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解題小學(xué)作文
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編收集整理的解題小學(xué)作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
解題小學(xué)作文1
星期五的早晨，大家都坐明亮的教室里津津有味的聽(tīng)老師講課。這時(shí)，老師瞪瞪眼睛，懷著一種神秘感，給我們留了一道說(shuō)簡(jiǎn)單又不簡(jiǎn)單的題。
我讀了一遍題：牛的頭數(shù)比羊的只數(shù)多25%，那么羊的只數(shù)比牛的頭數(shù)少百分之多少呢？“�。∵@么簡(jiǎn)單，牛比羊多25%，那羊肯定比牛少25%么！”我想著。
我正準(zhǔn)備舉手，又向四周看了看，同學(xué)們都認(rèn)真地埋頭苦算，“這題不難呀！怎么他們算半天呀！不行，我得再認(rèn)真研究研究�！蔽矣窒胫芭５念^數(shù)比羊的只數(shù)多25%，那么羊的只數(shù)比牛的頭數(shù)少百分之多少呢？”這樣在心里默念了三次，開(kāi)始思索“比的后面是單位“1”。”先找單位“1”，通過(guò)第一個(gè)條件，單位“1”就是羊，但是如果看問(wèn)題的話(huà)就要以牛為單位“1”。我用羊以單位“1”畫(huà)了個(gè)線(xiàn)段圖，我眼前一亮，“牛的頭數(shù)比羊的只數(shù)多25%，25%相當(dāng)于4分之1，那反過(guò)來(lái)想，羊的只數(shù)就比牛的頭數(shù)少5分之1，5分之1相當(dāng)于20%�！泵詧F(tuán)終于解開(kāi)了，我高興的不得了，這畢竟是經(jīng)過(guò)自己的努力解出來(lái)的。
老師開(kāi)始講題了，在黑板上畫(huà)了一個(gè)線(xiàn)段圖，標(biāo)明羊的只數(shù)為單位“1”�！按蠹铱囱蛳喈�(dāng)于4份，牛相當(dāng)于5份，它們相差1份，用相差的這一份除以牛的5份，是不是羊比牛少20%”老師耐心地講給大家聽(tīng)，大家恍然大悟。
老師讓做的'對(duì)的同學(xué)舉起手，我自豪地將自己的成功用舉手的形式讓老師看。有一多部分同學(xué)做對(duì)了，老師露出欣慰的笑容，滿(mǎn)意地點(diǎn)點(diǎn)頭。
小小的這一成功，卻要我受益非淺，知道了只有經(jīng)過(guò)努力獲得的成功才最使人感到快樂(lè)。
解題小學(xué)作文2
數(shù)學(xué)課上，王老師出了這樣一道題：雞兔同籠，共有30個(gè)頭，80條腿，��！原來(lái)還可這樣解題作文。請(qǐng)問(wèn)：雞和兔各有多少只？
這道題的條件不多，而且含有2個(gè)未知量，所以同學(xué)們一時(shí)沒(méi)有立刻想到解題方法。不過(guò)一會(huì)兒，我們班的數(shù)學(xué)公主高瑜蔚首先舉起了手，她說(shuō)：“這道題可以用假設(shè)法來(lái)解�！币�(jiàn)到同學(xué)們迷茫的目光，她胸有成竹地繼續(xù)說(shuō)：“假設(shè)全都是雞，那么應(yīng)有30個(gè)頭，60條腿。可是題目寫(xiě)明為80條腿，少了80-60=20（條）腿，因?yàn)橐恢浑u比一只兔少4-2=2（條），20÷2=10（只），30-10=20（只），所以兔有10只，雞有20只�！�
同學(xué)們聽(tīng)后，一個(gè)個(gè)恍然大悟，小學(xué)六年級(jí)作文《��！原來(lái)還可這樣解題作文》。我舉手說(shuō)：“老師，這道題也可以假設(shè)全都是兔。一只兔有4條腿，應(yīng)該有4×30=120（條）腿，現(xiàn)在多出了120-80=40（條）腿，4-2=2（條），40÷2=20（只），30-20=10（只）。所以雞有20只，兔有10只�！�
同學(xué)們聽(tīng)后，都點(diǎn)頭表示贊同。
“老師，我還有另一種解法：列方程”。我剛坐下，又迫不急待地舉起了手�！敖猓涸O(shè)兔有x只，雞有（30-x）只。列方程 4x +（30-x）×2=80，解得X=10。
“很好！那么還有別的`解法嗎？”“同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)拿出08年第1000期的《小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)》，做一下上面的習(xí)題，并對(duì)照一下上面的解題方法”�！�
呵，一道題竟有多種解法，真有意思�。�
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