關于五年級優(yōu)秀作文合集7篇
在學習、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊桑旅媸切【帪榇蠹艺淼奈迥昙墐�(yōu)秀作文7篇，希望對大家有所幫助。
五年級優(yōu)秀作文 篇1
終于到我了！終于到我了！我信心十足地走上講臺，拿好紙板。開始了，我小心翼翼地把紙板遞給何卓欣，她慢慢地接過紙板，鋪在了地上，再踏上去，我也跟著踩上去，又把后面的那塊紙板遞給她，她又接住我的紙板，繼續(xù)鋪在地上……
一直這樣下去，很快我們就走了很長一段距離�？勺詈笠驗槲覜]有掌握好平衡，不小心跌入“河中”，失敗了。
第二輪，我又爭著跑上去，老師又讓我如愿以償。比賽開始了，我還是和上次一樣，將紙板遞給我的'隊友——何卓欣，她不緊不慢地接過紙板，繼續(xù)往前鋪，可對手不甘示弱，緊跟其后，我們焦急萬分，突然，我被別人撞倒了，我嚇壞了，還好有兩次機會，我又踏上紙板，繼續(xù)前進……
五年級優(yōu)秀作文 篇2
今天，老師說有個我愛科學作文比賽誰想參加，我立刻就報了名�；氐郊揖蛽淙霑Ｔ谧魑臅锓e累，我還寫各類作文讓我作文水平有所提高。每一類作文都要讓自己過關，一篇過不了關就寫第二篇，直到自己滿意為止。
考試的時候終于到了，我突然緊張起來，在家里那種鎮(zhèn)定再也找不到了。我心里忐忑不安，心里“咚咚咚”的，心好像要跳出，好像揣了一個兔子。但又不想讓別人知道我緊張而笑我怯場，所以強裝鎮(zhèn)定。開始寫作文了，我凝神定氣，集中注意力，調動自己所有的細胞認真地寫起來。我認真地在作文紙上寫著，每一字每一句我都注入以來全部地情感，周圍的一切仿佛都不存在，我已經進入作文的世界，在這個世界只有我與我的作文。我的筆尖在作文紙上游動，我的心情在作文世界快樂馳騁。我再也不緊張，緊張地情緒已經不翼而飛。終于寫完了，我把作文交了上去，緊張又回到我身上，考場上泰然自若再也找不到。不知結果會如何，我著急地等待。
過了十幾天后，我以為這件事已經沒希望了我準備從頭再來。可這天老師說我愛科學的'作文獎狀發(fā)下來了。我便去找看了幾個人的都沒我的，進入二等獎區(qū)第一個是彭吉吉只剩下一個了，我心想肯定沒有希望了，我心咯噔一下，好像從高谷跌入萬丈深淵，我慢慢地翻開最后一張獎狀上面寫著我的名字，我高興地幾乎跳了起來�；氐郊伊⒖贪严⒏嬖V了大家，因為我也想他們分享我的快樂。
我就是這樣一個快樂的人。
五年級優(yōu)秀作文 篇3
子曰：三人行，必有我?guī)熝�。意思就是三個人在一起，那么有一個人在學識上一定能勝過我。而我心目中的老師卻是一只弱小的蚯蚓。 那天不知怎的，老天剛剛還是“喜笑顏開”，不一會兒就擺來了一張陰沉沉的臉。但是，還在小區(qū)花圃玩耍的我卻渾然不知天已經變陰了�！ ∥艺谀莾簶O其認真地尋找四葉草呢！因為我最近有點兒倒霉。考試考得不好，回家被老媽批評，走路踩著香蕉皮，摔了一個狗啃泥……聽人說，四葉草又稱幸運草，是可以給人增添好運氣的，所以我便決定試一試�！ ‘斘艺M行著“地毯式搜索”的時候，突然三只蚯蚓跳入我的`眼簾。有兩條大的一條小的，看樣子應該是一家人吧！就在這時，老天突然下起了傾盆大雨。還好我?guī)Я擞陚�，不然就要被淋成落湯雞了。當我撐起雨傘，再次看向那些蚯蚓時，卻發(fā)現它們并沒有急于四處尋找避雨的地方，那兩只大一點的則護在小蚯蚓的兩邊，用身子遮擋住了小蚯蚓，難道是在為它遮雨嗎？如果真是那樣，這該是多么偉大的愛呀！ 忽然間，我似乎被眼前的場景感動了，于是就把傘悄悄撐在了它們的頭頂…… 這些弱小的蚯蚓用它們的行動告訴了我，父母的愛永遠是最偉大，最值得尊敬的。
五年級優(yōu)秀作文 篇4
書，是當你在黑暗中為你點亮的一盞明燈；書，是當你迷茫是為你指出正確的方向；書還是在你傷心時給你歡樂，給你喜悅；書是我最親密的好伙伴。
一天，當我無聊到想要爆炸時隨手拿出了一本《假如給我三天光明》看了起來，一開始我囫圇吞棗，大有不求甚解的味道�？墒强粗粗议_始入迷了，書里的小女孩——海倫﹒凱勒因為一次發(fā)燒就而失去了光明與聽覺。故事的情節(jié)跌宕起伏，有時扣人心弦，似乎我就是書里的小女孩被他人誤解；有時真摯感人，令我感受到了人間真情；有時歡樂無比，令我也想跟著一起笑；還有時……不久我便陶醉其中。
突然，只見一聲大喊：“綺文，全世界都下來吃飯了，就剩你一個了。快點下來吃飯！”我只好戀戀不舍地離開了書。吃完飯后我又像一匹狼迅速地“叼”起書，一頁、兩頁、三頁，我迫不及待地拿起那本“美味”的書，想知道后面的答案與內容。
一直讀啊，讀啊，讀。我似乎在吮吸面條，呼嚕嚕，呼嚕�！懊鏃l”似乎要遠離我了“不！”書被媽媽拿走了。我嗚嗚嗚地裝著要哭要哭的樣子說：“不，你拿走了我的`書，快點還給我！”媽媽見我這副模樣，只好無奈的把書還給了我�！疤昧�！”傷心的我變得開心了起來，然后我就繼續(xù)拿起書來讀。又過了許久，呀！已經下午四點啦，我才依依不舍的把書放下，從書中的世界慢悠悠地走出來。
“書籍是人類進步的階梯”多看書帶給我知識�！皶凶杂蓄伻缬�，書中自有黃金屋”書中也有許多“奇珍異寶”多看書帶給我快樂，多看書帶給我智慧。我愛你書，謝謝你陪伴我度過漫長的人生！
五年級優(yōu)秀作文 篇5
在世界上有各種形形色色的人，大到社會上、生活中，小到班級、家庭中。
然而，在我們班級里有兩種人，不是成績好的和成績壞的，而是，存在感強和存在感低的。
存在感強有很多種可能：成績好、長得好看或過分的丑、特長多……
存在感低的可能只有：不善于與人交流、不討人厭、成績不好不低 。
其實所謂的“存在感”就是自己給自己的一個“自定義”的'“人生名片”，什么是“人生名片”呢？也許呢并不善于在人群中滔滔不絕，但你滿腹詩書氣自華，你的課外知識，一定會引來大家的驚嘆。這種存在感并不是一時間可以積累下來的，而是水滴石穿——非一日之功，要擁有一定的閱讀量，要擁有持之以恒的毅力，所以這種存在感更有可能發(fā)生在未來，而不是當下。
存在和存在感有什么區(qū)別？假如你進步了，可老師并沒有表揚你，你是可以在心里對自己豎起一個大拇指。這一個大拇指并不是你的“存在感”低，而是而是你對自己的肯定，對自己的鼓勵，更是對自己成長的一個答案，你的存在是一個客觀的事實。所以，“存在”是一件事情，“存在感”只是一個感覺。
對于畫人們總有不同的理解，你是喜歡引人注目的西方油畫，還是喜歡無法形容的安靜的東方寫意呢？存在，是什么？是長輩的一聲贊許？不不不!是旁人一道羨慕的眼光？不不不!是朋友中的“知名度”？不不不!那，到底什么是存在呢？其實，存在不是他人的意見，而是自己在心中在意自己的努力與成長，即便，無人知曉……
最終，告訴自己，即使是安靜，也同樣美麗……
五年級優(yōu)秀作文 篇6
鄉(xiāng)村風景美如畫，走進鄉(xiāng)村，就像走進了一幅田園風景畫。
春天，萬物復蘇。太陽公公將金光灑向大地，一株株小苗從土里探出頭來，大地生機勃勃，大樹又長出了新芽兒，山間小路旁，花兒們都露出了笑臉，一個個都炫耀自己的美呢。小鳥在枝頭唱起了美妙的歌，那么動聽悅耳，小草綠油油的，享受著春光。
夏天，小河里的`魚兒變得更加歡快了，在小河里跳起了舞，小蝦也來伴奏，河里開了一個舞廳呢。湖水波光粼粼，像一條金絲帶。大樹變得綠油油的了，媽媽在給小鳥喂食呢，鳥兒唱起了樂曲，小朋友們在樹下蕩著秋千，真快樂！
夏天的晚上，星星跑了出來，人們把桌椅飯菜搬了出來，天高地闊地吃了起來。耳邊響起了一陣陣催眠曲。
秋天，大樹變成金色的落葉飄飄，一條金毯降落在地，田野里到浪翻滾，好像風姑娘在玩多米諾骨牌一樣只不過全是黃色。大豆搖起了響亮的銅鈴，麥子在一旁不住的點頭，冬天白雪飄飄，大樹變得光禿禿的，云姑娘給大地蓋上了一床被子，到處一片白色，讓大自然變得安靜起來，安靜中卻又多了一份熱鬧，家家戶戶圍坐在火爐邊，話著家常，吃著火鍋，其樂融融。
鄉(xiāng)村四季美如畫，我要成為一名畫家，把一幅幅的美景都畫下來。
五年級優(yōu)秀作文 篇7
“下雪了！下雪了！”聽到這喜訊，同學們躡影追風似地沖了出來。就連老師也大步流星的走了出來，班里空無一人。
叮鈴鈴，叮鈴鈴……上課了，同學們都依依不舍的回到了教室。這節(jié)課是音樂課，如果是賞雪課該多好呀！
雪，淡淡的，淡淡的，白色的點落了下來。像鵝毛一般，輕盈。輕輕地，輕輕地，隨風飄動。就像淘氣的孩子那樣，在路上貪玩，與伙伴談話。也許帶著自己的夢想，就這樣，落了下來。她穿著白色的舞裙，翩翩起舞，有時還會拉著伙伴們一起，跳著《小天鵝步曲》。
放學路上，就算戴了帽子，也可以感覺到寒風吹倒臉上，雪花打到臉上的`那種感覺。就連我們那天的路隊也十分灑脫。不遠處，我就看見了一群孩子在那里打雪仗，打得很激烈，我也想上去玩，可我心想：我已經是五年級的學生了，不能再像去年那樣，光顧著玩忘了回家。我就先回家了。
下午到了學校，因為我們班在四樓，所以往下看就像白色的毛毯。若就這放眼望去，世界全部變成白色，天仿佛與房屋結成了一片，沒有了層次，只是一面。像一幅水墨畫，寥寥幾筆，便畫出了雪的千姿百態(tài)。
雪如紗，那樣的朦朧，那樣的好似純白的潔凈，可是，紗卻沒有雪般柔滑沒有雪在白色之下透出的粉色溫柔。
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