，覺(jué)得我們與他們有太深的代溝，寧愿自己待著無(wú)聊也不愿去花時(shí)間教他們一些新東西。
父母把翅膀給了我們，我們更應(yīng)該帶他們飛向更高的遠(yuǎn)方，而不是獨(dú)自享受天空中的自由。
親情作文 篇3
親情是一杯熱茶，替你祛除體內(nèi)的寒冷。親情是一盞明燈，替你帶來(lái)黑暗中的光明。親情是一個(gè)軟床，替你趕走身心的疲勞。
運(yùn)用排比句式，引起下文。也許是因?yàn)樾r(shí)候的不懂事，我認(rèn)為父母親人愛(ài)我，寵我是理所當(dāng)然的，我也不認(rèn)為我是否要付出什么。直到那件事之后，我才意識(shí)到自己的想法有多幼稚。因?yàn)楦改笇?duì)孩子的愛(ài)是偉大而無(wú)私的`，而我們也應(yīng)該這樣去愛(ài)我們的父母。
記得小學(xué)的一個(gè)夏天，我們下午放學(xué)后，我被幾個(gè)朋友拉出去玩，但我說(shuō)要先回去跟父母打聲招呼，她們不同意，無(wú)奈之下我只好和她們一起去玩，玩著玩著就忘記了時(shí)間。當(dāng)天黑了才想起要回家了，當(dāng)我走到家門(mén)口，卻發(fā)現(xiàn)門(mén)是關(guān)著的，天都黑了，父母該回來(lái)了，他們上哪去了呢？正當(dāng)我準(zhǔn)備去找他們時(shí)，發(fā)現(xiàn)他們氣沖沖地走過(guò)來(lái)。我剛想說(shuō)話，媽媽上來(lái)就給我一巴掌，我那不爭(zhēng)氣的眼淚馬上就流了出來(lái)，“你們憑什么打我�。俊蔽掖舐暫鹬０职志蛦�(wèn)我為什么才回來(lái)，到哪去了，我當(dāng)時(shí)很生氣，就說(shuō)：“我去哪里是我的自由，用得著你們管嗎？”爸爸一聽(tīng)就來(lái)氣，于是抓著一根細(xì)細(xì)的竹條打我，等他打了我?guī)紫轮�，媽媽就�?lái)勸他，我說(shuō)：“不用你在這裝好心�！闭f(shuō)完我就回到自己的床上哭，因?yàn)楦觳捕寄[起來(lái)了，哭累了就有點(diǎn)想睡了。這時(shí)，有人進(jìn)了我的房間，于是我就裝睡，他們拿著藥給我涂上，然后爸爸就對(duì)媽媽說(shuō)：“你也快去休息吧，為了找她，你的腳都扭到了。”等他們走后，我才明白原來(lái)他們是怕我走丟，才發(fā)這么大的火，于是我開(kāi)始自責(zé)。
爸媽的懲罰和他們的對(duì)話讓小作者明白，并開(kāi)始自責(zé)。第二天，我一大早就起來(lái)去給他們道歉，并說(shuō)我以后再也不瞎跑了，不讓你們擔(dān)心了。他們高興地?fù)ё×宋�。因�(yàn)槟棠痰哪_扭到了，所以我自告奮勇地包攬了家務(wù)活，雖然做的不是很好，但總算幫父母分擔(dān)了一點(diǎn)勞動(dòng)。爸媽看到我這樣也很開(kāi)心。
感受到了親情，并開(kāi)始感恩父母。父母對(duì)孩子的愛(ài)總是無(wú)私的，偉大的，雖然有時(shí)他們會(huì)對(duì)你發(fā)發(fā)脾氣，但他們對(duì)你的那顆心，對(duì)你的那份愛(ài)是永遠(yuǎn)不會(huì)改變的，我們也應(yīng)該像那樣去愛(ài)我們的父母。
總結(jié)全文，升華中心。點(diǎn)評(píng)內(nèi)容：“父愛(ài)如山，母愛(ài)似水�！边@句話是千真萬(wàn)確的。小作者敘述的這件記憶猶新的往事，正是說(shuō)明了這個(gè)問(wèn)題。你看，當(dāng)小作者不跟父母打招呼就和同伴們?nèi)ネ�，天黑累了才想起回家，結(jié)果導(dǎo)致父母找了很長(zhǎng)時(shí)間，還使媽媽的腳扭了。雖然小作者受到了懲罰，卻感受到了那濃濃的親情，主題非常鮮明。
親情作文 篇4
第一部分：憶，擦亮五個(gè)名字的圣潔之光
師：請(qǐng)同學(xué)們把作文的稿紙拿出來(lái)，找到最干凈的一頁(yè)。這一頁(yè)上沒(méi)寫(xiě)過(guò)一個(gè)字，干干凈凈，清清爽爽。然后請(qǐng)你拿起筆，準(zhǔn)備好。聽(tīng)清楚要求——請(qǐng)你在這張最干凈最純潔的紙上，寫(xiě)下這個(gè)世界上你最?lèi)?ài)的五個(gè)人。不著急，慢慢地寫(xiě)。
�。ㄉ鷮�(xiě)）
師：這五個(gè)是你最?lèi)?ài)最?lèi)?ài)的，所以我有理由相信，你在寫(xiě)下他們的名字的時(shí)候，一定會(huì)非常得工整，非常得端正。
�。ㄓ袑W(xué)生在寫(xiě)的過(guò)程中猶豫良久，遲疑下筆）
師：他們是你最?lèi)?ài)最?lèi)?ài)的五個(gè)人，所以你寫(xiě)下的不是幾個(gè)漢字，也不是幾個(gè)符號(hào)。當(dāng)你寫(xiě)下他們的時(shí)候，也許你會(huì)看到他們的眼神，也許你會(huì)想起他們的表情，也許他們的音容笑貌、故事、細(xì)節(jié)都會(huì)在一剎那呈現(xiàn)在你的面前。所以你的內(nèi)心會(huì)有一種感受——這五個(gè)最?lèi)?ài)的人——一種什么感受會(huì)涌上你的心頭？好的，寫(xiě)完的請(qǐng)舉手。（大部分學(xué)生舉了手）好，謝謝。還有幾位，我們稍等片刻。
（后寫(xiě)完的幾位學(xué)生陸續(xù)舉手示意）
師：好，已經(jīng)寫(xiě)完的請(qǐng)舉手。
�。ㄋ袑W(xué)生均完成）
師：我來(lái)問(wèn)一下。（對(duì)一生）跟大家說(shuō)說(shuō)這個(gè)世界上你最?lèi)?ài)的五個(gè)人。
生1：我寫(xiě)的是，媽媽、爸爸、婆婆（外婆）、外公，還有姨媽。
師：把姨夫給踢出去了。
（眾笑）
師：請(qǐng)個(gè)男孩。（對(duì)另一生）你跟大家說(shuō)一說(shuō)你最?lèi)?ài)的五個(gè)人。
生2：我最?lèi)?ài)的五個(gè)人是，第一個(gè)是媽媽?zhuān)诙䝼�(gè)是爸爸，第三個(gè)是婆婆，第四個(gè)是公公（外公），第五個(gè)是老師。
師：老師？哪位？
生2：陳老師，我們班主任。
師：請(qǐng)坐。（看了一下該生的作文紙）他是寫(xiě)陳老師。老師應(yīng)該幸福啊，陳老師。我雖然并不了解你們陳老師，但是沖著孩子能夠把您列入到最?lèi)?ài)的五個(gè)人當(dāng)中去，那一定是位非常優(yōu)秀的老師。我再請(qǐng)一位。（對(duì)另一生）來(lái)，請(qǐng)你說(shuō)。
生3：我最?lèi)?ài)的五個(gè)人，第一個(gè)是爸爸，第二個(gè)是媽媽?zhuān)谌齻�(gè)是外公，第四個(gè)是外婆，第五個(gè)是姨夫。
師：怎么就沒(méi)爺爺和奶奶呢？
�。ū娦Γ�
師：誰(shuí)還想說(shuō)？有誰(shuí)把爺爺和奶奶寫(xiě)進(jìn)去的？來(lái)，請(qǐng)你。
生4：我最?lèi)?ài)的人，第一個(gè)是爸爸，第二個(gè)是媽媽?zhuān)谌齻�(gè)是爺爺，第四個(gè)是奶奶，第五個(gè)是我的太婆婆。
師：太婆婆？老人家還健在嗎？
生4：已經(jīng)去世了。
師：哦，已經(jīng)去世了。雖然她去世了，但是她卻依然活在你的心中，是嗎？孩子們，當(dāng)你寫(xiě)下這個(gè)世界上你最?lèi)?ài)的5個(gè)人的時(shí)候，老師想問(wèn)你一下，你的內(nèi)心充滿著一種怎么樣的感受？（學(xué)生沉默，稍等）那是你最?lèi)?ài)的五個(gè)人，你一筆一畫(huà)地把他們寫(xiě)下來(lái)，你的內(nèi)心是一種怎么樣的感受？（有幾個(gè)學(xué)生舉手）
生5：我覺(jué)得心里很雜亂，不知道該寫(xiě)哪幾個(gè)好，老師給的人數(shù)太少。
師：對(duì)不起，這都是我的錯(cuò)。但這是一個(gè)規(guī)則。是的，你最?lèi)?ài)的可能是六個(gè)，可能是八個(gè)，可能是十個(gè)，對(duì)吧？所以你難以抉擇啊。但是你還是寫(xiě)了五個(gè)，所以?xún)?nèi)心有點(diǎn)雜亂。好的。這是你的真實(shí)感受。（對(duì)大家）來(lái)，這是他的感受，說(shuō)說(shuō)你們自己的感受。
�。ㄅe手的孩子多了）
生6：我寫(xiě)下了這五個(gè)人之后，我心里對(duì)他們充滿了感激之情。
師：“充滿了感激之情”，肺腑之言吶，真好。
生7：我寫(xiě)下這五個(gè)人之后，感覺(jué)心里有股暖流流露出來(lái)。
師：真好。一股暖流在心頭涌起，然后，流向全身，流向了每一個(gè)細(xì)胞。是吧？真好，詩(shī)一樣的語(yǔ)言。（對(duì)大家）這是她的感受。說(shuō)說(shuō)你的感受。
（舉手的孩子越來(lái)越多）
生8：寫(xiě)下這五個(gè)人之后，心里波瀾起伏，眼睛比較濕。（表情略有羞澀感，眾人有小騷動(dòng)）
師：看不出啊，男孩的感情有那么細(xì)膩！但是老師覺(jué)得，這才是真正的男子漢。無(wú)情未必真丈夫。真好。
第二部分：劃，體驗(yàn)不能承受的生命之重
師：是的，這五個(gè)人不是五個(gè)名字，更不是五個(gè)符號(hào)。他們就活在你的生活中，就活在你的心中。他們給你溫暖，他們給你陽(yáng)光。是吧？就是這種感受。好的。（稍停）現(xiàn)在請(qǐng)你拿起筆，聽(tīng)清楚要求——在五個(gè)最?lèi)?ài)的人當(dāng)中，現(xiàn)在請(qǐng)你畫(huà)去一個(gè)。
�。▽W(xué)生表現(xiàn)躊躇，很多人難以下筆）
（攝像轉(zhuǎn)向?qū)W生的稿紙，有名字已被畫(huà)去。聽(tīng)課席產(chǎn)生喧嘩）
師（對(duì)聽(tīng)課老師）：請(qǐng)老師們千千萬(wàn)萬(wàn)不要笑，好嗎？因?yàn)槟愕男赡茉谶@個(gè)時(shí)候?qū)ξ覀兊暮⒆邮且环N傷害。
師：我來(lái)問(wèn)一下。（對(duì)一生）孩子，請(qǐng)你站起來(lái)。你把誰(shuí)畫(huà)去了？
生1：（低沉）我把我的姨媽畫(huà)去了。
師：為什么？
生1：因?yàn)槲矣X(jué)得她在我的生活中不經(jīng)常跟我接觸。但是在我小的時(shí)候，經(jīng)常帶我。但是現(xiàn)在不是經(jīng)常接觸。所以我把她畫(huà)去了。
師：這不是理由，因?yàn)橥趵蠋熆吹侥阍诘粞蹨I，為什么？
生1：（沉默片刻）因?yàn)槲矣X(jué)得他們每一個(gè)人都很愛(ài)我。
師：（對(duì)生2）孩子，你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
生2：我畫(huà)去了我的外公。
師：為什么？
生2：因?yàn)槲业耐夤F(xiàn)在很少跟我在一起。
師：是嗎？你為什么要抹眼淚呢？
生2：（低頭，沉默片刻）因?yàn)槲覑?ài)他們每一個(gè)人。
師：請(qǐng)拿起筆，再畫(huà)去一個(gè)。
（學(xué)生更為躊躇）
師（對(duì)一生）：孩子，你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
生3：我畫(huà)去了奶奶。但是我覺(jué)得奶奶還是很愛(ài)我的。雖然說(shuō)接觸少了一點(diǎn)。但是每次我回他們家的時(shí)候，她總是會(huì)給我拿好吃的，或是買(mǎi)一些好看的衣服之類(lèi)的。給我物質(zhì)上還有生活中的關(guān)愛(ài)。但是在剩下四個(gè)里抉擇，我只好選擇了這個(gè)（哽咽）
師：你難受？為什么？
生3：（抽泣）因?yàn)槲覍?shí)在抉擇不出來(lái)了。
師；說(shuō)的是真話，我理解。（對(duì)另一生）來(lái)，孩子，你來(lái)說(shuō)。
生4：我畫(huà)去了我的老師。（沉默）
師：為什么搖頭？
生4：因?yàn)殡m然老師曾經(jīng)關(guān)懷過(guò)我，但是我的爸爸、我的媽媽?zhuān)�有我的姐姐，從我出生以后都跟我在一起，每時(shí)每刻都在關(guān)懷著我。
師（低沉）：這不是理由。因?yàn)槲抑�，老師，陳老師，也是你最�(lèi)?ài)的五個(gè)人之一。我相信一個(gè)人在不假思索的情況下，他寫(xiě)下的一定是他最真實(shí)的感受。一定是他的心里話。所以我說(shuō)，這不是理由。然而這的確是一個(gè)規(guī)則。
生5：我畫(huà)去的是我的爺爺。因?yàn)樽詮摹?/p>
師：孩子，你爺爺還健在嗎？
生5：還在。
師：多大了？
生5：（思索片刻）78吧。我小時(shí)候是在浦口的，后來(lái)自從搬到南京之后，很少跟我爺爺在一起了。所以就把爺爺畫(huà)掉了。（流淚）
師：為什么眼圈紅紅的？
生5（平定一下情緒）：不知道。
師：然而你的眼淚告訴我，你清清楚楚，明明白白。（對(duì)眾）很對(duì)不起大家，老師讓大家難過(guò)了。但這是一個(gè)規(guī)則。有的時(shí)候，孩子們，人生就是這樣，你最不愿意舍棄的人，你最割舍不下的人，可能就是在一個(gè)細(xì)雨綿綿的早晨，也可能在一個(gè)大雪紛飛的黃昏，突然就離你而去，而且永遠(yuǎn)不再回來(lái)。人生就是這樣。盡管這個(gè)規(guī)則非常非常的殘酷，但是我還得繼續(xù)下命令。請(qǐng)你，拿起筆。請(qǐng)你注視著自己的筆尖，注視著自己的筆尖。然后，在剩下的你最?lèi)?ài)的人當(dāng)中，再畫(huà)去一位。
（學(xué)生極慢地、艱難地畫(huà)去第三個(gè)名字，有不少學(xué)生在抹眼淚）
師（對(duì)一生）：孩子，你把誰(shuí)畫(huà)去了？
生6：（抽泣）我把婆婆（外婆）畫(huà)去了。
師：當(dāng)你把自己的外婆畫(huà)去的時(shí)候，你仿佛把什么也畫(huà)去了？
生6：：外婆對(duì)我的溫暖。
師：仿佛把什么也畫(huà)去了？
生6：我和外婆之間的感情。
師：感情！那是一份怎樣的感情？孩子？
生6：是親人給我的愛(ài)。
師：親人給你的愛(ài)。是啊，當(dāng)你在畫(huà)去外婆兩個(gè)字的時(shí)候，你仿佛畫(huà)去了她老人家曾經(jīng)給過(guò)你的一切愛(ài)。（板書(shū)：劃去了一切愛(ài)）而此時(shí)此刻，你的心里，孩子，你的心里是一番什么滋味？
生6：我感覺(jué)這種滋味說(shuō)不出來(lái)。
師：說(shuō)不出來(lái)的滋味，無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的滋味，是的。（對(duì)另一生）你把誰(shuí)畫(huà)去了？
生7：我把我表妹畫(huà)去了。
師：當(dāng)你把自己的表妹畫(huà)去的時(shí)候，你的眼前仿佛出現(xiàn)了——
生7：她調(diào)皮的樣子，她問(wèn)我要玩具的樣子（眼圈紅了）
師；是啊，調(diào)皮的樣子，問(wèn)你要玩具的樣子。而此時(shí)此刻，當(dāng)你把自己的表妹的名字畫(huà)去的時(shí)候，仿佛把她調(diào)皮的樣子、仿佛把她曾經(jīng)向你要玩具的那份天真可愛(ài)都給畫(huà)去了。（板書(shū)：劃去了表妹的頑皮、天真、可愛(ài)……）
師（示意另一生）：孩子，你想說(shuō)嗎？
生8：我畫(huà)去的是父親。因?yàn)樵谖业纳钪�，跟他接觸的時(shí)間是最少的，而且我跟他的友誼非常低。（猶豫）就這樣。
師：請(qǐng)你不要忘了，剛才也是你用你的右手，用你的筆，寫(xiě)下了最?lèi)?ài)的五個(gè)人。而這五個(gè)人當(dāng)中就有你的父親，就有你的爸爸。而老師分明發(fā)現(xiàn)，你在下筆的時(shí)候，手在顫抖。為什么？
生8（聲音顫抖）：因?yàn)槭Ｏ碌亩际俏易類(lèi)?ài)的人。如果畫(huà)去任何一個(gè)人的話，心中就有一種滋味，一種孤獨(dú)的滋味。（抽噎）
師：“一種孤獨(dú)的滋味。”你今年幾歲？
生8：十二歲。
師：十二歲。一個(gè)十二歲的男孩，在今天，在這堂課上面能夠說(shuō)出“孤獨(dú)”兩個(gè)字，（板書(shū)：孤獨(dú)）孩子，你長(zhǎng)大了。
生9：我畫(huà)去的是我婆婆（外婆）。因?yàn)槲矣X(jué)得，在爸爸媽媽還有婆婆中，我想畫(huà)去……就會(huì)選擇（泣）……我……在三個(gè)人中，婆婆，雖然說(shuō)我跟她接觸得很少，但是，每當(dāng)婆婆出去的時(shí)候，她都會(huì)帶點(diǎn)東西給我的。（抽泣）而且婆婆對(duì)我很好……
師：我想問(wèn)你一句，每當(dāng)外婆出去的時(shí)候都會(huì)帶給你一點(diǎn)東西，她帶給你的僅是一點(diǎn)東西嗎？
生9：她帶給我的還有愛(ài)。
師：是的，她帶給了你怎樣的愛(ài)？她帶給了一個(gè)老人對(duì)孫女、對(duì)外孫女的所有的關(guān)心，所有的疼愛(ài)。所以當(dāng)你把“婆婆”兩個(gè)字畫(huà)去的時(shí)候，你知道這意味著什么？
生9：（抽泣）我知道。我將失去這一切愛(ài)。
師：是的。
（靜場(chǎng)）（教師板書(shū)：失去這一切愛(ài)）
�。ń處熭p輕拭去眼淚，示意學(xué)生坐下）
師：其實(shí)，我跟你們一樣，我也很難受，也很難過(guò)。因?yàn)楫?dāng)你們流淚的時(shí)候，我跟你們一樣，我在自己的心中也跟你們一樣，在做著一份非常非常艱難、非常非常痛苦的抉擇。但這是規(guī)則�，F(xiàn)在請(qǐng)你放下筆，（稍等）深深地吸一口氣。然后，請(qǐng)你靜靜地看著最后的兩個(gè)人，靜靜地看。這兩個(gè)人是你在這個(gè)世界上最?lèi)?ài)，最?lèi)?ài)，最?lèi)?ài)的人。你看著他們，你盯著他們，是的，他們的聲音會(huì)在你的耳邊響起，他們的面容會(huì)在你的眼前出現(xiàn)，你曾經(jīng)跟他們?cè)谝黄鹚冗^(guò)的每一年、每一天，甚至每一分每一秒，此刻，都在你的心頭涌起。（學(xué)生中有人伏到桌面哭泣）一個(gè)畫(huà)面，一個(gè)故事，一個(gè)細(xì)節(jié)，這一切都是這兩位給你的；都是你最?lèi)?ài)最?lèi)?ài)最?lèi)?ài)的這兩位給你的。好，請(qǐng)你拿起筆。（稍等）把兩位全部畫(huà)去。（學(xué)生凝視稿紙，慢慢地、艱難地畫(huà)去剩下的兩個(gè)詞。靜場(chǎng)。課堂上不時(shí)傳來(lái)壓抑的抽泣聲）
�。ń處煂⒃捦策f給一個(gè)孩子）
生10：（流淚）我感覺(jué)心里面有一種很失落的感覺(jué)。
師（板書(shū)：失落）：你有話對(duì)他們說(shuō)嗎？
生10：我想對(duì)他們說(shuō)，我愛(ài)你們。（低下頭去）
師：夠了，四個(gè)字，伴著眼淚在飛。
生11：我心里真的很難過(guò)。（哽咽）
師：你仿佛有種什么感覺(jué)，孩子？當(dāng)這五個(gè)人全部被你畫(huà)去，特別是最后兩個(gè)人被你突然畫(huà)去的時(shí)候，你自己仿佛到了哪兒？仿佛到了什么地方？
生11：（眼淚奪眶而出）地獄。
�。ń處煱鍟�(shū)：地獄）
師：而跟地獄緊緊連在一起的是什么？（稍等）是黑暗。跟地獄緊緊連在一起的是什么？是恐懼。（板書(shū)：黑暗，恐懼）（對(duì)該生）是的，你沒(méi)說(shuō)，但是，我能理解你的感受。
師：（對(duì)另一生）孩子，你說(shuō)。
生12：我感到心里面很絕望。（擦去眼淚）
師：絕望。絕望。（板書(shū)：絕望）當(dāng)你懷揣著絕望之情的時(shí)候，孩子，你再看看你的那支筆，那還是一支筆嗎？那支筆仿佛變成了什么？
生12：這是刀。
師：變成了一把把的刀。筆成了刀。（板書(shū)：筆成了刀）一把鋒利的刀，這把刀在剜著你心頭的肉啊。
師：（對(duì)另一生）孩子，你說(shuō)。
生13：（抽泣）老師，我現(xiàn)在有一點(diǎn)埋怨你。為什么要把這五個(gè)人名字全部都畫(huà)掉？（坐下）
師：?jiǎn)柕煤�。是啊，我知道你在�?zé)怪老師，是嗎？是的，但是，孩子，請(qǐng)你站起來(lái)，我相信，你會(huì)明白的。老師只想問(wèn)你一下，你最后把誰(shuí)畫(huà)去了？
生13：（沉默一會(huì)兒）最后把奶奶……
師：最后把奶奶畫(huà)去了，是嗎？當(dāng)你最后把自己的奶奶畫(huà)去的時(shí)候，你的腦海里浮現(xiàn)的是你奶奶的一幅怎樣的畫(huà)面？或者一個(gè)怎樣的情境？或者一段怎樣的故事？
生13：（抽泣）我看到了我奶奶去世的時(shí)候，我媽媽在旁邊說(shuō)，奶奶只是睡著了，不是真的死了。（哭）
師：你想到了你奶奶離你而去的那一幕。是的.。（對(duì)另一生）孩子，你跟大家說(shuō)一說(shuō)，最后你把誰(shuí)畫(huà)去了？
生14：我最后把媽媽畫(huà)去了。
師：把媽媽畫(huà)去。當(dāng)你把你媽媽畫(huà)去的時(shí)候，你的腦海里邊浮現(xiàn)的是你媽媽怎樣的畫(huà)面？跟你怎樣在一起的那段生活的場(chǎng)景？
生14：（聲音嘶�。┪蚁氲搅宋覌寢屧谖议_(kāi)心的時(shí)候，陪我一起笑；然后呢，在我傷心的時(shí)候，抱著我一起哭；然后，教我怎么去面對(duì)困難。
師：孩子，請(qǐng)你永遠(yuǎn)記住媽媽留給你的這些細(xì)節(jié)——當(dāng)你高興的時(shí)候，媽媽曾經(jīng)跟你一起笑過(guò)，笑得那樣的開(kāi)心，那樣的爽朗；當(dāng)你難受的時(shí)候，當(dāng)你掉淚的時(shí)候，媽媽抱著你，一起陪你哭。這就是你的媽媽。
�。▽W(xué)生用紙巾拭淚）
師：（對(duì)另一生）孩子，你來(lái)說(shuō)說(shuō)。
生15：我最后畫(huà)去的是我爸爸。我爸爸他很愛(ài)我。（哽咽，說(shuō)不下去）
師：是的，我相信。最后一個(gè)畫(huà)去的，在你心中的分量一定是最重最重的。是的。在你的心目當(dāng)中，爸爸是最?lèi)?ài)最?lèi)?ài)你的。所以當(dāng)你把爸爸兩個(gè)字畫(huà)去的時(shí)候，你的腦海里邊想到過(guò)什么？想到過(guò)你爸爸的什么？
生15（抽噎）：我想到我爸爸每天早出晚歸……然后……然后每天都很少睡覺(jué)，但他還很體貼我。
師：孩子，記住你的爸爸，一個(gè)每天都要早出晚歸的爸爸，一個(gè)每天睡得很遲很遲的爸爸，一個(gè)每天帶著疲憊、帶著倦色，依然深深地關(guān)心和疼愛(ài)你的爸爸，請(qǐng)你永遠(yuǎn)記住他。
�。ń處熭p輕拭淚。靜場(chǎng)）
師：好，請(qǐng)同學(xué)們趴在桌子上。（靜默半分鐘）就二十分鐘的時(shí)間，殘酷，痛苦。我們仿佛一下子從一個(gè)陽(yáng)光燦爛的早晨，跌入了凄風(fēng)苦雨的夜晚；我們仿佛一下子從鳥(niǎo)語(yǔ)花香的春天，走進(jìn)了冰封大地的冬天；甚至我們仿佛從天堂掉進(jìn)了地獄——短短的二十分鐘時(shí)間。因?yàn)�，在這個(gè)世界上，有五個(gè)你最?lèi)?ài)最?lèi)?ài)最?lèi)?ài)的人，在這一刻，被你一一畫(huà)去了。
�。▽W(xué)生頻頻拭淚）
第三部分：寫(xiě)，傾聽(tīng)自己最隱秘的心靈之聲
師：請(qǐng)大家抬起頭。但是孩子們，這一切根本就沒(méi)有發(fā)生過(guò)呀！他們依然在你的身邊，他們依然好好地活著，你為什么要哭？你為什么要那么傷心地哭？為什么？你們想過(guò)嗎？（有學(xué)生舉手）不著急，請(qǐng)把手放下。我相信，這一幕，會(huì)在你的心中，留下很深很深的印記。那么就請(qǐng)你拿起筆，再換一頁(yè)稿紙，把剛才發(fā)生的那一幕，用你的文字，原原本本地把它記下來(lái)。從上課的第一分鐘開(kāi)始，老師說(shuō)了什么，你做了什么，在你做的過(guò)程當(dāng)中，你感受到了什么？你想到了什么？你的同桌，你的伙伴，你要好的朋友，其他的同學(xué)，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，他們?cè)谡f(shuō)些什么？他們有一些怎么樣的表現(xiàn)？當(dāng)你面對(duì)這五個(gè)最?lèi)?ài)的人的時(shí)候，當(dāng)你一次又一次地將他們畫(huà)去的時(shí)候，你的手，你的筆，仿佛……當(dāng)最后兩位被你畫(huà)去的一剎那，你腦海里邊冒出的又是怎樣的.畫(huà)面，一段怎樣的故事？孩子們，把所有的這一切都用你的文字記下來(lái)。給大家十五分鐘的時(shí)間。好，開(kāi)始。
�。▽W(xué)生開(kāi)始習(xí)作，教師巡視。）
（18分鐘后）
師：好，孩子們，時(shí)間到了。請(qǐng)把手頭的筆都放下，好嗎？那一幕已經(jīng)過(guò)去了。二十分鐘的那一幕，幾乎讓我們每一個(gè)孩子都掉了眼淚的那一幕已經(jīng)過(guò)去了。但是我說(shuō)它沒(méi)有過(guò)去，因?yàn)樗粼诹宋覀兞硪粡垵嵃椎母寮埳厦妫粼诹宋覀兠恳粋�(gè)同學(xué)用自己的心聲、用自己的文字把它記錄下來(lái)的稿紙上面。盡管不堪回首，但是還是讓我們?cè)倩匾淮问�。（�?duì)一生）來(lái)，孩子，請(qǐng)你上來(lái)。
師：我請(qǐng)她再帶著大家一起回首剛才的那一幕。請(qǐng)大家把筆放下，放松，凝神，然后是傾聽(tīng)。好的，請(qǐng)你開(kāi)始。
生1：（讀）
老師讓我們?cè)谝粡垵嵃资嵉母寮埳蠈?xiě)上五個(gè)（師提示：讀得慢一點(diǎn)，行嗎？）我們最?lèi)?ài)的人。
我猶豫著，因?yàn)樵谶@偌大的世界上，愛(ài)我的人很多，我愛(ài)的人很多。我心里落下了一塊陰影。直到寫(xiě)下了十個(gè)漢字——媽媽?zhuān)职郑馄牛夤湍棠�。老師說(shuō)，我們寫(xiě)下的不只是十個(gè)漢字，十個(gè)符號(hào)。
對(duì)啊，我們寫(xiě)下的是親人給我們的愛(ài)，是我們之間的情感。這紙上的那十個(gè)字，此時(shí)此刻，我感覺(jué)它們的周?chē)l(fā)著圣潔的光芒。隨后，老師讓我們畫(huà)去一個(gè)。我心里的陰影開(kāi)始擴(kuò)散，隨著的是一絲無(wú)奈。不過(guò)我還是畫(huà)去了我的奶奶。畢竟我已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)和她接觸了。
就這樣，老師讓我們不停地想，想我與這些親人之間雜碎的片段；老師讓我們不停地說(shuō)，說(shuō)我內(nèi)心真實(shí)的感受；老師還讓我們不停地流淚，流著略帶咸味的眼淚。真的，我們哭了。直至畫(huà)去最后一個(gè)漢字。不，它不僅是個(gè)漢字，還是一段真摯的情感。漢字周?chē)嵉墓獠灰?jiàn)了，取而代之的是一片黑暗。陰影籠罩著心房，心里充滿了恐懼、惆悵與孤獨(dú)。
來(lái)到這兒之前，我還與他們歡聲笑語(yǔ)，感覺(jué)飛在天堂；僅僅二十分鐘，我便一片茫然——我在哪兒？在茫茫的沙漠嗎？我在哪兒？在茫茫的雪山嗎？不，我由天堂墜入了地獄，全身被陰森的氣息包裹了。
老師，你知道我們的感想嗎？你知道，在你令我們畫(huà)去名字時(shí)，我們的手是怎樣無(wú)奈嗎？你知道我們流的眼淚夾雜著怎樣的東西嗎？或許，這一切的一切連我自己也無(wú)法回答。
老師說(shuō)，這些都是過(guò)去了，你們的親人還在你們身邊。我不知從哪兒來(lái)了一陣喜悅，從哪兒飛向了天堂。最后，我把它們化成了文字，寫(xiě)在潔白的稿紙上。
�。ㄈ珗�(chǎng)鼓掌）
師：（讓生1留在講臺(tái)上，對(duì)生2）孩子，你鼓掌了，是吧？你為什么鼓掌？
生2：因?yàn)槲矣X(jué)得她講得太好了，跟我有同感。
師：哪兒有同感？
生2：同感就在她覺(jué)得，她在來(lái)這兒之前，跟家長(zhǎng)們，跟她的親人還是歡聲笑語(yǔ)，像飛在天堂一樣，而僅僅二十分鐘以后——
師：（對(duì)生1）你說(shuō)過(guò)這個(gè)話嗎？說(shuō)過(guò)？很好。
生2：而僅僅二十分鐘以后，她又像墜入了地獄一樣這種感覺(jué)。我覺(jué)得我也有這種感覺(jué)。
師：她還有幾種感覺(jué)，你還記得嗎？她說(shuō)墜入了地獄，后面還有好幾句寫(xiě)她感覺(jué)的話，你還記得嗎？
生2：好像她后來(lái)又飛向了天堂。
師：是啊，那是在之后。而那幾句話你可能忘記了，但是有一種感覺(jué)在，是嗎？好的，請(qǐng)坐。真好。（對(duì)另一生）你也鼓掌了，是嗎？
生3：我覺(jué)得我也和王馨有同感。她說(shuō)她十分地恨老師，我也覺(jué)得我也十分地恨老師。
師：你可以把恨老師寫(xiě)進(jìn)去，孩子。
生3：因?yàn)闉槭裁次覍?xiě)這五個(gè)最?lèi)?ài)的人，而又要把它畫(huà)去呢？愛(ài)是留在人們心里的，（師：是）不是寫(xiě)在紙上的，（師：對(duì)）我們只要真誠(chéng)地去愛(ài)每一個(gè)人，他們就會(huì)愛(ài)我們。（師：是）而老師卻無(wú)緣無(wú)故地讓我們不去愛(ài)他，這是錯(cuò)誤的。
�。ㄈ珗�(chǎng)笑，掌聲）
師（對(duì)生3）：孩子，你把這些話趕緊記下來(lái)，好嗎？你剛剛說(shuō)過(guò)的這些話，趕緊記下來(lái)。多好的語(yǔ)言！只有最真實(shí)的語(yǔ)言，才是最美的語(yǔ)言。
生4：我記得剛剛王馨還說(shuō)過(guò)一句話，就是她仿佛看見(jiàn)了五個(gè)名字旁邊都閃著耀眼的光環(huán)。（師：是）我也有這樣的同感——
師（對(duì)生1）：你說(shuō)過(guò)這個(gè)話嗎？有？好。
生4：因?yàn)槊總�(gè)人都有自己非常愛(ài)的人，可是突然老師又讓我們畫(huà)去這五個(gè)人，我覺(jué)得特別的不理解，就是為什么愛(ài)一定要把它畫(huà)去呢？
師：你會(huì)理解的。但是，你應(yīng)該把你現(xiàn)在，此時(shí)此刻的最真實(shí)的想法寫(xiě)到你的文字上，你剛才寫(xiě)了嗎？寫(xiě)了？很好。還想請(qǐng)她（生1）再讀一遍嗎？
生：（點(diǎn)頭）想。
師：好，我們請(qǐng)她再讀一遍。（對(duì)眾生）你們干什么？你們可以干什么？
生（齊聲）：寫(xiě)下來(lái)。
師：對(duì)。不用我說(shuō)，你們都明白了。拿起筆。是的，你可以記錄。也許，那是一種你心里有的感覺(jué)，卻說(shuō)不出來(lái)的；也許，你有了那種感覺(jué)，你也找到了屬于你自己的文字，但是當(dāng)你聽(tīng)到了她剛才的這一番話語(yǔ)之后，你突然覺(jué)得她的感覺(jué)比你更加細(xì)膩，更加準(zhǔn)確，更加深刻；也許，是在剛才的過(guò)程當(dāng)中，你自己不曾感覺(jué)到的，其實(shí)不是不曾感覺(jué)，而是這種感覺(jué)被你埋得很深很深，然而聽(tīng)她那么一說(shuō)，聽(tīng)她那么一讀，這種感覺(jué)就像泉水一樣從地底下汩汩地涌了出來(lái)。你可以記。準(zhǔn)備。（對(duì)生1）請(qǐng)你再讀一遍。
生1（讀）：
老師讓我們?cè)谝粡垵嵃资嵉母寮埳蠈?xiě)上五個(gè)我們最?lèi)?ài)的人。我猶豫著，因?yàn)樵谶@偌大的世界上，愛(ài)我的人很多，我愛(ài)的人也很多。我心里落下了一塊陰影。直到寫(xiě)下了十個(gè)漢字——媽媽?zhuān)职�，外婆，外公和奶奶�?/p>
老師說(shuō)，我們寫(xiě)下的不只是十個(gè)漢字，十個(gè)符號(hào)。對(duì)啊，我們寫(xiě)下的是親人給我們的愛(ài)，是我們之間的情感。在紙上的那十個(gè)字，此時(shí)此刻，我感覺(jué)它們的周?chē)l(fā)著圣潔的光芒�！�
師：請(qǐng)注意聽(tīng)，請(qǐng)注意聽(tīng)。（對(duì)生1）你把剛才哪句話再讀一遍。
生1（讀）：此時(shí)此刻，我感覺(jué)它們的周?chē)l(fā)著圣潔的光芒。
師：是的。此時(shí)此刻，我感覺(jué)它們的周?chē)�，這十個(gè)字的周?chē)�，這五個(gè)最?lèi)?ài)的人的名字的周?chē)l(fā)著圣潔的光芒。是啊，文字不是躺在紙面上的符號(hào)，文字它是有生命的。當(dāng)你的心靈敞開(kāi)的時(shí)候，它是會(huì)跟你說(shuō)話的。（對(duì)生1：繼續(xù)）
生1（繼續(xù)讀）：
隨后，老師讓我們畫(huà)去一個(gè)。我心里的陰影開(kāi)始擴(kuò)散，隨著的是一絲無(wú)奈。不過(guò)我還是畫(huà)去了我的奶奶。畢竟我已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)和她接觸了。就這樣，老師讓我們不停地想，想我與這些親人之間雜碎的片段；老師讓我們不停地說(shuō)，說(shuō)我內(nèi)心真實(shí)的感受；老師還讓我們不停地流淚——
師：注意，三個(gè)“不�！薄！袄蠋熥屛覀儾煌５叵耄煌５卣f(shuō)，還讓我們不停地流淚。”真好。
生1（繼續(xù)讀）：——流著略帶咸味的眼淚。真的，我們哭了。直到畫(huà)去最后一個(gè)漢字——
師：稍等。請(qǐng)注意，孩子們。請(qǐng)注意這幾個(gè)字——“真的，我們哭了”，“真的，我們哭了”。很樸素的語(yǔ)言，卻讓人的心頭為之一顫。所以有的時(shí)候，你不要以為堆砌了各種華麗的詞藻的語(yǔ)言就是好的語(yǔ)言。不是的。有的時(shí)候，最平淡的語(yǔ)言，最樸素的語(yǔ)言，可能是最打動(dòng)人的語(yǔ)言。
生1（繼續(xù)讀）：
——直至畫(huà)去最后一個(gè)漢字。不，它不僅是個(gè)漢字，還是一段真摯的情感。漢字周?chē)嵉墓獠灰?jiàn)了——
師：回應(yīng)了。跟前面呼應(yīng)了。前面寫(xiě)下這十個(gè)漢字的時(shí)候，它們的周?chē)幸粚邮嵉墓饷ⅰ６藭r(shí)此刻，光芒卻沒(méi)有了。
生1（繼續(xù)讀）：
——取而代之的是一片黑暗。陰影籠罩著心房，心里充滿了恐懼、惆悵與孤獨(dú)——
師：三個(gè)，三個(gè)詞。心里充滿了——（對(duì)生1）再讀一遍。
生1：心里充滿了恐懼（師：恐懼），惆悵（師：惆悵），與孤獨(dú)（師：孤獨(dú)）。
師：第一感覺(jué)是恐懼，這是第一反應(yīng)；第二反應(yīng)是——（生1：惆悵）惆悵；第三反應(yīng)是——（生1：孤獨(dú)）孤獨(dú)。這是自己內(nèi)心最真實(shí)的體驗(yàn)。
生1（繼續(xù)讀）：——來(lái)到這兒之前，我還與他們歡聲笑語(yǔ)，感覺(jué)飛在天堂——
師：這是對(duì)比，孩子們，這是她在對(duì)比。她回想剛才在進(jìn)課堂之前的心情，再拿這份心情跟現(xiàn)在的心情相比較，你會(huì)有一種什么感覺(jué)呢？幸福的會(huì)更幸福，而痛苦的會(huì)更痛苦。這就是對(duì)比的力量。繼續(xù)。
生1（繼續(xù)讀）：
——僅僅二十分鐘，我便一片茫然——我在哪兒？在茫茫的沙漠嗎？我在哪兒？在茫茫的雪山嗎？不，我由天堂墜入了地獄，全身被陰森的氣息包裹了。老師，你知道我們的感想嗎？你知道，在你令我們畫(huà)去名字時(shí)，我們的手是怎樣的無(wú)奈嗎？你知道我們的淚夾雜著怎樣的東西嗎？或許，這一切連我自己也無(wú)法回答——
師：是的，她不僅在問(wèn)老師，她更是在問(wèn)她自己。只有這樣的文字，才能夠真正打動(dòng)人心。
生1（繼續(xù)讀）：
——老師說(shuō)，這些都是過(guò)去了，你們的親人還留在你們身邊。我不知從哪兒來(lái)了一陣喜悅，從那兒飛向了天堂。最后，我把它們化成了文字，寫(xiě)在了潔白的稿紙上。
師：（對(duì)生1）謝謝。同學(xué)們，接下去你們應(yīng)該干什么？知道嗎？干什么？對(duì)，修改。
�。▽W(xué)生修改自己的習(xí)作，師巡回。四分鐘后)
師：好，請(qǐng)停下筆。我再請(qǐng)一位同學(xué)，來(lái)讀一讀她修改以后的文字。請(qǐng)大家把筆放下。（對(duì)一生）這位孩子，來(lái)，你上來(lái)。（該生輕聲說(shuō)自己未寫(xiě)完）沒(méi)事，你寫(xiě)到哪就讀到哪。（對(duì)大家）她還沒(méi)有全部寫(xiě)完。沒(méi)事，你已經(jīng)很不容易了。因?yàn)椴坏蕉昼姷臅r(shí)間，你已經(jīng)寫(xiě)了將近500個(gè)字。（對(duì)大家）好，我們聽(tīng)好了，（做拿筆姿勢(shì)）干什么？你可以干什么？（學(xué)生開(kāi)始拿筆準(zhǔn)備記錄）對(duì)，對(duì)，很好。
生5（讀）：五個(gè)？我一愣，繼而又笑了——
師：（對(duì)生5）不著急。（對(duì)大家）“五個(gè)”后面是一個(gè)大大的——（生：?jiǎn)柼?hào)）。問(wèn)號(hào)，是。你看，這是她下筆的第一句話。五個(gè)？問(wèn)號(hào)。（對(duì)生5）開(kāi)始。
生5（讀）：五個(gè)？我一愣，繼而又笑了。寫(xiě)下五個(gè)我最?lèi)?ài)的人，很容易。我略一思索，就按老師的要求寫(xiě)下了五個(gè)我最?lèi)?ài)的人——
師：（打斷）不著急。“寫(xiě)下五個(gè)最?lèi)?ài)的人很容易”，孩子們，千萬(wàn)不要小看“很容易”這三個(gè)字。正是由這個(gè)時(shí)候?qū)懴碌摹昂苋菀住�，引起了后面的很不容易。很好�?/p>
生5（繼續(xù)讀）：
——寫(xiě)下了五個(gè)我最?lèi)?ài)的人——媽媽?zhuān)职�，外公，外婆和表妹琪琪。我放下筆，輕松悠閑地聽(tīng)老師的下一個(gè)步驟——
師：“輕松悠閑地聽(tīng)”，還沒(méi)進(jìn)入角色呢。
生5（繼續(xù)讀）
——“畫(huà)去一個(gè)�！崩蠋煵痪o不慢地說(shuō)。我提筆就畫(huà)掉了表妹琪琪，一點(diǎn)兒也不猶豫的。琪琪這個(gè)小不點(diǎn)有時(shí)真是挺煩人。畫(huà)掉之后，我有點(diǎn)后悔。想起了她對(duì)我撒嬌，而且還裝哭的情景。不過(guò)比起其余四個(gè)人來(lái)，只好對(duì)不起你了——
師（打斷）：不著急。你看，非常好的一種寫(xiě)法——先抑后揚(yáng)。先說(shuō)否定她的理由，再說(shuō)難以割舍她的理由。我們請(qǐng)她再讀一遍。
生5（繼續(xù)讀）：——我提筆就畫(huà)掉了表妹琪琪，一點(diǎn)兒也不猶豫的——
師：注意聽(tīng)——“一點(diǎn)兒也不猶豫的”。
生5（繼續(xù)讀）：
——琪琪這個(gè)小不點(diǎn)有時(shí)真是挺煩人。畫(huà)掉之后，我有點(diǎn)后悔——
師：“有點(diǎn)后悔”。
生5（繼續(xù)讀）：
——想起了她對(duì)我撒嬌，并且裝哭的情景——
師：想起了撒嬌、裝哭，多可愛(ài)的一個(gè)女孩。
生5（繼續(xù)讀）：
——不過(guò)比起其余四個(gè)人來(lái)，只好對(duì)不起你了——
師：話鋒又一轉(zhuǎn)。峰回路轉(zhuǎn)，一唱三嘆。
生5（繼續(xù)讀）：
——“再畫(huà)去一個(gè)。”老師又開(kāi)口了。我咬著筆尖，想了一會(huì)兒——
師：注意——“咬著筆尖，想了一會(huì)兒”，盡管她沒(méi)有真咬，我相信，她是在用心咬。
生5（繼續(xù)讀）：
——畫(huà)去了外婆。我突然很想跑到教室外面去大哭一場(chǎng)。外婆，從一歲時(shí)就開(kāi)始帶我，直到我五歲時(shí)上小學(xué)。我很郁悶——
師：“很郁悶”。
生5（繼續(xù)讀）：
——干嘛一定要非要做一個(gè)如此痛苦的抉擇呢？我剛放下筆，就聽(tīng)到同桌的抽泣聲，他剛剛畫(huà)去了奶奶——
師：注意，她寫(xiě)了同桌的反應(yīng)。這叫渲染。
生5（繼續(xù)讀）：
——他剛畫(huà)去了奶奶，正沉浸在痛苦之中。“再畫(huà)去一個(gè)�！币廊皇呛芷届o的聲音。有沒(méi)有搞錯(cuò)——
師：“依然是很平靜的聲音”，其實(shí)已經(jīng)很不平靜了。
生5（繼續(xù)讀）：
——有沒(méi)有搞錯(cuò)？如果不是上課，我想我早就跳起來(lái)并且尖叫了。我非常艱難地開(kāi)始分析：媽媽?zhuān)坎恍校菋寢尠盐規(guī)У竭@個(gè)世界上的。媽媽是我生命中睜開(kāi)眼睛第一個(gè)看到的人。媽媽那不化妝的臉總是堆滿了微笑。爸爸？不行。爸爸喜歡寵溺地喊我“小丫頭”，爸爸喜歡給我買(mǎi)下一切我喜歡的東西。外公？大概只能畫(huà)掉他了吧？我緩慢地移動(dòng)著細(xì)細(xì)的筆尖——
師：“緩慢地移動(dòng)”，孩子們，注意聽(tīng)，“移動(dòng)”這個(gè)詞，（做艱難移動(dòng)的手勢(shì)）“移動(dòng)”這個(gè)詞。很輕的筆啊，很細(xì)的筆尖，然而在這兒卻成了“移動(dòng)”。
生5（繼續(xù)讀）：
——任它像一把小刀一樣割著我的心。眼前又是那個(gè)陰冷的清明節(jié)，灰色的墓碑前放著一束白色的百合——
師：畫(huà)面出來(lái)了。畫(huà)面出來(lái)了。
生5（繼續(xù)讀）
——眼中總有一些溫?zé)岬囊后w在打著旋。（輕聲說(shuō)：就寫(xiě)到這里）
師：好。就寫(xiě)到這兒，已經(jīng)足以讓人感動(dòng)了。我想應(yīng)該會(huì)有掌聲的。
（全場(chǎng)鼓掌）
第四部分：悟，點(diǎn)亮習(xí)焉不察的成長(zhǎng)之思
師：好的，孩子們，把筆都放下。這就是文字的好處，這就是文章的力量。當(dāng)它那么準(zhǔn)確、那么細(xì)膩、那么傳神地把剛才發(fā)生的那一幕，永遠(yuǎn)地保存下來(lái)的時(shí)候，孩子們，一年以后，十年以后，當(dāng)你也做了爸爸媽媽的時(shí)候，你回過(guò)頭來(lái)，你再去看——在20xx年的10月29日的上午，你曾經(jīng)上過(guò)那么一堂課，你曾經(jīng)對(duì)自己那樣說(shuō)過(guò)。是的，假如剛才發(fā)生的這一幕、你所記下的那一段文字，請(qǐng)你為它起一個(gè)題目的話，孩子們，你打算把它叫什么？
生1：我打算把它叫做“圣潔的愛(ài)”。
師：圣潔的愛(ài)。（板書(shū)：圣潔的愛(ài)）
生1：因?yàn)槲覀兠總�(gè)人如果都會(huì)失去愛(ài)的話，心靈會(huì)一片空白，心會(huì)像一片死寂一樣。就像沉入地獄。
師：說(shuō)得好�！笆嵉膼�(ài)”。這是他起的題目。你們呢？
生2：我準(zhǔn)備取的題目是“舍去愛(ài)”，然后一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)。
�。◣煱鍟�(shū)：舍去愛(ài)？）
生2：因?yàn)槲矣X(jué)得在世間最難以割舍的就是親人和朋友對(duì)自己的愛(ài)。假如把這些愛(ài)全割舍去了，會(huì)感覺(jué)自己的心里空空的，就像人沒(méi)有了靈魂一樣，只剩下了一個(gè)空空的殼在那里，那活在這個(gè)世上有什么意思呢？
師：是的，孩子，你長(zhǎng)大了。眼淚讓你長(zhǎng)大了。是的，你曾經(jīng)擁有那么一份愛(ài)，但是它們像空氣一樣的平常，它們像陽(yáng)光一樣的平淡，你可能視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞。但是，今天你卻開(kāi)始思考，你思考人生的愛(ài)，所以在你的生活當(dāng)中多了一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)。你長(zhǎng)大了。真好。這是她的。你們的呢？
生3：我取的題目是“天堂和地獄的一剎那”。
�。◣煱鍟�(shū)：天堂和地獄的一剎那）
生3：我取這個(gè)題目的理由是，我們?cè)诋?huà)去每一個(gè)人的名字的時(shí)候，那個(gè)速度非常的快，而從天堂掉進(jìn)地獄的速度也很快。那一剎那自己就變成了一個(gè)魔鬼，從人一下子變成了空空的。
師：是。所以由這一剎那，能體會(huì)到了愛(ài)對(duì)你的人生是多么的重要。老師相信，你會(huì)珍惜的。你也長(zhǎng)大了。
生4：我取的題目是“愛(ài)的力量”。（師板書(shū)：愛(ài)的力量）因?yàn)槲矣X(jué)得愛(ài)的力量是很大的，它能讓我們流淚，讓我們聯(lián)想，也能讓我們寫(xiě)出很多自己內(nèi)心不能說(shuō)的話。
師：是的，這是你最真實(shí)的體驗(yàn)。所有的這一切都是愛(ài)的力量。
生5：我取的題目是“最真摯的淚水”。
�。◣煱鍟�(shū)：最真摯的淚水）
生5：我從小到大很少哭，哭的話一般都是因?yàn)榘职謰寢尨蛭�，打得非常疼的時(shí)候我才會(huì)哭。一般情況下，再哭也就是因?yàn)闊艄饣蛘呋覊m掉到眼睛里才會(huì)哭。很少很少就是說(shuō)有一種想哭的沖動(dòng)。今天是第一次。所以我取這個(gè)題目。
師：好。孩子，今天是第一次，讓你體會(huì)到了什么叫“最真摯的淚水”。真好。這是她的。
生6：我選了兩個(gè)名字，第一個(gè)名字是“親情的名字叫天堂”——
師：“親情的名字叫天堂”。（板書(shū)這個(gè)題目）
生6：或者是“親情——引領(lǐng)我們飛向天堂的東西”。
師：還有一個(gè)名字是——
生6：親情——引領(lǐng)我們飛向天堂的東西。
�。◣煱鍟�(shū)：親情，讓我們飛向天堂）
師：“東西”二個(gè)字就不要了，“親情，讓我們飛向天堂”。為什么？
生6：因?yàn)槲艺J(rèn)為，天堂它是很快樂(lè)的，而親情正是帶給我們不盡的快樂(lè)。
師：是。你剛才的文字已經(jīng)告訴了你的一切理由。
生7：我取的名字叫“愛(ài)的抉擇”。
師：“愛(ài)的抉擇”。（板書(shū)這個(gè)題目）老師想問(wèn)你一下，你為什么不用“選擇”這個(gè)詞，（板書(shū)：選擇？）而要用“抉擇”？
生7：我用“抉擇”是因?yàn)檫x擇一個(gè)東西很容易，可以隨我們的喜好去選，而抉擇非常艱難，我們要從五個(gè)我們所愛(ài)的人里面一一畫(huà)去很多人，讓我們感到很難過(guò)。
師：是的。你不但懂得了“抉擇”的內(nèi)涵，也懂得了人生和親情的意義。孩子，你也長(zhǎng)大了。是啊，孩子們，幾乎在我們每一個(gè)起到的題目當(dāng)中，都包含了一個(gè)字，那就是——（板書(shū)一個(gè)大大的“愛(ài)”字）
生（齊）：愛(ài)。
師：是的�！皭�(ài)”就一個(gè)字。但是，這是一種怎樣的愛(ài)？這是一種圣潔的愛(ài)，這是一種讓我們能夠?yàn)橹飨伦钫鎿吹臏I水的愛(ài)，這是一種叫做“天堂”的愛(ài)，這是一種能夠把我們帶向天堂、能夠給我們以無(wú)限力量的愛(ài)。今天，在這樣的愛(ài)的面前，我們每一個(gè)同學(xué)都經(jīng)歷了一番抉擇，都感受了一番抉擇，也都思考了這一番抉擇。我很高興，我也很感動(dòng)。最讓我高興，最讓我感動(dòng)的不是你們寫(xiě)下的文字，而是你們流下的淚水。因?yàn)�，你們真的長(zhǎng)大了。
親情作文 篇5
現(xiàn)在社會(huì)上的卡真多，有信譽(yù)卡、消費(fèi)卡、會(huì)員卡等不同用途的卡，這個(gè)寒假里，我自己做了幾張“親情”卡，發(fā)給爸爸媽媽?zhuān)灰麄儼堰@張卡出示一下我就會(huì)為他們做到茶、敲背等力所能及的`事情。
昨天下午，爸爸下班累了，我就對(duì)爸爸說(shuō)：“您能把‘親情’卡出示一下嗎？我可以給你敲背�！卑职终f(shuō)：“好啊�！闭f(shuō)完就拿出了“親情”卡。我看了以后，就用手輕輕地敲爸爸的背。敲完以后，爸爸對(duì)我說(shuō)：“真舒服��！謝謝你�！蔽艺f(shuō)：“不用謝。”今天，媽媽上街去買(mǎi)東西，買(mǎi)好東西，就拎著大包小包回到家，一回到家，媽媽就拿出了“親情”卡給我看，我就馬上跑上去給媽媽到了一杯水，并遞到媽媽手里。媽媽喝了以后說(shuō)：“謝謝你。”我說(shuō)：“都是一家人，不用謝�！边@張“親情”卡雖然知識(shí)一張小小的卡片，但讓我體會(huì)到了關(guān)心、幫助別人的樂(lè)趣。
親情作文 篇6
那是一個(gè)炎熱的中午。像火球似的太陽(yáng)燒烤著大地。
我悠閑地躺在柔軟、舒適的床上。突然，一陣涼風(fēng)掛到我的臉邊。我瞧了一瞧！哦！原來(lái)是媽媽呀！只見(jiàn)，媽媽手里拿著一把扇子！正在給我扇來(lái)一陣陣涼爽的風(fēng)！漸漸的，我慢慢地進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)！這一覺(jué)，我睡的很好！因?yàn)�，媽媽在我睡的時(shí)候，一直沒(méi)有停過(guò)的給我送來(lái)一陣陣風(fēng)！突然，我不知怎么的？從甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)里醒了過(guò)來(lái)！睡意朦朧的眼睛漸漸地睜開(kāi)來(lái)了！我發(fā)現(xiàn)：媽媽的眼睛明明閉著，可是，她為何還一直不停給我送來(lái)涼爽的風(fēng)呢？哦！頓時(shí)，一下子，我全明白了！原來(lái)是媽媽心底的.意志力，讓她一直挺到了我睡覺(jué)以后！一下子，豆大的淚珠一直不停的從我的臉龐上流下來(lái)。
我才明白什么是愛(ài)？愛(ài)，能從很渺小的事情看得出來(lái)。
親情作文 篇7
每一人的情感極其豐富：親情，友情，愛(ài)情，鄉(xiāng)情，愛(ài)國(guó)之情——這些情感有的單純，有的復(fù)雜；有的淺淡，有的深厚；有的真摯，有的虛假———然而，在我們成長(zhǎng)過(guò)程中，有的讓我們充滿期待，有的讓我們害怕面對(duì)。
到現(xiàn)在我還記憶猶新。隨著年齡的增長(zhǎng)，我開(kāi)始覺(jué)得父母對(duì)我的管束是多余的，自己應(yīng)該有自己的私人空間和秘密，不再需要父母的詢(xún)問(wèn)，也不需要父母知道自己的太多秘密。所以，我不讓父母進(jìn)我的房間，我出去上學(xué)時(shí)都會(huì)把房間門(mén)給鎖上，并在門(mén)外寫(xiě)著禁止進(jìn)入的牌子。
有一天放學(xué)回家，剛要拿出鑰匙來(lái)開(kāi)房間的門(mén)，卻發(fā)現(xiàn)門(mén)沒(méi)鎖，我記得我早上去上學(xué)時(shí)有鎖啊啊，怎么現(xiàn)在開(kāi)著呢？我心理暗想著，肯定是爸媽進(jìn)過(guò)我的房間。想著想著，我氣憤地沖出房間，爸媽剛好都在客廳里，他們有說(shuō)有笑的。突然，我沖到他們跟前嚷道：我不是叫你們不要進(jìn)我的房間嗎？再說(shuō)，你們沒(méi)有看到門(mén)外的牌子嗎？聽(tīng)我說(shuō)出這樣的話，爸媽臉上的笑容消失了，爸爸生氣地說(shuō)：孩子，你怎么可以這樣讀我們說(shuō)話？而我在媽媽的眼里看到了此時(shí)的她對(duì)我很失望�？傊銈円院蟛灰龠M(jìn)我的房間。我丟下這句話，就沖進(jìn)了房間
剛進(jìn)入房間，我看到被子里鼓鼓的，好像有東西躺在里面，我把被子欣開(kāi)，是一臺(tái)筆記本電腦，旁邊還放著一張小卡片，上面寫(xiě)著：孩子，過(guò)幾天是你的生日，這是我和你爸送你的禮物，希望你能喜歡。此時(shí)，我的眼淚像掉了線的.珠子似的落了下來(lái)，我連忙沖出房間。
我叫你當(dāng)面拿給她就好，你就是不聽(tīng)，還說(shuō)什么要給孩子驚喜，居然還去爬窗�？�，這下苦了自己了吧！媽媽邊說(shuō)邊幫爸爸搓背邊說(shuō)。聽(tīng)了媽媽這樣說(shuō)，我哭得更兇，跑到他們面前：爸媽?zhuān)瑢?duì)不起。對(duì)不起，我錯(cuò)了。媽媽臉上浮現(xiàn)慈祥的笑容，說(shuō)：孩子，別哭，我們不怪你。你要知道，家人與家人之間的親情是無(wú)法斷開(kāi)的，你之前的做法是會(huì)影響我們之間的感情的，你懂了嗎？我懂了，我懂了——之后回到房間，我把原來(lái)的牌子換上寫(xiě)著：歡迎進(jìn)入的牌子。
那一次，我讀懂了親情，真正徹底地讀懂了！我為我之前的做法感到慚愧。
親情作文 篇8
世上有一種情最偉大，就算斗轉(zhuǎn)星移、海枯石爛也不動(dòng)搖，這便是親情；世上有一種愛(ài)最無(wú)私，就算天昏地暗山崩地裂也不改變，這便是父母之愛(ài)。
親情是慈母手中綿長(zhǎng)的線，織出兒女高飛的夢(mèng)；親情是嚴(yán)父眼里飽含的淚，映出兒女成長(zhǎng)的路。感受親情，就是聆聽(tīng)絕唱，自然會(huì)情到深處淚自流了。
還記得那位瘦弱的土耳其母親微顫而痙攣的雙臂和那充滿希望而堅(jiān)定的目光嗎？那是1993年的一天，土耳其東部一座美麗的小鎮(zhèn)因?yàn)閺?qiáng)烈的地震幾乎就要從地圖上消失。然而在一處廢墟下，頑強(qiáng)地“屹立”著一個(gè)女人——不，是一位母親！此刻的她正用柔弱的身軀，巨人般扛起千斤重的天花板，而在她撐起的空間里是她蜷縮著的小女兒……三天三夜滴水未進(jìn)，三天三夜堅(jiān)持著這樣不尋常的姿勢(shì)，是母親用她不變的執(zhí)著支撐著女兒的生命……
我因感動(dòng)而沉默，因震撼而肅然起敬。母愛(ài)偉大，與日月相耀，與星辰同輝。平常我們對(duì)親情母愛(ài)習(xí)以為常，認(rèn)為理所當(dāng)然，沒(méi)有感動(dòng)和體會(huì)，甚至麻木，而這一曲母愛(ài)之歌可以讓花濺淚，使鳥(niǎo)驚心了。
不能忘記朱自清的`父親那疲憊而高大的“背影”，更不能忘記那斑白而蒼老的雙鬢。這樣一位父親在家道不景氣的時(shí)候?yàn)閮鹤铀托校和现逝值纳碥|，竭盡全力攀過(guò)高高的月臺(tái)。為的就是讓兒子在旅途中有橘子解渴嗎？不僅如此，父親為兒子操勞一生，送行的每一個(gè)動(dòng)作都凝聚著對(duì)兒子深深的愛(ài)和希望。
我百感交集，這位父親正是生活中的千百萬(wàn)個(gè)父親，平凡而又質(zhì)樸，他們?yōu)榱松畈賱谝簧瑸榱藘号弑M全力。他們不管自己過(guò)得有多難，總是一生守望，希望兒女在外平平安安，學(xué)業(yè)有成，家庭幸福。
俗語(yǔ)“娘想兒來(lái)路來(lái)長(zhǎng)，兒想娘來(lái)扁擔(dān)長(zhǎng)”說(shuō)的正是父母對(duì)兒女的愛(ài)是亙古不變的，路有多長(zhǎng)愛(ài)有多長(zhǎng)，相比之下，兒女對(duì)父母的愛(ài)又是何其短暫。是啊，我們都認(rèn)為父母所做的一切是理所當(dāng)然，怎么會(huì)感動(dòng)？又怎么談得上報(bào)恩？等到我們體會(huì)到這份情時(shí)，父母已是垂垂暮年，可謂“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”啊！
讓我們學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)體會(huì)，學(xué)會(huì)感恩吧！體諒我們的父母，關(guān)愛(ài)我們的父母，照顧我們的父母吧！
親情作文 篇9
從前有一個(gè)小村莊，里面住了一位苗族的七八十歲的老奶奶，穿著苗族的`衣服，衣服破破爛爛的，顯然，她的家庭并不寬裕。老奶奶隔壁住了一家人。這家人非常照顧老奶奶的生活，尤其是小女孩——清風(fēng)明。
有一天，清風(fēng)明看見(jiàn)老奶奶生病了，就急忙跑上去，把老奶奶扶進(jìn)屋。然后，幫老奶奶洗衣服，晾衣服。
清風(fēng)明跑出外面去打水。剛跑進(jìn)屋子里，水就灑滿了一地。老奶奶被聲音吵醒了，急忙走過(guò)來(lái)，安慰清風(fēng)明：“沒(méi)關(guān)系！你有這份心！”清風(fēng)明急忙扶老奶奶進(jìn)屋子里休息。老奶奶說(shuō)：“我的兒女出國(guó)留學(xué)。我的丈夫在三年前失蹤了�！鼻屣L(fēng)明非常同情老奶奶的遭遇。
從此，清風(fēng)明每天放學(xué)回家都會(huì)探望老奶奶。他們成為了一家人！他們互相關(guān)懷，互相幫助。成為了最充滿愛(ài)的家庭！
親情作文 篇10
親情，給我們的成長(zhǎng)提供重要的力量；親情，是聯(lián)系我們與家人的重要紐帶……無(wú)盡的親情，帶給我們的，是永遠(yuǎn)的牽掛。
她，一頭花白的頭發(fā)，眼睛很大卻無(wú)神，癟著一張無(wú)牙的嘴，喜歡笑，盡管她笑起來(lái)滿臉皺紋。她沒(méi)念過(guò)書(shū)，卻能為了家里的生計(jì)，到街上賣(mài)菜；她逐漸衰老，卻能清晰的記住我們每個(gè)人的生日，送上自己的祝福；她體弱多病，卻為了讓我們吃到綠色無(wú)害的蔬菜而親自種地……她，就是我的奶奶，是我最親最?lèi)?ài)的奶奶。
奶奶雖然生在18世紀(jì)30年代，可她沒(méi)有重男輕女的封建思想，他對(duì)每一個(gè)孫子、孫女都關(guān)愛(ài)呵護(hù)。尤其是對(duì)我——她最小的孫女。這種關(guān)愛(ài)，從我出生起直到現(xiàn)在，一直延續(xù)，都不曾間斷。
我剛出生不久，奶奶就“丟棄”了快滿1歲的堂哥來(lái)照顧我。那個(gè)時(shí)候，她的身子還硬朗，也不覺(jué)得辛苦，只是盡心盡力的照顧著我。在奶奶的悉心照料下，我茁壯的成長(zhǎng)著。漸漸地，我學(xué)會(huì)了踉踉蹌蹌的走路，學(xué)會(huì)了依依呀呀的說(shuō)話，奶奶也很高興，因?yàn)榇蠖际撬墓�。再大一些，我就變得調(diào)皮了，總喜歡在門(mén)外亂跑。奶奶生怕我受傷，總是緊緊地跟著我。有時(shí)候，我跑得太快了，奶奶跟不上，就只好喘著氣大喊：“小乖乖，別跑了，別摔著啦。”就是這樣的一種聲音，陪伴我度過(guò)了幼兒時(shí)期。奶奶對(duì)我的牽掛，讓我感受到了濃濃的`親情。
到了小學(xué)時(shí)，奶奶還是一如既往的關(guān)心我。有的時(shí)候，她會(huì)叫爺爺送來(lái)新鮮的蔬菜。有的時(shí)候，她也會(huì)給我打電話，只是為了了解我今天吃了什么或者爸爸媽媽在不在家。
上了初中，我就很少回家了，常常是放了長(zhǎng)假才回家一次。奶奶總是掐著手指頭計(jì)算我回家的日子，為的是能見(jiàn)上我一面。有一次放假回家，我與媽媽就到街上購(gòu)物了，沒(méi)有去看望奶奶。當(dāng)我們拎著大包小包的東西，踏著夕陽(yáng)回到家時(shí)，竟然發(fā)現(xiàn)爺爺和奶奶坐在家里。原來(lái)，奶奶知道我回家，特地來(lái)看我。她們?cè)诩依镆呀?jīng)等了多時(shí)，才盼到我們回來(lái)。我覺(jué)得心里很是愧疚，也不敢說(shuō)話。奶奶笑瞇瞇地拉我到她身邊坐下，問(wèn)我：“玩得開(kāi)心嗎？買(mǎi)了什么呀？”我頓時(shí)興奮了，喜滋滋的與奶奶聊了起來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，奶奶卻突然不說(shuō)話了，只是呆呆的看著我。我很奇怪，問(wèn)她怎么了。奶奶布滿皺紋的手摸上我的臉龐，嘆著氣說(shuō)：“乖乖，你瘦了，臉都變小了。要多吃點(diǎn)肉，早點(diǎn)睡覺(jué)，知道嗎？”我聽(tīng)了，心中竟產(chǎn)生一種酸楚的感覺(jué)，似乎覺(jué)得自己不多吃飯是對(duì)不起奶奶的行為。這次奶奶的突然來(lái)訪也讓我非常感動(dòng)，畢竟她的身體不好，不能走太遠(yuǎn)，可她卻為了見(jiàn)我一面走了那么遠(yuǎn)。我想，這就是血濃于水的親情的最好詮釋。
沐浴在親情之中，也讓我的心變得更柔軟，更加懂得感恩。有一次放寒假我就要回校了，奶奶打電話叫我去她家吃飯。飯桌上，奶奶變戲法似的端出一碟扣肉�？吹轿殷@訝的眼神，奶奶解釋說(shuō)：“這是過(guò)年時(shí)留下來(lái)的，我知道你喜歡吃，特地留給你的�！比缓�，她夾了一大塊的扣肉到我碗里。我心中很是感動(dòng)，大口大口的吃了起來(lái)。我剛吃了一口，就覺(jué)得味道有些不對(duì)勁了——這菜好像已經(jīng)餿了。但是當(dāng)我抬頭看到奶奶那笑瞇瞇的、滿足的樣子時(shí)，我決定把這盤(pán)扣肉吃完。媽媽也嘗了一口，卻直接吐了出來(lái)，對(duì)我說(shuō)道：“都已經(jīng)餿了，別再吃了。”我笑了笑說(shuō)，沒(méi)有啊，還挺好吃的。可是媽媽卻不許我再吃了。回家時(shí)，媽媽突然問(wèn)我是不是真的吃不出菜餿了。我搖搖頭說(shuō)：“不是。只不過(guò)那是奶奶夾給我的，我要吃完。”媽媽聽(tīng)了，點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)，你做得對(duì)。
如今，我正在漸漸長(zhǎng)大。也許有一天，我會(huì)看到社會(huì)中冷漠、不美好的一面，心漸漸變得堅(jiān)硬。但，我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記奶奶對(duì)我的牽掛和愛(ài)，不會(huì)忽略親情給我的力量。
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