三年級的作文（錦集9篇）
在平平淡淡的日常中，大家都嘗試過寫作文吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編整理的三年級的作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
三年級的作文 篇1
教學目標：
1、學會抓住人物特點來寫。
2、學會選取典型事例。
3、學會結合實際寫出真人、真事、真情。
教學重點：
1、能抓住人物的特點來介紹人物。如：外貌、語言、動作、神
情、性格、品格、本領。
2、能選取典型事例介紹人物。
3、能把重點說清楚。
教學難點：
1、能選取典型事例介紹人物。
2、能把重點說清楚。
教學方法：
合作探究、啟發(fā)誘導
教學資源：
視頻、課件
教學過程：
一、引入：同學們，在這個世界上，有很多很多的人，有各種
各樣的人，有形形色色的人，請同學們想想，你都知道哪些類型的人？（舉手，指名回答）如：男人女人，好人壞人，中國人外國人，黃色
人種、白色人種、黑色人種、棕色人種的人等。同學們知道的、真多，好，今天，我們就來學習寫人的作文。（3分鐘）
板書：寫人作文。出示教學目標，齊讀目標，教師解釋目標重點詞。
二、鋪墊：提到寫作文，同學們都會犯難、發(fā)愁，感覺無從下手，是不是？其實，寫作文是很簡單的，同學們只需要把你在日常生活中所經歷的、看到的、聽到的、。想到的、感受到的如實的寫下來就行了。另外，把話句寫通順，把條理寫清楚就可以了。在以后的日子里，逐漸的用上一些修辭手法，如：比喻、擬人、夸張、排比等，把語句寫生動就更好了。（1分鐘）
三、下面，我們先欣賞一個影視片段，看看影片中哪個人給你留下了深刻的印像，他的哪些特點哪些事給你留下了深刻的印像？
播放《西游記》動畫片段，3分鐘。
這是同學們特別熟悉的一個影片，名字叫？(西游記)里邊有幾個特別的人物給我們留下了深刻的印象，大家想想，在你心目中，那個人物給你留下了印像最深？
同時，出示課件，提示介紹人物應注意的三個知識點。
四、指4-5左右名同學說(7分鐘)，如：他的那些特點，那些事情給你留下了深刻的映像？(可從外貌和典型的事例說)，教師隨機引導、點撥。
過渡：影片中，鮮活的人物，生動的事例給我們留下了深刻的映像，其實，現實生活中也有不少的人和事給我們留下了了深刻的印像。
五、請同學們想想，老師說一個詞，大家立刻脫口而出，說出你心中映像最深的人的名字。
師：同學。
生：自由喊出同學的名字，老師點名說，提問5個左右的同學�？蓮耐瑢W的`外貌和有關的事說說。如：助人為樂的事、拾金不昧的事、刻苦學習的事、講究衛(wèi)生的事、熱愛集體的事、保護環(huán)境的事等。(7分鐘)
六、老師再說一個詞，請同學們脫口而出，喊出你對這個人的稱呼。
師：家人。
生：學生自由說，指4-5名同學說說。如：長輩教育你、關心你、照顧你的事。教師隨機點撥，引導。如：人物的外貌、語言、動作、神情、心理活動、品格及你的想法和感受等。(7分鐘)
七、同理，指導介紹對你印象深刻的老師。（7分鐘）
七、小結：寫人1、要抓住人物的特點來寫。
2、要選取典型的事例
3、要把重點寫清楚
八、出示優(yōu)秀作文范例，《我的同學》，指名讀或范讀。提問：這篇習作好不好，好在哪？(指導分析，如：開頭寫出了人物的外貌
特點，中間通過事例抓住了人物的語言、動作、神情寫出了人物的品質和性格特點。結尾很有概括性，畫龍點睛。)（5分鐘）
九、作業(yè)：繼續(xù)寫好習作，修改好習作，明天抄到作文本上。
三年級的作文 篇2
三年級作文主要以片段的寫作為主，以下是小編整理的淺談三年級作文的教學，歡迎參考閱讀！
新大綱明確指導出：“三年級要求寫出內容比較具體的片段，是以后連段成篇的基礎�！庇纱丝梢姡昙壍淖魑闹苯佑绊懼鴮W生以后作文的發(fā)展，科學地進行中段作文訓練，對于全面打好作文的基礎，提高學生的語文素質，具有相當重要的現實意義。下面，就談談我的一些做法。
一、積累素材
俗話說：“兵馬未動，糧草先行�！弊鲬�(zhàn)要取得勝利，必須把作戰(zhàn)所需的糧食準備好。同樣，作文要成功，必須把材料準備好，只有材料充足，寫起來才左右逢源，不會無話可說，素材的積累，可以從以下兩個方面做起：
1、從觀察中積累素材。從中段作文教學中，新大綱指出：“教師要引導學生接觸自然，接觸社會，指導學生留心周圍的事物和分析周圍的事物，養(yǎng)成觀察和思考的習慣�！庇纱丝梢姡^察是作文訓練中的重要環(huán)節(jié)，經常留心周圍的事物，能增加見聞，豐富知識，把看到的，聽到的，想到的積累起來，作文就有寫不完的材料，這樣學生就不會感到無材料可寫，更不會感到空洞。
但由于三年級學生剛接觸作文，還不得指導學生學會從哪些方面進行觀察。如觀察人物時，指導學生分清男、女、老、少，不同年齡、不同性格人的衣著、語言和喜、怒、哀、樂都有不同，應抓住他們最顯著的、最能代表他個特征的地方進行仔細觀察，認真分析，觀察動物時，按不同的外形特征，生活習性，以及兇、惡、善、馴進行仔細觀察。觀察各類植物時，可按不同的季節(jié)，生長過程又有不同的特點來觀察，也可按植物的干、枝、葉、來進行觀察。總之，寫作的天然材料業(yè)源于觀察，只有仔觀察，認真分析，反復琢磨，才能了解透徹，寫作時才會恰當。
學生知道《哪些方面進行觀察還不夠，還要注意觀察的順序，如按從上到下或從下到上，從左到右或從右到左等。
2、從閱讀中積累素材，積累僅僅靠觀察是不夠的，還必須靠課和本課外讀物，把文章中的好詞，好句借鑒到自己的作文中，吸取別人的精華。
二、組織說話
通過觀察和閱讀，學生積累了豐富的素材，再組織學生把看到的'、聽到的、想到的、經過分析，綜合，并按自己的理解進行取舍之后的小故事講述出來。
三、起草文稿
寫是以講述為基礎。在說話的基礎上，把積累的素材，再次進行組織，重點的詳寫，次要的略寫，再把這些整理成文句，將文句整理成片段。取綴成篇，這就成了作文。
四、修改作文
�。ㄒ唬┳魑某醪綄懗珊筮M行修改
老舍先生曾經說過：“一個東西寫完了，一定要再念，再念、再念�？茨畹庙槻豁�？準確不？別扭不？”這里的“念”即誦讀的意思，如有用詞不當，有句子缺少成分，讀不通等。在讀中發(fā)現問題，又在讀中進行增、刪、調、改，達到“去粗取精，去偽存真”的目的。
（二）教師評改后，進行修改
1、溫習作。學生從作文完成到講評，大約經過一周至兩周的時間，學生對自己的作文中有些情節(jié)記不清了，教師有必要讓學生溫習一遍自己的作文，知道自己寫了什么內容，是怎么寫的。
2、思品語。這是一個很關鍵的環(huán)節(jié)，學生只有理解了評語，才會懂得“佳作”佳在哪里，“病文”又病在哪里。因此，學生把作文看過一篇之后，要求學生逐字逐句地讀老師的評語，并認真地想想每個詞、每句話，每個修改符號的意思。
3、談收獲。老師要鼓勵學生大膽地談自己的收獲，讓每個學生都有所得。
4、再修改。通過前面的自我評價，再次修改自己的作文。使其成為佳作。
實踐證明，只要我們加強全程訓練，一定能引導學生走進寫作之門，一定能提高作文教學的質量。
三年級的作文 篇3
我有一位多變的爸爸，他好像是有孫悟空的多變法術一樣，總是變來變去的，讓你琢磨不透。然而我卻深深的愛著這位多變的爸爸。
在學習上，爸爸對我要求非常嚴格。記得有一次，我們要進行數學測驗，我心不在焉，把不會的`題蒙了一個遍，結果得了個80分。一回到家，爸爸就指著我的鼻子臭罵了一頓。但是，過了一會兒就說：“棍棒底下是出不了人才的，剛才爸爸的態(tài)度不好，請原諒。”由剛剛的猛虎一下子變成了綿羊，把我搞得成了丈二的和尚——摸不著頭腦。
還不止這些呢！晚上我做完了作業(yè)，對爸爸說：“爸爸，我的作業(yè)寫完了，能下樓玩玩嗎？”爸爸目不轉睛的盯著電視屏幕，慢條斯理的說：“英語……讀了沒？你可以……畫一幅畫放松一下�！卑Γ∥覈@了口氣，一頭栽在沙發(fā)里。這時，爸爸又笑嘻嘻的說道：“嘿嘿，我怕你跟我搶電視，去玩吧！”我高興極了。
爸爸以前從不進廚房，現在倒成了我們家典型的“大廚”了。我一回到家，爸爸就問：“想吃什么，盡管說。”我問爸爸現在變得怎么這么好，讓我和媽媽都不認識他了。爸爸只是一個勁兒的笑。
說變就變，這就是我多變的爸爸，我愛我多變的爸爸！
三年級的作文 篇4
星期六晚上，我們去了天境湖的沙灘。
沙灘上早就有人在玩了，是幾個小孩，他們帶著挖沙子的工具，準備堆一個城堡，我準備挖一個小一點的水池。我怕把手弄臟，就在沙灘上尋找著工具，最后只找到一根短短的塑料管。不管怎么說，只要有工具用就行。于是，我馬上開始挖，可是我挖了好久，才挖出來一個小小的坑，而且只有在坑底才有一點點的水。
突然，我想到爸爸的車里都會帶著一把鏟子，于是我去拿來，這下再挖就省事多了，我不費吹灰之力，就挖了一個大坑，而且還在旁邊挖了一個稍微低一點的.小坑，把我剛才找到的塑料管放在兩個坑之間，讓水從上往下流動。
就在我完成這個杰作后，我發(fā)現那群小孩準備挖一個小型水庫，我也拿著鏟子幫他們挖，在挖的時候我們挖到了一塊石板，于是我們拿它做成了在空中的橋。最后，我們找了一片芭蕉葉，把它撕成幾片，插在岸邊，漂亮極了。
月亮升上了天空，我們戀戀不舍地回家了。
三年級的作文 篇5
今天，老師給我們做月餅。
我們準備的材料有：青蘋果味和草莓味的面皮、紅豆餡、鴨梨餡、綠茶餡、模具。就要做月餅了，我們所有同學早早就帶上手套了。
一開始老師把已經做好的面皮分給我們。接著把面皮揉撮成皮球般圓。壓成紙一樣扁。然后，把鴨梨餡包起來，像是給剛生出來的“小寶寶”蓋“被子”一樣。最后把包好的“小寶寶”像一個“乒乓球”放進一個漂亮的'“盒子”里面。然后，小心翼翼的把“乒乓球”推出來。大功告成！我們做了一個又大又美的月餅。有些人做了倆個，有些人做了一個，甚至有些人做了三個。我做了倆個，一個是草莓一樣的紅色正方形月餅，還有一個是青蘋果一樣的綠色圓形月餅。
今天我不僅僅學會了做美味的月餅，更是體會了做月餅的樂趣，這次的中秋節(jié)是讓我最難忘的。
三年級的作文 篇6
昨天，我約了幾個朋友去湘江世紀城的勇士闖關的蜘蛛塔玩。約的時間是下午兩點。
我們聽到這個名字的時候，心里都在想著蜘蛛塔,不會是塔上有蜘蛛吧?后來才知道，那是一座八層的塔，每一層都是用松緊繩結成的，像蜘蛛網一樣。剛進去時，就看到一個人從三層掉下來。“哇!嚇死人啦!”然后我膽戰(zhàn)心驚的試了一下，但是，爬到第一層就緊張得沒力氣了。于是，我在上面坐了一會兒就不害怕了，等我有力氣時再爬。“讓一下，我快抓不住了，就要掉下來了!”一個下男生對我說。我趕快回到最底層。跟著，他就掉下來了。這時，小喬她們已經爬到第五層了，我趕快追上去，終于爬到了頂層。我們幾個勇敢的小女生興奮的.向自己的爸爸媽媽招手�！鞍�!”我們突然掉了下去!嘴里都大叫著，以為自己要死了。還好有一根繩子拉住了我們，不然，就小命難保。劫后余生，我們相互笑了起來。
這就是我們好玩的星期六，怎么樣?下次你和我們一起玩吧。
三年級的作文 篇7
有一天，小公雞發(fā)現了一個奇怪的東西，它走過去仔細的觀察，發(fā)現有一只小公雞在學它做動作。這只小公雞還和自己長的一樣，紅紅的雞冠，尖尖的嘴巴，長長的尾巴，五彩繽紛的羽毛，樣子神氣極了！
小公雞驚奇地問：“你是誰？你從哪里來？你怎么和我長的一樣��？”鏡子里的小公雞張了張嘴沒有說出聲音。小公雞生氣地說：“我問你話呢？你聽見了嗎？”那只和自已一樣的小公雞一聲不吭，小公雞生氣的撲撲翅膀，伸長了脖子，飛了過去用力的啄它。那只小公雞也撲撲了翅膀，伸長了脖子飛過來啄它。這下小公雞被氣的暴跳如雷，飛在空中使勁拍打著翅膀，大聲地吼叫：“你為什么要學我？”結果那只小公雞也氣的暴跳如雷，飛在空中使勁地拍打著翅膀。
這時媽媽聽見了小公雞的`喊叫聲，快速地跑了進來看見了正在生氣的小公雞。媽媽哈哈大笑地說：“我的傻孩子，那是一面鏡子啊，那里面的小公雞就是你自已呀！”小公雞撓撓自己的頭也笑了起來：“原來這是鏡子里的我��！”
三年級的作文 篇8
年 月 日 點 分，發(fā)生了四川汶川大地震，那時候同學們還正在上課，突然教學樓發(fā)生了巨烈的晃動。就在這時，聽到有一名教師大聲說：“讓同學們先走，老師們留下來！”在老師們的指揮下，同學們迅速地逃往樓下。
同學安全了，但有一名同學發(fā)現譚千秋老師還沒有出來，就帶著四名同學去找譚老師，他們剛到教室，教學樓就倒塌了，那五名學生嚇得趕緊鉆到了課桌下面。教學樓還在倒塌，這時，譚千秋老師緊緊地抱著課桌，用自己的身體保護著桌子下面的學生。學生們得救了，譚老師卻犧牲了。
譚千秋的.高尚品質值得我們去學習，他的英雄形象永遠活在人們的心中。
三年級的作文 篇9
我的老爸是我家最能吃的人，說他能吃，一點也不過分。怎么，你不相信？那好，我舉個例子，就拿上次吃晚飯的事情來讓你們開開眼界吧！
那一天，我的媽媽叫我回去吃晚飯，我磨蹭了一會兒才去。我一到餐桌，“天呀！菜居然都要被老爸吃完了！”我驚訝地說。“老爸，你給我留下一點�！崩习终f：“想讓我給你留下一點，們都沒有！這些東西誰搶到是誰的�！边@時，我想：“真摳門，下次我要準時坐在餐桌上，和你搶著吃。"我趕緊坐在餐桌上“開動”吃飯了。我和老爸一起搶著吃，吃的特別快，“嗖”的一下，能吃的東西就都被我和老爸一搶而空，吃得一干二凈。我吃飽了，滿意地摸著小肚子。這時，媽媽一邊笑一邊把老爸拉走。我悄悄的走到他們的房間門口，悄悄地聽著他們說話：“老公，你的激將法真管用，居然讓陳乙夫吃飯吃的`那么快�！甭牭竭@兒，我自言自語地說：“呀，上你們的當了。”
這就是我能吃的老爸！
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