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老師作文500字5篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編整理的老師作文500字5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
老師作文500字 篇1
一直盼著，盼到這年秋，遇見會(huì)陪伴我們度過(guò)中學(xué)時(shí)光的那些新老師。
最先見到的總是班主任。一張橢圓的臉，一副渾厚的噪音，一身常見的'條紋衫配牛仔褲，一雙油亮的皮鞋，這就是我們的班主任。
他上課時(shí)總是喜歡邁著穩(wěn)重的步伐來(lái)回走動(dòng)，講到重點(diǎn)時(shí)，他總是把頭微微一低，露出雙下巴，用那渾厚沉重的超大聲強(qiáng)調(diào)，再將身子一轉(zhuǎn)，提起手將其在黑板上寫下來(lái)。他常常都是先露出一個(gè)詭異的微笑，再將手一拍，說(shuō)：“我可又是來(lái)送大禮包啦!”接著，下面便暴發(fā)出一聲“不要——”可老師微笑如初。
他對(duì)我們是很嚴(yán)的，特別是習(xí)慣上，從微不足道的放板凳到衛(wèi)生管理都不放過(guò)，一定統(tǒng)一、整齊、整潔。“習(xí)慣是成績(jī)的根本”，我想是吧，老師總是這么說(shuō)。
數(shù)學(xué)老師定是第二個(gè)見。雖是教數(shù)學(xué)，但她頗有一番文學(xué)氣質(zhì)：愛穿印花荷葉邊長(zhǎng)裙，留著有些隨意的斜劉海，自我介紹時(shí)說(shuō)：“有人說(shuō)我是空谷中的幽蘭，我是……”我看也像，瘦高的身材，輕盈的步伐，整齊的板書，無(wú)一不露著一絲優(yōu)雅。她說(shuō)話聲音有些含糊，聲音仿佛從遠(yuǎn)方傳來(lái)。講題時(shí)，她將頭微微斜著點(diǎn)，用手指著題，細(xì)細(xì)地講起來(lái)。
英語(yǔ)老師是我們的副班主任，微黃的蘑菇狀頭發(fā)，黑色框架眼鏡，說(shuō)話清楚流暢，聽到我們錯(cuò)誤的回答時(shí)，總是和下面同學(xué)一起開心地笑起來(lái)。但一生氣，準(zhǔn)是眉頭一皺，眼睛一瞪，嘴巴一張，大聲地批評(píng)，一反平時(shí)的溫柔。
盼著，這些新老師，伴我們?nèi)�，或許更久。
老師作文500字 篇2
9月9日快到了，我嚴(yán)曉彤、邢藝姿和朱雨苗正忙著準(zhǔn)備三(3)班的語(yǔ)文課呢!
一天、二天、三天!教師節(jié)到了，真是太緊張了，猶如一只幼虎第一次捕獵一樣。我們4個(gè)人早早地來(lái)到了學(xué)校，先把課件啊、PPT啊、教案啊、作文什么的收集到一起，然后就急匆匆地去借了三年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文書�；剡^(guò)頭來(lái)，一起再把教師節(jié)賀卡、小禮物、花送給老師們。做完這些，我們?cè)侔岩恍坝镁摺狈湃肜蠋煹碾娔X里，把該打印的打印下來(lái);萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)，最后，我們就準(zhǔn)備開始上課啦!
“叮鈴鈴”鈴聲響起，開始上課了，我們4人分工合作，講課的.由我和邢藝姿開頭，嚴(yán)曉彤放PPT，朱雨苗發(fā)放小禮物，象糖果、筆什么的。然后進(jìn)行互換。我們先給他們上口語(yǔ)交際，我和邢藝姿你一語(yǔ)、我一語(yǔ)的開始講課，我的心情也一下子輕松了許多，好像我們就是個(gè)小老師。
接著，我們又上了“我的發(fā)現(xiàn)”——多音字，剛剛安靜下來(lái)的“小兔子們”又變成了生龍活虎的“小獅子”了!幾乎每一位小朋友都極度專心，積極發(fā)言，這讓我們幾個(gè)小“語(yǔ)文老師”心里樂(lè)滋滋的，也讓我有一種愉悅感和一種讓人無(wú)法形容的自豪感。
“叮鈴鈴”出操鈴聲響了，我們開心的結(jié)束了一堂既累又輕松的語(yǔ)文課，個(gè)個(gè)臉上笑開了花，享受著這成功的喜悅，同學(xué)們，難道，你們不為我驕傲嗎?!
老師作文500字 篇3
我的老師他姓蔡，我們?cè)诒澈蠼?jīng)常叫他“蔬菜”老師。他十分和藹，高高的鼻梁上頂著一對(duì)炯炯有神的眼睛，兩條又粗又長(zhǎng)的眉毛為臉上“增光添彩”。
蔡老師也十分的幽默，有一次有個(gè)男生罵女生是頭豬，那女生哭了。蔡老師知道后，語(yǔ)言委婉地對(duì)那男生說(shuō)：“男生女生首先要團(tuán)結(jié)，不能罵別人，你罵別人是豬，那不也證明你自己也是豬嗎？因?yàn)槟愫退粔K吃飯，一塊學(xué)習(xí)，如果你和豬吃一樣的飯，那不也證明你是豬嗎？”
我們聽后哈哈大笑，被罵的那個(gè)女生臉上也有了笑容，從那以后我們班里再也沒有罵人的'情形了。
蔡老師對(duì)自己的工作非常負(fù)責(zé)，每天早上他都按時(shí)在樓下等我們起床，和我們一起跑步，一塊吃飯。晚自習(xí)下課后，他必須親眼看到我們回到宿舍，然后再回家，他自己都顧不上自己的孩子，卻把我們像他的親孩子一樣照顧。
有時(shí)宿舍會(huì)發(fā)生一些事情，他聽到后會(huì)馬上趕到宿舍教導(dǎo)我們，不可以碰有電的東西，不可以在宿舍打鬧等……
蔡老師對(duì)自己是那樣的嚴(yán)格，當(dāng)然也要對(duì)我們像對(duì)他自己那樣的嚴(yán)謹(jǐn)、刻苦。
有一次，我在作業(yè)本中寫錯(cuò)了一個(gè)字，那是一個(gè)十分簡(jiǎn)單的字，而我卻寫錯(cuò)了，被老師叫過(guò)去，老師問(wèn)我：“你這次寫作業(yè)是否認(rèn)真了？”我點(diǎn)頭“那你怎么連這么一個(gè)簡(jiǎn)單的字都寫錯(cuò)了？”我沒有說(shuō)話，只記得當(dāng)時(shí)老師的話可使我受益終生。
雖然現(xiàn)在我已經(jīng)與他分離了，但我還十分想念他，多希望他再來(lái)教我們。
這就是我的老師，幽默是他的個(gè)性，嚴(yán)謹(jǐn)是他的信仰，希望他現(xiàn)在過(guò)得幸福、快樂(lè)。
老師作文500字 篇4
半期考后的家長(zhǎng)會(huì)，老師緊張地籌備。王老師是個(gè)剛剛邁出校門的新老師，她格外用心地準(zhǔn)備著，生怕出了什么錯(cuò)，給家長(zhǎng)留下壞印象�？墒恰�
第二天，課前準(zhǔn)備時(shí)，班級(jí)依舊是吵吵鬧鬧，直至老師推開了大門，大家才安分下來(lái)，大家都發(fā)現(xiàn)了老師的反常，咦，從前那個(gè)總活蹦亂跳的“王寶”哪去了？她并沒立馬上課，而是久久注視著每一個(gè)同學(xué)的.臉龐，嘴角抽動(dòng)著，連平日里炯炯有神的雙眼也暗淡了，終于她捧起了書，迅速轉(zhuǎn)向黑板，我分明看見一顆晶瑩的淚花落下。
一切只有我知道。原來(lái)，這次半期考我們班成績(jī)大幅度下滑，而家長(zhǎng)們將一切矛頭指向王老師，要求學(xué)校將她換掉！可是我們喜歡她，她是唯一下課與我們一起踢毽子、一起跳皮筋的老師，她是唯一寬容我們錯(cuò)誤的老師，也許正是她的親切，一些搗蛋鬼才不把她放在眼中，經(jīng)常不做作業(yè)……不！我們不能眼睜睜看著她離開，我們要用自己的力量留下老師！
當(dāng)天下午，我將事情的來(lái)龍去脈向同學(xué)們說(shuō)了，小搗蛋鬼們都不好意思地低下了頭，當(dāng)我讓全班輪流簽名表示我們的決心時(shí)，大家都十分積極，因?yàn)槲覀冊(cè)谧ゾo最后一次機(jī)會(huì)，留下我們最敬愛的好老師。
當(dāng)校長(zhǎng)接過(guò)我們的簽名時(shí)，欣慰地說(shuō)：“感謝你們對(duì)王老師做的一切！”我們心中的大石頭終于落了地。晚輔導(dǎo)，老師跑進(jìn)教室，眼中噙著淚花，幾天以來(lái)心中的情緒終于爆發(fā)，我們也跟著流下了眼淚。
老師作文500字 篇5
那個(gè)溫馨的背影我無(wú)法忘記。
我記得那個(gè)背影，那個(gè)教他的女兒寫字的溫馨背影：矮小的身旁有一位高大的身影，高大的身影，彎著腰，低著頭，一筆一畫，一字一句地教著旁邊矮小的身影。十分認(rèn)真。
為什么如此認(rèn)真呢？因?yàn)樗且晃桓赣H；又為什么這么仔細(xì)呢？因?yàn)樗质且晃焕蠋煛?/p>
他姓葛，是我們的班主任。他有著一臉憨厚的模樣，也許這就是他上課幽默風(fēng)趣的原因吧！他有著極高的發(fā)際線，估計(jì)是他日夜不休的勞作，以至于他的流海都不忍擋住他那渴望知識(shí)，教書的眼睛吧！
他上課幽默風(fēng)趣，能把氣氛低沉的班級(jí)講的歡動(dòng)活潑起來(lái)；當(dāng)他講起一些意味深長(zhǎng)的事時(shí)，又會(huì)變得嚴(yán)謹(jǐn)起來(lái)，讓同學(xué)們陷入沉思。
老師，無(wú)處不在；父親，無(wú)處不在；是父親又是老師的，也無(wú)處不在。
但最認(rèn)真的也許只有葛老師了。
我又想起了那個(gè)背影，那個(gè)認(rèn)真的背影，那個(gè)彎著腰，低著頭，一筆一畫，一字一句地，教著自己女兒的背影。想起這個(gè)背影，我仿佛又看到了，葛老師的頭發(fā)又白了幾根，發(fā)際線又高了一點(diǎn)。
父愛似高山，深重巍峨又莊嚴(yán)；老師似流水，細(xì)心又滋養(yǎng)萬(wàn)物。
也許葛老師就是一座泰山，不對(duì)，是一條溪水，也不對(duì)，是泰山上的.溪水。
又是那個(gè)背影，他讓我想起了我的父親，我的父親在外地奔波、苦錢，他也教我實(shí)識(shí)過(guò)字，也十分認(rèn)真。這，這不正像是葛老師嗎？
如今，葛老師的發(fā)際線又高了一點(diǎn)，頭發(fā)又白了幾根，面上的憨厚也少了一些，都寫滿了“愁”。
今年，泰山又大了一歲。
那個(gè)背影，那個(gè)老師、父親的背影，那個(gè)彎著腰低著頭，一筆一畫，一字一句地教著自己女兒的背影，我無(wú)法忘記。
他即既是老師，也是父親，是他女兒的父親老師，更像是我們的第二位他學(xué)生的父親。
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