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課改作文400字5篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編為大家整理的課改作文400字5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
課改作文400字 篇1
今天天氣很好，但卻不符合現(xiàn)在的氣氛，因?yàn)檫@是我最后一節(jié)法語(yǔ)課了。為了顯示出最后一課的重要性，我穿了只在督學(xué)來(lái)視察或者發(fā)獎(jiǎng)時(shí)才穿的衣服。我到學(xué)校時(shí)，看見(jiàn)教室里已經(jīng)有學(xué)生的身影了，后面幾排坐著郝叟，手里拿著一本初級(jí)讀本；還有從前的鎮(zhèn)長(zhǎng)；從前的郵遞員；還有一些我不知道的`人，我想他們應(yīng)該也是為了紀(jì)念這最后一課才來(lái)到這兒的吧。
我要上課了，今天特別安靜。這時(shí)，小弗朗士走了進(jìn)來(lái)，他此時(shí)正紅著臉，不知如何是好，我向他一定還不知道公告欄事件吧。我溫和地對(duì)他說(shuō)：“快坐好，小弗朗士，我們就要上課了，不等你了�！�
我翻開(kāi)書(shū)講語(yǔ)法。我恨不得把自己知道的東西在離開(kāi)前全教給孩子們，一下子塞到他們的腦子里去！接下的習(xí)字課上，我給孩子們發(fā)下新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西”“阿爾薩斯”。他們那么專(zhuān)心，教室里只聽(tīng)見(jiàn)鋼筆的沙沙聲。我坐在椅子上，想我明天就要離開(kāi)這個(gè)地方了，但我堅(jiān)信：法國(guó)人定能將普魯士侵略者趕走，法蘭西必勝！
忽然，教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外傳來(lái)了普魯士兵的號(hào)角聲——他們已經(jīng)收操了。我猛然站了起來(lái)，“我的朋友們啊，我——我——”我想說(shuō)：我不想離開(kāi)這里，不想離開(kāi)你們，這是我賴(lài)以已久的地方。但是我哽住了。我轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量寫(xiě)上“法蘭西萬(wàn)歲！”然后我呆在那兒，頭靠著墻壁，話(huà)也不說(shuō)，只向孩子們做了一個(gè)手勢(shì)：“放學(xué)了——你們走吧。”
課改作文400字 篇2
我曾經(jīng)是一個(gè)不愛(ài)數(shù)學(xué)，而且討厭上數(shù)學(xué)課的男孩，但是一堂課卻改變了我。
一天，新調(diào)來(lái)的劉老師滿(mǎn)臉不高興地走進(jìn)教室，一上講臺(tái)就把我們批評(píng)了一頓，說(shuō)是昨天的數(shù)學(xué)測(cè)試成績(jī)很糟糕，全班只有一個(gè)96分的`同學(xué)。停了一會(huì)兒，劉老師的話(huà)語(yǔ)緩慢了一些，但她還是生氣的樣子：“你們說(shuō)這個(gè)同學(xué)是誰(shuí)?”
全班同學(xué)都議論起來(lái)，有的說(shuō)是張三，有的說(shuō)是李四，還有的說(shuō)：“肯定是學(xué)習(xí)委員玲玲�！笨墒俏覅s馬上說(shuō)：“不對(duì)不對(duì)，應(yīng)該是珍珍，雖然玲玲是學(xué)習(xí)委員，但是珍珍絕不低于玲玲�！闭谶@時(shí)，劉老師說(shuō)：“你們煩不煩，這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題，你們?cè)趺催@個(gè)樣子，還是我來(lái)說(shuō)吧!”
劉老師步伐輕快，幾步走在我跟前，撫摸著我的頭，我卻咬著牙，心里暗想，這下可完了，96分又不是我，肯定分?jǐn)?shù)低，又要教育我了。老師什么也沒(méi)說(shuō)，只對(duì)我笑了笑。然后親切的對(duì)大家說(shuō)：“這個(gè)96分就是汪濤同學(xué)�！�
同學(xué)們都很驚訝，個(gè)個(gè)張大了嘴巴，此時(shí)劉老師一邊說(shuō)一邊微笑地看著我，眼神里充滿(mǎn)了信任。此刻，教室里響起了噼里啪啦的掌聲……
從那以后，我覺(jué)得自己變了，變得對(duì)數(shù)學(xué)有興趣了，而且喜愛(ài)上數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科了。我想對(duì)劉老師說(shuō)：“老師，謝謝您!”
一學(xué)期快要結(jié)束了，可這件事完全印在我的腦海中，也成了我一生中最難忘的事。
課改作文400字 篇3
記得上小學(xué)的時(shí)候我就不喜歡數(shù)學(xué)課，上了初中之后亦是如此，我不喜歡枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)公式，更討厭那難以理解的應(yīng)用題，因此我也不喜歡和數(shù)學(xué)有關(guān)的一切東西，自然魚(yú)包括數(shù)學(xué)課，直到那堂數(shù)學(xué)課，才徹底改變了我。
那是剛上初一，由于我對(duì)數(shù)學(xué)課不怎么喜歡，因此聽(tīng)講也就不怎么認(rèn)真，雖說(shuō)不怎么認(rèn)真，但是我也是會(huì)聽(tīng)講的。在那堂數(shù)學(xué)課，老師十分嚴(yán)厲的批評(píng)了大家作業(yè)做的很不好，但是全班卻有一個(gè)滿(mǎn)分的作文，然后老師讓大家猜這個(gè)滿(mǎn)分的人是誰(shuí)。
頓時(shí)教室便像菜市場(chǎng)一樣炸開(kāi)了鍋，紛紛議論到底是哪個(gè)“奇才”能夠全對(duì)，就在大家七嘴八舌討論的時(shí)候，老師公布了那個(gè)名字，在那一刻，我簡(jiǎn)直不敢相信我的耳朵，老師大聲說(shuō)出的`正是我的名字。班里立刻就安靜下來(lái)了，隨之而來(lái)的就是激烈的掌聲。
下課之后，老師單獨(dú)找到我，告訴我要對(duì)數(shù)學(xué)有信心，這次作業(yè)全對(duì)就是一個(gè)很好的現(xiàn)象，讓我繼續(xù)保持下去，當(dāng)時(shí)我的臉就紅了，我低著頭跟老師說(shuō)：“老師放心，今后我一定會(huì)好好努力的�！�
這件事情雖然已經(jīng)過(guò)了很久，但我現(xiàn)在仍然沒(méi)有忘記班里同學(xué)的激烈掌聲以及老師的期望，從那以后，我上課也開(kāi)始認(rèn)真聽(tīng)講做筆記，發(fā)現(xiàn)我竟慢慢的喜歡上了數(shù)學(xué)。
那一堂課改變了我，讓一個(gè)不愛(ài)數(shù)學(xué)的孩子漸漸喜歡上了數(shù)學(xué)。
課改作文400字 篇4
時(shí)間過(guò)得真快，我的小學(xué)生活即將結(jié)束。在這五年的日子里，我和我的同學(xué)們?cè)谛抡n改的春風(fēng)里感受著，體會(huì)著。
我們從剛開(kāi)始的亂喊亂吵逐漸學(xué)會(huì)了克制自己，學(xué)會(huì)了尊重別人、傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，小組長(zhǎng)學(xué)會(huì)了領(lǐng)導(dǎo)自己的組員，小組合作學(xué)習(xí)的效果明顯體現(xiàn)了出來(lái)。
不光是家長(zhǎng)，連我都覺(jué)得自己變化很大，逐步養(yǎng)成了各種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如在培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力時(shí)，老師會(huì)讓我和幾名同學(xué)組成一個(gè)小組。如果需要解決的問(wèn)題比較簡(jiǎn)單，我們會(huì)先讓表達(dá)能力較差的同學(xué)來(lái)說(shuō)，其他同學(xué)再不斷加以補(bǔ)充完善。如果需要解決的問(wèn)題比較難，就讓表達(dá)能力較好的`同學(xué)先說(shuō)，受前面同學(xué)的啟發(fā)，后面的同學(xué)也能說(shuō)出一點(diǎn)兩點(diǎn)，小組長(zhǎng)再作小結(jié)。我很喜歡這樣的上課方式，因?yàn)榇蠹铱梢匀珕T參與，各抒己見(jiàn)，暢所欲言。
隨著課改的進(jìn)一步深入，我們可以有更多的時(shí)間做一些課堂外的事情了，到公園漫步，到工廠參觀，到鄉(xiāng)間除草，到名勝古跡游覽；從城鎮(zhèn)到鄉(xiāng)村，從喧囂的生產(chǎn)車(chē)間到寂靜的圖書(shū)館，從豐富多采的現(xiàn)實(shí)生活到虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間，都成了我們學(xué)習(xí)實(shí)踐的大課堂，成了我們個(gè)性飛揚(yáng)的廣闊天空。
愿課改越來(lái)越好，愿我的同學(xué)們?cè)谡n改的新氣象中更加健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
課改作文400字 篇5
開(kāi)學(xué)那天，老師神秘地對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，現(xiàn)在全市都在進(jìn)行課改，以后的課堂可能和原來(lái)不一樣，需要大家真正做課堂的小主人了，大家要努力了�！痹谏系谝还�(jié)語(yǔ)文課，老師發(fā)給我們一張紙，是一份導(dǎo)學(xué)案，讓我們按照導(dǎo)學(xué)案自己先預(yù)習(xí)課文，討論討論導(dǎo)學(xué)案上的題，沒(méi)什么稀奇的.，原來(lái)也讓我們先預(yù)習(xí)課文再將，只是多了一封導(dǎo)學(xué)案。第二節(jié)我們才發(fā)現(xiàn)老師不講了，站在角落里，還像演電視一樣事先找了幾個(gè)人，并把每個(gè)環(huán)節(jié)安排給他們，張靜文當(dāng)主持人，另外幾個(gè)當(dāng)小組長(zhǎng)，講什么，說(shuō)什么，怎么說(shuō)，都做了安排。但是第一節(jié)課，講得別別扭扭，一會(huì)張靜文卡殼了，不知道該說(shuō)些什么，一會(huì)冷場(chǎng)了沒(méi)人回答問(wèn)題，一會(huì)說(shuō)得結(jié)結(jié)巴巴，老師也是急得面紅耳赤，忍不住幫我們解圍，不過(guò)張老師說(shuō)：“萬(wàn)事開(kāi)頭難，第一次可能不順利，以后會(huì)好起來(lái)的。”
是的，現(xiàn)在的課堂完全不一樣了，在老師的指引下，我們?cè)诔浞诸A(yù)習(xí)的情況下，能自主的主導(dǎo)我們的課堂，特別是主持人和幾個(gè)組長(zhǎng)，他們不再需要老師幫他們寫(xiě)臺(tái)詞，他們課下幾人一起討論，自己安排順序，只是讓老師幫他們做參考，我們?cè)谡n堂上自由討論，自由發(fā)揮，不用再害怕聽(tīng)不懂，不會(huì)回答問(wèn)題了，不會(huì)的題我們小組解決，全班同學(xué)幫我們解決，大家在共同進(jìn)步，共同提高，現(xiàn)在大家都說(shuō)：“新課改真好，這樣的課堂真好！”我也想說(shuō)：“為課改喝彩吧！”
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