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學(xué)生作文500字7篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編為大家整理的學(xué)生作文500字7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學(xué)生作文500字 篇1
佇立鑒湖岸，倘佯瓜渚濱。此時(shí)此刻，倍感這一方天地之水木清華。這新縣城呵，生生平添了幾分詩(shī)味與大氣。
綠楊蔭里行，令你目不暇接。美，在你眼底盈盈而過(guò)。斯鄉(xiāng)斯土之人能不心曠神怡、目悅心醉嗎？在這以水為脈的卷軸上，渲染著現(xiàn)代與古老、自然與人文的色彩。新縣城的驕傲不僅僅在于山山水水處處明明秀秀，晴晴雨雨時(shí)時(shí)好好奇奇，而在其綺麗風(fēng)水經(jīng)人間巧手的升華，時(shí)時(shí)散發(fā)著甜美之韻、和諧之味。身臨其境，可以賞柳絲拂水，可以嬉碧波蕩漾，可以覓曲徑通幽，可以弄花意探枝。這彌漫于天地間、縈回于血脈中的詩(shī)情畫(huà)意當(dāng)是那些苦心孤旨的紹興人奉獻(xiàn)的吧？
若以為新縣城處處涌動(dòng)著的詩(shī)情畫(huà)意是“小家碧玉”“最是那一低頭的'溫柔”，那你是被她嫻淑文靜的外表迷住了。今日縣城之新，更在于洋溢著一份親和力�！疤煜潞挽o，在于民樂(lè)”，如今，瓜渚湖公園免費(fèi)開(kāi)放，休閑之時(shí)，三五好友，踱步湖岸，小憩綠坪，亦或“閑來(lái)垂釣碧溪上”，其樂(lè)融融。而徘徊于步行街中，林林總總，熙熙攘攘，繁華之中掩飾不住掛在嘴角的那甜甜笑意。今日縣城之魅力，還在于散發(fā)著一股蓬勃之勁�！叭粢�，先筑路”縣城人深諳其中：金柯橋大道道通南北，直走高速；萬(wàn)商路、云集路云集萬(wàn)商；稽山路、山陰路毓秀鐘靈。這路也生動(dòng)了縣城的山水，彰顯著縣城的活力。
縣城之新，是歷史的美畫(huà)；是時(shí)代的亮點(diǎn)；是斯人的活力。她豈止是“小家碧玉”？又何止是“大家閨秀”能概括了！
學(xué)生作文500字 篇2
我們共迎新春窗外的雨飄飄灑灑，風(fēng)也輕輕柔柔。老天爺想告訴我們，新年快來(lái)了。
新年快到了，想必大家一定很高興吧！我也和大家一樣喜歡過(guò)新年，喜歡過(guò)年那種熱鬧的氣氛，喜歡過(guò)年那種自豪的感情，更喜歡過(guò)年后我又大了一歲！過(guò)年的.時(shí)候，我們中國(guó)有很多習(xí)俗。
比如臘月二十三以后，家家戶戶都要寫(xiě)春聯(lián)。民間講究有神必貼，每門(mén)必貼，每物必貼，所以春節(jié)的對(duì)聯(lián)數(shù)量最多，內(nèi)容最全。正所謂“千門(mén)萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符”。人們除了貼春聯(lián)，過(guò)年還要吃元宵。元宵又叫湯圓。這些名稱(chēng)“團(tuán)圓”字音相近，取團(tuán)圓之意，象征全家人團(tuán)團(tuán)圓圓，和睦幸福，人們也以此懷念離別的親人，寄托了對(duì)未來(lái)生活的美好愿望。
過(guò)年時(shí)大家還得放鞭炮，放煙花。上次過(guò)年時(shí)，晚上滿天都是煙花，光彩奪目，絢爛多彩。人們都聚在公園里，邊走邊觀望無(wú)限的夜景。我想，今年的煙花一定會(huì)更加美麗�，F(xiàn)在的生活是芝麻開(kāi)花——節(jié)節(jié)高，日子一年比一年好，一年比一年幸福。今年掛在天空中盛開(kāi)的花朵，一定會(huì)比以往更加光彩耀人，讓人駐足癡望。
現(xiàn)在誰(shuí)都在迎新春，就連剛出生的小寶寶都在超市里陪媽媽買(mǎi)年貨，買(mǎi)衣服。老人也在兒女的陪伴下，拄著拐杖，臉上也流露出無(wú)限的幸福。
過(guò)年了，什么都將改變。我們小孩子長(zhǎng)大了，家長(zhǎng)的事業(yè)做大了，老人也變的幸福了。我們都為我們的祖先為我們創(chuàng)下來(lái)的基業(yè)而自豪。
學(xué)生作文500字 篇3
1、在你的筆下，秋天是多么美��！老師從你的作文中看到了那高遠(yuǎn)而深藍(lán)的天空，看到了金黃的稻田南飛的北雁和那飄零的黃葉，這一切，無(wú)不讓我感受到秋天的美麗與神奇。我多么想對(duì)秋天說(shuō)：秋天��！化腐朽為神奇的秋天，你使學(xué)生的作文多么優(yōu)美��！
2、當(dāng)老師打開(kāi)你的作文本時(shí)，總能聽(tīng)到一陣哭泣，原來(lái)是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，因?yàn)槟闾恢匾曀麄兞�。你想想，�?dāng)老師也像你輕視標(biāo)點(diǎn)符號(hào)那樣而輕視你的`作文時(shí)，你不是也會(huì)哭嗎？
3、你的作文能對(duì)秋天的田野進(jìn)行細(xì)致的描寫(xiě)，說(shuō)明你是一個(gè)善于觀察的孩子�？墒乔锾焓嵌嗝疵赖募竟�(jié)啊，秋天是收獲的季節(jié)，秋天是多彩的季節(jié)，老師真希望在你的文章中能感受到那一個(gè)美麗而充滿詩(shī)情的秋天！
4、作者運(yùn)用心理描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)手法，把自己當(dāng)時(shí)緊張害怕的心理真切而又細(xì)致地表現(xiàn)了出來(lái)。
5、剪裁得體。筆墨集中，詳略有致。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，概括性強(qiáng)。主題積極開(kāi)頭簡(jiǎn)潔結(jié)尾有力之外，善用懸念，使情節(jié)曲折引人。材料典型。
6、結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心語(yǔ)言樸實(shí)而含義深刻耐人尋味。
7、以感受開(kāi)關(guān)以感受結(jié)尾。這樣便使文章前后照應(yīng)首尾連貫同時(shí)又使文章主題回環(huán)復(fù)沓感染力極強(qiáng)。
8、結(jié)尾處對(duì)人物的贊美情真意切感人至深。
9、文章含蓄的結(jié)尾既點(diǎn)題又耐人尋味。
10、結(jié)尾處集中表達(dá)情感既照應(yīng)開(kāi)頭又總結(jié)全文。首尾連貫一氣呵成。
學(xué)生作文500字 篇4
在我住的校園里有一塊綠地，綠地上幾棵又高又大的樟樹(shù)，它們象位與藹可親的老人，這幾棵樟樹(shù)每棵都超過(guò)一百歲，是幾棵飽經(jīng)滄桑的老樹(shù)了，雖然它們已經(jīng)很老了，但是依然那么郁郁蔥蔥，可以說(shuō)的上是古木參天。
樟樹(shù)有四五層樓那么高，要一兩人才合抱的攏，樹(shù)冠枝繁葉茂，青翠于滴，樟樹(shù)的樹(shù)干象一條條龍一樣，似乎隨時(shí)準(zhǔn)備騰空而起。
夏日，烈日炎炎，樟樹(shù)就象一把綠絨大傘，為盛涼的人擋住強(qiáng)烈的陽(yáng)光，把炎熱給自己，把涼爽送給人們。樟樹(shù)也把自己的身軀送給鳥(niǎo)兒筑巢，鳥(niǎo)兒搭好了巢，又在樹(shù)上捉蟲(chóng)，喂養(yǎng)后代。樟樹(shù)吸入人呼出的二氧化碳，無(wú)時(shí)無(wú)刻地供給人們生存必需的氧氣。樟樹(shù)還可以防止自然災(zāi)害，起洪水時(shí)，洪水經(jīng)過(guò)樹(shù)的阻擋，變得非常脆弱，不會(huì)對(duì)人的生命財(cái)產(chǎn)安全造成隱患。每當(dāng)微風(fēng)吹來(lái)，樟樹(shù)那撲鼻的清香便隨著風(fēng)兒飄蕩到校園的每一個(gè)角落，使整個(gè)校園都芳香撲鼻。樟樹(shù)給人的作用可大了！它可以提煉出樟腦、樟油，是醫(yī)藥、化工、香料、防腐、農(nóng)藥的'重要原料。種子可榨油，是制肥皂的良好原料。樟樹(shù)還可以?xún)艋諝�、抵消噪音…�?/p>
樟樹(shù)的根深深地扎在土里，任憑風(fēng)吹雨打也毫不動(dòng)搖。冬天，刺骨的寒風(fēng)象一把鐵鉗，撕扯著樟樹(shù)的身軀，這時(shí)樟樹(shù)寧折不屈精神體現(xiàn)出來(lái)了，樟樹(shù)雖然樹(shù)枝被折斷，但樟樹(shù)的身軀絲毫沒(méi)有彎曲。樟樹(shù)如黎明的晨光，感染、震動(dòng)了周?chē)目諝�，給大地帶來(lái)了無(wú)限生機(jī)，這股頑強(qiáng)的生命力，使我心中的敬佩之心油然而生。
樟樹(shù)啊，樟樹(shù)啊，我愛(ài)你的生機(jī)勃勃，更愛(ài)你的無(wú)私奉獻(xiàn)。
學(xué)生作文500字 篇5
采薇，采薇，薇是何物？
“采薇采薇，薇亦作止�！薄恫赊薄防锏霓笔枪枢l(xiāng)的根，是離家人日思夜想的歸處。薇芽已發(fā)，又是新的一年，還是做著舊時(shí)的夢(mèng)。年輕而滄桑的少年，在邊塞凜冽勁風(fēng)中，眺望某處，像是窺探遠(yuǎn)處點(diǎn)點(diǎn)春光，或是透過(guò)層層積云探望不得歸的家鄉(xiāng)，兩鬢斑白的父母，待字閨中的青梅……
時(shí)間在中原四季分明，在邊關(guān)卻終年如一日�，F(xiàn)在該是春天了吧？他等過(guò)了“薇亦柔止”，候過(guò)了“薇亦剛止”，守來(lái)的又是一個(gè)“薇亦作止”。駐防無(wú)定處，家書(shū)難付。憂心烈烈，憂心烈烈。
雄馬骙骙，將士錚錚，戰(zhàn)事捷捷，思?xì)w切切。
班師路上，行道遲遲。迫切回到家鄉(xiāng)的焦急感、孤夜雪景的艱難無(wú)助還有胃中刺痛的空腹感糅雜，使他的身心愈發(fā)疲憊。想起出征前還是依依的柳色，躊躇滿志的自己，氣勢(shì)雄雄的軍隊(duì)。而今，只能踏著蒼茫雪色匆匆而過(guò)，并肩作戰(zhàn)的'戰(zhàn)友，又有多少客死他鄉(xiāng)，永別夢(mèng)中人……
不管如何，當(dāng)踏上了這一片土地時(shí)，心是那樣的寧?kù)o，不管是袍澤的離去，還是勝利的喜悅，都如潮水般退了回去。依稀憑借這記憶向家跑去，第一眼望到的就是家里的田，豆苗已被割好，田里是一座座谷堆。見(jiàn)此，心便安了。雪花從灰蒙蒙的天空飄落，與家中煙囪升起的裊裊薄煙如同一股暖流，淌進(jìn)心田。加快腳步，他已經(jīng)迫不及待地想要推開(kāi)那扇門(mén)，看見(jiàn)那幾張熟悉的面孔，然后狠狠地?fù)肀г谝黄稹疫�活著！我回來(lái)了！
薇，不僅僅是山野食物，還是途經(jīng)它的人對(duì)這片土的情意，是采摘它的人對(duì)同行者的牽掛。小小薇菜，承載著的是最樸實(shí)動(dòng)人的感情。
采薇采薇，曰歸曰歸。歸向何處？何處采薇。
學(xué)生作文500字 篇6
一曲短笛，婉轉(zhuǎn)悠抑，載不動(dòng)的，卻是一簾幽夢(mèng)。
——題記
那是我所懷戀的，一首歌；那是我所期盼的，一個(gè)笑臉。
在我小時(shí)候，你是我最好的朋友，我們一同在晨風(fēng)中散步，在夕陽(yáng)里奔跑，一起在朦朦細(xì)雨中在低階談心。我們組成的是形影不離，不曾擁有的，是形單影只。我喜歡你說(shuō)話的聲音，溫柔而動(dòng)聽(tīng)；喜歡在安靜的時(shí)候聽(tīng)你的一曲短笛。
“寧有故人，可以相忘，心中曾不卷藏？寧有故人，可以相忘，曾不睠懷疇曩……”
總是有一種莫名的傷感，觸碰著我的心，我總是送你木質(zhì)的書(shū)簽，記錄著我們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。你對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)有什么是可以遺憾的'。最美的話莫過(guò)于珍惜，最美的回憶莫過(guò)于消散風(fēng)中�！蹦莻�(gè)聲音，細(xì)膩，就像在交織著一幅美麗的畫(huà)。
我也總是適應(yīng)著這種會(huì)有遺憾的生活，比如，你突然離開(kāi)了我。
你突然因事而離開(kāi)，就像一個(gè)影子，天黑了，便消散。你僅僅留了一盤(pán)CD和一張字條，那是我最喜歡的《寧有故人》，在蒙了，我企圖抓住過(guò)往，可那身影卻在飛速流轉(zhuǎn)的時(shí)間中，破碎了，成為破碎的記憶。
“寧有故人，可以相忘，心中曾不卷藏？寧有故人，可以相忘，曾不睠懷疇曩……”那又是一種特殊的感覺(jué)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，沒(méi)有失心之痛，只有CD的歌，一遍，一遍……
那笛聲，沉重，婉轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，動(dòng)聽(tīng)。充滿了我們的回憶；那笛聲空靈，美妙。在我的心中回蕩，滿是欣慰與感動(dòng)。
那聲音，是我最喜歡的聲音。那笛聲，一遍遍印在心里。
憑欄眺望，一曲短笛，一曲幽怨。
學(xué)生作文500字 篇7
學(xué)生的工作只有一個(gè)：就是讀書(shū)讀書(shū)，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)and做作業(yè)作業(yè)。外加上人必須做的是——吃喝拉撒睡還有公交車(chē)上給來(lái)人讓座，不可以亂仍垃圾還有不可以說(shuō)謊。這些都是老師或家長(zhǎng)教我們的，不過(guò)哪個(gè)家長(zhǎng)或老師做到做到這幾點(diǎn)我服了他了那他就不是人了。為什么這沒(méi)說(shuō)呢？你想啊，有的家長(zhǎng)不是醫(yī)生么，醫(yī)生有時(shí)候也會(huì)說(shuō)幾句或好多句善意的謊言——就像病人得了癌癥不告訴病人只告訴家屬或誰(shuí)也不告訴。這雖然說(shuō)不定是件好事，but這也是說(shuō)謊，雖然是善意的謊言。你能說(shuō)善意的謊言不是謊言么？不過(guò)你說(shuō)善意的謊言不是謊言，那么每個(gè)人都說(shuō)自己說(shuō)的謊言是善意的謊言咋辦？難道還得讓國(guó)家頒布個(gè)《中華人民共和國(guó)謊言法》或什么事善意的謊言，什么事惡意的`謊言嗎？所以教育學(xué)生時(shí)不要老叫我們不要說(shuō)謊，應(yīng)該這么說(shuō)不要說(shuō)惡意的謊言。善意的謊言要在逼不得已的時(shí)候說(shuō)。還有，公交車(chē)上讓位，我們政治老師在課上說(shuō)過(guò)一件事，啥時(shí)候發(fā)生的不記得了。一個(gè)老人得了病坐公交車(chē)去醫(yī)院，上了車(chē)沒(méi)人給他讓位。站得時(shí)間長(zhǎng)了臉色不對(duì)但還是沒(méi)人給他讓位。一個(gè)壯漢看見(jiàn)沒(méi)人給老人讓位，就指著中學(xué)生大聲的說(shuō)，你把位子讓開(kāi)讓老人坐。鑒于他太兇了中學(xué)生就讓開(kāi)了。要我的話一定不讓。問(wèn)什么呢？因?yàn)�，難道旁邊沒(méi)有青年人？干嘛要我們青少年讓座？老人，幼兒和兒童在加孕婦，接下來(lái)就是我們青少年了。還說(shuō)什么我們是祖國(guó)的花朵，那祖國(guó)的花朵不該保護(hù)？
所以說(shuō)不要老是教語(yǔ)我們不要說(shuō)謊，給老人讓座等等，其實(shí)老師家長(zhǎng)都沒(méi)做好。
我不是針對(duì)家長(zhǎng)或老師只是告訴大家學(xué)生的壓力。