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摯友小學(xué)作文
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，以下是小編精心整理的摯友小學(xué)作文，希望對(duì)大家有所幫助。
摯友小學(xué)作文1
時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)的流逝，我們步入了初中這個(gè)階段。在這段時(shí)間內(nèi)，我遇見了許多老同學(xué)，也同樣相識(shí)了一些新同學(xué)。
在這個(gè)學(xué)期中，我與馬如意這個(gè)已經(jīng)有六年交情的老同學(xué)，也升級(jí)了，從平平淡淡的同學(xué)到了無(wú)話不談的好朋友。初中是多么奇妙，它讓我們收獲了許多知識(shí)，交到了許許多多的朋友，了解如何才能正確的與人交流，也同時(shí)融入了一個(gè)新的集體。
馬如意在我的眼中是一個(gè)十分活潑開朗的一個(gè)女孩，不光如此，她學(xué)習(xí)也十分的認(rèn)真，但我認(rèn)為她更加擅長(zhǎng)跑步，她是不是文武雙全呢？
一次數(shù)學(xué)課上，楊老師發(fā)了幾張卷子，我的雙眼呆呆的望著卷子，此時(shí)此刻我已經(jīng)迷茫了，正在這時(shí)下課的鈴聲響起了，同學(xué)們都已經(jīng)散開，留下了我自己望著老師布置下來(lái)的難題，此時(shí)我的內(nèi)心毫無(wú)波瀾，我該怎么辦呢？就在這個(gè)時(shí)候，一個(gè)笑盈盈的小姑娘向我走來(lái)，她，就是我的老同學(xué)馬如意，她看著我的神情，知道了我的難處，于是我把整件事情告訴了她，于是我們兩個(gè)便一起探討了起來(lái)，經(jīng)過(guò)我們的.不斷努力，終于把這道難題解開，我心里的這塊大石頭總算是放下了。我倆如釋重負(fù)般的開懷大笑了起來(lái)！
我們笑的不是解開了這道難題，而是我們的友誼戰(zhàn)勝了彼此面臨的困難。
摯友小學(xué)作文2
這個(gè)東西陪了我整整十年，也就是說(shuō)，我跟它一樣大的年齡。它，就是我的小鬧鐘。
它有著一個(gè)暗黃色的身體，一個(gè)經(jīng)歷了十年歲月的表盤，它見證了我成長(zhǎng)的一點(diǎn)一滴。
我每次寫作業(yè)之前都要望它一眼，我覺得那樣會(huì)讓我把作業(yè)寫得更好、更快。
記得有一次，我躺在床上雙手拿著它，雙眼深情地望著它，我感到非常的滿足�？粗粗�，我把它握著，左右擺動(dòng)。突然，我的手撞到了床邊的木質(zhì)椅背，我的手一陣疼痛，小鬧鐘也被甩了出去�！芭椤钡囊宦曀ぴ诹说厣�，我顧不上右手的巨痛，急忙跑過(guò)去把它輕輕地拿起，猛地看到，它的指針不動(dòng)了，我的'淚珠一下子就滾了下來(lái)，我傷心欲絕地趴在桌子上，淚如雨下。過(guò)了不知多久，十分鐘，二十分鐘或是一個(gè)小時(shí)，我抬起了頭，發(fā)現(xiàn)桌上已經(jīng)成了一片淚海，我一直看著那個(gè)停止的鐘面，心中十分的后悔。忽然，我的余光掃到了在床下一個(gè)黃色的東西，不知為什么，我心中燃起了一絲希望的火花，我連忙跑過(guò)去，定睛一眼，咦！那不是鬧鐘的電池嗎？仔細(xì)一看，旁邊還有一節(jié)電池，我一下子明白了，連忙把電池給它裝上，那調(diào)皮的秒針又“滴答滴答”的走起來(lái)，我的心平靜了下來(lái)。從此以后，我把它嚴(yán)格保管，用六本大詞典做“衛(wèi)兵”來(lái)守護(hù)它。
雖然我又有了一個(gè)新的鬧鐘，但還是比不了我的摯友—暗黃色的小鬧鐘。
摯友小學(xué)作文3
書，是精神的食糧，是指路的明燈；書，使我們暢游萬(wàn)水千山，鳥瞰古今中外；書，是那醇美的茗香，令人回味無(wú)窮；書是那神圣的階梯，引領(lǐng)人們攀登上至高無(wú)上的塔頂……我喜愛讀書，讀好書，我愿讓我鐘情的書——《三國(guó)演義》做我的摯友，伴我成長(zhǎng)。凝視著《三國(guó)演義》，我情不自禁回憶起這本書的'前行故事。時(shí)光倒流，思緒回飄。那是五年級(jí)剛開學(xué)的時(shí)候，我買了羅貫中的《三國(guó)演義》。起初，我看《三國(guó)演義》。我的思緒遨游于文字的海洋，但感到疲倦和枯燥無(wú)味。不一會(huì)兒，我就心不在焉，眼神也離開了書面。我把我讀書的感受告訴了爸爸，爸爸沉思了一會(huì)，一本正經(jīng)的說(shuō)：“怎么不感到疲倦和枯燥？這個(gè)答案就是有興趣。找一找讓你感到有趣的地方多讀讀。“與書為友”，并且看一看旁邊的解析，它是閱讀興趣的保障，更是我們有效理解作品精髓的催化劑�！睆哪且院螅野凑瞻职终f(shuō)的方法每天如饑似渴地汲取書中的精華，汲取書中的道理。引人入勝的書使我如臨其境。我仿佛走進(jìn)三國(guó)時(shí)期，聆聽者作戰(zhàn)計(jì)劃；我好像來(lái)到諸葛亮身邊，感受他那聰明的智慧……不知不覺我喜歡看《三國(guó)演義》了，它就是生活中的一部分！《三國(guó)演義》這本書，讓我結(jié)交了一個(gè)好朋友，也讓我增長(zhǎng)了知識(shí)，了解了漢末及三國(guó)時(shí)期的故事。我愿讓它做我的摯友，伴我成長(zhǎng)！
摯友小學(xué)作文4
我常聽哥哥說(shuō)，每一個(gè)人在出生的時(shí)候，身邊就會(huì)有一個(gè)伴隨、守護(hù)他一生的天使。當(dāng)你在最艱苦困難的時(shí)候，天使就會(huì)化作你身邊的朋友，為你排憂解難，之后才悄然離去。雖然以后還會(huì)碰到困難，但當(dāng)他想起和天使在一起的快樂(lè)幸福時(shí)光，便會(huì)重新堅(jiān)強(qiáng)，站立起來(lái)。
但你的一生也有一個(gè)阻礙你成長(zhǎng)的`惡魔，他無(wú)時(shí)無(wú)刻都在阻礙你，但惡魔并不是化作人來(lái)欺負(fù)你。惡魔會(huì)化為懶惰、憤怒、挫折、粗心、自我這些攔路虎攔住你成功的道路，但惡魔其實(shí)是在幫助你，沒(méi)有惡魔，你永遠(yuǎn)不會(huì)踏上成功的道路。
但沒(méi)有天使的幫助，你永遠(yuǎn)擺脫不了惡魔的阻攔。
從古至今，惡魔給人的影響就是邪惡，而天使是善良的。但沒(méi)有惡魔的“幫助”。就永遠(yuǎn)沒(méi)有成功之路，人類被磨練的機(jī)會(huì)就像水一樣，一滴滴的干枯在日月的照耀下。所以我相信天使是我最好的朋友，惡魔是我祝我成功的“教師”。
以前也是這樣，我從來(lái)不會(huì)覺得世上有善惡之分，我不明白這種理解是錯(cuò)是對(duì)，我只知道惡魔與天使都是我的“良師益友”。
摯友小學(xué)作文5
上個(gè)星期六，教英語(yǔ)的程老師因?yàn)閷W(xué)校有事情，所以讓我們自己在教室里認(rèn)真地讀英語(yǔ)。
老師走后，我們關(guān)上英語(yǔ)書，嘰嘰喳喳，叫的沒(méi)完沒(méi)了。
過(guò)了一會(huì)兒，又聽見有咚咚咚的聲音，同學(xué)以為老師來(lái)了，串位的同學(xué)連忙回到自己的.原位；喝水的連忙把水放到抽屜里；看漫畫的連忙收起自己心愛的連環(huán)畫。同學(xué)們慌忙地拿起了英語(yǔ)書專興致志的讀了起來(lái)，連書拿反了也知道。
這時(shí)，門打開了，同學(xué)們一看，原來(lái)是班上的搗蛋鬼在做惡作劇，他趁同學(xué)們不注意，偷偷地跑到了門口，把門帶上，然后在折身返回。直等到這個(gè)同學(xué)哈哈大笑時(shí)，同學(xué)們才知道我們上了他的當(dāng)。教室里依然彌漫著笑浪。我們還是在教室里哈哈大笑。這里仿佛不是教室，而是我們自由自在的王國(guó)。
有的女同學(xué)，再拿著貼畫裝飾自己的筆記本；有的在一起抄歌詞唱歌；有的拿起大包小包的鹽辣椒擺在桌上，邊吃邊喝水，嘴里不時(shí)發(fā)出拉的呼氣的聲音。
咚咚咚。程老師來(lái)了！不知是誰(shuí)叫了一下，同學(xué)們連忙回到自己的位子上，讀起了英語(yǔ)，老師看到我們認(rèn)真的樣子，開心的笑了。
回頭想起這件事，我覺得很內(nèi)疚，我們這樣欺騙老師是一種不好的行為。
在此，我要對(duì)老師說(shuō)一聲：對(duì)不起！
摯友小學(xué)作文6
莎土比亞說(shuō)：“書是全人類的營(yíng)養(yǎng)品。”高爾基說(shuō)：“書是人類進(jìn)步的階梯。”凱勒說(shuō)：“一本書像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向生活無(wú)限廣闊的海洋�！�......而在我眼里的書，有時(shí)像高山流水，有時(shí)像涓涓細(xì)流，但它最像的還是一位摯友。
聽到這里有些人會(huì)驚訝地呼喊，��？書，這樣一個(gè)既不動(dòng)又不會(huì)說(shuō)話的東西還能成為你最好的朋友？是的，我會(huì)不假思索地回答，書的確能做到。
記得一節(jié)課，我心里總惦記著朱自清的那本書，那些流光溢彩的片段和讓我念念不忘的好詞佳句，像磁鐵似的`牢牢地吸引著我。我總是對(duì)人物的悲歡離合牽腸掛肚，我克制不住自己的手，這時(shí)，老毛病又犯了。我瞄了一眼周圍的同學(xué)，太好了，他們都若無(wú)其事、聚精會(huì)神地聽著課。于是，我放開膽子，如饑似渴地讀了起來(lái)。
正當(dāng)我讀得津津有味時(shí)，書中出現(xiàn)了這樣一段話：燕子去了，還有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，還有再青的時(shí)候；桃花謝了，還有再開的時(shí)候，可是時(shí)間去了就再也回不來(lái)了。讀到這里，我不禁羞紅了臉，現(xiàn)在將功補(bǔ)過(guò)才對(duì)呀，于是我放下書，趕緊認(rèn)真聽課。書，能給我正確的提示與指引。
書，感謝你讓我找回了自己，感謝你教會(huì)了我分清是非。有了你這位摯友，我會(huì)往正確的方向去想，有了你這位摯友，我在少年時(shí)播下了希望的種子，在你的幫助下，一定能長(zhǎng)成一棵參天大樹。
書，我的摯友，我愛你！
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