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風(fēng)聲作文400字
內(nèi)容簡(jiǎn)介：風(fēng)，呼呼地吹，春夏秋冬，各種不同的風(fēng)來(lái)?yè)崦业哪槨．?dāng)春天時(shí)，迎面拂來(lái)的風(fēng)帶著清爽，穿著綠衣的風(fēng)姐姐... 如果覺(jué)得不錯(cuò)，就繼續(xù)查看以下內(nèi)容吧！
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第一篇：風(fēng)聲
風(fēng)，呼呼地吹，春夏秋冬，各種不同的風(fēng)來(lái)?yè)崦业哪槨?/p>
當(dāng)春天時(shí)，迎面拂來(lái)的風(fēng)帶著清爽，穿著綠衣的風(fēng)姐姐去喚醒了萬(wàn)物。他們的意識(shí)逐漸清晰起來(lái)，逐一去感謝風(fēng)姐姐的傳達(dá)喚醒�？梢徽Ｑ�，她就不見(jiàn)了。
她走得很急，不知道會(huì)遺落下些什么？夏天，她以輕快的腳步走進(jìn)我們的生活，不再急匆匆的。風(fēng)姐姐似乎和大樹(shù)有說(shuō)有笑。沙沙沙的，笑得極是悅耳動(dòng)聽(tīng)。
秋天來(lái)臨，風(fēng)來(lái)得也早，這次她給我們帶了見(jiàn)面禮。她將莊稼染黃，大地成了金黃色的。農(nóng)民伯伯收割莊稼那天，風(fēng)姐姐就在一旁歌唱，等待與農(nóng)民伯伯分享喜悅。
冬天終于也到了，孩子們都愛(ài)打雪仗，風(fēng)姐姐也在我們的笑聲中來(lái)了。她呼呼地吹著，似乎急著到哪個(gè)地方。吹來(lái)的風(fēng)刮痛了我們的臉頰，風(fēng)姐姐意識(shí)到她傷害了孩子們，連忙用她美妙的歌聲幫我們減輕臉上的疼痛。“呼啦……呼啦……”好比小提琴?gòu)棾龅囊粋�(gè)又一個(gè)音符。
風(fēng)聲好似一首四季的歌，四季的歡樂(lè)，四季的色彩，她給我們歡頌四季。她帶給了我們四季的清爽，還有四季的歡悅……
第二篇：柳林風(fēng)聲
女孩已短發(fā)比肩，心中依然珍藏浪漫
她捧著一本小說(shuō)
在湖畔的草坪，在那幾棵柳樹(shù)下
她一頁(yè)一頁(yè)，翻給自己的雙眸
她手中劃過(guò)柔嫩的柳枝，伸去捕捉柳茵里斑駁的點(diǎn)點(diǎn)日光
一個(gè)男孩從她身旁走過(guò)，那樣的慢，慢
映入女孩眼簾的是一個(gè)溫暖而又柔軟的微笑
湖面泛開(kāi)輕輕的漣漪
女孩的心似乎被什么莫名的東西輕輕觸動(dòng)了一下
男孩已氣宇不凡，腦海里不時(shí)浮現(xiàn)模糊的、在內(nèi)心深藏許久的她
就在這個(gè)寧?kù)o的午后，他再次跟到了女孩身后
就這樣一步，一步地
似乎輕得連草兒都感受不到他腳步的壓迫
后來(lái)
女孩停下了，他也停下了
男孩靠著身旁的柳樹(shù)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著女孩
他的心開(kāi)始怦怦亂動(dòng)，不知，不覺(jué)
他一點(diǎn)點(diǎn)接近了女孩，近到連女孩都可以聽(tīng)到他急促的呼吸聲，
最后是一個(gè)微笑，漸漸的他走遠(yuǎn)了
回來(lái)時(shí)，他在長(zhǎng)椅上拾到了女孩落下的書(shū)
他規(guī)規(guī)矩矩的坐下，懷里放著女孩的書(shū)，不時(shí)地向四周張望
不知過(guò)了多久，月光早已鋪滿了湖面，男孩還在等待著
柳枝曼妙的微微飄擺，風(fēng)兒輕輕掠過(guò)男孩的臉龐，男孩似乎聽(tīng)懂了風(fēng)聲帶來(lái)的訴說(shuō)
風(fēng)兒攜來(lái)女孩的氣息
這一次，男孩的心乖了許多，不再很亂很亂的跳
是的，女孩回來(lái)了
月光為男孩和女孩鋪好了回來(lái)的路
伴著星星，伴著夜鶯
月光下
他認(rèn)識(shí)了她，她了解了他
高三:戀夏
第三篇：柳林風(fēng)聲
女孩已短發(fā)比肩，心中依然珍藏浪漫
她捧著一本小說(shuō)
在湖畔的草坪，在那幾棵柳樹(shù)下
她一頁(yè)一頁(yè)，翻給自己的雙眸
她手中劃過(guò)柔嫩的柳枝，伸去捕捉柳茵里斑駁的點(diǎn)點(diǎn)日光
一個(gè)男孩從她身旁走過(guò)，那樣的慢，慢
映入女孩眼簾的是一個(gè)溫暖而又柔軟的微笑
湖面泛開(kāi)輕輕的漣漪
女孩的心似乎被什么莫名的東西輕輕觸動(dòng)了一下
男孩已氣宇不凡，腦海里不時(shí)浮現(xiàn)模糊的、在內(nèi)心深藏許久的她
就在這個(gè)寧?kù)o的午后，他再次跟到了女孩身后
就這樣一步，一步地
似乎輕得連草兒都感受不到他腳步的壓迫
后來(lái)
女孩停下了，他也停下了
男孩靠著身旁的柳樹(shù)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著女孩
他的心開(kāi)始怦怦亂動(dòng)，不知，不覺(jué)
他一點(diǎn)點(diǎn)接近了女孩，近到連女孩都可以聽(tīng)到他急促的呼吸聲，
最后是一個(gè)微笑，漸漸的他走遠(yuǎn)了
回來(lái)時(shí)，他在長(zhǎng)椅上拾到了女孩落下的書(shū)
他規(guī)規(guī)矩矩的坐下，懷里放著女孩的書(shū)，不時(shí)地向四周張望
不知過(guò)了多久，月光早已鋪滿了湖面，男孩還在等待著
柳枝曼妙的微微飄擺，風(fēng)兒輕輕掠過(guò)男孩的臉龐，男孩似乎聽(tīng)懂了風(fēng)聲帶來(lái)的訴說(shuō)
風(fēng)兒攜來(lái)女孩的氣息
這一次，男孩的心乖了許多，不再很亂很亂的跳
是的，女孩回來(lái)了
月光為男孩和女孩鋪好了回來(lái)的路
伴著星星，伴著夜鶯
月光下
他認(rèn)識(shí)了她，她了解了他
第四篇：柳林風(fēng)聲
我非常喜歡看書(shū)，這次看的是《柳林風(fēng)聲》。當(dāng)我看完這本書(shū)后，感覺(jué)字里行間都表達(dá)著作者對(duì)質(zhì)樸生活的依賴，傾吐著對(duì)濃厚友誼的贊美。
四個(gè)小動(dòng)物顯然代表著現(xiàn)實(shí)世界中的四類(lèi)典型人物。水鼠很有理性，很有主見(jiàn)，永遠(yuǎn)知道自己要什么；鼴鼠是個(gè)好好先生，體察人際需求，也喜歡新事物；蛤蟆是個(gè)一往無(wú)前的冒險(xiǎn)家，個(gè)性張揚(yáng)、崇尚自由，新的地平線是他永遠(yuǎn)的追求、獾是傳統(tǒng)社會(huì)中備受尊敬的長(zhǎng)者，因經(jīng)歷世事滄桑，往往處亂不驚，是可靠地求助對(duì)象。
小說(shuō)通過(guò)水鼠和鼴鼠的觀察，呈現(xiàn)了英國(guó)鄉(xiāng)村田園詩(shī)般的生活場(chǎng)景和人情風(fēng)貌；通過(guò)青蛙避難、出逃的故事，表現(xiàn)了世人眼中的英雄有怎樣可笑又可愛(ài)的弱點(diǎn)；通過(guò)三個(gè)朋友幫蛤蟆奪回家園和蛤蟆終于長(zhǎng)大的故事，表達(dá)了作者對(duì)忠誠(chéng)友誼和完美人性的期待。
時(shí)光流逝，人們對(duì)生活的信念永存，我也因此喜愛(ài)這本小說(shuō)，更喜歡小說(shuō)中的小動(dòng)物的那種互幫互助的精神。我們?nèi)祟?lèi)也應(yīng)該和他們一樣能團(tuán)結(jié)友愛(ài)，助人為樂(lè)；更向往小說(shuō)背后的人文情懷。
五年級(jí):小公主愛(ài)麗
第五篇：讀《柳林風(fēng)聲》后感
我非常喜歡看書(shū)，這次看的是《柳林風(fēng)聲》。當(dāng)我看完這本書(shū)后，感覺(jué)字里行間都表達(dá)著作者對(duì)質(zhì)樸生活的依賴，傾吐著對(duì)濃厚友誼的贊美。
四個(gè)小動(dòng)物顯然代表著現(xiàn)實(shí)世界中的四類(lèi)典型人物。水鼠很有理性，很有主見(jiàn)，永遠(yuǎn)知道自己要什么；鼴鼠是個(gè)好好先生，體察人際需求，也喜歡新事物；蛤蟆是個(gè)一往無(wú)前的冒險(xiǎn)家，個(gè)性張揚(yáng)、崇尚自由，新的地平線是他永遠(yuǎn)的追求、獾是傳統(tǒng)社會(huì)中備受尊敬的長(zhǎng)者，因經(jīng)歷世事滄桑，往往處亂不驚，是可靠地求助對(duì)象。
小說(shuō)通過(guò)水鼠和鼴鼠的觀察，呈現(xiàn)了英國(guó)鄉(xiāng)村田園詩(shī)般的生活場(chǎng)景和人情風(fēng)貌；通過(guò)青蛙避難、出逃的故事，表現(xiàn)了世人眼中的英雄有怎樣可笑又可愛(ài)的弱點(diǎn)；通過(guò)三個(gè)朋友幫蛤蟆奪回家園和蛤蟆終于長(zhǎng)大的故事，表達(dá)了作者對(duì)忠誠(chéng)友誼和完美人性的期待。
時(shí)光流逝，人們對(duì)生活的信念永存，我也因此喜愛(ài)這本小說(shuō)，更喜歡小說(shuō)中的小動(dòng)物的那種互幫互助的精神。我們?nèi)祟?lèi)也應(yīng)該和他們一樣能團(tuán)結(jié)友愛(ài)，助人為樂(lè)；更向往小說(shuō)背后的人文情懷。
浙江省長(zhǎng)興縣第一小學(xué)四年級(jí):陳凌
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