精選五年級(jí)的作文合集十篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編為大家整理的五年級(jí)的作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
五年級(jí)的作文 篇1
我家門(mén)口有一棵桂花樹(shù)，還有一棵人人喜愛(ài)的桃花樹(shù)。
桃花樹(shù)雖美，可我對(duì)桂花樹(shù)的喜愛(ài)更勝于桃花樹(shù)。因?yàn)槭抡枪鸹ㄊ镲h香的好日子！即使你離一棵桂花樹(shù)有三四十里遠(yuǎn)，我保證你也一定會(huì)聞到桂花樹(shù)發(fā)出的那迷人的香味！
從遠(yuǎn)處看去，整個(gè)樹(shù)體像一把大傘，最高可達(dá)15米。走近看，它那一朵朵小黃花活像一個(gè)個(gè)小娃娃躲在葉子后面。有風(fēng)的時(shí)候它的花朵像雪花一樣被風(fēng)吹落下來(lái)，還有的像一個(gè)個(gè)蝴蝶在空中翩翩起舞呢！無(wú)風(fēng)的時(shí)候它卻像一個(gè)嬌小玲瓏的小女孩一樣靜靜地站在那。
桂花四季飄香。夏秋兩季芳香濃郁，春冬兩季微有香氣。聽(tīng)大人們說(shuō)，桂花還可以當(dāng)枕頭呢！我?guī)е唤鈦?lái)到爸爸身邊問(wèn)爸爸：爸爸，為什么桂花還可以當(dāng)枕頭呢？爸爸笑著回答說(shuō)：你自己動(dòng)手去查吧！我打開(kāi)電腦，查了查。不一會(huì)，我就查到了答案。原來(lái)用桂花當(dāng)枕頭可以治失眠。
我喜歡桂花的.香味，喜歡桂花的金黃，喜歡桂花枕頭�？傊覍�(duì)桂花就是情有獨(dú)鐘。
五年級(jí)的作文 篇2
沒(méi)有藍(lán)天的深邃，可以有白云的飄逸；沒(méi)有大海的壯闊，可以有小溪的優(yōu)雅；沒(méi)有鮮花的美麗，可以有小草的青翠。
我欽佩白云，因?yàn)樗谒{(lán)天的深邃面前沒(méi)有感到自卑，而是以自己飄逸獨(dú)特的造型張揚(yáng)個(gè)性。
我欽佩泥土，因?yàn)樗悄菢拥拿煨s又是那樣的偉大。它永遠(yuǎn)被人們踩在腳下卻任勞任怨，最終它以驚人的生命力鑄就了四通八達(dá)的道路。
我欽佩小溪，因?yàn)樗诖蠛５牟龥坝棵媲皼](méi)有望而怯步，而是以自身的美麗彈奏一曲動(dòng)人的旋律。仔細(xì)想想，浩瀚的大海不也是小溪匯集成的嗎？
我欽佩小草，因?yàn)樗悄菢拥谋拔s又是那樣的崇高�；蛟S在無(wú)數(shù)鮮花中你未曾發(fā)現(xiàn)它的蹤影，這并不重要，因?yàn)樗偸窃谝r托著鮮花的美麗；或許你看慣了莽莽大森林，不曾留意腳下的一棵草，這并不重要，因?yàn)樗腵渺小襯托了喬木的高大。
看吧！渺小之中其實(shí)孕育著偉大。我愿意化作泥土，愿意化作小草，愿意化作小溪還有白云，因?yàn)樽鲆粋�(gè)渺小的自己并不是做一個(gè)井底之蛙！
做一個(gè)渺小的自己，在夜空中化作一只小小的螢火蟲(chóng)，至死不渝地散發(fā)著微弱的光照亮夜空！
五年級(jí)的作文 篇3
“家話‘西游’”看到這個(gè)題目，你是不是很奇怪，家里怎么會(huì)有“西游”？莫急，且聽(tīng)咱細(xì)細(xì)道來(lái)――
我――就是那個(gè)神通廣大有七十二般變化且有勇有謀屢建戰(zhàn)功的孫悟空！為什么呢？看咱成天爬高上低，到處跑來(lái)跑去，雖說(shuō)長(zhǎng)得不像，但用老媽的話來(lái)說(shuō)，我就跟猴兒一樣閑不住。
老爸――豬八戒�？慈思依习�，只要不上班，他老人家就“無(wú)憂(yōu)無(wú)慮”地一覺(jué)睡到太陽(yáng)曬肚皮（老爸是正躺著睡的），然后慢悠悠慢悠悠地晃到餐廳，“秋風(fēng)掃落葉”般掃走桌上的飯菜，吃美了，站起來(lái)，拍拍他的大肚皮，慢悠悠慢悠悠地蹭到電腦旁，開(kāi)始了他一天的沖浪生活。
老媽――唐僧。老媽的.“緊箍咒兒”打敗“孫猴子”可謂是小菜一碟。某日，我正在飯桌邊“眉飛色舞”地講述著學(xué)校里的趣聞，越講越激動(dòng)，越講越激動(dòng)，一下子蹦上了餐桌！一直一言不發(fā)的老媽沖我怒吼道：“給我下來(lái)�。。 比缓蟊汩_(kāi)始念“緊箍咒兒”，“給我記住，以后再爬高上低，給我記住……”這比“緊箍咒”還“緊箍咒”的“咒語(yǔ)”令我“頭昏腦漲”，無(wú)路可逃的我只好一頭沖進(jìn)WC……
奶奶――沙和尚。奶奶“心慈手軟”，一見(jiàn)我被“唐僧”“欺負(fù)”，便拚命阻止她，“保護(hù)”這個(gè)“可憐”的“孫悟空”。
我們就是這樣，一步一步往前走，去尋找那深?yuàn)W的“生活經(jīng)”，演繹出一章又一章動(dòng)人的事情！
我來(lái)說(shuō)一句：近幾天正在看《西游》，忽然發(fā)現(xiàn)一家四口那么像《西游》里的人物，便寫(xiě)下了這篇文章。
五年級(jí)的作文 篇4
我居住在漂移時(shí)代，每個(gè)人都有一輛屬于自己的愛(ài)車(chē)。而且每個(gè)人都要會(huì)漂移。
在漂移時(shí)代，人們不能走路去逛街，要開(kāi)著車(chē)子才能逛，每個(gè)彎都要漂移，如果沒(méi)有漂移，警察就會(huì)開(kāi)著警車(chē)來(lái)追你，如果你想逃跑，那幾乎不可能，警察的技術(shù)那可是專(zhuān)業(yè)級(jí)的，都是漂移高手，所以沒(méi)人敢來(lái)參觀這個(gè)時(shí)代。這天我開(kāi)著我的最新買(mǎi)的'愛(ài)車(chē)尖鋒G3準(zhǔn)備去街上炫耀一番，看著這些直流口水的人我非常得意，就忘記漂移了，只聽(tīng)見(jiàn)“嗚嗚嗚”的警車(chē)聲，才如夢(mèng)蘇醒，三十六計(jì)?走為上冊(cè)，快溜吧。于是馬上逃跑，可警察又不是吃素的，一下子，就追上來(lái)了，我可不想被抓住，因?yàn)橐ㄖ改�，漂移在漂移時(shí)代有著重要重用�？晌疫�是個(gè)學(xué)生，所以一下子就被抓住了，我紅著臉低著頭，警察看我不是故意的就丟過(guò)來(lái)一句話：“下次不要再犯了”！我低這頭說(shuō)：“哦”。天�。∵@個(gè)警察竟原諒了我，后來(lái)才打聽(tīng)到那位警察是全國(guó)最善良的警察，我驚呆了。
我們時(shí)代最好玩的要算學(xué)校了，學(xué)校是一個(gè)巨大的賽車(chē)場(chǎng)，學(xué)得就是漂移，學(xué)累了就可以休息，休息完了在學(xué)，老師都不怎么管我們，老師就是在制定的時(shí)間講一下漂移的重點(diǎn)就完了。我是一個(gè)漂移迷，所以我的漂移技術(shù)在班上算很高的了。
光陰似箭，日月如梭。時(shí)間漸漸過(guò)去了，我馬上就要畢業(yè)了，抓緊時(shí)間玩吧，讓我們的童年有個(gè)美好過(guò)去。
五年級(jí)的作文 篇5
我熱愛(ài)地球，熱愛(ài)我們賴(lài)以生存的家園。愛(ài)她的青山綠水，愛(ài)她的碧草藍(lán)天……
植樹(shù)節(jié)那天早上，太陽(yáng)公公一早就起床了，我和同學(xué)興高采烈地來(lái)到了華南植物園參加植樹(shù)活動(dòng)，為地球增添一分綠色。
走進(jìn)美麗的華南植物園，空氣是那么清新，天空是那么明朗。我們順著林蔭小路走進(jìn)了桃花島，郁郁蔥蔥的桃花林里，我與小鳥(niǎo)一起追逐、歌唱，不時(shí)吮吸著花草的芳香，欣享著陽(yáng)光的沐浴，我陶醉在大自然的懷抱中。
我邁著輕盈的'步子來(lái)到湖邊，精心地挑選了一棵心儀的桃樹(shù)，并選好了適合桃樹(shù)生長(zhǎng)的家。外公用鏟子小心翼翼在泥土地上挖了個(gè)大坑并把樹(shù)苗放進(jìn)洞里，我輕輕地把小樹(shù)苗扶正，外公連忙把泥土填進(jìn)坑里……小樹(shù)苗筆直地站立著。
我和外公從湖邊打來(lái)了一桶水，一次、二次、三次……我們給小樹(shù)澆灌了水，小樹(shù)苗吮吸著甘甜的水，葉子在風(fēng)中輕輕搖動(dòng)，仿佛在謝謝我們呢！旁邊的小花也散發(fā)一陣陣清香，夸獎(jiǎng)我是愛(ài)護(hù)環(huán)境的好孩子。瞧！遠(yuǎn)處的人們正干得熱火朝天，真是熱鬧極了！
我給小樹(shù)苗掛上了精心制作的“身份證”，祝愿小樹(shù)苗跟我們一起快快長(zhǎng)大，茁壯成長(zhǎng)。
五年級(jí)的作文 篇6
冬姑娘走了，春姑娘悄悄地來(lái)到了我們身邊。春天的花兒漂亮極了。所以，我建議同學(xué)們?nèi)ッ利惖闹参飯@玩一玩。當(dāng)你走在植物的
小道上時(shí)，每時(shí)每刻都會(huì)被那里的景色所陶醉。
植物園里有許多盛開(kāi)的桃花�，F(xiàn)在正是春暖花開(kāi)的時(shí)候，植物園鳥(niǎo)語(yǔ)花香。到處都彌漫者桃花的芳香。走在桃林里，仿佛置身于花的海洋中。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一片紅紅的彩霞，美麗極了。
植物園的大門(mén)前。還有一個(gè)小池塘。微風(fēng)輕輕地吹拂著，水中的圓暈便一圈一圈地蕩漾開(kāi)去。湖水清澈見(jiàn)底。水面上還有幾片碧綠的荷葉，上面托著幾朵美麗的蓮花，有的是黃色的，有的是白色的，還有的是粉紅色的.。咦？水里怎么有一個(gè)影子在動(dòng)，原來(lái)是一條小金魚(yú)。
天高云淡，迎春花在春風(fēng)的吹拂下，輕輕展開(kāi)了花瓣。杏花也慢慢張開(kāi)了笑臉。再往前走，有一座小石橋，過(guò)了橋，就是一片松林。每棵樹(shù)都有碗口粗，高的則有十幾米，矮的只有幾米。
松林邊還有一座小亭子，亭子的兩邊放了幾盆桂花，發(fā)出了淡淡的清香。在亭子里歇息的人，沒(méi)有一個(gè)不沉浸在花香中的。
介紹了這么多，大家也該動(dòng)心了吧？我希望同學(xué)們能采納我的建議。
五年級(jí)的作文 篇7
她有著大大的眼睛，一雙濃濃的眉毛，每天扎著高馬尾，整個(gè)人看起來(lái)都很高尚，她就是我們班的`班長(zhǎng)——陳思涵。
她是我們學(xué)校的大人物，做事簡(jiǎn)單明了，有時(shí)老師不懂得題都要問(wèn)她。
他看起來(lái)像是個(gè)小大人，說(shuō)我們學(xué)校大隊(duì)委大隊(duì)長(zhǎng)、播音站站長(zhǎng)、校風(fēng)督察大隊(duì)長(zhǎng)、小交警大隊(duì)長(zhǎng)……有問(wèn)題問(wèn)她，這個(gè)問(wèn)題就會(huì)分分鐘搞定。
她還愛(ài)學(xué)習(xí)，如果你是我們班的同學(xué)，下課時(shí)常見(jiàn)的一幕：她下課總是連位子也不離一下，坐在位子上看書(shū)，或者復(fù)習(xí)老師上課講的內(nèi)容，認(rèn)真的看老師上課記的板書(shū)。
她不僅愛(ài)學(xué)習(xí)，還愛(ài)勞動(dòng)。每當(dāng)快要上課時(shí)，她見(jiàn)黑板沒(méi)擦不管她星期幾值日，她總是主動(dòng)上去擦黑板。每當(dāng)我看到這一幕，我總會(huì)悄悄豎起大拇指。
她是個(gè)熱心腸，只一次，班主任宋老師出去學(xué)習(xí)了，于夕茗肚子疼，那時(shí)候正在上美術(shù)課，陳思涵就主動(dòng)拿起請(qǐng)假條給寫(xiě)了，還幫于夕茗送出校門(mén)去看病。
我們班長(zhǎng)還有好多事還沒(méi)給你們講，等下回有時(shí)間我再給你一一道來(lái)。
五年級(jí)的作文 篇8
世間有很多不幸的事，比如‘小到小磕小碰……，大到斷腿、斷手、昏迷……，再大就到死亡、失明、啞了、聽(tīng)不見(jiàn)了……。但今天與我住在一棟樓上的一位老奶奶卻卻經(jīng)歷了大到中的昏迷。
我和媽媽從超市里買(mǎi)完?yáng)|西回到家中以后我媽打起了電話，而我在和我弟弟蔡小果在車(chē)?yán)锿嫠Ａ似饋?lái)。媽媽打著電話一回頭看見(jiàn)了二樓上的.一位八十九的一位老奶奶給暈倒了。我、我媽、我爸和那位老奶奶的兒子、還有和他們家對(duì)門(mén)的一位奶奶一位爺爺都急忙跑了過(guò)去只見(jiàn)。那位老奶奶眼睛已經(jīng)閉上了，口里也吐著大量的痰。地上也有著痰。發(fā)卡也掉落在了地上。就連她口中的假牙也掉落在了有灰塵的地上。他的兒子抱著她一直喊著娘……娘……娘……旁邊的人說(shuō)讓他打120吧，但他沒(méi)有答復(fù)。隔了五、六分鐘后痰越來(lái)越多。最后他說(shuō)打吧。我爸就迅速的打了120。不一會(huì)兒，120來(lái)了只見(jiàn)五個(gè)人從救護(hù)車(chē)上跑了下來(lái)拿著一個(gè)折疊擔(dān)架。兩人把他抬到擔(dān)架上，又把擔(dān)架升高了許多，又把擔(dān)架升矮推上救護(hù)車(chē)。
整個(gè)過(guò)程不超過(guò)兩分鐘。走后我們發(fā)現(xiàn)三點(diǎn)半時(shí)她剛下來(lái)，四點(diǎn)時(shí)，正和一人在說(shuō)話五點(diǎn)時(shí)她正準(zhǔn)備上樓，她正要去放下柺棒和馬扎時(shí)摔倒了。至今知不道她怎么樣了�？晌艺娴暮脫�(dān)心啊！我現(xiàn)在才知道真正的傷心是怎樣的。原來(lái)我以前是真的不懂傷心��！
五年級(jí)的作文 篇9
課前談話：
師：我們已經(jīng)是第二次見(jiàn)面了，我們應(yīng)該是老朋友了，那么你想對(duì)陸老師這位老朋友說(shuō)句什么話呢？（學(xué)生有的說(shuō)陸老師很和藹，有的說(shuō)陸老師越來(lái)越漂亮了，有的說(shuō)陸老師的聲音越來(lái)越甜）
師：我發(fā)現(xiàn)我們班孩子都特別有禮貌，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，陸老師要帶大家去動(dòng)物世界欣賞欣賞。（出示課件：一組動(dòng)物圖片，）
邊欣賞老師邊隨機(jī)引導(dǎo)：
你們看，誰(shuí)來(lái)啦？貓頭鷹帶著它的寶寶呢！……
欣賞后：
師：欣賞了動(dòng)物世界，你的心情怎樣？
生：很舒暢。
師：為什么？
生：因?yàn)榭吹酱笞匀欢嗝疵烂睢?/p>
生：我很開(kāi)心，因?yàn)閯?dòng)物們幸福地生活在一起，他們相親相愛(ài)地一起生活著。
師：是啊，不管你們現(xiàn)在的感受有多么不同，但我們都發(fā)現(xiàn)了一幅幅畫(huà)面后藏著的愛(ài)字。（板書(shū)：愛(ài)）
師生問(wèn)好
一、精彩題目賞析
師：“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，人生之愛(ài)最感人心者的莫過(guò)于父母之愛(ài)，上節(jié)課，我們已經(jīng)懷著感恩之心寫(xiě)下了父母對(duì)我們的愛(ài)，有些同學(xué)的題目寫(xiě)得特別精彩，一起讀一讀。（課件出示精彩題目賞析：燈光下的愛(ài)、母親牌毛衣、面條中的愛(ài)、母愛(ài)溫暖冬雪、“還要抄一遍”、父愛(ài)的力量、生個(gè)小病真好、父愛(ài)溫暖我心、冬風(fēng)與春風(fēng)等）
生讀后
師：想知道這些題目是誰(shuí)取的嗎？請(qǐng)一生再讀
師：怎么樣？在同學(xué)們表現(xiàn)出色的時(shí)候，我們應(yīng)該把掌聲送給他們。（生鼓掌）
師：你喜歡其中的哪一個(gè)題目？
生1：我喜歡《母親牌毛衣》
師：為什么？
生：因?yàn)檫@個(gè)題目很新穎。
生2：“還要再抄一遍”，因?yàn)樗昧俗魑闹械恼Z(yǔ)句。
師：用了作文中的一句話，問(wèn)一下小作者，是誰(shuí)說(shuō)的一句話？（師讓該生問(wèn)，該生就問(wèn)：***，這是誰(shuí)說(shuō)的話？師插言：當(dāng)時(shí)情況如何？該文小作者說(shuō)：我的作業(yè)寫(xiě)得不好，爸爸還要讓我抄一遍。師：你就用這句話作為題目了，是吧�。�
師：同學(xué)們，看來(lái)我們都很喜歡這樣的題目。那么讀了這個(gè)題目你想知道什么？（課件出示：母愛(ài)溫暖冬雪）
生1：母親怎樣溫暖冬雪？
生2：冬天是寒冷的，怎么會(huì)溫暖呢？師：引起了我們極大的興趣。
生3：母親用什么溫暖冬雪？
師：下面我們就請(qǐng)小作者來(lái)讀一讀她的作文，我們邊聽(tīng)邊想，母愛(ài)是怎么溫暖冬雪的？（小作者讀作文）
師：感謝這位同學(xué)，她的習(xí)作也帶給了我們溫暖。你們聽(tīng)了之后知道了是什么讓這位同學(xué)感到溫暖或者說(shuō)溫暖了冬雪呢？
生：母愛(ài)就像太陽(yáng)一樣溫暖了冬天的雪。
生：是母愛(ài)溫暖了她的心靈。
師：是啊，是母愛(ài)溫暖了她，那么這件事情講了什么呀？
生：媽媽讓我自己回家，但媽媽看到天氣很冷，又到學(xué)校來(lái)接我。
師：是啊，接我回家的事情。那么能不能用“接我回家”來(lái)作為作文的題目，你們覺(jué)得用哪個(gè)更好？
生：母愛(ài)溫暖冬雪。
師：為什么？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)理由。
生：因?yàn)槎┦呛芾涞模趺茨軌驕嘏�？用“母�?ài)溫暖冬雪”能體現(xiàn)母愛(ài)的深沉。
生：用“接我回家的”話，誰(shuí)都可以來(lái)接我回家。
……
師：同學(xué)們的評(píng)價(jià)真好，題目就像作文的眼睛，它有畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。它就像一塊磁石深深地吸引我們的眼球，所以我們?cè)谌☆}的時(shí)候就要用心地去推敲，取好題目。
二、推敲習(xí)作細(xì)節(jié)
1、比較閱讀：寫(xiě)了什么小事？
師：同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)知道了《母愛(ài)溫暖冬雪》講了放學(xué)回家，母親接我回家的生活小事，那么這兩篇——《面條中的愛(ài)》和《母親牌毛衣》又講了什么呢？（課件出示這兩個(gè)題目）請(qǐng)大家選擇一篇快速地讀一讀，想一想：寫(xiě)了哪一件生活小事？（生從拿來(lái)的資料中選擇閱讀起來(lái)，師巡視）
閱讀后交流：
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)《面條中的愛(ài)》寫(xiě)了一件什么生活小事？
生：《面條中的愛(ài)》寫(xiě)了小主人公肚子很餓，想買(mǎi)一些東西吃，但他媽媽說(shuō)這些東西都不衛(wèi)生，然后回家給他煮了一碗面�？闯鏊膵寢尯転樽约旱膬号】抵�。
師：你真厲害，不僅講出了寫(xiě)了一件什么事，還體會(huì)到了母親的心。（師在課件上加上：讓我吃面條）
師：那么《母親牌毛衣》講了什么？
生：講了母親連夜給小作者織一件毛衣，不給他買(mǎi)外面的毛衣，是因?yàn)樗X(jué)得外面的毛衣不暖和，所以她親自給他織一件。
師：你講得很具體，誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)潔地說(shuō)一說(shuō)，其實(shí)就講了——
生：母親連夜給我織一件毛衣。（師在課件上加上：連夜織毛衣）
師：同學(xué)們，就是這樣的生活小事卻讓我們感受到了父母之愛(ài)，你們明白了什么？
生：父母的愛(ài)是無(wú)處不在的，我們細(xì)細(xì)地體會(huì)就能感受到父母的愛(ài)。
生：每一件小事里都有父母的愛(ài)。
2、對(duì)比閱讀：兩個(gè)片段有什么不同？
師：是啊，生活中的一點(diǎn)一滴里都蘊(yùn)涵著爸爸媽媽對(duì)我們的愛(ài)，小事可以寫(xiě)大愛(ài)。（課件出示：習(xí)作啟示之二：小事可以寫(xiě)大愛(ài)）或許父母之愛(ài)是驚天動(dòng)地的，但更多的是這樣一件又一件微不足道的小事。同學(xué)們，取好了題目，選好了材料，還得有好的`寫(xiě)法才能使文章精彩，你們來(lái)看看這兩個(gè)片段。（課件出示兩個(gè)習(xí)作片段）請(qǐng)你讀一讀，找一找不同的地方，把它劃下來(lái)，再想一想，這兩個(gè)片段有什么不同？（生自讀這兩個(gè)片段）
讀后交流：
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)：這兩個(gè)片段有什么不同？
生：第一段話寫(xiě)了母親的一些話，能體現(xiàn)出母親的細(xì)心。
師：有了語(yǔ)言。
生：第一個(gè)片段細(xì)致地描寫(xiě)吃了母親的愛(ài)，而第二片段只是粗略地描寫(xiě)了一下。
師：建議把掌聲送給他。（生鼓掌）
師：第一個(gè)片段用了很細(xì)致的描寫(xiě)，我們叫它——細(xì)節(jié)描寫(xiě)（生齊說(shuō)）細(xì)節(jié)描寫(xiě)有很多，描寫(xiě)人物的，比如——（生：動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言）你在片段一中找到了一個(gè)什么細(xì)節(jié)？
生：語(yǔ)言細(xì)節(jié)。
師：你體會(huì)到了什么？
生：我體會(huì)到了母親對(duì)作者的愛(ài)。
師：還有這樣的語(yǔ)言細(xì)節(jié)嗎？
生：動(dòng)作。（這里生沒(méi)有接著老師的問(wèn)題來(lái)回答）
……（略）
師：還有沒(méi)有什么細(xì)節(jié)？
生：神態(tài)，用“憐愛(ài)的眼神望著我”，我體會(huì)到了母親的關(guān)愛(ài)。
師：母親有沒(méi)有用憐愛(ài)的眼神望過(guò)你？
生：我考試考好后……
師：你覺(jué)得憐愛(ài)的眼神應(yīng)該是一種怎樣的眼神？
生：既可憐又關(guān)愛(ài)。
師：憐惜，是不是？非常憐惜、關(guān)愛(ài)的一種眼神。那就是媽媽愛(ài)的眼神。大愛(ài)無(wú)言，一個(gè)小小的神態(tài)細(xì)節(jié)就可以讓我們感受到母親春天般的溫暖。這一個(gè)又一個(gè)小小的細(xì)節(jié)讓我們看到了怎樣的一個(gè)母親？（生：偉大的母親、體貼的母親、細(xì)心的母親、關(guān)愛(ài)孩子的母親、慈祥的母親）
師：同學(xué)們，這樣的小細(xì)節(jié)你有沒(méi)有把它寫(xiě)下來(lái)？（生答沒(méi)有）那么你又明白了什么？
生：……（略）
3、課文中尋找愛(ài)的細(xì)節(jié)
師：同學(xué)們，剛才的體會(huì)非常好，小小的細(xì)節(jié)卻能夠——生齊讀：敘真情（課件出示：習(xí)作啟示之三：細(xì)節(jié)敘真情）只要我們能夠在生活中細(xì)細(xì)地尋找，一定能夠發(fā)現(xiàn)。同學(xué)們，在我們第六組課文中就有很多這樣的細(xì)節(jié)——（課件出示第六組課文的題目）你最欣賞的是哪個(gè)細(xì)節(jié)？找找書(shū)，說(shuō)一說(shuō)。（生看書(shū)找，找后交流，生找到了課文中的一些動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫(xiě)。）
4、生活中發(fā)現(xiàn)愛(ài)的細(xì)節(jié)
師：同學(xué)們，這樣的細(xì)節(jié)飽含著深深的感動(dòng)，我們稱(chēng)它為“愛(ài)的細(xì)節(jié)”（板：的細(xì)節(jié)）在我們的生活中還有很多很多，你們聽(tīng)——（播放歌曲《母親》，出示歌詞內(nèi)容，生靜靜地欣賞）
聽(tīng)后交流：
師：歌詞中哪個(gè)細(xì)節(jié)深深地打動(dòng)了你？
生：……（略）
師：同學(xué)們，這些小細(xì)節(jié)讓你想起了什么？在你的生活中。
生：每天晚上我睡著之后，我媽媽還在晚上洗衣服。師：是啊，讓你每天穿的干干靜靜。
生：晚上我有踢被子的習(xí)慣，我媽媽每天晚上半夜給我蓋被子。師：是啊，蓋被子，多么溫馨的一個(gè)小動(dòng)作。
生：我晚上有時(shí)候腳抽筋，媽媽有時(shí)候起來(lái)幫我送一下。
生：冬天了我在睡覺(jué)，但是媽媽還在外面織毛衣。
生：每當(dāng)我的手劃破了的時(shí)候，媽媽總會(huì)幫我把眼淚擦擦干，然后對(duì)我說(shuō)些安慰的話。
生：小時(shí)候我經(jīng)常摔跤，媽媽總會(huì)幫我扶起來(lái)，幫我撣掉衣服上的灰塵。
5、評(píng)議片段：怎樣把細(xì)節(jié)寫(xiě)具體？
師：是啊，雖然過(guò)去了那么長(zhǎng)的時(shí)間，我們還是不會(huì)忘記。同學(xué)們，為了把這樣一個(gè)又一個(gè)的小細(xì)節(jié)描寫(xiě)好，不是一件容易的事，我們五（2）班的一位同學(xué)就碰到了難題。他不知道怎么把母親的愛(ài)，把那些小小的細(xì)節(jié)加進(jìn)去，讓它寫(xiě)得更加的生動(dòng)。同學(xué)們，你們看——（出示片段）讀一讀這個(gè)片段，想一想，我們?nèi)绾蝸?lái)幫助他？（生讀片段后同桌交流）
全班交流：
師：我們來(lái)做一做小小評(píng)論家，提一提修改意見(jiàn)。
生：“媽媽心疼極了”后面可以加一些語(yǔ)言。師：怎么說(shuō)？
生：……（略）
師：我明白了，這個(gè)地方可以加一些語(yǔ)言細(xì)節(jié)，可以突出母親對(duì)他的關(guān)心（老師在課件上加上一個(gè)“補(bǔ)”的修改符號(hào)。）
生：可以加一些我著急的細(xì)節(jié)，這樣可以寫(xiě)出媽媽心疼我。
生：這里沒(méi)有寫(xiě)上很多的細(xì)節(jié)。（老師追問(wèn)：怎么加？生回答不出。）
師：這個(gè)同學(xué)給了我們一個(gè)大的方向——要加上一些細(xì)節(jié)，那么怎么加呢？現(xiàn)在我們已經(jīng)有了一個(gè)語(yǔ)言細(xì)節(jié)，還有其他的細(xì)節(jié)嗎？
生：媽媽的樣子是怎樣的，神態(tài)描寫(xiě)可以突出母親的愛(ài)。
生：我覺(jué)得“又是給我……又是給我”，這里可以加上一些動(dòng)作，這樣可以體現(xiàn)出媽媽十跟疼愛(ài)我。師追問(wèn)：怎么加？生回答：……（略）
師：你看，兩次“跑”就讓我們感受到看到一個(gè)愛(ài)著孩子的母親、著急的母親。
生：可以加“媽媽汗也出來(lái)了”的神態(tài)描寫(xiě)，說(shuō)明媽媽很著急。
生：……（略）
師：同學(xué)們，我覺(jué)得我們五（1）班的同學(xué)特別了不起，你看，這樣一個(gè)又一個(gè)愛(ài)的細(xì)節(jié)，我們就看到了一個(gè)著急的愛(ài)的孩子的母親，是不是��？
三、修改細(xì)節(jié)并展示
師：接下來(lái)，老師想請(qǐng)大家看看我們自己的習(xí)作，看看有沒(méi)有被我們遺漏了的細(xì)節(jié)，可以加上一個(gè)親熱的動(dòng)作，一個(gè)溫暖的眼神，一句關(guān)切的話語(yǔ)。（課件出示愛(ài)的細(xì)節(jié)：一個(gè)親熱的動(dòng)作，一個(gè)溫暖的眼神，一句關(guān)切的話語(yǔ)……）
生自己修改習(xí)作（配樂(lè)，教師巡視）
修改后交流：
師：誰(shuí)來(lái)展示以下剛剛修改的比較好的一個(gè)細(xì)節(jié)。
請(qǐng)一生讀
師：你為什么這樣修改？
生：這樣可以體現(xiàn)出母親在我生病時(shí)的著急和對(duì)我的關(guān)心。
師：那么當(dāng)時(shí)講的就是一件——（生接著說(shuō)講了一件什么事。）因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系我們不能讀他的全文，但是我們從他的題目（題目是《生病中的溫暖》和他剛才講的，評(píng)價(jià)一下——請(qǐng)生評(píng)價(jià)（略）
又請(qǐng)一生讀
生：我加了這句話寫(xiě)出爸爸很關(guān)心我。
師：看看題目（〈〈父愛(ài)如山〉〉）我們也請(qǐng)他來(lái)介紹一下講了一件什么事？（生介紹）
師：誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下這個(gè)小小的細(xì)節(jié)�！�(qǐng)生評(píng)價(jià)
師：這樣的細(xì)節(jié)你們都修改得非常好，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系我們就不交流了，回去，同學(xué)們?cè)倩ハ鄬W(xué)習(xí)，再互相提意見(jiàn)，好嗎？
師：文章不厭百遍改，（出示：修改名言）
魯迅：寫(xiě)完以后至少看兩遍，竭力將可有可無(wú)的字詞篩選……
曹雪芹：批閱十載……
�。◣熥x名言）
陸老師也希望同學(xué)們回去繼續(xù)修改自己的習(xí)作，讓愛(ài)的細(xì)節(jié)熠熠生輝，好嗎？
五年級(jí)的作文 篇10
我——是一片落葉。秋天到了，一位姑娘打開(kāi)了秋的大門(mén)，仿佛在迎接豐收的果實(shí)。可是……我，卻永遠(yuǎn)的離開(kāi)了我的母親。我還沒(méi)來(lái)得及告白我對(duì)母親深深的'愛(ài)意，就被風(fēng)娃娃調(diào)皮的吹走了。無(wú)奈之下，我只好含著淚，背井離鄉(xiāng)。
一路上，我走過(guò)崎嶇的大路，度過(guò)坎坷的山坡，竄過(guò)狹窄的縫隙，飛過(guò)寬敞的大河�？耧L(fēng)在途中也將我的眼淚烘干，刺得我的眼睛生疼。
哇哦！瞧瞧！我看到了什么？那是一群藏羚羊！他們整齊有序地一個(gè)個(gè)排列好，像是一支受過(guò)嚴(yán)格培訓(xùn)的軍隊(duì)。他們?cè)诓菰戏潘恋谋寂苤�，那種豪邁，實(shí)在無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)。
接著飄，我又看到了一個(gè)場(chǎng)景——螞蟻搬家。原來(lái)，最開(kāi)始是有一只偵察兵在四處巡邏。接著，它看到了一塊餅干——那是一個(gè)小男孩吃的時(shí)候不小心掉的。它欣喜若狂，急忙搖動(dòng)觸須，呼喚伙伴們。不久，便出現(xiàn)了現(xiàn)在壯觀的場(chǎng)景。螞蟻們一個(gè)接著一個(gè)排成排，背著比他們大好幾倍的食物，緩慢前行。它們經(jīng)過(guò)了很多磕磕絆絆，但都不氣餒，像勇士一般無(wú)畏前行。而一只螞蟻則擔(dān)任了“指揮兵”一職。他跟著大部隊(duì)，觸須搖晃著，像是在說(shuō)“一、二、三加油！一、二、三努力！”
……
還沒(méi)來(lái)得及看完這壯觀的場(chǎng)景，我又被吹走了。這次，我被吹到了一個(gè)花圃下。這個(gè)花圃很大，足以為我遮風(fēng)擋雨。而現(xiàn)在就在下雨。我就躺在這兒享受，看著這場(chǎng)雨的寂靜。一場(chǎng)秋雨過(guò)后，四周很清爽，我多么想一直停留在這里，繼續(xù)看看世間的美妙。不知不覺(jué)，我就睡著了。
當(dāng)我醒來(lái)的時(shí)候，我已經(jīng)變成了一灘泥土。我想：就這樣慢慢地滋潤(rùn)這多姿多彩的世界吧！
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