(必備)實(shí)用的五年級作文
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編收集整理的五年級作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
五年級作文 篇1
人生就是考場，我們會面臨許多考驗(yàn)，道德的考驗(yàn)，生活的考驗(yàn)，品質(zhì)的考驗(yàn)…這就是一次次特別的考場。我在生活中就面對了一次道德的考驗(yàn)。那次我去游古隆中時，發(fā)現(xiàn)一個不引人注目的地方好像有一個鼓囔囔的錢包，我撒謊騙爸爸要去洗手間時，悄悄向錢包的地方走去。我小心翼翼地把錢包放在懷里，故作輕松地向洗手間走去�？晌业男南聃吡酥恍⊥米右粯悠呱习讼�。走到洗手間，打開錢包，發(fā)現(xiàn)里面有不少錢，我算了算大約有300元。
我欣喜如狂，正在盤算這要用這些錢來買鵝毛扇、木劍、有關(guān)諸葛亮的書籍時，一個不和諧的聲音在我腦海里響起。你應(yīng)該把錢還給失主，不然人家該多著急呀！難道你忘了你上次丟錢時有多么焦急嗎?聽到這句話，我不禁想起了我上次丟錢的情景，我拿著媽媽給我的錢正準(zhǔn)備買東西時，發(fā)現(xiàn)錢丟了，我把口袋全找遍了也沒有找到，我著急得都快哭了。我想如果我花了這些錢，那失主不也會像我一樣著急嗎？我決定要找到失主并把錢送給他。我剛剛走到撿到錢的位置就看到一位臉上布滿皺紋，頭發(fā)全白的'老人正一臉焦急地尋找什么。我十分自責(zé)，這些錢也許是這位老人的血汗錢，而我還準(zhǔn)備用它來買一些毫無價值的東西。我走近老爺爺把懷里的錢包遞給老爺爺問：“老爺爺，這是你的錢包嗎？”老爺爺驚喜地看著我不住地說：“謝謝，這可是我兒子的救命錢�！蔽蚁蚶蠣敔敻鎰e就向爸爸走去。這次游古隆中雖然沒有買到我想要的東西，但我在人生中的道德考場中卻得到了高分。人生就是一場來考驗(yàn)我們的大考場，而我一定會在人生的考場中永獲高分。
五年級作文 篇2
汽車王國有許多車，咦，奇怪，汽車們都到哪去了呢？
哦，原來他們都去汽車賽道了�？矗惖郎蠠狒[非凡，兩旁都是汽車。哎？這是怎么回事��？告訴你吧，今天可是汽車王國一年一度的汽車大賽，不信，你瞧，賽道上整整齊齊的排著五輛汽車。
賽道正前方是裁判員cr，喧鬧的場面立即安靜下來，裁判員用洪亮的聲音說：“歡迎大家來到比賽現(xiàn)場，現(xiàn)在讓我介紹一下賽道吧！賽道總計(jì)10千米，其中1千米分成兩個500米，第一個500米是平路，第二個500米是澆過油的'路。3千米是泥路，3千米是99道彎的彎路。3千米是小型u字陡路�！�
裁判員停頓了一下說：“話不多說，現(xiàn)在就看汽車們的表現(xiàn)了�！皉eady?go！”
話剛說完，只見五輛車就像離弦的箭一般沖了出去。說道這五輛車，他們分別是：t60，a20，幻影，閃電，超速�，F(xiàn)在領(lǐng)先的是幻影，不過其它汽車也不甘示弱，仍不停地向前開。
“好，終于來到油道了，超速與閃電的車輪在打滑，他們沖破賽道開到賽道外，被取消了比賽資格�，F(xiàn)在是泥路，a20的車輪上都是泥土，無法開動，只能被取消資格了�！苯庹f員繪聲繪色地描述著比賽實(shí)況。
“ok，相信大家最關(guān)注的就是t60與幻影之間的對決吧！幻影現(xiàn)在開在前面，t60能否扭轉(zhuǎn)局面？t60使用加速，你看，泥水四濺，而幻影卻無動于衷，但還是領(lǐng)先�，F(xiàn)在是讓汽車們頭暈?zāi)垦５膹澛罚灰娀糜耙粋�漂亮的轉(zhuǎn)身，甩下t60一大截�！�
“哼，我一定會追上你的！”t60說。
“那還不一定，我的輪胎是不打滑的，并且速度能借助風(fēng)力提高到最強(qiáng)點(diǎn)，還有，我的能量就是風(fēng)！”說著，幻影便進(jìn)入了最難關(guān)卡——小型u字陡路。
t60顯然很吃力，上坡下坡還有布滿石子的陡路，累得他滿頭大汗。路兩旁的觀眾扯開嗓子喊道：“加油！加油！”
決定勝負(fù)的關(guān)鍵時刻到了，t60猛追幻影，終于跟它齊頭并進(jìn)了�；糜昂鋈灰恍�，不見了蹤跡。再一看，他已飛奔到終點(diǎn)。
“今年冠軍誕生了，他就是——幻影！”解說員高喊。觀眾們歡呼著，十分開心。
汽車王國的大賽就此告一段落，歡迎收看下一屆比賽。
相信人類吧！一定會實(shí)現(xiàn)的！
五年級作文 篇3
母愛，是人類最偉大、最無私的愛，她就像涓涓細(xì)流滋潤我的心田------
當(dāng)我邯鄲學(xué)步的時候，是媽媽您教會了我怎樣‘從哪里跌倒，就從哪里爬起來’；當(dāng)我安步當(dāng)車的時候，是媽媽您教會了我怎樣‘克服困難，有一顆迎難而上的決心’；當(dāng)我對事物充滿好奇的.時候，是媽媽您教會了我怎樣‘明辨是非，抵御誘惑’------
這就是我的媽媽，一位可敬又可親的媽媽。
這就是我的媽媽，一位可敬又可親的媽媽。
現(xiàn)在，我已經(jīng)是一名六年級的學(xué)生了。想想五年級下學(xué)期期末考試時有一篇‘父母到底欠孩子們什么’，讀完這篇文章，我覺得我的爸爸媽媽沒有欠我什么我這時才知道爸爸媽媽對我的教育受益無窮。雖然這件事情不是發(fā)生在我的身上，但我十分想對那位母親說：“不要過分的溺愛孩子，不要用自己的錯誤來懲罰別人。要從自身找缺點(diǎn)，這樣才能提高自己------”
記得有一次，我在操場上玩球，一個球就像‘天外來客’一樣砸在我的頭上，我的頭“嗡”的一下，我憤怒地向那個同學(xué)踢去------老師不分青紅皂白地說了我一頓，這是我上學(xué)以來頭一次被老師說，我委屈的哭了------放學(xué)后，媽媽突然來到我的身邊，我感到很意外。我把事情的來龍去脈跟媽媽說了一遍，媽媽什么也沒說就領(lǐng)我回家。當(dāng)爸爸問發(fā)生了什么事情時，媽媽激動萬分，非讓爸爸去找那個老師評理，我很納悶——媽媽這是怎么了？怎么跟剛才判若兩人了呢？
直到今天我才明白——媽媽為什么那么平靜，又那么激動。媽媽激動是想把我心中的怒火發(fā)泄出來，媽媽那么平靜是因?yàn)橄嘈盼夷馨堰@件事情處理好------媽媽常說：“教育孩子應(yīng)該正確疏導(dǎo)，而不是堵截�！比绻�(dāng)時媽媽硬給我講道理，我心中的怒火不但不能平息，反而會事半功倍。
我為有這樣一位母親而感到自豪，感到驕傲！我的媽媽不僅是我的啟蒙老師，還是我的知心朋友！我愛我的媽媽。
五年級作文 篇4
在周圍人眼里，我是溫和的，連語速都是慢的。可是很多時候，面對幾十個孩子，常常會有無力感，招架不住；溺水感，將被淹死。
最近一段時間，孩子們鬧得厲害，走進(jìn)教室，視若無睹，大聲講話，慢吞吞地拿書，甚至嗷嗷叫，難道他們認(rèn)為我是他們的同伴？課堂上做小動作，無拘無束，許多小手千姿百態(tài)地忙碌著自己的事情，晃得我講課注意力不能集中；說小話兒成風(fēng)，唏唏噓噓，噓噓唏唏，我似乎覺得是自己在耳鳴。
再好的脾氣也按捺不住了，我開始黑著臉叫：“坐好，閉嘴！”安靜一分鐘，剛往下講課，說小話的聲音又開始了，他們那么津津樂道，老師說一句，他們能順著老師的話往下說兩句，三句，五句……甚至把話題扯到爪哇國。做小動作開始了，有幾個摳手族，不知道手上有什么難以摳掉的東西，不停地?fù)浮Ｓ袔讉�吮手族，手指頭跟棒棒糖似的，總在嘴里含著。有幾個玩紅領(lǐng)巾的，扯著紅領(lǐng)巾一角，蕩來蕩去。有的將紅領(lǐng)巾的兩個角系在一起，手摸著系的疙瘩，眼盯著系的疙瘩，好像那是一個金疙瘩似的。拿起教鞭，“啪啪”敲著桌子，說小話的，做小動作的立刻警覺抬頭望著我�？墒遣坏饺�，他們的小把戲又開始了。
抬眼望去，坐在第一排最北邊的權(quán)同學(xué)小嘴在動，和同桌談興正濃，一股怒火油然而生，抄起板擦，張開五指，板擦似乎得了命令，飛一般地砸在權(quán)的鼻子上。他“哦”了一聲，疼得立刻用右手去摸，不停地揉搓，頃刻，鼻涕只往下流。權(quán)用拇指和食指捏住兩側(cè)鼻翼，把鼻涕擤了出來，甩在地上。同學(xué)們瞪大眼睛，齊刷刷地向權(quán)望去。有關(guān)切——權(quán)，疼嗎？有僥幸——幸好老師沒砸我！權(quán)繼續(xù)用食指快速一上一下揉鼻梁�？吹贸鰜�，很疼很疼。教室里頓時靜了，正所謂靜得掉根針都能聽見。
“請同學(xué)們齊讀《給力‘典’》——”我指揮道。
“我的小表妹今年4歲……”同學(xué)們哇啦哇啦地讀著。我在權(quán)旁邊的過道走過來走過去，心思再也集中不到同學(xué)們身上了。
我望望權(quán)，他依舊用一只手的拇指和食指上下飛速輕搓鼻翼，我知道那兩根指頭能夠鼻子安撫，可是誰又能給權(quán)的心安撫呢？我自責(zé)，我痛恨，我想攬權(quán)入懷，用心告訴他：“對不起，老師錯了！老師不可以這樣！”記得那天跟中學(xué)的王老師聊天，她說當(dāng)我們把孩子看成一個人（其實(shí)，我們現(xiàn)在也把孩子當(dāng)人，只是當(dāng)成了一個個小人人兒），他將來也要娶妻，也要嫁人，也要生子的時候，我們就不會跟孩子生氣了，發(fā)怒了。哦，我理解王老師的意思，是要對學(xué)生更多地尊重。可他們的的確確地是小孩子，成天價犯錯誤。王老師說孩子就是在犯錯誤中長大的，這是他們的特征。王老師講的這些我是有認(rèn)知的，我喜歡孩子，牧羊人牧羊的畫面千百次在我腦海中浮現(xiàn)，我覺得我就是那個牧羊人�？涩F(xiàn)實(shí)是，我的“羊”不像牧羊人的羊那般聽話，牧羊人只要把羊領(lǐng)到水草豐美的地方，羊就會埋頭吃草，吃飽了就散散步，看看天什么的。也有羊打架的時候，但畢竟極少。我的“羊”是高等“羊”，高等“羊”豈不是需要高等的“牧人”，我是嗎？不是。
說話，做小動作不是孩子的錯，是我的錯。我的孩子們是積極、主動、自覺、自愿地在吃“草”嗎？非。他們被我和我的同伴們，還有我的同盟軍——家長逼迫著，美其名曰“都是為了你將來好”。誰又愿意被迫做事呢？
權(quán)沒有讀，只是看著手里的書，而且在看書后面的文章，不是老師讓讀的《給力‘典’》。我很想知道權(quán)在想些什么，他在恨我嗎？還是他連恨都來不及狠，只在期望鼻子別疼了，別疼了！還是認(rèn)為這是認(rèn)為老師用板擦砸他是理所當(dāng)然的，因?yàn)樽约赫f小話了。我希望權(quán)狠我，而且這種恨最好像無線電棒棒擊一樣，只要他想一下“我恨你”，我就渾身劇烈疼痛，向恨我的權(quán)求饒“別恨了，別恨了，老師再也不這樣了！”
那么權(quán)說小話，不專心聽講就聽之任之嗎？不是。我們是教育者，當(dāng)孩子走上了岔道，我們必須將他拉回來，但拉回來的方法應(yīng)該有多種，不僅僅是用板擦砸。忽想起教育家張文質(zhì)說的“第二思維”。他舉過一個例子：說有一天他出門把鑰匙忘在家里了，上學(xué)的女兒也沒帶鑰匙，妻子出差了。怎么辦？從鄰居陽臺上翻到自己家陽臺不就可以拿到鑰匙了。又一想，樓層很高，萬一自己沒翻好掉下來可就沒命了。于是想到找個民工自己不就安全了。再一想，民工的命就不是命了，民工掉下去怎么辦？再想，有困難，找民警。他撥通了民警電話，民警來了，并且?guī)砹艘粋�開工匠。他的`命保住了，民工的命也保住了，鑰匙當(dāng)然也拿到了，這才是最好的方法。請民工翻陽臺就屬于第二思維，找民警屬于有一個第二思維，第二思維圓滿地解決了問題。現(xiàn)實(shí)中我們往往更多地運(yùn)用第一思維，憑直覺處理事情，導(dǎo)致結(jié)果事與愿違。
在對權(quán)的內(nèi)疚中煎熬著，課也繼續(xù)進(jìn)行著。
“文，你來說�！�
“我取的題目是《麻將患者》，我媽媽愛打麻將�！�
“應(yīng)該叫《麻將奴隸》吧，媽媽被麻將控制了�！睓�(quán)脫口而出。啊，權(quán)說話了，而且說得那么恰如其分，我的心好受了一點(diǎn)兒。權(quán)博覽群書，是班里我最佩服的孩子之一。課堂上我無論講到什么，他都能或解釋，補(bǔ)充相關(guān)資料。我送他綽號——小博士、百科全書。
“我們再去掉一個字取名為《麻將奴》吧，這樣更簡潔�！蔽艺f。
課還在進(jìn)行，我的心在稍微好受一點(diǎn)的情況下一分一秒地挨著。
……
啊，放學(xué)的音樂鈴響了，要講的內(nèi)容還沒有講完。我不讓他們下課，非要把內(nèi)容講完。不知又過了多久，全校安安靜靜的，值周生來催了，我的內(nèi)容倒也快講完了。
……
“下課吧，權(quán)留下�！蔽艺f道。
權(quán)收拾好書包，來到我面前：“老師，咋啦？”權(quán)不再搓鼻子了。
我用右手食指輕輕地?fù)崦谋亲�，問：“還疼嗎?對不起，老師不應(yīng)該砸你！”
“老師沒事兒，不疼了�！睓�(quán)的回答沒有恨，沒有怨。那一刻，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)兒，多好的孩子呀！
“哦，排隊(duì)去吧！”我拍拍權(quán)的肩膀，他走了。
從思想意識里我是愛孩子的，回顧這一幕，教師暴力的原因在哪里呢？應(yīng)該是教育能力欠缺吧！
那又如何避免教師暴力呢？應(yīng)該多讀書，勤思考吧！一定會有更恰當(dāng)?shù)慕逃椒ā?/p>
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