五年級作文[合集]

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會寫嗎？以下是小編為大家收集的五年級作文7篇，希望對大家有所幫助。

五年級作文 篇1

　　轉(zhuǎn)眼間，又結(jié)束了一學(xué)月的教學(xué)，回首走過的路，有工作成功的喜悅，也有經(jīng)歷挫折的辛酸，現(xiàn)反思如下：

　　反思一：朗讀指導(dǎo)不到位

　　語文課的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)語言，學(xué)習(xí)語言靠感受和積累。我將在以后的教學(xué)中逐漸加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練這一環(huán)節(jié)。學(xué)生的朗讀水平不高，究其原因，有以下兩個：

　　1、缺乏朗讀技巧的指點(diǎn)。朗讀的目的是除了理解課文內(nèi)容外，還要通過朗讀體會人物的性格特征，如何通過朗讀來達(dá)到目的，應(yīng)該要有朗讀技巧運(yùn)用的問題，比如說邏輯重音的處理等。學(xué)生對重音的處理也是五花八門。而老師忽視了對學(xué)生的指導(dǎo)，默認(rèn)了學(xué)生各種各樣的處理方式。這樣，學(xué)生的朗讀水平勢必得不到提高。

　　2、老師缺乏示范小學(xué)生的模仿能力強(qiáng)，老師的示范往往收效很快。但遺憾的是課堂里老師忽視了這點(diǎn)，幾乎沒有示范讀，學(xué)生自然收效甚微了。

　　反思二：寫作指導(dǎo)不夠

　　作文是用文字或口頭語言表達(dá)思想感情的活動，是對學(xué)生進(jìn)行語文能力綜合訓(xùn)練的重要方式，也是發(fā)展學(xué)生智力、創(chuàng)造力良好個性心理品質(zhì)的重要途徑。通過閱讀教學(xué)與作文教學(xué)有機(jī)結(jié)合的重要方式引發(fā)學(xué)生進(jìn)行積極的創(chuàng)造性思維，用新方式表達(dá)新思想。它要求老師通過創(chuàng)設(shè)的情境，使學(xué)生能有話想說、有事可敘、有情可抒，用自己的語言表達(dá)自己的思想，讓學(xué)生寫出高質(zhì)量的作文。作文的基礎(chǔ)是生活，生活是豐富多彩的，但對豐富多彩的'生活，學(xué)生往往視而不見、聽而不聞，因而寫去中文來就難免空泛。細(xì)致的觀察帶來了學(xué)生具體的描寫，不同角度的觀察產(chǎn)生了不同的形象創(chuàng)造。想象是由當(dāng)前的人或事物，想到其他的人或事物的過程。

　　一、體現(xiàn)了自主合作探究的學(xué)習(xí)方式

　　自主合作探究性學(xué)習(xí)是語文課堂新的學(xué)習(xí)方式，它注重的是學(xué)習(xí)過程和方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力和交流合作的能力。本學(xué)期充分體現(xiàn)了這種學(xué)習(xí)方式。如上課時的小組內(nèi)質(zhì)疑解疑，小組內(nèi)解決不了的問題讓集體來解決；小組合作，讓學(xué)生不但理解了在探究過程中發(fā)現(xiàn)的問題，從而進(jìn)一步體會文章的中心。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)在合作探究中獲得解決問題的快樂，感受學(xué)習(xí)的樂趣。

　　二、重視語言文字的訓(xùn)練

　　學(xué)生運(yùn)用語言文字的能力較差，比如說常寫錯別字，寫文章病句多，表達(dá)不清晰等等。本學(xué)期我注重了這方面的訓(xùn)練，這次教研活動也突出了這點(diǎn)。訓(xùn)練時做到詞不離句，句不離篇。再如對生字的教學(xué)方法多樣，有比較法，有重點(diǎn)突破法，有歸類法等等�？傊�是想辦法讓學(xué)生記住守成規(guī)的思維定勢、開闊思路，有重要作用。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想能力既是整個語文教學(xué)的一項(xiàng)任務(wù)，也是提高中文教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。許多學(xué)生的作文，思路狹窄、語言干癟。與他們的聯(lián)想能力薄弱有一定關(guān)系。從多角度有體裁上的、內(nèi)容上的、主題上的。許多事實(shí)證明，變換角度能導(dǎo)致發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。多角度作文可以培養(yǎng)學(xué)生多角度思考的能力，使學(xué)生山想象豐富，學(xué)會全面地考察事物。

　　教學(xué)是藝術(shù)，反思是為了明天，是為了學(xué)生，為了自己教學(xué)水平的不斷提高。我將不斷完善自己的教學(xué)過程，繼續(xù)學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，繼續(xù)新課程教學(xué)實(shí)踐，教學(xué)相長，樂此不疲。

五年級作文 篇2

　　剛上小學(xué)的時候，我其實(shí)根本不喜歡足球。可是，一年級的時候，有一次上體育課，馬老師（我們以前的體育老師）讓我們跑步，我跑的還算不慢，馬老師就問我：“你愿不愿意參加校足球隊(duì)踢球��？”我想：我也沒有報(bào)什么補(bǔ)習(xí)班，就說：“我回家問問爸爸再說吧！”

　　我回家給爸爸一說，爸爸就毫不猶豫地同意了。從此，我就開始踏上了足球的道路。

　　自從我進(jìn)入了足球隊(duì)，我就發(fā)現(xiàn)踢足球不是一件容易的事，每天的訓(xùn)練都非常辛苦，有很多次我都想放棄�？擅恳淮伟职侄脊膭钗艺f：“你既然選擇了，就不應(yīng)該放棄”。爸爸的話讓我一次又一次的站起來，我要堅(jiān)持，不要放棄，因?yàn)椤�—我已選擇了它，我就要堅(jiān)持下去！

　　現(xiàn)在，足球已經(jīng)成為我生活的一部分，他讓我學(xué)會了堅(jiān)持，學(xué)會了堅(jiān)強(qiáng)。每一次的.進(jìn)球都讓我興奮，每一次代表學(xué)校參加比賽，捧起獎杯都讓我無比的自豪和快樂……

　　作為一位校足球隊(duì)的隊(duì)員，我感到驕傲和自豪，足球給我?guī)�來了很多快樂，我熱愛足球�?/p>

五年級作文 篇3

　　以前，我很喜歡玩大開型的游樂設(shè)施，可昨天發(fā)生在溫州平陽的一則觸目驚心的新聞，讓我深感害怕。

　　這是一件始料未及的事情。事故發(fā)生的主要原因是工作人員的失誤。這是第一天開業(yè)的游樂場，工作人員明顯沒有足夠的工作經(jīng)驗(yàn)，也有可能是五一長假人太多，他們也忙暈乎了。我不禁感嘆：哎，這是兩條鮮活的生命，就被粗心大意的工作人員一不小心給毀了。雖然他不想，但是悲劇已經(jīng)造成，后悔也無濟(jì)于事，時間不會倒流。像我這樣的人，聽到這樣的消息，以后去游樂場玩都要提心吊膽了，心想還不如在家里，別拿自己的生命開玩笑。我想一定會有很多人跟我有一樣的想法。

　　每逢節(jié)假日，中國人都會成群結(jié)隊(duì)地到外面去玩，仿佛不趁著這個時候出去玩玩，就好像吃了什么虧似的。高速公路上也人滿為患，到處排起長隊(duì)。到了景區(qū)更是人頭攢動，讓人都不知道到底是去看景的還是去看人的。我們家每個假期都計(jì)劃出去玩，但是，一想到這么堵的車，這么多的.人，就總是打退堂鼓。

　　其實(shí)，我們的身邊也有好多美麗的景色，有意義的玩樂場所，用不著一定要去某個遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方湊熱鬧，但是話說回來，這一切還是因?yàn)槲覀冎袊�人口太多了，雖然有960萬平方千米的土地，但是還是容不下這么多的人，自然資源不夠用，連公路也不夠用，似乎什么都不夠用。

　　如果我們能多一些放假的時間，比如每年有春假、秋假，那么外出游玩的人員可能會分散些。

　　奉勸那些愛湊熱鬧的人，有經(jīng)濟(jì)實(shí)力可以去國外玩，沒經(jīng)濟(jì)實(shí)力可以喝喝茶，聊聊天。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)這么發(fā)達(dá)，要去哪看看欣賞欣賞圖片也可以。實(shí)在想出去玩，一定要牢記以自己的生命為重，娛樂為次。

五年級作文 篇4

　　星期六晚上，我本是找弟弟玩，可沒想到……

　　我一進(jìn)叔叔家，就看見弟弟嘟著小嘴，一臉不高興，我趕緊問叔叔怎么回事兒。原來弟弟的老師布置了兩項(xiàng)背誦作業(yè)，第一項(xiàng)是十二生肖順口溜，這個還好，弟弟早就會背了，可是第二項(xiàng)背誦的是量詞歌，這可把弟弟為難壞了。

　　弟弟根本就知道量詞是個什么玩意，我只好一句話一句話地教弟弟讀量詞歌。

　　“一頭牛，兩匹馬“我一個字一個字清清楚楚地從嘴里吐了出來，弟弟也跟著說了一遍，就這樣教了弟弟二十幾遍。

　　“弟，你會背了嗎？”我眼睛里充滿了期待。“嗯，會了吧！”弟弟點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　“一頭牛、兩匹馬、三條驢魚、四個鴨、五個書、六支筆、七條果樹、八朵花、九輛飛機(jī)、十架車，嗯……好吧，我忘了！”

　　就剛才弟弟讀這一篇，我把眼淚都笑出來了。我又把弟弟用錯得字與量詞重新教了一遍，可弟弟后三句還是沒學(xué)會。哎！這弟弟，我無奈地?fù)u了搖頭。

　　我突然靈機(jī)一動，把弟弟的'玩具全都翻了出來，拿出牛、馬、鯉魚、鴨、書筆，小樹貼畫、小花、飛機(jī)模型、小賽車，一手比劃著數(shù)字，一手拿著玩具讓弟弟看�？杀M管我使出了渾身解數(shù)，弟弟依然是后三句不會。

　　時光輕輕地劃過，宛如展開了的鳥的羽翼，不留下一丁點(diǎn)痕跡。時間已指向20：00，我整整教了弟弟一個小時，我都把量詞歌背得滾瓜爛熟了，可弟弟還是后三句不會背。

　　我實(shí)在沒耐心了，我真是不服天，不服地，就服了我弟弟，只好和叔叔說我還要寫作業(yè)，就先溜進(jìn)房間里了。

　　現(xiàn)在，我終于知道了當(dāng)爸媽管理小孩子的不容易！

五年級作文 篇5

　　奶奶家新養(yǎng)了一只白色的小狗，我給它取名叫樂樂。樂樂的長相非�？蓯�，一身白色的絨毛綿綿的，順順的。兩只水汪汪的大眼睛忽閃忽閃，好像在跟熟人打招呼，特別是兩只耳朵，忽而下垂，耷拉下來，忽而直立，異常警覺。

　　樂樂喜歡和我做游戲。當(dāng)我走路時，它會搖著尾巴跟著我，我在院子里一圈一圈地跑，它也跟著我一圈一圈地跑，我慢跑，它也慢跑，我快跑，它也快跑，非常有趣。每當(dāng)我把吃的東西舉到它夠不到的地方時，它立刻前腳離開地面，眼睛一眨不眨地盯著我手中的食物，跳前跳后圍著我，直到我把食物給它為止。每當(dāng)我做下來的時候，它都會立起身子，把兩只前腳搭在我的.腿上，給我的褲子繡上幾朵美麗的小梅花，這時，我會趕緊讓媽媽給我們拍幾張照片。

　　樂樂吃飯的時候挺有趣。奶奶每次把飯倒在小碟子里，叫一聲“樂樂”，它就會飛快地跑過來，用舌頭把食物一點(diǎn)一點(diǎn)運(yùn)到嘴里，吃完后再用舌頭把小碟子舔得干干凈凈。每次我剩飯的時候，奶奶就會邊開玩笑邊說：“把楊陽的碗給小狗狗舔去”。我一聽，趕緊把飯吃得干干凈凈。

　　樂樂也有一個壞毛病，奶奶往它的“碗”里放了很多食物，它很快就會吃完，接著又去搶小貓的食物吃。小貓斗不過小狗，只好躲在遠(yuǎn)處，耐心的等它吃完后，才敢過去吃剩下的食物。有時我心疼小貓，就把樂樂抱走，但它又會追過去。唉，我也拿它沒辦法，只好讓它去吃。

　　其實(shí)，我給它取名“樂樂”的意思是希望它不僅能快樂的成長，而且能改掉身上的壞毛病，和其他的小動物一起和諧共處，做一只善良可愛的小狗。

五年級作文 篇6

　　側(cè)耳傾聽，春雨滴落，劃過指尖�；ɡ倬`放，絲絲微涼，銘刻心間。似琉璃，似窗紗，似樂曲。那燦爛的色彩，那朦朧的細(xì)雨，如同人間的輝煌。春，自此開始。

　　猶如站在雨霧蒙蒙的仙境，桃花盛開，泉水清清。卻依然有行人漸行漸遠(yuǎn)。墻角那奄奄一息的花兒也華麗綻放，原野中被寒風(fēng)亂毀的小草也生根發(fā)芽。春，雖然不像夏季綠樹成陰，卻有著不同于樹陰的`繁華。

　　大地是生機(jī)勃勃的�？匆姶旱牡絹砹藛�?月光下，什么拔土而出了?日光里，是什么在靜靜地成長?暖風(fēng)中，是什么在享受著春的樂趣?暗雅的紫，燦爛的黃，鮮艷的紅，優(yōu)雅的藍(lán)，在一夜中浮現(xiàn)，又在一夜中凋謝，又在一夜中開放……輕舞，蝴蝶正在踮著腳尖跳著原舞曲的舞步。自由，黑黃交錯的蜜蜂無憂無慮地飛著，卻又像在回味著美妙的季節(jié)——春。

　　流光溢彩，繁花盛開。這些形容春的詞卻讓我感覺那么不真實(shí)，那么虛假。春，不應(yīng)該是更華麗，更難以用詞，用語言去形容，去描繪的嗎?

　　夜晚。春難得有這么寂靜的時刻。早上生機(jī)勃勃的花兒也仿佛聽了搖籃曲，睡著了一般�；顫姷男▲B好像也叫累了，進(jìn)入了自己腦海中那片夢的土地，繼續(xù)歡唱。

　　春，像一首綺麗的樂曲。春，像一本美麗的文章。春，像一幅美妙的畫作。不失優(yōu)雅，不失生機(jī)，也不失安寧。依然是微風(fēng)輕撫，枯草成長;依然是月色朦朧，華麗輝煌!

五年級作文 篇7

　　秋天揮動金色的畫筆，在天地間渲染出一片金黃：銀杏、合歡、樺樹……一樹連著一樹地黃了，落葉像只只黃蝶，翩然而下。就連四季常青的竹，葉子上都出現(xiàn)了點(diǎn)點(diǎn)枯黃。

　　風(fēng)路過銀杏林，銀杏葉搖身一變，變成把把精致的“金扇子”。小扇子中間有一道凹痕，帶有一處瑕疵像是被大自然不小心刻掉了一點(diǎn)，更顯自然之美，金黃的銀杏，在春、夏之季入眼的是把把“綠扇子”。銀杏既沒有長著樟樹那樣有特點(diǎn)的枝，也沒有長著像松樹那樣有個性的葉，默默無聞，毫不起眼。在秋天銀杏用它的生命，綻放出一片金黃，一片無盡極致的美，隨即陷入沉睡，落葉飄零，等待著春的到來。

　　楓葉用如火的熱情歡迎著秋天，楓葉形似手掌，脈絡(luò)清晰，色紅勝花，正如杜牧《山行》中所說“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”。秋風(fēng)陣陣“嘩嘩，嘩嘩”，像無數(shù)只小手齊齊拍動，又似紅浪翻滾的“�！�。風(fēng)拂楓林之景更比火海壯麗，如百花齊放，朝天斗艷。

　　梧桐葉的顏色與銀杏相似，卻多了一抹褐色，更顯成熟、端莊。它的`形狀與楓葉相像，不過“巴掌”要更大些。梧桐的葉子一層層、一串串，密密麻麻，像千手觀音，又似一把把綠色的大傘。我國古代傳說“鳳凰非梧桐不棲”，而這片片梧桐葉，正如只只小鳳凰棲息在枝頭。

　　秋日里琳瑯滿目的葉，成為秋天一道靚麗的風(fēng)景線，為秋之美奉獻(xiàn)自己的裝容。金黃的銀杏葉，火紅艷麗的楓葉，成熟端莊的梧桐葉。它們用生命，在秋天的畫卷上，畫上美艷無盡極致的秋之韻。

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