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【實用】寫人三年級作文匯總6篇
在日常學習、工作和生活中，大家都跟作文打過交道吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編精心整理的寫人三年級作文6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
寫人三年級作文 篇1
我的媽媽高高的瘦瘦的，丹鳳眼，柳葉眉，戴著一副紅框眼鏡，燙著短發(fā)，非常精神。她很溫柔、善良，性格開朗。
媽媽會做很多好吃的東西：餅干、曲奇、披薩、蛋糕，她能把餅干做成小貓、小狗、兔子等卡通的造型，我最喜歡吃了，咬一口酥酥的'、香香的、奶味很足，里面還放著葡萄干呢！
媽媽在學習上對我要求很嚴。記得有段時間，我對竟然的“竟”和競走的“競”這兩個字老是搞混，反復錯。媽媽知道后，就先和我一起查詞典，弄清楚這兩個字的意思，再去組詞，相互區(qū)分。我現(xiàn)在終于明白了，竟然的“竟”比競走的“競”里面多一條橫，是完畢、終了的意思，“競”是比賽、競爭的意思。我明白以后，再也沒有出錯過。
這就是我的媽媽，生活上無微不至的照顧我，學習上對我嚴格的好媽媽。我愛我的媽媽！
寫人三年級作文 篇2
我的同桌馬歇爾有一頭黑中帶黃的頭發(fā)，粗但不密的.眉毛下嵌著一雙水靈靈的大眼睛，透出天真和智慧。要不是他剪的小平頭，別人還真會以為他是個小姑娘。
馬歇爾平時作業(yè)端正，經(jīng)常得三個五角星，無論寫哪個字他都一筆一畫地寫著，有一次，他字寫得特別好，得了四個五角星，而我呢，只得了可憐巴巴的一個。說真的，有時候我還真有點兒嫉妒他。真希望我也寫得和他一樣好。馬歇爾不但字寫得好，而且作文也不錯。他寫作文時不像我一會兒啃“甘蔗”（筆桿），一會兒抓耳撓腮。我只聽見鉛筆和紙說悄悄話的聲音。簡直是個書法家和文學家的坯子。
這就是我的同桌馬歇爾——一個字寫得好，作文也十分棒的男孩。
寫人三年級作文 篇3
從上學到現(xiàn)在，我跟很多同學坐過同桌，可是跟我最好的是我們學校的王麒宇。他又高于胖，虎頭虎腦的，很帥氣！很英武！他眼睛圓溜溜、水汪汪的，格外精神。他的'頭發(fā)很硬，每根頭發(fā)都立著，留了個鯊魚頭，很有個性。他很擅長彈吉他。
有一次文藝班會，他彈的吉他特別好聽，那音律一會兒高，一會兒低，一會兒悠長，一會兒急促，我們都聽入迷了。演奏完全班同學都情不不盡地鼓起掌來！我們?nèi)嘀挥兴麜䦶椉�。他還在區(qū)里拿過獎呢。我很佩服他。他可不止會彈吉他，數(shù)學也很棒。有一次數(shù)學課，老師提了一個很難的問題，我們大半個班都不會，同學們冥思苦想，他“嗖”地一下舉起了手，說出了答案。老師笑了，同學們也笑了。通過這件事我們更佩服他了。
王麒宇，我要永遠跟你做朋友！
寫人三年級作文 篇4
我弟弟叫睿，“睿智”的睿噢!
他眉毛又粗又長，眼睛一瞇像彎彎的小月牙，不高興時小嘴巴噘得老高老高的，一副可愛、淘氣的樣子，很討人喜歡。
媽媽是弟弟的偶像，他最愛媽媽!看不得媽媽受一點委屈。
有一次，我和弟弟正在看電視。突然，聽見媽媽大叫一聲：“兒子，你爸爸打我了!”弟弟“嗖”就跑過去了，“反正又不是打我�！钡艿懿恍嫉卣f。媽媽白了弟弟一眼：“這兒子白養(yǎng)了!”“哈哈哈”爸爸幸災樂禍地笑了!
就在這時，弟弟打了爸爸一拳就跑了，“媽媽，我替你報仇了�！卑职值�.臉都黑了，弟弟撅著屁股一臉挑釁：“你來打我呀!來呀!”媽媽得意地說：“我就說嘛!我兒子不會當叛徒的!哈哈哈!”弄得爸爸哭笑不得，啞口無言。
這就是我可愛、淘氣、“狡猾”的弟弟。
寫人三年級作文 篇5
每天上午，在老年活動中心總有一個小女孩那里畫畫。你看她一米三四的個頭，穿著休閑服，一招一式都有個畫像。梳著一對麻花辮，面色微黑，一雙細小的眼睛，有一點瘦。那就是我。
我那每天都歡天喜地的姑媽，每天都要教我畫畫，她畫的.很漂亮。時間長了我的畫也一樣好看了，時間長了，我的畫畫水平也快追上姑媽了，我知道怎么畫猴子、怎么畫房子、怎么畫汽車，漸漸地，我也迷上了畫畫，不瞞您說，我五歲就會畫貓頭鷹和房子了。
畫畫使我得到了許多快樂，我新歌很開朗，喜歡看書、畫畫、打籃球、寫作文。有一次，媽媽叫我吃飯了，可是我還沒畫完，所以很不高興的對媽媽說："我還想再畫會兒。"所以，媽媽把我拉到了飯桌前，我真不高興啊！
春節(jié)的時候，我就用我的美麗的畫卷做成賀卡，送給大家，他們都夸獎我畫的真好，我心里頭美滋滋的。
寫人三年級作文 篇6
教學目標：
1、認知目標：外貌描寫的具體內(nèi)容
2、理解目標：通過觀察不同人的外貌特征來描述不同的人。
3、技能目標：提高學生在不同角度觀察人物的外貌的觀察能力，通過這次寫作訓練，讓學生會用語言描寫人物貌特征，生活習慣，可以通過一件小事來體現(xiàn)人物的性格特征。
重點難點：抓人物的特點及動作描寫。
教學過程：
一、揭題導入：
1、簡略介紹：“寫人的記敘文”。
要點：
�。�1）寫人的記敘文，是記敘文的一種重要類型。
�。�2）寫人要選擇熟悉或仔細觀察過的人，必須抓住人物的特點。
�。�3）寫人技能有：外貌描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫等
2、揭題展標：本次活動我們來討論怎樣教學生寫好人類作文
二、初步感知，寫寫人類作文，我們要先描寫其外貌特征
1、 請同學說說你同桌的外貌。
2、你是抓住哪些方面來描寫外貌的。
3、師生共同歸納外貌描寫的具體內(nèi)容。（長相、衣著、神態(tài)、姿態(tài)等）
三、抓住不同人物外貌的特征
1、了解觀察不同年齡、身份、性格、性別人物的外貌特征。
A、出示投影片（醫(yī)生、軍人、交警、教師、菜農(nóng)、運動員等人）。觀察投影片上不同職業(yè)的人，說說他們在衣著、神態(tài)等外貌上有什么特征？
B、讀讀例文，比較比較，想想年齡不同的人，在外貌上有什么特征？
�。ɡ�1：玲玲不到兩歲，胖墩墩的。紅撲撲的'小臉蛋上，有一雙水靈靈的眼鏡。
小辮兒朝天翹著，粉紅色的發(fā)帶在頭上一顛一顛的，像兩只飛舞的彩蝶。尤其逗人喜愛的，是她那張伶俐的小嘴。）
（例文2：這位老漢的眉毛胡子都花白了。但臉膛仍是紫紅色的，顯得神采奕奕。他身穿嶄新的青布棉襖棉褲，頭上還包著一塊雪白的毛巾。老漢蹲在地上，樂滋滋地抽著旱煙。）
小結(jié)：人物的年齡不同，在長相神態(tài)上有不同的特征。
C、想一想，不同性別、不同性格的人（如溫和、暴躁、嚴肅、嬉皮笑臉等）在外貌上有什么不同的特征？（討論）
2、師生歸納，小結(jié)：由于描寫對象的不同，人物的年齡、性別、性格、身份、職業(yè)等也都不同。因此，在描寫人物外貌時一定要把握人物的顯著差異，以表現(xiàn)不同的人物。
四、注意因人物思想感情變化而給外貌帶來的變化。
1、投影或者錄象。出示“高興”、“疼痛”、“發(fā)怒”、“傷心”四幅圖片。請同學們仔細觀察，比較，想一想，人物在不同的心情下，外貌（尤其是表情）有什么不同的特征？
2、學生觀察，同桌討論，老師巡回指導，自由發(fā)言。
3、呈現(xiàn)例文。
�。ɡ�1：每逢高興的時候，他就容光煥發(fā)，他那矮小、結(jié)實的身體像充了電似的精神十足，使他的兩眼和皮膚增添了令人難以相信的光彩。）
�。ɡ�2：鉆心的疼痛又一次向她襲來……她兩手緊緊摳住車廂，摒住了呼吸。她臉色白的像一張紙。冷汗把額頭、鬢發(fā)都濕透了，緊閉的雙眼已含滿淚水，以致瑟瑟抖動的長睫毛像在水里浸泡著一樣，緊緊咬著下唇滲出一縷血痕……）
�。ɡ�3：他真的發(fā)怒了，一張原本白凈的臉漲得通紅；額上靜脈突起，眼睛瞪得圓圓的；牙齒也咬的嘎吱嘎吱地響……）
�。ɡ�4：他拼命忍住，緊閉著雙唇，跟孩子似的把嗚咽哽咽下去，可是眼淚還是涌上來，亮晶晶地擠在眼圈邊上，一忽兒功夫兩顆大淚珠離開眼睛，慢慢地順著兩頰流了下來。）
4、小結(jié)：外貌描寫，不僅要寫出特點，還要寫出人物思想感情變化而給外貌帶來的變化。因此，描寫人物，更主要的是寫好人物的神態(tài)表情，充分體現(xiàn)人物的精神風貌。
五、外貌描寫的作用。
外貌描寫不僅可以用在寫人的記敘文里，還可以用在寫事、寫景等記敘文里，細致的人物描寫，體現(xiàn)人物的精神世界，可以使文章更加生動。
六、命題寫話，當堂訓練。
1、請寫一段話，介紹老師或者同學的外貌，比一比，看誰寫得最像。
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