我的老師小學(xué)作文必備(9篇)
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，許多人都寫過作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會寫嗎？以下是小編為大家收集的我的老師小學(xué)作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我的老師小學(xué)作文 篇1
我有一個(gè)作文老師，他大大的鼻子，小小的嘴巴，戴著一副黑色的眼鏡，臉上總掛著笑容，老師的寫作水平很高，在報(bào)刊上經(jīng)常能看見他寫的文章。
每次去作文老師那里上課時(shí)，他總是笑容滿面地迎接我們。記得有一次，我們在修改作文，老師在旁邊看著我們的表現(xiàn)。突然有一個(gè)小問題難住了大家，實(shí)在想不出辦法，只好請教老師，老師面帶微笑地問了一句，難題是什么？接著他摸摸頭皮，抓抓胡子，仔仔細(xì)細(xì)地給我們講這個(gè)問題的方法。他告訴我們，寫作文要寫真心話，說什么就寫什么，但是要相互對應(yīng)，不能重復(fù)出現(xiàn)，比如這一題，小作者寫的是：“這是從哪里傳來的聲音？噢，原來是我們來到了天元農(nóng)貿(mào)市場�！毙∽髡唛_頭寫了是從哪里傳來的聲音，可是后面卻沒有回答是從哪里傳來的聲音，這樣就前后不對應(yīng)了…。老師就是這么細(xì)心，每次寫好文章后都會鼓勵(lì)我們，并讓我們多看課外書。老師還告訴我們，好文章是改出來的，文章寫好要不斷修改，要精益求精。
作文老師的'知識非常淵博，古今中外的知識都知道。他一直教導(dǎo)我們，想寫出好文章，就要去親身體驗(yàn)。今年中秋節(jié)那天，他讓我們?nèi)⒂^了孫家境的祭祖大典。在現(xiàn)場，他滔滔不絕地介紹了橫河孫家境的歷史文化和英雄人物，那時(shí)我就開始佩服我的老師了。經(jīng)過這次體驗(yàn)，使我更深刻地體會到先祖的精神永遠(yuǎn)激勵(lì)著后人，要忠心孝順長輩，學(xué)好本領(lǐng)，將來報(bào)效祖國的道理。
我喜歡我的作文老師，一個(gè)和藹可親、知識淵博的老師。在他的耐心教導(dǎo)下，我們一定會不斷進(jìn)步。
我的老師小學(xué)作文 篇2
施老師，她是我們班的班主任。從三年級就開始教我啦！在昨天與今天之間鋪設(shè)大道，在現(xiàn)實(shí)與理想之間架起金橋，教師的事業(yè)能不崇高嗎？
施老師有一頭長長的.卷發(fā)，兩側(cè)別著兩個(gè)亮晶晶的發(fā)夾。她很關(guān)心同學(xué)們，認(rèn)真耐心地教每一位同學(xué)，讓我們很感動(dòng)。
記得有一次，老師正在講解《新語文學(xué)習(xí)》上的一道難題，我正要與同桌說與上課無關(guān)的事，施老師便朝我看了一下，她的那雙眼睛仿佛會說話一樣呢！她像在說：“陳妍，上課認(rèn)真聽講，不要開小差哦！這題有些難，會了嗎？”我立馬坐得端端正正仔細(xì)聽講。
三年級下學(xué)期，我的作業(yè)總是特別馬虎，很粗心，根本不愿意去檢查一下，所以造成了許多錯(cuò)誤，比如少一題沒寫啦、明明文中有卻也寫錯(cuò)啦、漏字啦……施老師讓我及時(shí)認(rèn)真訂正，教我以后注意。從那以后，我每次作業(yè)都認(rèn)真完成、仔細(xì)檢查了，很少再出錯(cuò)。此外，施老師還培養(yǎng)我們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)常用一些生動(dòng)的事例鼓勵(lì)我們做個(gè)好學(xué)生。
施老師對工作總是任勞任怨，敬愛的老師，您是我的良師益友，無論我以后到了什么地方，您都是我的好老師！我一定不會辜負(fù)施老師，做個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生，不讓施老師操心。施老師，謝謝您
我的老師小學(xué)作文 篇3
在我們班上，有一位很特別的老師：他講課幽默，常常逗得同學(xué)們哈哈大笑;他的硬筆書法，堪稱一絕，同學(xué)們?yōu)榱似谀┠軗碛幸粡埶H筆書寫的獎(jiǎng)狀，你追我趕的學(xué)習(xí);他對待考試，更有高招兒，只要努力認(rèn)真，人人都能合格……他就像一個(gè)魔法師，身上有一股強(qiáng)勁的魔力，將我們深深地吸入夢幻般的數(shù)學(xué)課堂――他就是我的數(shù)學(xué)老師王小勝老師。
王老師的第一件魔法是：幽默風(fēng)趣。記得他第一次給我們上課，已經(jīng)是四年級的上學(xué)期了。聽說換了新的數(shù)學(xué)老師，同學(xué)們都很緊張。伴隨著“叮鈴叮鈴”的上課鈴聲，一個(gè)中等個(gè)頭兒，微微發(fā)福的中年男老師走進(jìn)了我們班級，他眉目含笑，步態(tài)穩(wěn)健，徑直走上講臺，快速的用目光環(huán)視了我們一圈兒，語氣堅(jiān)定的說：“同學(xué)們好!從今天開始我就要和你們一起學(xué)習(xí)四年級數(shù)學(xué)這門課了……”，“……以后你們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的攔路虎呀、爬山虎呀、小壁虎呀等等，我們只當(dāng)它們是‘紙老虎’，老師和你們一起戰(zhàn)勝他們!”教室里頓時(shí)響起了熱烈的掌聲。王老師接著說：“我是一個(gè)大嗓門兒，聲大如洪，日后講課講得投入，打擾了做美夢或是夢游的同學(xué)，還請多包涵呀……”在以后的課堂上，王老師用他特別的講課方式，將數(shù)學(xué)這門課講得津津有味;尤其是在沉悶的下午，他為了活躍課堂氣氛，常常給我們即興來一段兒幽默小故事，將數(shù)學(xué)知識巧妙的融入到故事情節(jié)里，讓我們明白了數(shù)學(xué)不僅僅是聰明人的游戲，更是最接近生活的一門學(xué)科。在他的引導(dǎo)下，我們班同學(xué)的數(shù)學(xué)興趣大增，每天都非常期待數(shù)學(xué)課的到來。
王老師的第二件魔法是：鬼斧神工的硬筆書法。記得有一次我們學(xué)了《鄉(xiāng)村四月》這首古詩，王老師見我們特別有興致，下課了，還在搖頭晃腦的誦讀，竟然當(dāng)下從他的文件袋里找出田字格宣紙，一連寫下好幾張這首古詩，我也有幸得到了其中一張，看著紙上蒼勁有力的硬筆書法，我對王老師非常佩服。王老師語重心長的對我們說：“我們學(xué)習(xí)上要積少成多，練習(xí)書法也是一樣，有了好的方法，就貴在堅(jiān)持練習(xí)，長期練下去，一定能寫出很棒的漢字�！蔽倚南�，難怪王老師漢字寫得這么漂亮，原來他隨身都帶著書法紙，一有機(jī)會都會練習(xí)呀!
王老師的第三件魔法是：對待考試，別具一格。他要求我們平時(shí)練習(xí)就像考試一樣，要非常細(xì)致認(rèn)真的完成，還教會我們很多有效檢查的方法。考試時(shí)，怕我們有壓力，他總是提前叮囑我們，只要按平時(shí)練習(xí)的水平，正常發(fā)揮，就能取得好成績。針對每一個(gè)同學(xué)，他都悉心的觀察，量身定制考試目標(biāo)，他常說，我們既要橫向?qū)Ρ刃〗M、班級甚至年級的水平，更重要是縱向比較我們自己前后的變化，只要這次比上次進(jìn)步一小點(diǎn)兒，只要今天比昨天進(jìn)步一小步，我們就是最棒的。在他的鼓勵(lì)下，我們漸漸把握了良好的考試心態(tài)，不該丟的分一分不落，不會做的題反復(fù)思考，只要時(shí)間允許，一道也不放棄，我們班的'數(shù)學(xué)成績有了很大的提升。
又是一年暑假，聽說新學(xué)期王老師有可能要調(diào)任新的學(xué)校，我們都非常舍不得他，我們多么希望從王老師身上學(xué)習(xí)到更多的“魔法神功”，多么希望在王老師給我們營造的“魔法世界”里學(xué)習(xí)到更多的知識。但“天下無不散之筵席”，我想，無論王老師去到哪里，他教給我們的縝密嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)智慧以及幽默風(fēng)趣的生活智慧，將永遠(yuǎn)牢記于我們的心中，并最終成為我們受用終生的精神財(cái)富。
我的老師小學(xué)作文 篇4
上星期天早上，我去西安棋院上圍棋課的時(shí)候，一上課我就發(fā)現(xiàn)了我們班的老師換了一個(gè)新老師，是一個(gè)男老師，上課時(shí)，他給我們介紹說：“我是新來的圍棋老師，我姓張，以后你們就叫我張老師好了�！�
張老師喜歡給我們講笑話，這個(gè)老師圍棋水平特別高，比我們以前的劉老師（女老師）的水平都高呢！當(dāng)然有了新老師肯定要有新同學(xué)了，我們一共有９個(gè)同學(xué)，我們上的是提高班。上課的.時(shí)候，張老師出的題我一道都不會，更沒想到的是：第一天上這個(gè)新班，棋奕對手就是張老師。我使出了渾身解數(shù)，最后還是我輸了！
我喜歡張老師！我喜歡圍棋課！
我的老師小學(xué)作文 篇5
他，總是默默無聞的關(guān)注我們的學(xué)習(xí)；他，總會跟我們講一堆的大道理；有他在的地方，也總是充滿歡聲笑語；他生于教育世家，對教育自然有一種不忍割舍的情緒。所以，他更是一位很有特色的老師。
他個(gè)子很高大，微微發(fā)胖，雖處中年，可頭發(fā)卻白了一半兒。他穿著上也不是很講究。夏季，他總愛穿中褲，再配上土黃色的涼鞋，與其他老師形成鮮明的對照。最令人難忘的是他圓圓的臉上有兩顆凸出來的眼球，點(diǎn)綴著那一雙永遠(yuǎn)深邃的眼睛。經(jīng)某同學(xué)多次驗(yàn)證，每當(dāng)他要生氣時(shí)，右眼眨眼次數(shù)一秒超過５下。他還很愛笑，一笑，臉上的皺紋也疊成了羅漢。
他的性格很有特色。他十分愛講原則，經(jīng)常會利用一大半節(jié)課時(shí)間給我們灌輸一堆的大道理。七年級時(shí)，他總是跟我們說：“每走一步都要有依據(jù)！”有時(shí)候，他還會跟我們講講他以前的“光輝事跡”，就有好幾次，他說：“睡我上鋪的人…睡我下鋪的人…我的同桌…”他的話幾乎幾天幾夜都說不完，但卻句句都有道理。他很奇怪，他不喜歡太勤奮的學(xué)生，他只希望我們該做到的做好就可以了。 他的語言也很有特色。“你以為你是誰��！”“你傻乎乎的！”“我踢你一腳�。 边@些話總是掛在他的嘴邊。有一次，我的數(shù)學(xué)因粗心而考砸了，他就對我說：“你以為你是誰啊！考一次一百分就可以那么無所謂啦！”從他的話中，我聽出了老師對學(xué)生的關(guān)心。
還有一次，我們班的A同學(xué)講問題回答錯(cuò)了，他又帶有關(guān)心的罵道：“你們可不要像他一樣傻乎乎的��！”更有一次，老師在檢查作業(yè)的過程中，發(fā)現(xiàn)了我有一道很基礎(chǔ)的題都做錯(cuò)了，就對我說：“我真想狠狠地踢你一腳��！”然后便擺出踢人的動(dòng)作。 他連批評人都那么有特色。他很幽默，批評人很委婉，但卻帶有諷刺的韻味。一次，B同學(xué)講問題回答錯(cuò)了，他就抓著他的弱點(diǎn)，開始批評：“大熱天的頭上還頂個(gè)‘大帽子’，怪不得回答不出來！頭腦不清醒！” 他是個(gè)文武雙全的人�！拔摹碑�(dāng)然就是他那充滿智慧的`腦袋，還有他那滔滔不絕的大道理！而說到“武”，他運(yùn)動(dòng)方面可真不是蓋的！踢足球、打籃球樣樣都很棒！還記得他說過，他除了橄欖球不會之外，幾乎沒有不會的。 他很愛罰學(xué)生做俯臥撐。每當(dāng)上課問題回答不出來，就是俯臥撐１００個(gè)，所以每次上課，都是膽戰(zhàn)心驚的�？墒�，再多的語言也說不完他在我們眼中的特色；再多的事例也講不盡他對我們的關(guān)心。
說過：熱愛是最好的老師，她勝于一切責(zé)任感！ 我們會永遠(yuǎn)銘記，他的存在。
我的老師小學(xué)作文 篇6
我的體育老師是張老師，張老師的個(gè)子高高的，身子瘦瘦的。
前幾天，張老師的腳崴了，有好幾天都沒有給我們上課，這幾天，張老師的腳好一點(diǎn)兒了，他就主動(dòng)和何老師換課，我們一聽，差一點(diǎn)兒就蹦起來。
我們排隊(duì)上體育課時(shí)，總是亂七八糟的，張老師就會一下子變臉，然后就大聲地批評我們。有的時(shí)候，我們一看張老師的臉色，就知道他馬上要大發(fā)雷霆了。
張老師不光是體育老師，他還是大隊(duì)輔導(dǎo)員呢！記得我當(dāng)少先隊(duì)員的時(shí)候，我忽然發(fā)現(xiàn)了張老師脖子上也有一條鮮紅的紅領(lǐng)巾，當(dāng)時(shí)，我的'肚子都笑疼了。至今還不知道為什么張老師也要戴紅領(lǐng)巾。
張老師也很搞笑。有一次，張老師在地上撿到了一根繩子，就問：“這是誰的繩子？”劉思為說是她的，我本以為張老師會給她的，沒想到張老師卻只給劉思為一半，然后她拉著一半，張老師又扯了一半，劉思為手上只有一點(diǎn)了，張老師然后又用他那一半繩子把劉思為綁起來，劉思為費(fèi)了好大的“牛勁”才松了綁。
這就是我的體育老師。
我的老師小學(xué)作文 篇7
我們的老師是從其他地方轉(zhuǎn)來的，那里很窮很窮，每次上課都最多久只可以拿2更粉筆。常常在上課叫我們好好學(xué)習(xí)，長大為社會出一些力，但是這些我聽都聽不進(jìn)去，還感覺很煩。常常以為老師是吹牛的'，一直也沒正眼看過她。
我是一個(gè)不愛看黑板的人，好像就是因?yàn)檫@一點(diǎn)老師就經(jīng)常叫我起來回答問題，每一次起來回答問題的時(shí)候我明明知道答案，但是我就偏偏不回答，也不想答�？墒抢蠋熆匆娢也换卮鹨簿筒粸殡y我了，這一點(diǎn)讓我很愧疚，有一點(diǎn)對不起老師的感覺。后來老師就不愛叫我起來了，不知道是老師感覺我笨還是不想管我了，然而老師叫人起來回答問題的時(shí)候我就自己起手回答，不知不覺得我喜歡上這種起手回答問題的感覺了。
每一次的回答問題的時(shí)候，都有我起著高高的手，雖然有時(shí)候沒有叫到我，但是我也沒有沮喪過，因?yàn)槲抑酪灿腥讼矚g回答問題的這種感覺。
我的老師小學(xué)作文 篇8
我從六歲開始上學(xué)，現(xiàn)在已經(jīng)四年級。在這期間，我接觸了許多老師，他們雖然風(fēng)格不同，但都有一個(gè)特點(diǎn)——關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生。其中有一位老師最令我難忘：劉怡老師。
劉怡老師是我們二年級的科學(xué)老師，瘦瘦的，她比我們大不了多少，像個(gè)大姐姐一樣。她對紀(jì)律要求不是很嚴(yán)格，課堂上，我們可以隨時(shí)回答問題。因?yàn)槭强茖W(xué)課，所以課堂也非常生動(dòng)有趣。劉老師也很信任學(xué)生，經(jīng)常讓我們參加一些活動(dòng)。
20xx年寒假，學(xué)校要求各個(gè)科學(xué)組織一些學(xué)生去參加“頭腦奧林匹克競賽（OM）”。這個(gè)項(xiàng)目本應(yīng)是高年級同學(xué)參加的，但是劉老師認(rèn)為低年級學(xué)生的思維更活躍，更加天馬行空，更有創(chuàng)造力，也不會有那么多條條框框；而且也應(yīng)該給他們一些機(jī)會。就這樣，我進(jìn)入了OM訓(xùn)練小隊(duì)。
不管怎么說，我們也還僅是二年級的學(xué)生，有些科學(xué)道理不能理解，做實(shí)驗(yàn)時(shí)也顯得為不從心。有一次，我們做“支撐”練習(xí)，就是用棉簽和橡皮泥以桌邊為起點(diǎn)，向外延伸，延伸長者為勝。剛開始我們用橡皮泥把棉簽粘起來，放在桌上挺好的，誰知?jiǎng)傄荒贸鲎雷泳偷袅�，連兩根棉簽都放不住，我們都沒信心了。這時(shí)，劉老師就讓我們先用筷子作實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)筷子也不能全伸出桌外，至少得有一半放在桌子上才能立住。如果用膠帶繃住，還可以再伸長點(diǎn)。這是為什么呢？劉老師說：“這是重力與支撐力相互作用的現(xiàn)象，當(dāng)支撐力大于重力時(shí)，棉棒才待得住�！边@樣我們就明白了。
劉老師就是這樣一方面調(diào)動(dòng)我們的積極性，一方面用淺顯的話語給我們講科學(xué)道理。有時(shí)我們成功了，劉老師就高興地說：“你太棒了！”有時(shí)我們畏難了，劉老師就認(rèn)真地說：“不要?dú)怵H，繼續(xù)加油！再想想�！�
比賽當(dāng)天，我們以較小的年紀(jì)獲得了二等獎(jiǎng)第一名的`好成績。我也從中學(xué)到了團(tuán)結(jié)、友愛的精神，并了解了許多科學(xué)知識，增長了自信。
劉老師就是這樣一個(gè)年輕活躍的老師，她給我打開了一扇科學(xué)的窗戶，還教會了我一種全新的學(xué)習(xí)方式，給我留下了非常深刻的印象。
我的老師小學(xué)作文 篇9
很小的時(shí)候，我就特羨慕那些會說英語的大哥哥大姐姐們，因?yàn)樗麄兌紩豢诹骼挠⒄Z。
我也上三年級了，我上的第一節(jié)英語課的.時(shí)候，老師用英語話給我們說話，我們都聽不懂是什么意思，就問老師，老師說：“是上課，早上好，同學(xué)們。”我們這才明白。
老師叫我們讀26個(gè)字母：“ABCD……”還教我們A要怎么寫：“把三角形的最后以橫退到上面，就成了大寫字母A。”這時(shí)，我們對英語字母很感興趣。
老師是一個(gè)愛生于子，有一個(gè)同學(xué)忘帶作業(yè)了，他學(xué)習(xí)也不好，但是老師上課就經(jīng)常鼓勵(lì)他，習(xí)慣了，成績都上來了，這次考了第三名，同學(xué)們都對他刮目相看。
其實(shí)，我的英語老師就是這樣一位很優(yōu)秀的人。
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