(合集)小學(xué)五年級(jí)作文4篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)五年級(jí)作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)五年級(jí)作文 篇1
有一次，我和我的好朋友孫瑞琪吵架了。那天，我們正在蕩秋千。過(guò)了一會(huì)兒，我們玩膩了，就下來(lái)玩別的.。我看見(jiàn)有很多蜻蜓，就開(kāi)玩笑說(shuō)要捉一只回家請(qǐng)它幫我消滅掉我家的飛蟲(chóng)。但是我捉了好久也沒(méi)有捉到。在一旁的孫瑞琪卻說(shuō)：“你真是個(gè)笨蛋！”我聽(tīng)了，很生氣，回了她一句：“你才是個(gè)笨蛋…”就這樣，我們就吵了起來(lái)。最后，我拉著姥姥回家了。后來(lái)，我一氣之下竟幾天不和她說(shuō)一句話。
過(guò)后我想了想，我確實(shí)也有不對(duì)：也許孫瑞琪說(shuō)出這句話屬于無(wú)意；也許孫瑞琪本來(lái)就是想說(shuō)什么就說(shuō)什么；也許是我太斤斤計(jì)較了。如果真是這樣，我以后一定會(huì)改過(guò)來(lái)的。不過(guò)，我也想提醒孫瑞琪：最好不要想說(shuō)什么就說(shuō)什么，以免產(chǎn)生誤會(huì)。
小學(xué)五年級(jí)作文 篇2
在我們成長(zhǎng)的過(guò)程，有許多值得我們敬佩的人。他可能是苦練書(shū)法、刻苦學(xué)習(xí)的小伙伴；可能是每天不畏寒冷，默默工作的清潔工；也可能是自強(qiáng)不息、努力拼搏的叔叔阿姨·····但是，我最敬佩的人是教我們數(shù)學(xué)的方老師。方老師舉止大方，待人彬彬有禮，讓人一看就知道是很有學(xué)問(wèn)又精明能干的人。
方老師有一雙充滿智慧、會(huì)說(shuō)話的眼睛。有一次中午，我和幾個(gè)小伙伴在教室里玩瘋了，被方老師捉住了，那嚴(yán)厲的目光上上下下打量著我們，似乎在說(shuō)：“班干部要以身作則，不能讓老師失望啊!"我不敢直視老師的眼睛，心里很過(guò)意不去。
要說(shuō)方老師的.字，我們都得甘拜下風(fēng)。一排排秀氣的字，讓我們心曠神怡，那端莊美麗的粉筆字，是那么引人注目。方老師常跟我們說(shuō)：”寫(xiě)字時(shí)，要頭正身直，胸離桌子一拳遠(yuǎn)，眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)，字才寫(xiě)得美。我們班大部分都很喜歡方老師。
別說(shuō)方老師這字寫(xiě)得漂亮，對(duì)工作也很負(fù)責(zé)呢！每一次方老師開(kāi)完會(huì)，她那小小的記事本上密密麻麻一大片，上面記了開(kāi)會(huì)時(shí)的內(nèi)容和同學(xué)們的表現(xiàn)情況。這時(shí)，一種敬佩之情油然而生。不由想到方老師為同學(xué)們服務(wù)，苦口婆心的教育我們，有時(shí)因?yàn)槲覀兊牟宦?tīng)話，喉嚨嘶啞了，那無(wú)力的咳嗽聲，讓我心頭一陣陣揪心。覺(jué)得我們應(yīng)該為方老師多著想，多盡一份力，少讓老師操心，太勞累！
方老師，你讓我不得不敬佩！
小學(xué)五年級(jí)作文 篇3
我未來(lái)想要的神奇教室是這樣的，來(lái)到學(xué)校的大門，學(xué)校的大門都是全自動(dòng)的。學(xué)校大門的墻上有一個(gè)長(zhǎng)十厘米寬十厘米的小框框，在陽(yáng)光的照耀下一閃一閃的。像一塊小鏡子，但是它可不是鏡子。是一個(gè)看學(xué)生有沒(méi)有穿校服，或是有沒(méi)有穿不讓穿的衣服。對(duì)了，還會(huì)看他們的頭發(fā)有沒(méi)有整理好。
走進(jìn)學(xué)校，是一個(gè)大操場(chǎng)。大操場(chǎng)的中間有一個(gè)小小的噴水器，邊上是一片片假草。天太熱的時(shí)候同學(xué)們由老師的帶領(lǐng)下在水中玩耍。
學(xué)校閣樓的墻上有著各種各樣的花花草草。還有一些很可愛(ài)的小動(dòng)物。比如：小兔子、大熊貓、小貓、小狗狗……還有好多千奇百怪的小動(dòng)物。墻上的畫(huà)看起來(lái)像真的一樣。
走進(jìn)樓道里，樓梯是五顏六色的。有紅色、黃色、藍(lán)色、紫色還有綠色……每一階樓梯踩下去都會(huì)發(fā)出美妙的聲音。樓梯的'扶手是透明的，是用透明玻璃做的。也不會(huì)傷手哦
學(xué)校里走廊道的地上有一層玻璃，玻璃下面是一些可愛(ài)的小魚(yú)，但是這些小魚(yú)是假的哦。這些小魚(yú)有大有小，各種各樣�？烧婧每囱剑�
走進(jìn)教室里，教室的門是3D的。左邊看是一個(gè)圖形，右邊看也是一個(gè)圖形。如果看的時(shí)間太長(zhǎng)就會(huì)變得模模糊糊。對(duì)了，門口還有一個(gè)紅色的小按鈕。同學(xué)或老師要去自己的班級(jí)，如果走錯(cuò)的紅色的按鈕就會(huì)發(fā)出滴滴滴的聲音，是在提醒我們走錯(cuò)了班。
教室的黑板一共有三部分組成。第一部分是ppt，第二部分是一塊兒黑板，第三部分也是一塊兒黑板。
窗戶是用玻璃做的。桌子和板凳都是用鐵做的，上面還有自己的照片印制的圖案。這樣就很容易找到自己的座位和板凳了。
這就是我未來(lái)想要的神奇教室啦！
小學(xué)五年級(jí)作文 篇4
我的媽媽是一位老師，常常跟我們分享教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。有一天，我們?nèi)以诔酝盹垥r(shí)，媽媽跟我們講了一件課堂上發(fā)生的事，讓我們很感動(dòng)，到底是什么事呢？來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看吧！
媽媽是教自然科的，有一次，媽媽要學(xué)生們分組做報(bào)告，題目是“校園植物面面觀”，小組內(nèi)每個(gè)人都要有工作，也都要上臺(tái)報(bào)告。但其中有一組，組內(nèi)有一個(gè)身心障礙學(xué)生，名叫阿寬，他既不會(huì)畫(huà)圖，也不會(huì)認(rèn)字，講話還結(jié)結(jié)巴巴的，好像什么事也不會(huì)做；組員們紛紛抱怨：“我們?cè)趺茨敲吹姑�？”、“為什么要跟他同一組？他會(huì)拖累我們！”——阿寬聽(tīng)了很難過(guò)，都快哭出來(lái)了；媽媽正想要去跟那一組“曉以大義”時(shí)，同一組的組長(zhǎng)阿仁，拍拍阿寬的肩膀，安慰他說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我會(huì)幫你想辦法的。”
只見(jiàn)阿仁用鉛筆在一張粉彩紙上寫(xiě)下大大的報(bào)告標(biāo)題和組員名字，接著，他對(duì)阿寬說(shuō)：“拿出你的彩色筆，你要負(fù)責(zé)描封面的字，這個(gè)工作很重要喔！”阿寬聽(tīng)了，開(kāi)始一筆一劃，小心的把鉛筆字都描成彩色字，全組同學(xué)看到阿寬認(rèn)真的'樣子，也不再抱怨了。
到了報(bào)告那一天，問(wèn)題又來(lái)了，阿寬既不識(shí)字，說(shuō)話又不流暢，要怎么上臺(tái)報(bào)告呢？媽媽以為又會(huì)有人抱怨，誰(shuí)知，同一組內(nèi)，有好幾個(gè)同學(xué)都說(shuō)：“讓阿寬報(bào)告封面啊，那是他辛苦描的耶！”。當(dāng)阿寬害羞的在臺(tái)上結(jié)結(jié)巴巴的說(shuō)完報(bào)告標(biāo)題與組員名字時(shí)，全班都報(bào)以熱烈的掌聲，笑容像春天的花朵，盛開(kāi)在阿寬和全班的臉上，淚水則像溫暖的漩渦，在媽媽的眼中打轉(zhuǎn)。
聽(tīng)完這個(gè)小故事，我也感動(dòng)得快要哭了。媽媽說(shuō)：“善意存在每個(gè)人的心中，只要愿意多些關(guān)懷與體諒，每個(gè)人都可以像阿仁一樣有智慧�！蔽矣X(jué)得“關(guān)懷”就像陽(yáng)光，當(dāng)別人覺(jué)得溫暖快樂(lè)時(shí)，自己也會(huì)分享到同樣的溫暖和喜悅。