小學的作文常用（3篇）
在日常學習、工作和生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的小學的作文3篇，歡迎大家分享。
小學的作文 篇1
一、出現(xiàn)這種現(xiàn)狀的原因
1.教學脫離生活常言道，作品來源于生活。但是現(xiàn)實教學情況是，作文教學嚴重脫離學生生活，學生所寫的也不是自己熟悉的事物，這樣的寫作學生怎么會感興趣，要知道，興趣是最好的老師，學生沒有了興趣就好像折斷了想象的翅膀，這就好像緣木求魚、膠柱鼓瑟，甚或南轅北轍，教師難辭其咎。
2.教學不符合學生心理水平教師的教學手段是建立在學生已有的認知水平和知識經驗之上的，就是說你給小學生講高中的知識他們不理解嗎，過于簡單又激不起他們的興趣。因此，小學生作文教學要考慮他們的心理發(fā)展因素，才不至于讓學生感到枯燥無味。
3.作文內容的來源學生作文內容的來源主要有兩個方面：一方面是直接來源，即現(xiàn)實生活；二是間接來源，即書籍、電視、網絡等。說實話，兩方面來源缺一不可。但是現(xiàn)實情況是，學生放棄了現(xiàn)實生活這一主要的作文來源渠道，轉而大量抄襲作文選中的寫法，憑空杜撰一些子虛烏有的故事，試想，這樣的作文會是自己真情實感的流露嗎？長此以往，必然影響學生的思維成長。
4.學生的觀察力不強教師應當加強小學生的觀察能力，觀察是思維的知覺，沒有深入細致的觀察就不會有真實、全面、深刻的體驗，沒有這種體驗而要寫出好的作文恐怕難上加難，因此，在我們的教學中，注重學生觀察的訓練必不可少。
5.不善于積累材料教師要培養(yǎng)學生積累素材的習慣。
二、提高小學生寫作能力的對策
1.積極促進動機的發(fā)展在小學生低年級的時候，學生的寫作是被動的，此時要培養(yǎng)他們對作文的興趣，但是隨著年齡的增長，教師就應注重培養(yǎng)他們的寫作動機了，變被動寫作為主動寫作。
2.開展作文趣味教學活動開展作文趣味教學活動，這樣的活動會把小學生的好奇心、求知欲激發(fā)出來，這樣的活動有很多，比如在課堂上讓學生扮演上街購物、砍價等情節(jié)，啞劇表演等，再讓學生根據(jù)這些來寫作文，這樣潛移默化中學生就會對作文產生興趣了。
3.培養(yǎng)觀察的習慣教師是引導小學生學會觀察的關鍵，要培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的觀察習慣，觀察豐富多彩的兒童生活，做觀察生活的有心人，這種能力的`訓練要貫穿小學階段的始終，而且各個階段要各有側重，并把觀察到的用筆寫下來，不要拘泥于形式，只需記下那時的感受與情形，這樣對寫作大有裨益。
4.培養(yǎng)想象能力教師要充分利用教材，在教材的基礎上設計想象型的作文練習；激發(fā)學生的想象力，開拓他們的想象空間，努力培養(yǎng)他們的想象能力。
5.陶冶學生豐富的情感，激發(fā)想象的動力少年兒童的情感雖然豐富，但是需要引導，這豐富的情感就好像是一塊璞石，需要雕琢，需要引導，需要陶冶，才能成為溫潤的美玉。在小學語文作文教學中，只要教師有責任心，一切為了學生，轉變觀念，大膽求索，充分發(fā)揮學生的主體作用，就一定能激發(fā)學生的學習興趣，把作文成績提高上去。
小學的作文 篇2
我喜歡聽雷聲，但這雷聲不是自然界的雷聲，而是我媽媽的雷聲。
早上我還在夢中，媽媽的一陣“炸雷”就在我耳畔響起：“快點起床！”我磨磨蹭蹭地起床穿好衣服去衛(wèi)生間，又是一聲“悶雷”：“上完沖廁所！”中午回家我正在上網，那惹人煩的雷聲又追了上來：“還不快午睡去，周末再玩！”天哪！盡管我的心里一百個不愿意，一千個不服氣，但還是撅著嘴關上電腦，回到臥室。在睡夢中，我仿佛又聽到了媽媽那永無休止的雷聲，我捂著耳朵，忍不住大聲嚷起來：“可惡！這討厭的雷聲！”
可不久后的一件事情卻改變了我的態(tài)度。
那是一個陰沉沉的下午，天氣異常悶熱，樹上的葉子一動不動，只有蟬聲嘶力竭地叫個不停，遠處黑沉沉的烏云一聲不響地壓了過來，我預感到一場暴雨就要來了。
前幾天的考試成績讓我沮喪到了極點，我拿著老師要求家長簽字的試卷，心中忐忑不安，不知該如何向媽媽開口。時間一分一秒過去，沒辦法，明天就得交了，我只得硬著頭皮走進了客廳。
“怎么啦？”——媽媽停下手中讀著的報，抬起頭問我。
“試卷簽字。”我?guī)缀醪桓艺晪寢尩难劬�，低著頭小聲囁嚅道。說罷，遞給了媽媽那張試卷。
“什么？！87分！”媽媽的臉色難看極了。
窗外掀起一陣涼風，刮得窗戶“啪啪”作響。一道閃電將烏云撕開了一道縫，“轟隆隆”一個炸雷，蟬聲戛然而止。
媽媽看了看試卷，又掃了我一眼。
忽然又一陣大風，吹得樹枝直搖晃。
“你自己看看吧！這是怎么考得！”媽媽厲聲道。
聽了這從未有過的“隆隆”雷聲，我哭了。
“叭、叭”，豆大的雨點落了下來，硬生生地砸在玻璃窗上。我往窗外望去，天地間像掛著無比寬大的珠簾，遠處的景物都變得模糊而不清了。
我支吾著：“這次太馬虎了，好多題都會，但卻做錯了�！�
媽媽的臉色緩和下來，聲音也放低了，“馬虎雖然是小毛病，但卻可以成為一個人最致命的弱點！這次考試對你來說不僅是一次教訓，更是督促你改正缺點和錯誤的機會！媽媽相信你，但下次一定要努力，改正這個缺點，好不好？”
我點點頭。
窗外，雨水順著房檐流下來，好像斷了線的珠子，落在地面上，濺起了一朵朵美麗的水花。
漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨點也小了。過了一會兒，云散了，天也亮了起來。推開窗戶，新鮮的空氣挾著一股泥土的清香撲面而來。太陽露出了笑臉，樹上的'蟬又鼓噪起來。樹木的枝葉經過雨水的沖洗，在陽光的投射下，綠得發(fā)亮。
從此，我對媽媽的“雷聲”也又有了新的認識。正是這雷聲，不斷地督促我改正缺點，天天向上。
我愛媽媽的“雷聲”！
小學的作文 篇3
我愛書，更愛讀書。
我愛聞書上那股淡淡的油墨香氣
也許你會說看書有什么好?干巴巴的，不像電視一般有聲有色，不如電腦那樣用途廣泛。而朋友，我不那么認為。書常常把我領到一種旁人不可達到的似乎仙境的境界，使我魂牽夢繞，朝思暮想;書是人們心與心溝通交流的.最佳途徑，書是所有知識的集結地。每讀一本書，我的靈魂便會得到一次升華。
書是人類進步的階梯。
我提倡“三上”。每次去WC都夾著一本書，結果一去就是好長時間，其實早都排泄干凈了，但由于正看的入迷，不忍打斷，直到把那一小節(jié)看完后才依依不舍的把頁數(shù)牢牢記住，把書合起來;在書桌前，隨手拿起幾本書就津津有味的讀了起來，一看就是好幾個小時，直到有人叫“醒”我為止;睡在床上也不閑著，手還一直不聽話的翻著書頁，眼睛目不轉睛地盯著書面，有時連睡在床上的目的——睡覺也忘的一干二凈，專心致志的看書。
書其實也是一個學富五車而又滿懷豪情壯志的有血有肉有精神的人。至少我這么認為。
我為書付出我的精力與時間，書也“知恩圖報”，給我了許多許多：它讓我上課思維敏捷，發(fā)言時獨特的見解“技壓群雄”;它讓我博學多識，在同學們中抬頭挺胸;它讓我明白道理，雖不敢自詡“深明大義”，但也并非“無德之人”;它讓我了解了許多偉大人物的奮斗史及其感悟;它讓我數(shù)次在競賽中“耀武揚威”，為班級爭光;它讓我文筆非凡，雖不能留下千古絕唱，但也時常自行斟酌，別有趣味……
愛書吧，它是知識的源泉!
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