（經典）描寫景的作文

　　在學習、工作、生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。那么你有了解過作文嗎？下面是小編為大家收集的描寫景的作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

描寫景的作文 篇1

　　那還是在北方的日子。青海的冬天是極冷的，入了臘月，雪便或大或小地飄起來。外婆家的院子里有一棵櫻桃樹，樹上白壓壓地覆了一層厚厚的雪，長長地冰棱順著樹枝掛在冬日里還透著些許翠色的枝葉上，風一吹便“丁零零”地掉下來，砸在樹下雪人的帽子上，碎成幾截�；锇閭兣闹�粘滿白雪的手，肆無忌憚地笑著——但又不敢太大聲，似乎樹葉一搖，雪就會嘩啦啦地散上一地，化在還未凍結實的薄冰上。清晨的小院頗寂靜，只聽見雪簌簌地落著，伙伴們早早地就出來了，穿著厚厚的棉服，戴著暖暖的手套，彎腰捧一團雪，堆雪人、打雪仗，輕盈而歡樂的笑聲就在小院里散開來。

　　藍天被雪染白了，大地也被雪染白了，不由驚嘆起雪的匠心獨運：白茫茫的大地望著光燦燦的天，雪自天上飄下來，被大地接住了，厚厚的一層。地與天默默地對望，雪也緘默了，悄無聲息，玉潔冰清地沉睡在銀裝素裹的天地間，不覺曼妙了，似還有些溫柔。

　　這就是北方的雪。北方的廣闊，北方人的樸實與豪邁，都幻化為一片片潔白的雪花，融進這紛揚的大雪里。這雪于是便豐盈起來，而它又不雜些塵滓，宛如碧玉一般潔凈。

　　南方的.冬天沒有雪。我常常想：雨和雪本有著一樣的靈魂，雨獻給江南，雪送給北方。春夏秋冬，周而復始，它們的精魂徜徉在天地間，流淌在田野里，滋潤著大地萬物。

　　今年的冬天冷得出奇，才入冬，地上就結了一層霜，再過幾天，竟飄起雪來。雪下得不大，但足以讓我驚喜了！操場上、馬路上、草地中的秋千架上……都落了雪。雪很薄，不能碰它，南方的雪極柔弱，也許是初來的緣故，竟怕起生來，人一碰，它就化了。有些雪花調皮地臥在花枝上，風吹來，雪薄下去一層，透出些半含半露的花色，像姑娘臉上擦的胭脂，蘊在雪里，妖嬈地搖曳著，如柳絮飛舞，似彩蝶紛飛，如銀鋪小橋，似玉妝寒窯。

　　雪越下越大，終于可以覆一層在地上。同學們歡躍地在操場上奔跑，雪球在場地上穿梭。還是有笑聲，打著旋兒躥到天上——那是一種驚喜，盼來了陌生的雪、熟悉的雪、久違的雪……我們靜靜地站在雪里，端詳那雪，遍地瓊瑤，似有“滿目梨花照”。雪落在我們身上，鉆進我們的發(fā)絲，也扎進沉睡著的土壤里。透過白雪，我似乎看到了豐碩的果樹、肥沃的土地，它們帶著春雨的精髓和冬雪的生機，在新的一年里享受生命，享受天地賦予它們的光輝。

　　雪停了，陽光照在積雪上，折射出希望的光輝。越過那厚重的白雪，思緒好像被牽到了山間的古寺：剪鵝毛山童來報，壓折老梅梢……與這紛揚的雪闊別，已有六年余了。

描寫景的作文 篇2

　　早晨，我打開窗戶，眼前一片白茫茫的世界。我熟悉院子里的小樹和樓房都被霧籠罩著，大地罩上了一層白衣裳，寒風呼呼地刮著。我打開房門，一股股寒風迎面撲來，我的臉就像被刀割了一樣。街上的老人、小孩、連那些時髦的女郎都戴上帽子、耳套、系上圍巾、手套，還穿上了羽絨服呢！

　　中午，太陽公公一副大覺剛睡醒的樣子懶洋洋地爬了出來。它一出來，我就想睡一會兒。暖暖的太陽照射著我，它不像夏天那樣火辣，也不像春天那樣溫暖。想讓它多呆一會兒，可是，它總是那樣匆匆，多么遺憾！

　　晚上，大約5點天漸漸暗下來了，街上的路燈一盞盞地亮起來，寒風慢慢地向大地襲來。人們騎著自行車匆匆地趕回家。桌上的飯菜是一次又一次的'拿進微波爐。吃完晚飯，疲憊的人們已不再想在寒風中去散步，開著熱空調，喝著熱茶，看著電視，靜靜地享受家庭的溫馨。

　　冬天已經來臨，春天還會遠嗎？我仿佛看見，那大地蘊育著新的生命，來年是那樣美麗而又燦爛…………

描寫景的作文 篇3

　　教學目標：

　　1、引導學生如何把句子寫具體、寫生動，

　　2、指導學生抓住景物的特點，描寫春天的景色。

　　3、培養(yǎng)學生樂于寫作的興趣和良好的寫作習慣。

　　教學重點：

　　抓住景物的特點，描寫春天的景色。

　　教學難點：

　　引導學生把句子寫具體、生動。

　　教師準備：

　　反映春天特征的課件。

　　學生準備：

　　1、利用課余時間到附近去尋找春天，并記錄春天的特征。

　　2、作文本一本。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，引入課題。

　　1、引入，說關于春天的詞語。

　　2、 春天，天氣轉暖，萬物復蘇。這節(jié)課讓我們寫一寫春天吧。（板書：春天）

　　3、播放有關春景的課件。

　　4、看了這些圖像，你想用什么詞語來形容春天的景色呢？

　　二、說景物特點。

　　說說你看到了什么景物？（板書：植物、動物 天氣 人物）

　　三、寫作方法指導。

　　1、指導學生把句子寫具體生動。

　�。�1）比較句子。我們怎樣把看到的、聽到的、聞到的事物具體形象地描寫出來呢？ 有兩位同學分別寫了一句話，我們來作個比較看誰寫得最形象最具體？（課件出示）

　　甲：春天來了。

　　乙：春姑娘悄悄地來了，她給大地媽媽穿上了一件漂亮的花衣裳。

　　（2）學生回答。

　　（3）師小結：乙既寫出了春天悄悄來的特點，又寫出了春天給大地帶來了什么樣的變化，還用了擬人的手法，這樣的句子才顯得形象生動呢。我們寫作文的時候要多用這樣的`寫法，使用恰當的修辭手法的把句子寫具體。

　�。�4）自由選擇一句，練習圍繞一種景物把句子寫具體：①小草綠了。②桃花開了。③小鳥叫。小學二三年級描寫春天的作文。

　�。�5）教師小結。

　　2、指導學生習作。

　　（1）指導選材。要寫春天的美景，首先要確定寫春天的什么景物，由于春天值得一寫的景物太多了，所以選擇最具有代表性的，印象最深的景物。那么，你準備選哪幾樣景物來寫呢？(指名匯報)

　　（2）寫作順序。選擇的材料可按什么樣的順序描寫呢？ （按事物分類、按地點變化順序、按時間順序、按空間順序）

　　（3）詳略得當，重點要突出。

　　（4）列提綱（教師板書）

　　四、學生自由習作，老師巡視指導

　　五、指導修改，完善習作。

　　讓個別學生讀自己寫的習作，師生共同點評修改。

　　六、課堂總結。

描寫景的作文 篇4

　　我家的蒜苗

　　我家有一盆蒜苗，它已經抽出了芽，芽上冒著點點毛絨絨的毛毛，顯得非�？蓯�，嬌嫩。只見那大蒜半個露在泥土里，半個露出了它那綠油油的身子，像一個害羞的小姑娘扒開泥土笑瞇瞇地往外瞧，又像一個調皮的小孩子懶在床上不起來。

　　有一次，我去陽臺時發(fā)現，蒜苗的芽長高了，長得和我的食指這么高了，我連忙拿了一些水，往花瓶里倒了一些，讓蒜苗更好的`生長，蒜苗大口大口地深吸著清涼甜甜的水，身子搖擺著，好像在說：“謝謝你為我倒水，讓我喝到飽。”我非常高興，看來我的辛苦沒有白費呀！

　　每當下過一場大雨后，蒜苗就伸了伸懶腰，有長高了一些，就像一個正在發(fā)育的少年似的快速生長�，F在，我家的蒜苗已經長得很高了，都快和文竹差不多了，我看著蒜苗，想：“你真棒！能長得這么高�！蹦棠陶f：“你看蒜苗長得多高啊。”

　　我喜歡我家的蒜苗，因為它很堅強。

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