五年級作文
在日常生活或是工作學習中，大家都跟作文打過交道吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編收集整理的五年級作文5篇，歡迎大家分享。
五年級作文 篇1
從前，有一個孩子天天都去放牛，他沒名字，大家就叫他牛郎。牛郎的爹娘早死了，就和哥哥嫂子住在一起。哥哥嫂子對他不好，讓他吃剩飯剩菜，住牛棚。牛郎成年后，哥哥嫂子就把他趕出家，只給他留了一輛破車和一頭老牛。
他對這頭牛很好，給他喝純凈的水，吃最嫩的草，牛棚也是打掃的.干干凈凈，晚上還和它住在一塊兒。他把老牛當成他最好的朋友，把每天發(fā)生的事情都告訴老牛，老牛，也好似聽得懂一般對他笑笑。
有一天，老牛突然張口說話：“明天早上越過山頭，會有一個小湖，到時會有很多仙女在洗澡，你拿走草坪里的粉色紗衣，躲在樹林里等來找你要衣裳的那個仙子就是你的新娘�！迸＠珊芨吲d老牛告訴他這個好消息。
第二天牛郎就越過山頭，果然看見有幾個仙女在湖里洗澡，草坪里果然有一件粉紅色紗衣，牛郎照老牛的話做。不一會兒就有一位仙女來要紗衣。牛郎把衣服還給她，并和她交談起來，牛郎得知她叫織女。
牛郎和織女回家結婚了，過上幸福的生活。
五年級作文 篇2
我有個好媽媽，從小她就特別喜歡我、關心我、愛護我，為了我的健康成長她付出了很多辛苦；我小的時候身體不好總感冒打點滴，每次點滴都是媽媽抱著我或背著我到醫(yī)院點滴，點滴時媽媽給我講故事，媽媽怕我點滴時胳膊疼，每次都給我?guī)�小熱包，放在我的胳膊上，減輕疼痛，點滴完了媽媽再去上班，媽媽真累呀！
我上小學以后，每天晚上媽媽輔導我做家庭作業(yè)，為了讓我學習好，媽媽連眼電視都不看，媽媽還把書上重點的內容打印出來當作復習資料，幫我準備課外復習題。
平時生活中媽媽也付出了辛苦，媽媽每天早上送我去學校時，問我冷不冷、熱不熱，雖然我很煩，但是我知道她是為好，還有媽媽看見我的'衣服和褲子穿臟了，隨時就給我去洗了，無論時間多晚；
我真喜歡我的好媽媽呀！謝謝親愛的媽媽！
五年級作文 篇3
《走遍天下書為侶》是一篇新入選教材的文章，這篇課文圍繞的是這樣一個核心——“人的一生，無論何時何地，無論歲月成長都應該以書為自己的伴侶�！�
并在其中滲透了作者選擇書作為自己的伴侶的原因和讀書的悟道的常規(guī)方法。號召孩子們從現(xiàn)在做起，從身邊做起，養(yǎng)成“以書為侶”的好習慣。
我采用聯(lián)系比較，讓學生將作者對書的看法與自己的實際體驗結合起來，通過“朋友”“家”，讓學生暢談感受，喚醒學生心靈上的共鳴，對于文章談到的讀書方法，更是讓學生聯(lián)系自己的讀書實際，告訴學生應該怎樣讀書，讓他們切身體會到只有將讀書與思考相結合，才有收益的道理。將課本知識與學生實際結合起來，學生會理解的`更快，體會的更深刻。書，使我們的生活變得輕松而舒適，書，讓這個世界充滿真善美，當學生真正感悟到這一點時，讀書的欲望是從心底迸發(fā)的，教師適時引導他們將想法轉化為行動，號召他們加入讀書的行列。
這節(jié)課的教學讓我反思了一些東西：真正的語文科應該上得實在一點。由于時間緊，任務重，因此我著力把語文課打造得短小精悍一些，教學目標的設計和過程也力求簡單。我的教學目標是“兩個一”：讀通讀順一篇課文，解決書后的一個問題。
課堂上，我著力地給足時間，讓學生去與文本對話，回答書后要求回答的問題，不加重學生的負擔，實實在在，踏踏實實地上好語文課。學生接觸材料只有短短的十分鐘，“文不讀熟不開講�！边@是特級教師們給我們的寶貴財富。因此，課堂上我從一次自讀，二次選難讀，三次展示讀，后面的隨機讀，都希望學生在與文本的對話中，把語文學習得更加實在一些。課堂應該是安安靜靜的給學生讀書，去體會語言文字。本節(jié)課我選擇的媒體是一支粉筆，一塊黑板，一張簡單的幻燈片。幾乎用了比較原始的手段，和學生對話，和文本碰撞，激發(fā)學生思考。另外，我還很關注細節(jié)，讓不愛舉手的同學發(fā)言，讓每一個學生得到展示的機會，讓每一個學生有所發(fā)展。我覺得實在還要體現(xiàn)在讓學生樂學，愛學，這需要教師實在地引導，熱切地鼓勵，真切地調動，當學生有了學習的興趣，內非肽分泌得比較多了，學習的效果也就更加有效，實在了。
語文課要姓“語”，在課堂教學中我多次安排了“語言文字的訓練”。如：靜讀思考問題，師生（生文，生生）之間的對話，句式變化的意義，讀書方法的交流和掌握，對于讀書理念的反思，評價這些都是在品詞析句中，在引導交流中，在方法指導中實現(xiàn)了學生語文素質的提高，讓語文課堂充滿濃濃“語文味兒”。
五年級作文 篇4
人生，就時如此的變化多端，沒有任何一個人的人生是順順利利，平平安安的！所謂“人生不如意之事，十常八九�！庇龅酱煺蹠r，我們不應該灰心喪志，“從哪里跌倒，就從哪里站起來！”每一次的挫折，只是上天給我們的一個考驗，只要勇敢面對，終究會突破重圍重見天日！
從小我就是一個老師眼中的問題學生，因為成績不好，手又笨拙，同學們都說我“生雞蛋的沒有，拉屎的有！”在嚴厲的責罵之下，我悄悄的被大家孤立了！做報告時沒有人要和我同一組；
體育課時沒有人要跟我比賽籃球，下課時也沒有人要陪我聊天… …我試著想要交幾個朋友，但大家都視我如空氣，對我視若無睹，完全不理會我的存在，我非常挫折，陷入了人生低潮。有時候，甚至會有想一死了之的念頭，但我還有爸爸媽媽陪我… …
一次籃球比賽，參賽同學受傷，卻找不到可以替代的'同學，我便自告奮勇，問老師我是否可以上場，但老師不以為然，直到裁判看見我英勇的舉起手，才高興的叫我換上球衣上場比賽。那場比賽中，我展現(xiàn)了驚人的技術，加上神準投籃，我們班終于獲得冠軍，許多人對我也另眼相看！ 我慢慢開始有了一群球友，也慢慢有人開始跟我聊天… …
我很慶幸我沒有步上黃泉之路，用死亡來逃避現(xiàn)實，就算我有很多缺點，但我至少有些長處！俗話說：“天生我材必有用！”一次的挫折，只是在考驗你的意志力是否堅定，是否能帶著希望，突破這個重圍，沒有人可以幫你，自己才是最好的靠山。
我問我之前的朋友為什么會和我交往，她說：“我看見你不放棄希望，努力爭取自己的一片天”真叫我笑逐顏開、心花怒放！未來不管有多大的挫折，我一定會挺身而出的面對。等到撥云見日時，藍天就是我的！
五年級作文 篇5
不會劍術的劍客是“殘”的;不會種地的農民是“殘”的;那么沒讀過書、接受教育的人，也會在這個弱肉強食的社會里淘汰。
讀書在帶給人知識的力量的同時，也在豐富著我們的情感，充盈著我們的智慧。高爾基說“書籍是人類進步的階梯�！边@句話說得極妙。自古以來，每一個有識之士都是躺在書的懷抱里，聞著書香，接受著書的甜美雨露快樂著、幸福著、成長著。
讀了《西游記》，我被孫悟空的勇敢機智所深深吸引。我仿佛進入了一個撲朔迷離的神話世界：看見孫悟空揮舞著金箍棒與“孫悟空”六耳獼猴打得昏天暗地，難解難分;看著一個妖魔鬼怪倒在去西天取真經的路上……甚至感到自己也提著利刃，與唐僧師徒并肩作戰(zhàn)。書為我“建筑”了一個全新的'世界。
讀著《三國演義》，我被諸葛亮的聰明才干、關羽的義氣、趙子龍的忠心所折服。我仿佛進入了這個烽火連天，蕩氣回腸的英雄年代:看著英勇忠心的趙子龍身陷長坂坡內單騎救
主;遙望諸葛亮與司馬懿在五丈原上一決雌雄……我自己穿著火烷布，提著削鐵如泥的倚天劍，與眾英雄逐鹿在三國這個大舞臺上。書為我筑成一座座“鋼鐵”城堡。
讀了《論語》，我被孔子的博學所深深吸引。我似乎進入了這個書聲瑯瑯的孔子學堂：看著勇敢的子貢奔波在議和之路;看著“聞一知十”聰明好學的顏回與眾人一起填詞作賦……自己穿著儒士圣袍，手捧圣賢之書，在周圍芳草鮮美、小溪碧綠、落英繽紛的山谷中，與眾人一起談論天下大事，好不輕松快活。書用知識洗滌著我的靈魂。
用知識的利斧砍下一棵棵“參天大樹”，用善良的情感把樹捆牢，做成一個木筏，駛出屬于自己的一片天，我也將繼續(xù)與之為友，繼續(xù)前行!
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