有關(guān)《我好想》作文500字三篇

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么你有了解過作文嗎？以下是小編為大家收集的《我好想》作文500字3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《我好想》作文500字 篇1

　　水是多么美麗、水是多么有用、水是多少發(fā)光、水是多么透明。

　　水能澆花、水灑滿整個(gè)田野，水可以播種，“春雨貴如油”，春天的雨水是我們的希望。

　　水和太陽(yáng)混一塊是彩虹，下雨過后太陽(yáng)照耀著雨水合成美麗的彩虹，就象一條通往知識(shí)海洋的五彩橋。

　　水能養(yǎng)魚，魚在水里游來(lái)游去，快樂的生活，水是海洋動(dòng)物的家。

　　水能解渴，水是我們生命中最重要的營(yíng)養(yǎng)，我們離不開水。

　　水能讓空氣更新鮮，灑水車使地面不再干燥，空氣更加濕潤(rùn)，我們生活的環(huán)境更舒服。

　　水能讓我們涼爽，夏天天氣炎熱，水可以降溫，讓我們的`身體很涼爽，可以在水中快樂地游泳。

　　水能清潔我們的衣服，水可以洗菜、做飯，讓我們每天快樂生活。

　　水能滅火，當(dāng)火災(zāi)時(shí)，可以用水沖火，保護(hù)我們的家園，讓我們的家園更安全

　　水能沖洗我們的汗滴，水能洗手讓我們變得更干凈，讓我們更衛(wèi)生，身體更健康。

　　水可以讓橡皮泥變軟，又可以重新玩，捏小兔、捏小狗，捏個(gè)我們想要的小動(dòng)物。

　　水可以做出紙漿，變成一張張潔白的紙，我們可以做作業(yè)，讓我們學(xué)到更多的知識(shí)；可以畫畫，讓我們想象的彩色翅膀飛上藍(lán)天。

　　我們要節(jié)約用水，水是我們最珍貴的寶貝，我們要珍惜每一滴水，水是我們的生命，請(qǐng)大家愛護(hù)環(huán)境！

《我好想》作文500字 篇2

　　如果我是老師，我會(huì)毫不猶豫地去哪些貧困山區(qū)里當(dāng)老師。因?yàn)樯絽^(qū)里的孩子也是祖國(guó)的未來(lái)，他們更需要知識(shí)，看著那一雙雙求知欲的眼睛，我知道他們渴望知識(shí)、渴望學(xué)習(xí)。而我，愿意做他們的老師。

　　如果我是老師，我絕不會(huì)隨便批評(píng)我的學(xué)生，包括調(diào)皮的學(xué)生。如果他們?nèi)俏疑鷼�，我也�?huì)耐心的與他們交流，成為他們的良師益友。在學(xué)生們需要我的時(shí)候，我一定會(huì)來(lái)幫助他們，給予他們幫助和支持。因?yàn)檫@是做老師最基本的條件，而與人交流也是我的長(zhǎng)項(xiàng)，我有資格當(dāng)一名老師。

　　如果我是老師，我會(huì)教育我的每一個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做好人。課堂上我盡量用一些通俗易懂的語(yǔ)言向他們傳授知識(shí)，保證每一個(gè)學(xué)生都能聽懂，讓他們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，在快樂中進(jìn)步。每天晚上的作業(yè)我會(huì)盡量少布置一些，讓他們回到家好好的調(diào)節(jié)大腦，只有休息好了，才更有精力學(xué)習(xí)�？荚嚽拔乙膊粫�(huì)給我的.學(xué)生們太多的壓力，因?yàn)橹挥蟹潘闪诵那�，考試才能發(fā)揮好。

　　如果我是老師，我一定會(huì)讓他們快樂的上每一堂課，我會(huì)營(yíng)造一個(gè)活躍的課堂，讓他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)知識(shí)，沒有一個(gè)同學(xué)是被逼著來(lái)上課的，只要聽說是我的課，都迫不及待地來(lái)上課。

　　我好想當(dāng)老師，好想實(shí)現(xiàn)我的老師夢(mèng)，而我也會(huì)為了我的老師夢(mèng)去努力學(xué)習(xí)，不久的將來(lái)，我一定是一位優(yōu)秀的老師。

《我好想》作文500字 篇3

　　王老師雖然年齡已經(jīng)比較大了，但是，那雙布滿血絲的眼睛卻依然能看清我身上的壞毛病。哎，真可惜！一位敬愛的老師就這樣離開了我。老師，我真的十分想念你！

　　記得有一次，我的語(yǔ)文中期考試因我粗心大意而下了九十五分，你臉上“烏云密布”，大喊一聲：“站起來(lái)！”我忐忑不安地從椅子上緩緩站了起來(lái)，兩條腿軟得像豆腐，又軟又站得起來(lái)�！袄钣㈩Ｍ瑢W(xué)，請(qǐng)你仔細(xì)看看你錯(cuò)的題，仔細(xì)看看！”我“仔細(xì)”看了一下，全是基礎(chǔ)扣分，和閱讀題倒是一分沒扣！“為什么？基礎(chǔ)題做得一踏糊涂，而和閱讀做得十分完美：那些細(xì)節(jié)寫得生動(dòng)，形象，具體，修辭手法用得剛剛好，比喻生動(dòng)，充分利用語(yǔ)言描寫，心理描寫，動(dòng)作描寫和神態(tài)描寫來(lái)使文章更加有趣，更加新奇，而基礎(chǔ)呢：字寫錯(cuò)，句子不通，修辭手法全丟掉！”我的淚水，不爭(zhēng)氣，順著臉往下流，我低下了頭，不愿看老師那嚴(yán)肅和失望如刀刃般的目光，也不愿看同學(xué)的'驚奇和嘲笑如那冰冷的水珠一滴滴進(jìn)我熱烘烘的血。豆大般的淚水如雨水般“紛紛揚(yáng)揚(yáng)”落在我的臉上：我不能再粗心大意做題了！

　　這件事讓我面對(duì)學(xué)習(xí)不敢再有一絲怠慢，同樣有一件事，但是給我的印象又不同了。

　　那一次，我們被挑考了，我考得非常好，當(dāng)然，一絲小得意是少不了的。正當(dāng)我在夸耀自己的時(shí)候，有一位同學(xué)給了我一張紙條，是王老師寫的：“勝不驕……”說實(shí)在的，那紙條當(dāng)時(shí)對(duì)我來(lái)說就是當(dāng)頭棒呵。

　　王老師，您的諄諄教誨我都銘記在心，您在我的學(xué)習(xí)道路上領(lǐng)路人。我時(shí)常都記著您，時(shí)至今日，我依然很想您！

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