【精華】深刻的一個(gè)人作文合集五篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么你有了解過作文嗎？以下是小編精心整理的深刻的一個(gè)人作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
深刻的一個(gè)人作文 篇1
我印象最深的一個(gè)人是我的語(yǔ)文老師，她為人很和藹。在我的印象中她是一個(gè)很關(guān)心班里同學(xué)的老師，并且在語(yǔ)文老師上課時(shí)班里的幾個(gè)調(diào)皮的同學(xué)也認(rèn)真的聽課。 雖然班里有很多同學(xué)被老師批評(píng)過，但是同學(xué)們都知道老師批評(píng)是為自己好，所以也很認(rèn)真的接受批評(píng)。 并且老師特別關(guān)注內(nèi)宿生的生活，內(nèi)宿男生是很不聽話的，他們某些人帶了“違禁品”-----手機(jī)來到學(xué)校。在語(yǔ)文老師發(fā)現(xiàn)之后他們也認(rèn)真認(rèn)真的反省自己。
并且我們的老師很關(guān)注我們的學(xué)習(xí)。有個(gè)別同學(xué)在學(xué)習(xí)中不思進(jìn)取，老師便批評(píng)他的做法，然后讓他自己反省。 還有少數(shù)同學(xué)因?yàn)閷W(xué)習(xí)不太好，語(yǔ)文老師便讓他們多寫一些作業(yè)，以此來讓同學(xué)能更好的學(xué)習(xí)，以及提高自己的成績(jī)。我們的語(yǔ)文老師猶如一盞指路明燈，指引我們的同學(xué)走出大霧，走上知識(shí)的'殿堂;老師猶如一條船載我們度過大河，登上知識(shí)的彼岸;總而言之，老師是我們的知識(shí)的源泉。
我想感謝我的語(yǔ)文老師，在我六年的小學(xué)生涯中，是您給我指明學(xué)習(xí)的方法以及道路;是您多次的幫助，我才讓我學(xué)習(xí)得好。老師，謝謝您，謝謝您的幫助，謝謝!
深刻的一個(gè)人作文 篇2
那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的東日下午，我走在去書店的路上，道路兩旁的行人很多，
這時(shí)有一位穿著很時(shí)尚的青年人一邊走一邊吃著蛋糕，隨即飄落下一張蛋糕的包裝紙。那張紙隨著風(fēng)在低空盤旋著。
我看了一眼，但沒去撿，心想：反正不是我扔的，不撿沒關(guān)系。路邊的行人也只是看著那張紙一點(diǎn)點(diǎn)地落到地上，絲毫沒有去撿的意思。
我走進(jìn)書店，卻忍不住再看一眼那張紙。這時(shí)，一位老太太艱難地走著，風(fēng)把紙吹到了她的.腳邊。她環(huán)顧四周，一番猶豫后，還是艱難地彎下腰去撿那張紙;然后用手扶著身邊的樹，一點(diǎn)一點(diǎn)地重新站起來，步履蹣跚地走到垃圾桶旁，將那張皺巴巴的紙小心翼翼地放到垃圾桶里。隨即。她又若無其事地走了。
我站在玻璃前，目送著她離開，那衰老的背影給人一種弱不禁風(fēng)的感覺。待她的身影消失在人海中，我才發(fā)覺路邊有許多行人眼里都流露出敬佩之情。我為自己感到羞愧。
生活中時(shí)時(shí)處處都會(huì)有人給你留下深刻印象的人或事，一滴水能反映出太陽(yáng)的光輝。倘若你是個(gè)有心人，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)崇高的思想品質(zhì)，偉大的精神無處不在!
深刻的一個(gè)人作文 篇3
啊！”只聽前面?zhèn)鱽硪宦暁⒇i般的嚎叫。我們聞聲跑去，看見地上坐著一個(gè)人，他有一頭烏黑的頭發(fā)，眼睛前架著一副厚厚的眼鏡。只見他左手拿著一本書，右手抱住著頭，臉上露出一副痛苦的表情。同學(xué)們看到，搖搖頭說：哎！書蟲江，你又因?yàn)榭磿恿�。”同學(xué)們都嘆著氣走了。所謂書蟲”將是我的好兄弟，為什么同學(xué)們給他取書蟲江”這個(gè)外號(hào)呢？看了上面的場(chǎng)景，你應(yīng)該知道原因了吧！
有一次，老師在講課，他在桌子下看書。突然聽見有人在笑，他抬起頭，大叫道：別笑了，不然我就動(dòng)粗了哦。”說完，他又看了起來，就在這時(shí)，一雙強(qiáng)有力的大手正把他的書抽走，他大叫一聲：干什么？”說著，回頭一看，發(fā)現(xiàn)老師站在他后面，他才哦”了一聲，死死地捂住書本，搖了搖，伏在了桌子上。只見老師把他的書撕了，然后傷心地流下了眼淚。最后我為她記錄了一下，她一個(gè)學(xué)期被撕掉的有14本書，我真是佩服”他。
還有一次，她來我家玩，一進(jìn)門就看見我家的書柜上有許多的'書，二話不說就沖了上去，拿起一本書就看了起來，我對(duì)他說：兄弟，我是讓你來玩的�！彼麉s無所謂地說：哎呀，先讓我看一下嘛，等一下再和你玩�！蔽衣犃艘粋�(gè)箭步?jīng)_了上去，奪過書，放回了書架，可就在這時(shí)，我的妹妹哭了起來，我趕緊去看看怎么了。回來時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)他又端著他那本該死”的書，我肺都要?dú)庹�，我又一撲，可他早有�?zhǔn)備閃開了，我來了個(gè)泰山壓頂，抓住了他，他急忙把書舉起來，我順勢(shì)就搶了過來。然后做了一個(gè)要撕書的動(dòng)作，他才變得溫順起來，從一只兇猛的獅子變成了一只溫馴的小貓，來了個(gè)360°的大轉(zhuǎn)彎，聲音略帶哀求地說：好好好，都聽你的，不要撕書嘛？撕書對(duì)你有什么好處呢？”可就在這時(shí)，我把書一把搶過來，然后沖進(jìn)了廚房，把門鎖上，我沖過去，把門活生生地撞開了，他驚慌失措地把書藏起來，然后把書搭在我肩上說：走！去玩去！”說完便和我去玩了。
深刻的一個(gè)人作文 篇4
給我印象最深刻得人就是收廢品的婆婆，每天清晨他都會(huì)來我們這個(gè)花園收廢品，每天大喊大叫的說：“收廢品，收廢品，誰(shuí)家有廢品，”結(jié)果被我給聽到了，便說：“這有，這有�！彼牭搅撕芨吲d，我賣掉的那些廢品，只賣了5元錢，但是，我并不傷心，雖然只賣了5元錢，但5元錢也是錢。
有一次，我去報(bào)名的時(shí)候，爸爸給了我300元錢，我把錢放進(jìn)口袋里，我剛出門時(shí)，又聽到那個(gè)婆婆在大喊大叫：“收廢品，收廢品，誰(shuí)家有廢品�！�
我到下面的時(shí)候，有一個(gè)小偷，因?yàn)槟切⊥抵牢覀?月1日是我們的開學(xué)日，所以自然會(huì)知道小學(xué)生口袋里有錢，當(dāng)小偷拿走我的錢時(shí)，正好那個(gè)賣廢品的婆婆看到了，便叫道：“小朋友，你的錢被人偷啦，”我想：是在叫我嗎？我看看口袋，我的錢不見了，于是，那婆婆便騎著三輪車去追，差一點(diǎn)點(diǎn)就撞車了，而我在后面追，還是追不到，可是那收廢品的婆婆繼續(xù)追，一直追到小偷停為止，到了我家旁邊的那個(gè)公園，小偷已經(jīng)跑不動(dòng)了，便停了下來，可是那婆婆還在繼續(xù)追，而我卻跟在后面，300元錢拿回來了，我問問那位收廢品的`婆婆為什么跑這么遠(yuǎn)都不累？他回答說：“我曾經(jīng)是長(zhǎng)跑冠軍�！保缓�，我便謝謝那位收廢品的婆婆。
這件事一直記在我的心中，還有那位收廢品的婆婆。
深刻的一個(gè)人作文 篇5
當(dāng)拿到這個(gè)題目，我感覺特別像是寫作文，文筆雖不如從前，卻想起了她。
她是我們高一的語(yǔ)文老師，不愛打扮，一個(gè)馬尾垂到后背，發(fā)梢部有些自然卷，可能久坐的原因下身過于臃腫，有著東方女性特有的“鴨梨型”身材，走起路來總是扭扭的，班上調(diào)皮的男生就給她起了個(gè)的外號(hào)“鴨姐”。她一個(gè)堂堂的語(yǔ)文老師，普通話中夾雜著濃厚的鄉(xiāng)音就罷了，板書的粉筆字也寫得又亂又扭。因?yàn)檫@些就足以讓班級(jí)里很多同學(xué)不喜歡上她的課。
我的成績(jī)不是很好，卻陰差陽(yáng)錯(cuò)地成為班上唯一一個(gè)成績(jī)不拔尖卻做了班委的學(xué)生，而且是做了她的課代表，也就是“鴨姐”身邊的'“紅人”，所以抑郁質(zhì)總占據(jù)我氣質(zhì)類型的上風(fēng)，在班級(jí)里說話也總沒有底氣比較自卑。每次她的課上，當(dāng)她拋一個(gè)問題給同學(xué)們的時(shí)候，大家的目光就齊刷刷地投給了我，在眼光壓力的逼迫下，我也就成了“問題英雄”。正是這個(gè)“問題英雄”給了我展示自己的機(jī)會(huì)。
她喜歡在課前開一個(gè)簡(jiǎn)短的讀書會(huì)，讓同學(xué)們相互交流，介紹自己讀過的書籍。剛開始她邀請(qǐng)了班上成績(jī)好又寫一手好文章的同學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)短的介紹演講，可正是因?yàn)槿思也┯[群書，講起話來總是滔滔不絕，口若懸河。老師又不好打斷他們，就這樣，簡(jiǎn)短的10分鐘讀書交流活動(dòng)經(jīng)常成了好學(xué)生們的個(gè)人課堂，這一講可是一節(jié)課��！后來，為了改變這種現(xiàn)象，我也又一次被推上了三尺講臺(tái)。我讀過的名家巨著很少，讓我去介紹就更是不可能，但是我卻很喜好手工，看過許多關(guān)于紙藝書籍。于是，我靈光一閃，是否可以用這些折紙來展現(xiàn)改編初中課文宗璞先生的《紫藤蘿瀑布》中的片段？我很快把我的想法同她分享，她聽到我的創(chuàng)意后非常支持。在她的指導(dǎo)下，我們選用配樂朗誦的方案展示。雖然她的語(yǔ)音夾雜鄉(xiāng)音，但是對(duì)于朗誦還是很在行，每節(jié)段落每個(gè)字句，她都耐心地指導(dǎo)，告訴我在哪里停頓，在哪里揚(yáng)抑，這也讓我對(duì)她刮目相看。第二次的課堂上，她用精心準(zhǔn)備的紙花和千紙鶴，我來有感情的配樂朗讀，我們默契的配合再現(xiàn)了仙露瓊漿的紫藤蘿瀑布。簡(jiǎn)單的10分鐘卻讓我收獲了掌聲，以及新的稱號(hào)“紙藝達(dá)人”。更重要的是，這一次的小創(chuàng)意也讓我肯定了自己，讓我有了自信。
現(xiàn)在想想，好多同學(xué)夸贊我心靈手巧，以及流傳物化班，看一眼“日本孔雀”就折出來的神話，這些也都源于“鴨姐”的那堂課給我的支持和肯定。她的教學(xué)雖然沒能讓班級(jí)所有同學(xué)信服，但是班級(jí)的期末平均成績(jī)卻提高很多。不僅如此，她鼓勵(lì)和支持學(xué)生創(chuàng)新的小想法，并能夠正確引導(dǎo)學(xué)生將想法應(yīng)用于課堂，肯定學(xué)生的能力，也另抑郁質(zhì)類型的我走出自卑的小陰霾。這就是她給我印象最深卻不同于其他老師的原因。每次做紙藝都會(huì)想到這個(gè)貌相不揚(yáng)，有著東方女性特點(diǎn)的老師，我的臉上也會(huì)洋溢出自信的笑容。
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