小學(xué)生實驗作文
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編收集整理的小學(xué)生實驗作文，希望對大家有所幫助。
小學(xué)生實驗作文1
星期六的自然課，我已經(jīng)盼望好幾天了，因為這節(jié)課要做凸透鏡實驗，我可以在這節(jié)課親自做實驗。開開眼界。
上課了。我們高高興興地來到實驗室，老師神秘地舉起手中的小鏡說：“這就是凸透鏡，它的作用可大了，我們可以通過實驗知道凸透鏡的神威。”接著，老師又講了實驗的具體要求。老師的話像火苗一樣點燃了我們心中智慈的火花，一張張興奮的臉望著老師。老師把實驗用的器材發(fā)下來，每桌一套。我一看，這些器材很簡單：蠟燭、白紙、火柴、凸透鏡。我仔細(xì)地看著，這個小鏡和媽媽械頭用的小鏡不一樣，中間凸起邊緣很薄，像是一塊碧玉。噢，原來凸透鏡就是這樣的。
實驗開始了。首先，我們按照實驗要求做了第一個實驗。小華點著蠟燭，我拿著白紙做紙屏，小剛把凸透鏡放在蠟燭和白紙中間，這三樣?xùn)|西放在同一高度同一直線上。啊，奇跡出現(xiàn)了，在白紙上映出了火焰的`倒像，那火苗也是一晃一晃的特別清晰。我趕緊把紙屏遞給身旁的同學(xué)把著，搶過凸透鏡移動了幾下�！把剑 闭嬗腥�！凸透鏡越祥近蠟燭，倒像越大，越模糊；再向紙屏那邊移動，蠟燭火苗的倒像就小了，而且清晰多了。我們大家驚奇地看著，知道了凸透鏡能使物體成像。
這個實驗做完了，我好奇地拿著凸透鏡這照照那照照。突然，我心里一驚，著到了一個可怕的情景。原來我無意中照到一個同學(xué)的頭上，這個同學(xué)的頭大了好幾倍。我急忙放下凸透鏡，仔細(xì)一看，沒有什么變化，那個同學(xué)的頭還是那么大。我又拿起凸透鏡照鋼筆，照自然書上的字和圖，都大了許多。我心里一樂，不禁喊起來：“哎呀，凸透鏡還能放大物體呀！”
這時，不知道是誰帶的頭，到窗臺那兒，指手劃腳的，有的人還小聲嘀咕著。我好奇地湊過去，原來，一個同學(xué)手拿著凸透鏡，對準(zhǔn)太陽，下面放普一根火柴，這時凸透鏡下面一個金燦燦的小圓點照在火柴頭上。過了一會兒，只聽“味”的一聲，火柴點著了。我們大家驚喜萬分，這個實驗使我們明白了凸透鏡還有聚光作用。
我們在老師的指導(dǎo)下，實驗結(jié)束了，一個一個奇跡在我眼前出現(xiàn)了。我想：是誰這么聰明，第一個發(fā)現(xiàn)了這個奇跡？他肯定愛動腦筋。我也要遇事多動腦筋，去認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)新的科學(xué)奧秘。
小學(xué)生實驗作文2
今天，高老師臉上帶著神秘的微笑，走進教室，對我們說：“今天，我們一起來做個小小的試驗。”一聽到這句話，同學(xué)們就議論起來，什么試驗呀？怎么做呀？
高老師笑而不答。掏出了一個小小的回形針說：“今天，我們做的試驗就是要讓回形針浮在水面上。”“去，這么簡單，隨便放一下就可以成功了，回形針那么輕！”同學(xué)們說道，只見高老師手中捏著回形針，慢慢地放進水里。“唉！”同學(xué)們有點失望，“試驗失敗了！”高老師睜大了眼睛，有點驚訝，“怎么會這樣！”高老師不相信自己的眼睛，但又只能無可奈何地進行第二次試驗。
老師第二次做試驗的時候比第一次更緊張了，似乎手在打顫兒。高老師小心翼翼地把捏著回形針的手慢慢地靠近水面，瞄準(zhǔn)了時機，一松手，“唉！”回形針又沉到了水里。我不禁為高老師嘆了口氣，高老師也無奈地?fù)u搖頭。
俗話說：“失敗乃成功之母”。高老師又開始了第三次的挑戰(zhàn)。這次，高老師耍賴了，從口袋里拿出一張餐巾紙，把餐巾紙平放在水面上，然后迅速而又小心地把回形針放上去。往水桶望去，只見餐巾紙在慢慢下沉，而回形針，卻仍然悠然地浮在水面上。啊，成功了！我們?yōu)楦呃蠋煹某晒Χ吲d！
高老師對我們說：“剛才我做試驗成功了，現(xiàn)在讓你們來做，看誰也能成功。不過每人只能試兩次！”同學(xué)們胸有成竹，好象必勝似的，躍躍欲試。于是，高老師就拿了好幾個裝水的'杯子，讓同學(xué)們上臺試試。
試驗開始了，我望了望正在做的那位同學(xué)，只見他雙眼成了“一線天”，眉頭緊皺著，好象挑戰(zhàn)的不是水，而是老虎�？粗麄�，我不禁地笑出聲來：“那么容易的事，用得著這么緊張嗎？”
看著一個個同學(xué)都挑戰(zhàn)失敗，退下陣來，我心里也沒了底了。
輪到我了，我第一次試驗時，有十成的信心，相信自己一定能行�？赡苁俏姨笠饬耍谝淮卧囼炇×�。第二次試驗時，一絲的恐懼穿進了我忐忑不安的心房。會不會又失敗了呢？這時，我學(xué)著高老師的樣子，也拿了一張紙墊底。可結(jié)果我和高老師不同，我把回形針放在紙上，總想玩出點新花樣來。只見紙沉了下去，回形針還浮在水面上游泳！剛想叫“我成功了”，沒想到，回形針和我開了個玩笑，在水面上只轉(zhuǎn)了一圈，就來了個“蛙泳”，“命喪水中”了。
最后，高老師揭示了這個物理試驗的原理：“原來，水是有張力的，如果我們破壞了張力，那么回形針就不能在水面上漂浮。相反，沒有破壞張力，回形針就可以漂浮在水面上！
“哦！原來是這樣！”我恍然大悟�；叵肫饋�，今天的試驗真有趣！不但懂得水有張力的道理，還豐富了課余生活。今天真高興！
高老師點評：觀察認(rèn)真細(xì)致，是寫好作文的基礎(chǔ)和前提，小作者觀察非常細(xì)致，描寫也十分具體。文章把老師和同學(xué)們在試驗過程中的神態(tài)刻畫得淋漓盡致。按照實驗的順序描寫，條理也很清晰。夾敘夾議和抒情相結(jié)合的寫法，給文章增添了無限的光彩。一棵樹，繁雜無用的樹枝應(yīng)該去除，它才能茁壯成長。一篇好文章也一樣，應(yīng)該把繁雜羅嗦的句子刪除，用簡潔明了的語言描寫，更能扣緊文章的主題。
小學(xué)生實驗作文3
那還是在我上小學(xué)四年級的時候的事情。有一天下午，科學(xué)老師給我們科技興趣小組的幾個同學(xué)每人發(fā)了幾條說白不白說黑不黑的小蟲子。要我們帶回家觀察，還發(fā)給了我們一些像樹葉一樣的東西。
我們紛紛問老師：“這蟲子叫什么呀？它們吃什么呀？”
老師告訴我說：“這蟲子叫蠶，專「I吃桑葉的。我給你們的就是桑葉，你們拿回去之后，對它的生活習(xí)性做一些觀察，還可以做一些小實驗�！�
在回家的路上，我一直在想，難道這蠶就一定只吃桑葉嗎？不行，我得做一次小實驗�；氐郊依�，我把這些蠶分為了三份，分別裝在了三個小紙盒里，并且給每個紙盒編了號。然后，我馬上去市場買回來一些離筍葉和青菜葉。
我的實驗開始了。我把桑葉放進1號盒，把離筍葉放進2號盒，把青菜葉放進了3號盒。
很快我看到了幾種不同的現(xiàn)象。1號紙盒里的蠶一發(fā)現(xiàn)桑葉，就開始蠕動著身子，向桑葉爬去。開始大口吃起來。而2號紙盒里的蠶只吃了一小口就不再吃了。3號紙盒里的蠶只是懶洋洋地動了一下身子，連理都沒有理一下身邊的青菜葉。哦，我這下明白了，老師說的話是正確的。
這時，我突然冒出一個想法：如果這些蠶在非常餓的情況下，會不會吃離筍葉和青菜葉呢？我決心試一試。
我狠下心來，整整一天不給它們喂桑葉。到第二天下午，我放學(xué)后，趕緊去看我的.紙盒，這些蠶還活著，但已經(jīng)奄奄一息了。我把所有的蠶全部放在了一個紙盒里，然后把桑葉、離筍葉和青菜葉也全放在這同一個紙盒里。有趣的現(xiàn)象出現(xiàn)了：
這些蠶再也不像昨天那樣彬彬有禮了。全都爬到桑葉上狼吞虎咽起來，但它們對其他兩種葉片就是不吃一下。
我還不死心，又做了一次很殘忍的實驗。我又把它們分別放在了三個紙盒里和第一次一樣，又分別放進桑葉、離筍葉和青菜葉。
幾天之后，我迎來了悲喜交加的時刻。吃了桑葉的蠶長得白白胖胖，即將破繭成蝶了，而其他兩只盒子里的蠶全都已經(jīng)英勇棲牲了。
經(jīng)過這次實驗，我悟出了一個道理，只要肯下工夫，什么事情都能做成功。
小學(xué)生實驗作文4
今天我做了一個小實驗，可是沒有“成功”——沒有想象中的那么成功。
我做的實驗是“燒不斷的棉線”。這是我經(jīng)過仔細(xì)查看，才發(fā)現(xiàn)唯一能做的實驗。這個實驗需要的材料很簡單，一根棉線，一杯清水，一盒火柴和鹽。火柴我們家里沒有，就先用打火機代替吧。
首先，用勺子往盛滿清水的小罐子里放鹽，一邊放鹽一邊攪拌。我不敢放太多的鹽，只放了三勺鹽，一勺還不夠半勺。我覺得夠了，就瘋狂地用筷子攪拌起來。可是……時間過去了五分鐘，我正滿頭大汗地攪拌著；時間過去了十分鐘，我還是在大汗淋漓地攪拌著；……時間過去了一個小時，里面的鹽顆粒還是沒有完全溶解！我快要累趴下了！再仔細(xì)看看，現(xiàn)在的鹽粒已經(jīng)很小了，就當(dāng)是忽略不計了！我馬上把白色的棉線放進小罐子里浸泡。大約浸泡了兩分鐘，我就用筷子小心翼翼地把浸在水里的線夾了出來，盡量不把線上的濃鹽水撒出去。這濃鹽水聞著有一股咸不咸腥不腥的味，很難聞，而且水還不是透明的。我把線夾出來，放到陽臺上面晾曬，也盡量避免碰掉線上的濃鹽水。過了大約六分鐘，我摸了摸陽臺上的棉線，已經(jīng)干了，我就用筷子夾起棉線，用打火機從底部開始烤�？墒乔闆r并不像博客中所說，火會順著繩子慢慢地往上燒，而是點著了，只會燒一小段，就必須再用打火機點。而且燒出來的也不是黑黑的細(xì)線，而是黑黑的'粗坨坨，用手一捻，都是一些黑黑的小顆粒。于是，第一次實驗算是失敗了。
第二次，我找了一根更長的棉線，浸泡的時間更長了一些，晾曬的時間也變長了，可是，這一次少的比上一次還要快，而燒糊的鹽粒也幾乎沒有了。
就在我要放棄的時候,剛回家的爸爸給了我一個提示：是不是鹽加少了？我覺得挺有理，就加了整整兩勺鹽，又找了一根比剛才的還要長的繩子，看看這一次的效果。晾干以后，我用手抹了抹，果然比上一次的好，這一次的比較硬。可是，用打火機點燃了以后……居然比上兩次的還可悲！
雖然我的實驗沒有成功，不過我也明白了為什么會有“燒不斷的棉線”這種狀況。因為鹽是不能燃燒的，之所以會有黑色的“線”留下來，因為那是燒焦的鹽粒，棉線早已燒干凈了。
唉，這一次的實驗沒有成功。不過，失敗是成功的媽媽，我一定會讓失敗把成功交給我的！
小學(xué)生實驗作文5
我在書房緊張地做著作業(yè)，終于做語文，可以歇一歇了，放下筆。咦！手上有黑黑的？糟了，筆芯漏墨了！不光手上，筆蓋都染上了一層難看的黑墨，我趕緊起身，去洗洗吧。 我先把漏墨的筆芯隨手扔進垃圾桶，筆蓋去洗手間。
清洗開始了，我水籠頭，讓清水注入筆蓋，倒豎起筆蓋往外倒水，嗯！倒不？倒了幾次，被誰拉住了，不！辦？你拉我就甩！我用盡力甩筆蓋，一大堆黑呼呼的水終于不情愿地進了洗臉盆，果然，我按方法反復(fù)做：灌水，甩水。很快，筆蓋就從最初的黑呼呼光潔如新啦！
擦干凈筆蓋上的水，腦子里冒出個大大的問號來：為筆蓋里的水，倒也不流呢？偶然嗎？
我用筆蓋又做了三次試驗，結(jié)局仍是，我又拿了其它類筆蓋反復(fù)做，事實，這并非偶然！這完全不符合常理呀？茶杯里的水一倒，我那針筒里的水一倒就流，為筆蓋里的水就不？是在越細(xì)的管子里，水就越不容易？我很想試一試。
我找了幾根吸牛奶的小管子，摁住一頭，翼翼地把水灌進去，倒豎，里面的水真的。為粗管子里的水容易倒流，而細(xì)管子里的則？阻止水往下流的力量從哪里來？
我向講述讓我疑惑的，一起探討原因。
“！肯定是的`！”說，“除了的，應(yīng)該其它的力了�！� ，與空氣壓強的，是壓托住了一部分水。
“作用在物體上的應(yīng)該是的，那為茶杯里的水會一倒就流呢？” 覺得有。 ，與摩擦的，水分子與蓋壁上細(xì)小物質(zhì)的摩擦力，力像腳撐住了蓋壁，水才得以不落。
為的水，茶杯里的水卻仍然倒了。
“這是與毛細(xì)的？”鋼筆蓋壁有的小物質(zhì)，是吸住了一部分的水吧。”我說。
三人各持己見，一時誰也找令人信服的答案。
“要不，你問一問周老師吧？”
周老師是的好朋友，在一中分校教書，對呀！高中的科學(xué)老師肯定為。我興沖沖地拿起了話筒。
“那水的表面張力。”
“水的張力是！”我趕緊去翻書。
“水的表面有一股收縮、拉緊的力，水的表面張力�！蔽以�，“把硬幣放入滿杯的水中，可以連放10多個，水面鼓卻不溢�！边@件事我聽，我趕緊也試一試。真！ “是力量拉住了杯口的水？水的張力！”
筆蓋里的水被拉住了？對呀！肯定是。
在小筆蓋里，水的重量較輕，水滴中水分子和筆蓋分子的引力和大于水滴的重力的，水是倒不出的，等水滴聚集，當(dāng)重力大過表面張力的，水滴才會滴落。這為茶杯里的水會倒的原因。
這筆蓋里的一點點水穩(wěn)穩(wěn)地留在里面了。
我答案了！
小學(xué)生實驗作文6
“今天，我們來學(xué)習(xí)物體的熱脹冷縮性質(zhì)�！弊匀徽n上，老師說，“我們已經(jīng)知道物體分為液體、固體和氣體，那么它們有沒有熱脹冷縮性質(zhì)？”話音剛落，同學(xué)們就你一言我一語地議論開了。
老師說：“百聞不如一見，讓實驗告訴我們吧。我們先看液體�！闭f罷，老師拿出一只燒瓶。燒瓶是密封的，里面全是紅墨水，瓶口穿著一根玻瑞管。老師把燒瓶往裝了沸水的燒僧甩一放，同學(xué)們頓時都瞪大了眼睛。1秒，2秒，3秒……1分，2分……玻璃管里的液面紋絲不動。剛才說沒熱脹冷縮性質(zhì)的同學(xué)可高興啦，他們得意地嘰嘰喳喳地議論起來�！吧仙�！”離燒瓶最近的同學(xué)突然大叫起來。大家的目光“刷”地集中到燒瓶上。液面先是緩緩地上升，接著上升的速度越來越快……過了好一會兒，同學(xué)們才反應(yīng)過來，發(fā)出“啊”的驚嘆聲。
老師從燒槽里拿出燒瓶，把燒槽里的熱水換成冷水.再將燒瓶放進去。這時前排的同學(xué)不由自主地把頭湊過去，后排的同學(xué)也站了起來。過了兩分鐘，液面開始慢慢地下降。過了3分鐘，液面回到原來的位置。
啊，真奇妙！原來液體確實有熱脹冷縮性質(zhì)�？晒腆w、氣體有熱脹冷縮性質(zhì)嗎？同學(xué)們迫不及待地往下看。
老師又拿出一只帶鏈子的銅球、一只鐵環(huán)、一盞酒精燈。他像提燈籠一樣提起銅球，向鐵環(huán)中心放去，嘴里問道：“能通過嗎？”“能——”同學(xué)們話音剛落，銅球已經(jīng)穿過鐵環(huán)。老師又點燃酒精燈，把銅球放在火焰上燒起來。同學(xué)們睜大好奇的眼睛，不知老師葫蘆里賣的什么藥。幾分鐘后，老師問：“現(xiàn)在銅球能通過鐵環(huán)嗎？”同學(xué)們小聲議論起來，不少同學(xué)認(rèn)為能夠通過。老師把銅球再次向鐵環(huán)中心放去，可銅球發(fā)起了“脾氣”，任老師左撥右弄.銅球就是不肯穿過鐵環(huán)�？墒�，等到老師把銅球往冷水里一飽，“哩”的一聲，銅球的“脾氣”頓時變成輕煙飛走了。老師手一舉，它“乖乖地”穿過了鐵環(huán)。
老師又拿出一只空燒瓶和一只沒有充氣的`堆氣球。他把氣球套在燒瓶口上，把燒瓶放入裝有熱水的燒槽中，氣球慢慢地鼓起來。他拿出燒瓶后，氣球又慢慢地癟了下去。神了，真神了！
這節(jié)課真有趣。它不僅使我們知道了物體有熱脹冷縮的性質(zhì)，還使我們知道人的估計有時是錯的，要通過實驗去尋找正確、可靠的結(jié)論。
小學(xué)生實驗作文7
"啊呦！好黑！"不知道什么時候，我被扔到了這里，四周黑乎乎的，而且好燙！反正閑來無事，我就給你講講我的經(jīng)歷吧^。^
我剛出生的時候，白白凈凈，快樂的成長著。但好日子不長久，在一場春雨之后，我渾身都濕漉漉的，好難受！
我只好努力生長，希望有朝一日可以離開這又黑又臟的地方。也許老天聽到了我的祈禱吧！不一會兒，面前出現(xiàn)了亮光，我和我的兄弟姐妹被拉到了車上，天南地北的聊了起來。我許久沒有說過這么多話了，一路上打開了話匣子，和他們有說有笑。
幾經(jīng)周折，我和一位老土豆來到了這里，一個陌生而溫暖的地方。
那個小男孩兒跑過去和一個女人交談了一番，就跑過來把我放到了這里……
在漫長的等待后，我又來到了老土豆——哦不，杜維身邊。
“啊呦，好疼！”我驚叫起來——我被那個小男孩挖出來了兩個洞，再看杜維，也被刨了倆坑，使我老懷甚慰。我正想問問杜維，那個小男孩又把我們?nèi)M一個杯子里，倒上水，還在我們頭上放了糖。
我嘗了嘗，嗯，味道不錯，就招呼那個度為一起大口大口地吃了起來。剛吃完，那小男孩就嘀嘀咕咕得過來，又給我們盛上糖，走了。
送上門的食物，哪有不吃的道理，我發(fā)了發(fā)狠，使勁兒吃了起來，不一會兒，我就撐得吃不下了，只好眼睜睜地看著白糖結(jié)塊兒。
無奈的一扭頭，我頓時驚呆了——杜維這老家伙老當(dāng)益壯，還在猛勁兒地吃；再看他頭上的`糖，竟以肉眼可見的速度減少，減少，再減少……一會兒就變得渣都不剩了，直看得我目瞪口呆啊！他瞧見我在看他，還愜意地打了個飽嗝，直把我逼得連死的心都有了，只好在心里碎碎念：他老人家也不怕?lián)纹贫瞧�，吃完喝完嚼益達……
我一肚子的問號，就問杜維為什么，他卻一臉的高深莫測加欠抽，說：“生土豆的細(xì)胞是活的，它好像一個孔道，能夠使水分子通過。盤里的水經(jīng)過土豆壁滲入洞中。而煮過的土豆細(xì)胞已經(jīng)被破壞，所以沒有滲透功能�！�
“哦~~這樣啊，謝謝杜維�！蔽倚α恕�
小學(xué)生實驗作文8
這是一個陰冷潮濕的地下實驗室，沿墻擺放著許多玻璃罐，里面有一些干燥的藥劑，桌子上有一些瓶子，里面有花花綠綠的液體，屋子中間架著一口大鐵鍋，鍋內(nèi)有一個長柄勺。我的魔藥課老師瑪格麗特，一個脾氣古怪的老師，有時因為一點小事就罰我們關(guān)禁閉一星期，今天她給我們布置了一道家庭作業(yè)，——做一份能夠讓人呈休眠狀態(tài)的魔法藥劑，如果不能按期時完成作業(yè)，后果則不堪設(shè)想。
我開始工作，點火，把鍋預(yù)熱，長長的火舌向我撲來，哇，好痛�。∫徊涣羯�，我被燙了一下。不一會兒，鍋熱了，整個房間都變得溫暖舒適，我讓我的助手湯姆——一只怕老鼠的黑貓拿來一根豪豬刺，只見它敏捷地跳到桌子上，拿起豪豬刺放入鍋中，很快，鍋中冒出一些透明的氣泡，緊接著，我把龍骨放了進去，鍋中開始咕嘟咕嘟地冒大泡了，我讓湯姆把架子上的紫色液體倒進鍋中，嗞嗞，剛?cè)脲�，水蒸氣直升云霄，我瞬間被水蒸氣包圍，不一會兒，就出了一身的.臭汗，衣服都粘在了身上。我吃力地攪和著鍋里變得渾濁而又粘稠的液體，胳膊又酸又脹。接著，我拿來一個罐子，罐子里有一對蝙蝠翅膀，這對蝙蝠翅膀很輕，我把它們放進鍋里，這時，鍋內(nèi)的液體已經(jīng)變成了淺粉色，我又放了一塊兒朱砂石，頓時，鍋里的液體變成了紫紅色，只要我再把毒蛇的汁液放進去，實驗就完成了，此時我已按捺不住激動的心情，這時一只灰色的老鼠從洞里跑了出來，湯姆全身的毛都豎了起來，弓著腰，一動不動地和老鼠對峙著。老鼠剛一竄動，湯姆就嚇得得‘喵嗚’一聲，到處亂蹦。杯子、瓶子、罐子都被撞倒了，一種藍色的液體從天而降，撒入了鍋中，鍋中的液體瞬間變成了黑色，糟糕，這下完蛋了，砰的一聲，全世界都隨著這一聲，動搖了一下，試劑飛濺到我的臉上，癢癢的，油膩膩的。
液體飛濺出來，從頭到腳濺滿了我的全身。頓時疼痛、麻癢充斥著我的神經(jīng)。濕濕的衣服緊緊包裹住我。我仿佛掉入了一個泥濘的沼澤，周圍布滿了可怕的蟲子。在我身上不停游走，而且不時用那雪白發(fā)著寒光的、巨大牙齒東咬一下西啃一口，我拼命的想掃開它們，可是卻怎樣也擺脫不了。他們身上發(fā)出一種難聞的味道。狠狠地沖入我的鼻孔，窒息的感覺，讓我有一絲絕望的想法。我拼盡全力，依然不斷下沉，冰冷的泥水，浸沒我的頭頂，我不能呼吸了。一張嘴，泥水就往嘴里灌。這時，從遠處傳來，一陣鼓聲，咚咚咚，吱嘎一聲，門開了，一陣?yán)滹L(fēng)吹過，老師來了。我不敢回頭，腦中只有三個字——我完了。
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