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500字寫距離的優(yōu)秀作文
編者按:如果大家覺得內(nèi)容不錯(cuò),記得分享給你的小伙伴們哦!內(nèi)容簡介:我對(duì)班主任的印象一直不太好,因?yàn)樵谟變簣@時(shí)就聽姐姐說在上小學(xué)時(shí)會(huì)有班主任,班主任管理紀(jì)律很嚴(yán)的。于是... 有興趣就讀繼續(xù)看完以下內(nèi)容吧!
以下是由作文網(wǎng)小編推薦的《500字寫距離的優(yōu)秀作文》,歡迎大家閱讀交流!
范文一:從距離到貼近(500字作文)
我對(duì)班主任的印象一直不太好,因?yàn)樵谟變簣@時(shí)就聽姐姐說在上小學(xué)時(shí)會(huì)有班主任,班主任管理紀(jì)律很嚴(yán)的。于是,這幾年對(duì)班主任的印象加上姐姐說的話,就讓我覺得班主任很嚴(yán)。
由于我對(duì)班主任印象不好,再加上我也沒在班主任面前展示過自己,所以班主任對(duì)我的印象也是一般般。不過,一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),我在班主任心目中的樣子完全改變了。
那天,全班同學(xué)朗誦詩歌,正巧老師在挑選下周晨會(huì)上的主持人,又覺得我不錯(cuò),是個(gè)苗子,就選了我。下午放學(xué)時(shí),老師在給我改稿子,讓我回去認(rèn)真讀。由于老師在改別人的稿子,我就只好把稿子放在桌子上,等待了一會(huì)兒。
突然,老師女兒來了,老師隨手遞給她一個(gè)蘋果,讓她自己削了皮吃,目的是為了讓她到一邊玩去,別打擾自己。于是她乖乖地去了。不一會(huì)兒,老師女兒回來了,叫道:“媽媽,我削蘋果時(shí)把指頭削破了!崩蠋煴愫屯铝钠饋恚骸埃ㄓ脺刂菰捔模┪业呐畠簠龋鼙康膮,削一次破一次,盡管有時(shí)我自己也會(huì)削破!蔽矣X得時(shí)機(jī)到了,于是把“有其父必有其子”改成了“有其母必有其女”,老師同事大笑起來:“你的學(xué)生真厲害啊,這種話都會(huì)說,肯定是個(gè)苗子!”
于是,老師重用了我。老師先讓我當(dāng)語文課代表,然后成為學(xué)習(xí)委員,又成為衛(wèi)生委員,最后還成為了紀(jì)律委員(紀(jì)律委員是班中最大的職位)!我也不負(fù)老師的期望,成功當(dāng)上老師的“小助手”,話也多了起來。所以,從有距離到貼近,也是要看時(shí)機(jī)的哦!
范文二:關(guān)于距離的(500字作文)
學(xué)期伊始,老師告訴我們個(gè)好消息上課可用平板。
這個(gè)消息可讓我們興奮了好一陣,私下在討論:蘋果的?華為的?大的?小的?可謂是火熱朝天。
大概等了一個(gè)月吧,我們心心念念的平板終于到手了。先不管什么品牌,也不管長得咋樣,只管研究能不能上網(wǎng)。我們無師自通,連上網(wǎng)絡(luò),甚至有些同學(xué)還以很快的速度看起了小說,玩起了游戲。
下課,也不知是誰泄露了風(fēng)聲,別班的同學(xué)駐足癡望,投來了羨慕的眼光。
不久,老師便把網(wǎng)絡(luò)屏蔽了。我們的平板也被放在柜子里,并且還上了鎖。原先沒有平板的一班竟開始用了。我們開始抱怨老師的偏心,為什么偏讓一班用,不讓我們用。老師終日把平板鎖在那柜子里,碰也不準(zhǔn)碰,看也看不著。
我們和那平板的距離,只隔著一扇薄到連風(fēng)一吹就吹走的門,盡管我們?cè)诿x上擁有它,可是其實(shí)只是名義上而已。我們也像別的班一樣,以一種羨慕的眼神看著一班,但內(nèi)心多了一絲絲的無奈與泄氣。有時(shí)竟有一種想把門撬開的沖動(dòng)?墒沁@種想法并沒有付諸行動(dòng)。
我們?cè)诠褡油饷骒o靜地學(xué)習(xí),平板在柜子里頭靜靜地躺著。它在或不在,對(duì)我們來說似乎沒有太大的幫助。誰敢說有一個(gè)平板就能把我們的成績提上來?誰能說有一個(gè)平板能建造出什么宏偉的工程?
我們和平板的距離還是那么近,近的只有一扇柜門的距離,可是我們的心和平板,卻越行越遠(yuǎn)
范文三:圓與距離(500字作文)
今天,我們的數(shù)學(xué)老師略帶怒氣地走進(jìn)教室。原因是大家數(shù)學(xué)書上有道題目難倒了班中的大部分同學(xué),究竟是“何方神圣”打倒了眾人,讓我們一起來探究探究吧!
首先是題目:某汽車車輪直徑為0、5米,汽車行駛至1千米車輪大約轉(zhuǎn)了幾圈(結(jié)果保留兩位小數(shù))。
大家猜猜看,同學(xué)們會(huì)出現(xiàn)哪些錯(cuò)誤呢?
首先,最容易的錯(cuò)誤就是單位問題,0·5米與1千米中的米和千米不是同一個(gè)單位,不能直接計(jì)算。然后米到千米的進(jìn)率是1000、可0、5米已經(jīng)是小數(shù)了,所以換算1千米比較合適,接著就是:1千米=1000米。
其次是更加深?yuàn)W的地方:大家會(huì)用1000米去除以0·5米,可這樣真的對(duì)了嗎?不,你錯(cuò)了!來翻譯翻譯同學(xué)們的算式:在這段長1000米的距離中有幾段輪胎直徑?可這與題目完全不同!直徑的運(yùn)動(dòng)我們可以稱之為平移,而輪胎的運(yùn)動(dòng)是旋轉(zhuǎn),所以這樣是錯(cuò)誤的。
之后老師讓我們先個(gè)人思考,接著在小組討論上說說自己的想法,最后便是匯報(bào)。經(jīng)過全班人的努力,終于得出了正解:1000(0、5×3、14)637(圈)下面我們對(duì)這種算法做步步講解:首先理解題意,求1千米車輪大約轉(zhuǎn)了幾圈就是求1000米中有幾個(gè)輪胎的周長;接著列算式:0、5×3、14表示的是輪胎滾動(dòng)一圈的距離,1000(0、5×3、14)表示1000米長的距離輪胎要滾幾圈。
題目的正解終于浮出水面啦!
范文四:距離(500字作文)
在馬鞍池公園散步時(shí),瞅見一個(gè)人在捕鳥,仿佛是魯迅筆下的少年閏土,一根竹竿撐著一個(gè)竹籃,竹籃下面撒一些玉米,小麥?zhǔn)裁吹,都捕到了好幾只?/p>
我看到了一只被米粒吸引而來的麻雀在我附近,我伸出手去抓那只鳥,可是它靈敏地躲開了,我久久地凝望著這只有我半個(gè)巴掌大的麻雀,也許上帝給人類和動(dòng)物彼此安排了一個(gè)差距,這個(gè)差距不像分?jǐn)?shù)相差了幾分,也不是時(shí)間差了幾秒鐘,而是一個(gè)心靈間的差距,讓人與鳥就差那么多,就是差一米多的距離,我向前走一步,麻雀就向后小跳幾步,一直和我保持著這個(gè)一米多的距離。
我一開始一直想去彌補(bǔ)這個(gè)差距,想把這一只小小的麻雀帶回家。我撲了過去,撲空了,那只麻雀卻飛走了。我開始厭倦了去抓鳥了。因?yàn)槲易返美哿,我又看到了有好幾只麻雀在搶一條蟲吃,就在我一米開外的位置,仿佛人和它們保持了這么多距離,它們就不會(huì)懼怕人類了。
我想:這個(gè)差距也許并不會(huì)影響你去與它友好共處,而只是你不要想將其占為己有。保持一米多的距離不好嗎?讓我們與鳥都保持有一種好奇感。當(dāng)你把它帶回家了,一直聽它們唱歌,你也許會(huì)厭煩不想聽了,而且困在籠中的它們不會(huì)有快樂,你的好奇感也很快就煙飛云散了。
保持距離,既能保持住人與動(dòng)物的和諧,還能留住你對(duì)鳥的好奇心。
并不是所有差距都是壞事,也許這個(gè)差距是美好的;并不是差一秒可以抓住那只鳥,而是你與它永遠(yuǎn)差了一米,這一米是人與動(dòng)物之間的和諧。捉鳥的人,收手吧。
范文五:最長的距離(500字作文)
最長的距離是南極到北極嗎?最長的距離是地球到月球嗎?最長的距離也許是我和你!
我離你那有多遠(yuǎn),你知道嗎?我親愛的父親。
你會(huì)問我:“為什么你母親喊你,你就聽得見,我叫你,你卻不情愿!”因?yàn)槲译x你太遠(yuǎn)了,我無法細(xì)聽你那蒼勁有力的聲音。
小時(shí)候,我知道你是一個(gè)早出晚歸的好父親。每天晚上,我都窩在小床上,閉著眼睛,只為等你回來不經(jīng)意時(shí)嚇你一跳。但你每次總能識(shí)破我的把戲,在我之前,就先發(fā)制人,伸手撓我的肚子,我笑得在床上直打滾。每晚的笑聲總能很快送我入夢鄉(xiāng),我們之間的距離是那么近,你一直都在我身邊。
上初中了,你為了家庭和生活長時(shí)間不在家,我漸漸適應(yīng)了沒有你的不完整生活。我很想多跟你聊會(huì)兒天,但發(fā)現(xiàn),往往都是那么寥寥幾句,我與你之間的對(duì)話,是開始也是結(jié)束。我很想拉近我們之間的距離,盡力消除彼此間的障礙。有時(shí),你來接我放學(xué),在回家的路上,我努力多講校園里的趣事給你聽,想讓你開心,但我賣力的演出卻沒有博得你的喝彩,欲言又止又成了結(jié)局。我怕再次出現(xiàn)尷尬的場面,所以,少說話,多笑,成為了對(duì)你的專有方式。
我與母親間的無話不說,不知你是否會(huì)認(rèn)為女兒天生與母親親近,所以母女間更好交流,但我不希望你是這樣想的,因?yàn)樵谖倚睦锬阃瑯邮俏易钣H近的人。
我多想靠近你,跨越南極到北極,跨越地球到月球,跨越任何障礙去靠近你!你知道嗎?--我親愛的父親。
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