童心被束縛小學(xué)作文

　　在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家整理的童心被束縛小學(xué)作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

童心被束縛小學(xué)作文1

　　童心,像一只小鳥(niǎo)在蔚藍(lán)的天空自由飛向;像一條小魚(yú),在無(wú)垠的海洋里遨游;像一個(gè)時(shí)空機(jī),忽而飛回過(guò)去,忽而,飛向未來(lái);童心,它又想一個(gè)還未成熟的果實(shí),那名純真,那名無(wú)瑕……可是, 現(xiàn)在同心卻籠罩上了一層無(wú)形的陰影,為什么呢?我久久的思索著. “媽媽?zhuān)�您就讓我踢一�?huì)足球嘛１孩子央求到�！安恍�！還得回家練琴去１那孩子的媽媽?xiě)B(tài)度堅(jiān)決�！芭�，我想我找到了答案……”我在心底默默地說(shuō)。 現(xiàn)在“望子成龍，望女成鳳”的思想吹變了大江南北，“可憐天下父母心”啊，可是孩子的心情誰(shuí)來(lái)可憐？哪怕體會(huì)一下？ 讓孩子“自由學(xué)習(xí)”說(shuō)得頭頭是道，可是有哪個(gè)家長(zhǎng)是“表里如一”呢？封建學(xué)習(xí)的方式倒是在中國(guó)掀起了“熱潮”，x光片拍攝到身體的健康與否，可是拍攝不到一顆童心的變化，我作為一個(gè)大人眼中的小孩，用一雙童眼看到了童心的'萎縮、變黑、惡化、甚至腐爛，如果哪位叔叔阿姨有所懷疑，不妨問(wèn)一下孩子的感受。 叔叔阿姨們，請(qǐng)你們不要把過(guò)多的壓力全部施加在孩子的身上，他們?nèi)跣〉募绨虺惺懿蛔“�！用微笑與溫柔，解開(kāi)束縛在童心上的纜繩，讓孩子呼吸得到大自然的氣息，看得到豐富的大千世界，想象得到離奇的話面，而不淡淡限制與那被高墻圍起的四角天空。 千千萬(wàn)萬(wàn)的父母?jìng)儼�，�?qǐng)你們不要做孩子眼中的“愛(ài)心殺手”！

童心被束縛小學(xué)作文2

　　童心，像一只小鳥(niǎo)在蔚藍(lán)的天空自由飛向；像一條小魚(yú)，在無(wú)垠的海洋里遨游；像一個(gè)時(shí)空機(jī)，忽而飛回過(guò)去，忽而，飛向未來(lái)；童心，它又想一個(gè)還未成熟的果實(shí)，那名純真，那名無(wú)瑕……可是，現(xiàn)在同心卻籠罩上了一層無(wú)形的陰影，為什么呢？我久久的思索著�！皨寢�?zhuān)�您就讓我踢一�?huì)足球嘛！

　　”孩子央求到。“不行！還得回家練琴去！”那孩子的媽媽?xiě)B(tài)度堅(jiān)決�！芭叮�我想我找到了答案……”我在心底默默地說(shuō)。

　　現(xiàn)在“望子成龍，望女成鳳”的思想吹變了大江南北，“可憐天下父母心”啊，可是孩子的心情誰(shuí)來(lái)可憐？哪怕體會(huì)一下？讓孩子“自由學(xué)習(xí)”說(shuō)得頭頭是道，可是有哪個(gè)家長(zhǎng)是“表里如一”呢？封建學(xué)習(xí)的方式倒是在中國(guó)掀起了“熱潮”，X光片拍攝到身體的健康與否，可是拍攝不到一顆童心的變化，我作為一個(gè)大人眼中的小孩，用一雙童眼看到了童心的`萎縮、變黑、惡化、甚至腐爛，如果哪位叔叔阿姨有所懷疑，不妨問(wèn)一下孩子的感受。

　　叔叔阿姨們，請(qǐng)你們不要把過(guò)多的壓力全部施加在孩子的身上，他們?nèi)跣〉募绨虺惺懿蛔“。?/p>

　　用微笑與溫柔，解開(kāi)束縛在童心上的纜繩，讓孩子呼吸得到大自然的氣息，看得到豐富的大千世界，想象得到離奇的話面，而不淡淡限制與那被高墻圍起的四角天空。

　　千千萬(wàn)萬(wàn)的父母?jìng)儼�，�?qǐng)你們不要做孩子眼中的“愛(ài)心殺手”！

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