【熱】小學(xué)生作文評(píng)語(yǔ)
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編為大家收集的小學(xué)生作文評(píng)語(yǔ)，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)生作文評(píng)語(yǔ)1
1）這段話有歸納綜合地形貌，有詳細(xì)地形貌，有動(dòng)態(tài)，有靜態(tài)，寫(xiě)出了“”的可愛(ài)之處。習(xí)作前后照應(yīng)，視察細(xì)致，還把本身的喜好之情也寫(xiě)了進(jìn)去。
2）由于有了富厚的遐想，以是筆下生輝，看吧，把“”比作“”，把“”比作“”，這些形象的比喻，何等生動(dòng)地寫(xiě)出了“”。
3）寫(xiě)景捕獲風(fēng)景的特點(diǎn)，形貌景象融會(huì)，由遠(yuǎn)而近，由面到點(diǎn)，處置處罰得井井有條，寫(xiě)出的.文章更是層次明白，景有各自差別的形態(tài)顏色，捉住了形狀特點(diǎn)。
4）在你的筆下“”儼然像個(gè)小花圃，那么富有生命的氣味，對(duì)“”的形貌，順序序睜開(kāi)，讀起來(lái)一目明了。
5）從外到內(nèi)，先容了“”的特點(diǎn)，視察有次序，也很細(xì)致，寫(xiě)得正確生動(dòng)，變更了多種感官，內(nèi)容逼真詳細(xì)。
小學(xué)生作文評(píng)語(yǔ)2
1、本文取材真實(shí)生活,選材恰當(dāng),很有新意,段落分明,過(guò)渡自然,情趣盎然,可讀性強(qiáng)。
2、事例敘述生動(dòng)具體趣味性強(qiáng),且與前面的比喻…一脈相承。最后,作者用寥寥數(shù)語(yǔ),表現(xiàn)出了自已對(duì)…的情感,令人感動(dòng)。
3、描寫(xiě)細(xì)膩,生活氣息濃厚,遣詞造句準(zhǔn)確傳神。
4、詳略得當(dāng)，主次分明，思路清晰。精挑細(xì)揀，素材似為主題量身定制。
5、全文語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確,情節(jié)精彩曲折,仿佛將讀者帶進(jìn)了開(kāi)心樂(lè)園,令人眉開(kāi)眼笑。
6、采用比喻,擬人等修辭手法,形象地寫(xiě)出了…的美。這部分還可以展（初三畢業(yè)班主任評(píng)語(yǔ)）開(kāi)寫(xiě)、以小見(jiàn)大,表現(xiàn)…
7、本文內(nèi)容生動(dòng)豐富，語(yǔ)言新穎清爽，結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理。
8、運(yùn)用多種感官,描寫(xiě)十分仔細(xì)。
9、敘述詳細(xì)具體，細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)逼真，人物個(gè)性鮮明突出，形象豐滿，躍然紙上。
10、本文事情過(guò)程寫(xiě)得具體,明晰,條理清楚、作者在敘事的.同時(shí)加入了恰當(dāng)?shù)男睦砻鑼?xiě),充分表達(dá)了…
小學(xué)生作文評(píng)語(yǔ)3
1、本文語(yǔ)言雖然并不華麗，但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng)，情感豐富而真實(shí)，讀來(lái)津津有味。
2、文章標(biāo)題獨(dú)特，主題明確，語(yǔ)言質(zhì)樸通暢，感情真摯，段落層次也清楚，只是內(nèi)容還太單薄了，在具體充實(shí)方面需要加強(qiáng)（比如正面或反面的例子都可以展開(kāi)來(lái)表現(xiàn)的）。
3、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、排比等修辭手法，增強(qiáng)表達(dá)效果，好！
4、本文以…為線索，使用權(quán)文章連貫，流暢，銜接自然，同時(shí)，通過(guò)前后具體事例的'對(duì)比。抨擊了……，文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富，可讀性強(qiáng)。
5、作者構(gòu)思巧，善于選點(diǎn)展開(kāi)，行文跌宕起伏，耐人尋味。
6、對(duì)不起，這一段老師沒(méi)有讀明白，你愿意為老師再解釋一下嗎？謝謝你。
7、這篇作文取材新穎，構(gòu)思奇妙，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
8、全文節(jié)奏明快，語(yǔ)言清新，始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣，讀來(lái)其樂(lè)無(wú)窮。
9、看了你的文章，仿佛眼前流過(guò)一條小溪，清純，可愛(ài)。希望你能保持住這樣的文風(fēng)，用純凈的語(yǔ)言表達(dá)出豐富的內(nèi)涵。
10、你的字跡工整，書(shū)寫(xiě)很優(yōu)美老師要向你學(xué)習(xí)。文章選材如果再新穎些，肯定會(huì)與書(shū)寫(xiě)交相輝映。你認(rèn)為呢？
小學(xué)生作文評(píng)語(yǔ)4
1、 文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富，可讀性強(qiáng)。開(kāi)頭出手不凡，吸引讀者開(kāi)頭打動(dòng)人心，具有真情實(shí)感。
2、 文章開(kāi)頭交待得十分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用。文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望
3、 以飽滿的激情，描寫(xiě)了……重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，內(nèi)容具體。比喻貼切，用詞生動(dòng)。
4、 文章語(yǔ)言通俗易懂，貼近生活實(shí)際，讀來(lái)令人倍感親切。…以輕松愉快的`語(yǔ)氣，向我們娓娓道來(lái)，令人回味無(wú)窮。
5、 敘述自然生動(dòng)結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
6、 對(duì)于景色的描寫(xiě)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練而準(zhǔn)確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。
7、 通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作，襯托出人物的思想品質(zhì)。
8、 文章邊敘事邊抒情。
9、 充分運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)法，并輔以比喻擬人等手法
10、 小作者觀察仔細(xì)，敘述時(shí)井然有序
小學(xué)生作文評(píng)語(yǔ)5
1.全文可圈可點(diǎn)的佳句不少，給文章增添了些文學(xué)情趣
2.以飽滿的激情，描寫(xiě)了……
3.結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心，語(yǔ)言樸實(shí)而含義深刻，耐人尋味。
4.以感受開(kāi)關(guān)，以感受結(jié)尾。這樣便使文章前后照應(yīng)，首尾連貫，同時(shí)又使文章主題回環(huán)復(fù)沓，感染力極強(qiáng)。
5.結(jié)尾處對(duì)人物的贊美，情真意切，感人至深。
6.文章含蓄的結(jié)尾，既點(diǎn)題，又耐人尋味。
7.結(jié)尾處集中表達(dá)情感，既照應(yīng)開(kāi)頭又總結(jié)全文。首尾連貫，一氣呵成。
8.對(duì)細(xì)節(jié)傳神的'刻畫(huà)，恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界，這是本文的成功之處。
9.文章以…為結(jié)尾，言簡(jiǎn)意賅，其味無(wú)窮。
10.文章最后揭示中心之句，實(shí)屬點(diǎn)晴之筆，概括之語(yǔ)，短促而有力。
11.結(jié)尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。
12.事例敘述得生動(dòng)具體，人物的言行符合各自身份特點(diǎn)。
13.文章來(lái)源于生活，因此語(yǔ)言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實(shí)有趣，寫(xiě)得入情入理
14.文章將…寫(xiě)得細(xì)致入微
15.語(yǔ)言活潑明快，富有情趣。
小學(xué)生作文評(píng)語(yǔ)6
一天，饅頭和面條打架，饅頭被面條打了一頓。
第二天，饅頭不服氣，帶著好多兄弟來(lái)報(bào)仇，碰到了方便面，饅頭氣沖沖的到方便面跟前說(shuō)：你別以為燙頭發(fā)了就認(rèn)不出你了，然后一頓打。
第三天，方便面又不服氣帶著朋友去找饅頭，看到小龍包。說(shuō)：“你別以為裝可愛(ài)就認(rèn)不出你了，打!!”
第四天，小龍包要報(bào)仇，街上碰到金針姑，說(shuō)到：“站住，別以為你帶了帽子就不認(rèn)識(shí)你羅!”金針姑被打的死去活來(lái)了。
然后，金針姑也要報(bào)仇，她找來(lái)了蘑菇，香菇和大頭菜!在路上碰到了肉丸子，不說(shuō)二話就把那家伙暴打一頓。肉丸子不服，問(wèn)為什么打人，只聽(tīng)金針姑說(shuō)：“小樣的，別以為你裸奔我就認(rèn)不出你來(lái)了!”
評(píng)語(yǔ)：這是一篇精彩的童話故事，小作者憑借豐富的'想象，敘述了食物之間的一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。文章語(yǔ)言清新活潑，洋溢著詼諧與風(fēng)趣，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔明快，如能使結(jié)尾再完整些會(huì)更好。
小學(xué)生作文評(píng)語(yǔ)7
1.大量采用生活中的口語(yǔ)，使文章更顯自然親切。
2.文章開(kāi)頭簡(jiǎn)而得當(dāng)，通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)來(lái)襯托人物心情，十分藝術(shù)化。
3.文章開(kāi)頭簡(jiǎn)而得當(dāng)，通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)來(lái)襯托人物心情，十分藝術(shù)化。
4.開(kāi)頭簡(jiǎn)明扼要
5.文章開(kāi)頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見(jiàn)面就能對(duì)人物產(chǎn)生…的印象。
6.文章開(kāi)頭引人入勝，吸引讀者�！c(diǎn)面結(jié)合，使文章生動(dòng)，具體，詳略得當(dāng)。
7.文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富，可讀性強(qiáng)。
8.開(kāi)頭出手不凡，吸引讀者
9.開(kāi)頭打動(dòng)人心，具有真情實(shí)感。
10.文章開(kāi)頭交待得十分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用。
11.文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望
12.結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心，語(yǔ)言樸實(shí)而含義深刻，耐人尋味。
13.以感受開(kāi)關(guān)，以感受結(jié)尾。這樣便使文章前后照應(yīng)，首尾連貫，同時(shí)又使文章主題回環(huán)復(fù)沓，感染力極強(qiáng)。
14.結(jié)尾處對(duì)人物的`贊美，情真意切，感人至深。
15.文章含蓄的結(jié)尾，既點(diǎn)題，又耐人尋味。
小學(xué)生作文評(píng)語(yǔ)8
我喜歡生機(jī)勃勃的春天，喜歡氣候炎熱的夏天，也喜歡白茫茫的冬天，可我最喜歡金黃色的秋天。
秋天，稻田里的稻谷已經(jīng)成熟了，一眼看去，好像鋪了一地的金子，而農(nóng)民伯伯們一個(gè)接一個(gè)到自己的田里撿“金子”。微風(fēng)吹過(guò)，金色的海洋掀起一層層麥浪。
碩果累累的'樹(shù)上已掛滿了它們的“成就”：柿子樹(shù)上，遠(yuǎn)看像掛了一個(gè)個(gè)紅通通的燈籠。柿子們你擠我推，好像說(shuō)：“摘我，摘我，我的肉可甜了。”酸棗樹(shù)下，酸棗都掉了一地，人們趕緊拾起，我拾起一個(gè)，咬了一口，好酸啊!葡萄園里的葡萄已經(jīng)紫的發(fā)黑，跟黑珍珠一樣，吃到嘴里酸酸甜甜，讓人忘不了那味道。
秋天的溪水還是那么涼，脫下鞋，坐在大石頭上泡一會(huì)兒，整個(gè)人都精神抖索。
我愛(ài)秋天，更愛(ài)秋天迷人的景色。
批改評(píng)語(yǔ)：
文中作者對(duì)秋天的稻田、果樹(shù)、溪水進(jìn)行了描寫(xiě)，內(nèi)容充實(shí)，表達(dá)了作者對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。本文行文采用總分總的結(jié)構(gòu)，條理分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn);景物描寫(xiě)上采用比喻、擬人的修辭手法使得景物描寫(xiě)生動(dòng)形象、語(yǔ)言生動(dòng)活潑。如：“秋天的溪水還是那么涼，脫下鞋，坐在大石頭上泡一會(huì)兒，整個(gè)人都精神抖索�！�
小學(xué)生作文評(píng)語(yǔ)9
1、語(yǔ)言簡(jiǎn)練,規(guī)范,開(kāi)篇吸引人。
2、…以…開(kāi)頭,較有新意.前因后果娓娓道來(lái)。
3、開(kāi)篇簡(jiǎn)明扼要,精煉有序;重點(diǎn)描述…給人留下深刻印象。
4、以景喻情,開(kāi)頭頗有新意;倒敘開(kāi)頭,渲染意境。
5、開(kāi)頭直奔主題,也是一種寫(xiě)法. 文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富，可讀性強(qiáng)。
6、開(kāi)頭很活潑.擬人化手法的運(yùn)用使開(kāi)頭顯得活潑。
7、反問(wèn)句開(kāi)頭,吸引讀者。
8、開(kāi)頭直奔主題,讓人一目了然. 起到總領(lǐng)全文的作用。
9、開(kāi)頭點(diǎn)題,用詞很吸引人. �！c(diǎn)面結(jié)合，使文章生動(dòng)，具體，詳略得當(dāng)。
10、文章開(kāi)頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見(jiàn)面就能對(duì)人物產(chǎn)生…的印象。
11、開(kāi)頭打動(dòng)人心，具有真情實(shí)感。
12、文章選材新穎，激起讀者讀下去的'欲望。
小學(xué)生作文評(píng)語(yǔ)10
1、雖然寫(xiě)作對(duì)你來(lái)說(shuō)并不是很喜歡的，但你卻像蝸牛一樣踏踏實(shí)實(shí)走好每一步，堅(jiān)持寫(xiě)作，從不輟筆。你的精神著實(shí)令人欽佩，以你的個(gè)性定會(huì)闖出自己的一片天地。
2、雖然你能身心愉悅地生活在自己的天地里，但社會(huì)的發(fā)展已經(jīng)全球化，所以你應(yīng)該以嶄新的.姿態(tài)投入到集體生活之中，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。
3、少年人生，總寫(xiě)著許多夢(mèng)幻般的故事;少年心中，總裝著許多神奇的向往。這一篇短小的文章，像是一葉載滿夢(mèng)幻的小舟，盛裝著作者的童真、夢(mèng)幻、向往和剛剛起步成熟，向著遠(yuǎn)方進(jìn)發(fā)。
4、關(guān)心生活，關(guān)注社會(huì)，并不是成年人的特權(quán)。通過(guò)這一篇《意外》看得出來(lái)，在你的心中，不僅裝盛著童真和書(shū)本、學(xué)校，而更多的是不盡的關(guān)注社會(huì)的心事。這一篇文字，一波三折，尤其心理描寫(xiě)很突出，結(jié)尾的議論升華了文章的主題。
小學(xué)生作文評(píng)語(yǔ)11
1、全文語(yǔ)言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱(chēng)得上是一篇較成功的之作。
2、本文語(yǔ)言雖然并不華麗，但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng)，情感豐富而真實(shí)，讀來(lái)津津有味。
3、文章的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔合理，作者對(duì)原文的理解也十分深刻透徹。全文語(yǔ)言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來(lái)令人熱血沸騰，心潮澎湃。
4、這篇作文取材新穎，構(gòu)思奇妙，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
5、文章按事情發(fā)展的.順序，記敘了……的事，語(yǔ)言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂(lè)融融。
6、全文節(jié)奏明快，語(yǔ)言清新，始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣，讀來(lái)其樂(lè)無(wú)窮。
7、全文敘事集中，不枝不蔓，語(yǔ)言樸實(shí)流暢，感情真摯感人。
8、通篇文章語(yǔ)調(diào)輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來(lái)令人愛(ài)不釋手。
9、作者構(gòu)思巧，善于選點(diǎn)展開(kāi)，行文跌宕起伏，耐人尋味。
10、本子清秀、整潔，猶如海濱小城的街道一樣，找不到一點(diǎn)臟。端端正正的字跡，讓人看了真舒服。你的字像印的一樣漂亮。很慚愧，我字沒(méi)有你寫(xiě)的好看。
小學(xué)生作文評(píng)語(yǔ)12
看了你的文章，仿佛眼前流過(guò)一條小溪，清純，使人喜愛(ài)。期望你能持續(xù)住這樣的文風(fēng)，用純凈的語(yǔ)言表達(dá)出豐富的。
可謂你的文章充滿了真情實(shí)感。人嘛，失敗在所不免，有勇氣能應(yīng)對(duì)失敗就更加難能可貴。我相信是金子，總會(huì)有發(fā)光之時(shí)。期望你盡快調(diào)整心態(tài)，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)天空更加湛藍(lán)。
擬人化語(yǔ)言使文章更顯得生動(dòng)活潑。
你的.文章頗有創(chuàng)意用幾何證明題的情勢(shì)來(lái)完成構(gòu)思。全文文學(xué)色彩很濃！
你的文章象一條徐徐而流的小溪，清秀，流暢。文筆優(yōu)美，感情竭誠(chéng)細(xì)膩，具有個(gè)人風(fēng)格。愿你在寫(xiě)作路上繼續(xù)采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風(fēng)格更趨完善！
你的字跡工整，書(shū)寫(xiě)很優(yōu)美老師要向你學(xué)習(xí)。文章選材如果再新穎些，肯定會(huì)與書(shū)寫(xiě)交相輝映。你認(rèn)為呢？
你很善于觀察生活，能敏銳的捕捉一個(gè)個(gè)完美的時(shí)刻；你是個(gè)頗有潛在力量的學(xué)生。
你能夠由雪聯(lián)想到人生追求，從生活細(xì)節(jié)出發(fā)，創(chuàng)新精力可嘉。本文表現(xiàn)了你平白的文風(fēng)，誰(shuí)說(shuō)白開(kāi)水不是最佳的飲料？
你是個(gè)頗有主見(jiàn)又不乏真知的學(xué)生，對(duì)你的觀點(diǎn)我十分認(rèn)同，但若行文安排中結(jié)構(gòu)再緊湊些，那就是錦上添花了。
排比名的使用為文章增色不少。
小學(xué)生作文評(píng)語(yǔ)13
做得好這樣寫(xiě)：
孩子我非常欣慰地看到你已經(jīng)在努力學(xué)習(xí)了。希望再接再勵(lì)，百尺竿頭更進(jìn)一步。你有很大的潛力，要充分發(fā)揮。你是好樣的.
我們?yōu)樽鳛槟愕母改付湴�。你一定�?huì)超越我們的期望的。繼續(xù)努力吧！
寫(xiě)得不理想這樣寫(xiě)：
不要批評(píng)指責(zé)。對(duì)孩子說(shuō)：這一定是偶然的。大概是粗心造成的。你會(huì)做好的。
不要督促。鼓勵(lì)和信任孩子會(huì)做好，孩子就會(huì)做好的.。要讓孩子知道讀好書(shū)是他的責(zé)任不是家長(zhǎng)的責(zé)任。
前途和生活是屬于孩子自己的。父母如何愛(ài)孩子也不能代替孩子走他的人生路。告訴他讀書(shū)好和不好的人將來(lái)到社會(huì)上的等級(jí)差別。
告訴他你對(duì)他百分百有信心只要他努力一點(diǎn)一定有優(yōu)異成績(jī)。不要具體督促讓他自己安排如果你具體督促就喧賓奪主了。
孩子會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)是你的事。即使是在你督促下做了但是是認(rèn)為為你學(xué)習(xí)而不是為他自己學(xué)習(xí).那么一旦失去你的督促他就不學(xué)習(xí)了.你能督促他一輩子嗎?
對(duì)于小孩子必須鼓勵(lì)他們才會(huì)進(jìn)步才
會(huì)做得更好。在鼓勵(lì)聲中成長(zhǎng)的孩子充滿自信不斷進(jìn)歩我們要學(xué)會(huì)做給孩子鼓掌的父母。
小學(xué)生作文評(píng)語(yǔ)14
我家對(duì)門(mén)阿姨養(yǎng)了一只可愛(ài)的小狗，它叫鹿鹿。是一只人見(jiàn)人愛(ài)的貴婦犬。
鹿鹿之所以可愛(ài)，因?yàn)樗∏闪岘�，小小的身體，短短的尾巴，圓圓的鼻子顯示出十分幽默的樣子。一身潔白的卷毛兒布滿全身，一看到它，我就想起阿姨們頭上的卷花兒頭，可愛(ài)十足。
鹿鹿不光模樣可愛(ài)，還特別喜歡與人親近。每次，我放學(xué)回家，它就會(huì)像頑皮的小孩一樣，要我陪它玩耍。只要聽(tīng)到我的腳步聲，鹿鹿就“汪、汪、汪”的歡迎聲。然后，我就看見(jiàn)它開(kāi)心的到樓門(mén)接我。并用友好的前爪抱著我的腿舍不得放開(kāi)。緊接著，它就親熱地用濕乎乎的`舌頭舔我，我為了顯示對(duì)它的喜歡，就扶摸鹿鹿的頭。它會(huì)滿足得四腳朝天躺地，而后又讓我摸它的肚子，一個(gè)勁兒的躺地享受。發(fā)出“嗯、嗯……的聲音。
這就是可愛(ài)的鹿鹿，你喜歡它啊?
評(píng)語(yǔ)：這是一篇描寫(xiě)小狗的作文，小作者抓住小狗“可愛(ài)”的特點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行了精彩的外形描寫(xiě);有抓住小狗“喜歡與人親近”的特點(diǎn)敘寫(xiě)了自己與小狗的活動(dòng)，層次分明，語(yǔ)言通暢。
小學(xué)生作文評(píng)語(yǔ)15
1、文章不僅表達(dá)了作者對(duì)父親的愛(ài)，更多的是思念，不露雕琢痕跡而頗有情韻，描寫(xiě)生動(dòng)，特別是詞語(yǔ)和語(yǔ)句方面都很恰當(dāng)，語(yǔ)言與風(fēng)格：富有浪漫主義色彩，引起讀者的閱讀興趣。
2、文章真實(shí)感強(qiáng)，立體感強(qiáng)，可讀性強(qiáng)，趣味性強(qiáng)。以敏銳的社會(huì)洞察力，以童話反映現(xiàn)實(shí)陰暗面，并以生動(dòng)的語(yǔ)言，描繪出一幅幅貪婪眾生相，稱(chēng)得上入木三分。
3、本文以……為線索，使用權(quán)文章連貫，流暢，銜接自然，同時(shí)，通過(guò)前后具體事例的對(duì)比。文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富，可讀性強(qiáng)。
4、這篇文章選擇了一個(gè)全新的角度，讓你的思想可以在這里自由的馳騁，這是你的成功之處。老師要提醒你的是透過(guò)紛紜的世事，總有一些準(zhǔn)則可供我們處世時(shí)把握，讓你的思想更深刻些，你將會(huì)時(shí)時(shí)收到“滴水看世界”的效果。
5、如許娟秀的字跡，清晰嚴(yán)整的`結(jié)構(gòu)，不由給人以耳目一新的感覺(jué)，這一點(diǎn)老師真的應(yīng)該向你學(xué)習(xí)。就讓我們?cè)诮窈蟮恼Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中互相促進(jìn)好嗎?
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