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反思英語(yǔ)作文10篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編收集整理的反思英語(yǔ)作文10篇，歡迎閱讀與收藏。
反思英語(yǔ)作文 篇1
現(xiàn)在的座位，我和李勇博還有張澈坐在一排。三個(gè)性格活躍的人坐在一塊，難免會(huì)產(chǎn)生巨大的火花，有時(shí)甚至火過(guò)了頭。今天的英語(yǔ)課，就是這火花的真實(shí)寫(xiě)照。所以，我做出以下反思。
今天講的是第三單元，這一單元我掌握的`不錯(cuò)，所以在態(tài)度上就有了一些懈怠。筆記也沒(méi)記多少，態(tài)度也不端正，這的確很可怕。
上課的過(guò)程中，的確是我這里有聲音，輕則小聲嘀咕，重則捂嘴大笑，嚴(yán)重影響了課堂秩序。但我并非惡意，只是缺乏自控力，不僅影響了周?chē)藢W(xué)習(xí)，還讓自己降低了學(xué)習(xí)效率，這種行為是絕對(duì)的損人不利己！
課后，王老師把我們?nèi)齻�(gè)叫到了辦公室，嚴(yán)肅地批評(píng)了我們，并且要求我們：認(rèn)真對(duì)待每節(jié)課，即使掌握的很好，也要精益求精，最起碼要對(duì)自己負(fù)責(zé)！我立馬感覺(jué)到我的行為造成的不良影響，真為自己感到羞愧！王老師甚至對(duì)我的行為感到了痛心。我對(duì)不起王老師，對(duì)不起同學(xué)，更對(duì)不起我自己。這么寶貴的時(shí)間，我竟然選擇了虛度！
此時(shí)，我聯(lián)想到了《岳陽(yáng)樓記》，我應(yīng)該像洞庭湖那樣能動(dòng)、能靜；選擇好的時(shí)機(jī)，做該做的事；我還要不以物喜、不以己悲，不看重一時(shí)的風(fēng)光，不因一時(shí)的體面而毀掉了自己的未來(lái)，不因好成績(jī)而高傲，不因失敗而沮喪。
這次的悔恨，反思后會(huì)造就以后的勝利，而勝利就可以彌補(bǔ)我的過(guò)錯(cuò)。不以物喜，不以己悲，將會(huì)成為警醒我的警句。
我們?nèi)瞬⒉徊�，一個(gè)個(gè)的配置都不低，但我們?cè)跄茏尭吲渲弥挥幸粋�(gè)低性能呢？千里馬，因?yàn)橛辛瞬畼?lè)才可有千里之能，我們是因?yàn)橛辛俗钥亓Σ拍苓M(jìn)步！
反思是為了更好的進(jìn)步，跌倒是為了更好的站起來(lái)。希望我以后不會(huì)再犯類(lèi)似的錯(cuò)誤，讓老師、同學(xué)、家長(zhǎng)都能看見(jiàn)我的進(jìn)步！
反思英語(yǔ)作文 篇2
我們高二的幾位老師都有同感：學(xué)生的作文越來(lái)越難改，批改一篇作文花上的時(shí)間要比寫(xiě)一篇作文的時(shí)間還要多，而學(xué)生也越來(lái)越害怕作文，不喜歡寫(xiě)作文，甚至討厭、不寫(xiě)作文。這個(gè)既令學(xué)生又另老師傷腦筋的問(wèn)題還真不容忽視。為此，我們幾個(gè)一起查詢(xún)資料、討論，以求找到解決的辦法�，F(xiàn)簡(jiǎn)單小結(jié)一下，以促進(jìn)今后的英語(yǔ)教學(xué)。
一、 向?qū)W生解釋英語(yǔ)寫(xiě)作的重要性。英語(yǔ)寫(xiě)作能力的提高需要持之以恒的長(zhǎng)期訓(xùn)練。如果學(xué)生對(duì)寫(xiě)作重要性認(rèn)識(shí)不夠，他們就不能積極主動(dòng)地去配合老師搞好寫(xiě)作訓(xùn)練，甚至產(chǎn)生逆反心理，產(chǎn)生對(duì)立情緒，英語(yǔ)寫(xiě)作就會(huì)半途而廢，達(dá)不到預(yù)期目的。因此在平時(shí)教學(xué)中，老師要經(jīng)常性地有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作重要性的教育。學(xué)生一進(jìn)入高中就要讓他們了解初中和高中英語(yǔ)教學(xué)要求的異同。
二、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)值得注意的幾個(gè)問(wèn)題：
1．教師要有明確合理的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)程序，組織系統(tǒng)規(guī)范的有序訓(xùn)練。剛開(kāi)始的時(shí)候，我們要求所有學(xué)生至少每周寫(xiě)一篇作文。而不少學(xué)生因?yàn)橛⒄Z(yǔ)基礎(chǔ)太差，寫(xiě)作相當(dāng)困難。因此作文遲遲交不上來(lái)�；谶@種情況，后階段作文我們對(duì)于部分學(xué)生適當(dāng)放寬了要求。
2．堅(jiān)持循序漸進(jìn)的訓(xùn)練原則。寫(xiě)作要先易后難，先短后長(zhǎng)，先學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單句、并列句，后學(xué)會(huì)用復(fù)合句表達(dá)，先寫(xiě)正確句子逐步過(guò)渡到圍繞一個(gè)人、一件事、一個(gè)觀點(diǎn)去寫(xiě)有中心的文章，由不限定時(shí)間到限定時(shí)間，由限定時(shí)間長(zhǎng)到限定時(shí)間短，由限定字?jǐn)?shù)少到多……同樣，不少學(xué)生，尤其是對(duì)英語(yǔ)不感興趣的一些男生每次寫(xiě)作時(shí)總是以“不知道”為由不寫(xiě)。我找他們談話(huà)，鼓勵(lì)他們哪怕是先寫(xiě)自我介紹。第一次就寫(xiě)出自己的姓名，出生年月和出生地。第二次你還可就自己的愛(ài)好寫(xiě)一兩句或者介紹自己的家庭也可。學(xué)生哈哈笑了：這個(gè)容易。但事實(shí)上就這么簡(jiǎn)單的他們也犯了不少錯(cuò)誤。這使我更明白了對(duì)于學(xué)生不能急于求成。
3．分程度要求。當(dāng)今的素質(zhì)教育主張分層次教學(xué)，對(duì)學(xué)生的要求不能一刀切，對(duì)學(xué)習(xí)好的要求要高，對(duì)學(xué)習(xí)差的要求要適當(dāng)?shù)鸵恍Ｒ苊庥行⿲W(xué)生輕而易舉而沾沾自喜，而有些學(xué)生卻無(wú)從下手。
4．注意講評(píng)。任何人都喜歡聽(tīng)好話(huà)，學(xué)生也一樣。因此我們要經(jīng)常指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，提高他們的積極性，同時(shí)委婉地指出缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，避免以后重犯。
5．基礎(chǔ)知識(shí)和能力并重，聽(tīng)說(shuō)讀和寫(xiě)并舉。在平時(shí)教學(xué)中應(yīng)充分利用一切可以利用的機(jī)會(huì)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生提高自己的寫(xiě)作水平。如遇到優(yōu)秀的句、段或篇提示學(xué)生注意欣賞作者的表達(dá)法，把它們作為范例，在自己寫(xiě)作中加以模仿和運(yùn)用。又如遇到英漢表達(dá)方法不同之處，提示學(xué)生注意英語(yǔ)的正確表達(dá)法，切忌出現(xiàn)漢語(yǔ)式的英語(yǔ)。要幫助學(xué)生養(yǎng)成正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的好習(xí)慣，切忌一點(diǎn)到底的錯(cuò)誤方法。
6．要求學(xué)生在寫(xiě)作中寧簡(jiǎn)勿誤，不能養(yǎng)成隨隨便便的'習(xí)慣，要養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)推敲的作風(fēng)。
反思三：九年級(jí)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)反思
我校九年級(jí)學(xué)生，有80%完全不會(huì)寫(xiě)作文，即除了“My name is XXX.”“I will. do，” 一個(gè)正確的句子都寫(xiě)不出來(lái)，剩下的5%也在以下方面存在一些常見(jiàn)的錯(cuò)誤：
1、沒(méi)有理解英語(yǔ)的基本句子成分是“主語(yǔ)”+“謂語(yǔ)”
學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)主語(yǔ)跟謂語(yǔ)不一致，包括句子的謂語(yǔ)用得不恰當(dāng)，謂語(yǔ)用詞跟主語(yǔ)不搭配，一個(gè)句子沒(méi)有主語(yǔ)，或多個(gè)句子雜在一起。
比如：學(xué)生想說(shuō)“我母親總是不讓我看電視”，寫(xiě)出來(lái)的是“my mother always not be allowed I watch TV.”根本就是直接從漢語(yǔ)逐字翻譯成英文的。
出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，顯然是由于句子的基本結(jié)構(gòu)沒(méi)有弄清楚�？磥�(lái)在今后教學(xué)中還要繼續(xù)強(qiáng)調(diào)，并配合造例句練習(xí)。
2、動(dòng)詞短語(yǔ)搭配不準(zhǔn)確
比如：“I’m not allowed watch TV.”正確的短語(yǔ)“被允許做某事”應(yīng)該是“be allowed to do…”。
3、叢句語(yǔ)序和連接詞問(wèn)題
很不理解，為什么強(qiáng)調(diào)了那么多次，學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)，叢句語(yǔ)序還會(huì)寫(xiě)錯(cuò)？后者連接詞和引導(dǎo)詞也老師出錯(cuò)。對(duì)于連接詞，我在講的時(shí)候也感覺(jué)到學(xué)生沒(méi)有理解。我講解的方法就是把課文里面的叢句拿出來(lái)分析其語(yǔ)序和聯(lián)系詞，然后再講相關(guān)語(yǔ)法點(diǎn)，最后舉例子讓學(xué)生造句。語(yǔ)序問(wèn)題，我還會(huì)在將來(lái)碰到一次強(qiáng)調(diào)一次，相信會(huì)有效果。但是聯(lián)系詞我就不知道該怎么讓孩子聽(tīng)懂了。
比如：“I don’t know that what should I do”“Could you please tell me should I do?”正確的句子應(yīng)該是“I don’t know what I should do.”“ Could you please tell me what I should do?”.
以上這些問(wèn)題讓我對(duì)如何增強(qiáng)學(xué)生作文表達(dá)能力有了一個(gè)不全面的思考。我覺(jué)得，提高學(xué)生作文能力必須從七年級(jí)入手（小學(xué)重點(diǎn)在聽(tīng)說(shuō)，只需知道what 和 how,不需求甚解；到中學(xué)階段就必須知道why了）。
反思英語(yǔ)作文 篇3
英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等。平時(shí)學(xué)生怕寫(xiě)作文，是因?yàn)樵?huà)題與生活實(shí)際聯(lián)系不夠緊密，而本次習(xí)作，讓學(xué)生在不受空間、金錢(qián)等的限制下自由想象作文。學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際談自己的夢(mèng)想，徐徐道來(lái)，構(gòu)思奇特，頗具匠心。
寫(xiě)作是一個(gè)由淺入深、由易到難、由簡(jiǎn)到繁的訓(xùn)練過(guò)程，任何一個(gè)環(huán)節(jié)出問(wèn)題都會(huì)影響學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)。因此，盲目的訓(xùn)練往往多做無(wú)用功，我們必須在平時(shí)就十分注重方法與技巧。
1、注意多種訓(xùn)練方法相結(jié)合。
與任務(wù)(task)相結(jié)合。目標(biāo)明確， 如寫(xiě)“我的夢(mèng)中小屋”，有目的的引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)畫(huà)、描述、說(shuō)明想要的'小屋。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，所以在培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力時(shí)，我盡量與教學(xué)的多種任務(wù)相結(jié)合，而不是純粹布置一篇作文。貫穿這節(jié)寫(xiě)作課的也是一系列的任務(wù)。
2、平時(shí)注重解題技巧的養(yǎng)成：
1). 準(zhǔn)備工作 ①.仔細(xì)審題，明確要求 ②.緊扣要點(diǎn)，尋求思路。
2). 寫(xiě)作之中 ①.開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，緊扣主題。②.語(yǔ)言正確，規(guī)范地道。盡量使用學(xué)過(guò)的、最熟悉也最有把握的句型、結(jié)構(gòu)，應(yīng)盡量避免中國(guó)式英語(yǔ)。要養(yǎng)成正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的好習(xí)慣，切忌一點(diǎn)到底的錯(cuò)誤方法。③.重短輕長(zhǎng), 就易避難。④.過(guò)渡自然，表達(dá)流暢。注意前后句、上下文盡量過(guò)渡自然，正確使用and, or, but, because, so, then, after等詞，保持行文的流暢。不重復(fù)使用可置換的詞，如描述“我的夢(mèng)中小屋”時(shí)，可以用firstly, secondly, then, after that等表示先后的序列詞。
3).成文之后
鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)批改自己的習(xí)作。
①.一般語(yǔ)法項(xiàng)目的檢查——英語(yǔ)中的人稱(chēng)、時(shí)態(tài)、單復(fù)數(shù)、習(xí)慣用法等都是非常重要的，即使在朗讀中好像全理解，但在動(dòng)筆的實(shí)踐中就往往出錯(cuò)。如我們這篇作文多用一般現(xiàn)在時(shí)，第一人稱(chēng)。
�、�.注意語(yǔ)序——英語(yǔ)中的疑問(wèn)句、感嘆句和賓語(yǔ)從句都是通過(guò)語(yǔ)序的變化來(lái)構(gòu)成和體現(xiàn)的，不注意會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤和意義上混淆。本篇作文要注意感嘆句的語(yǔ)序。
�、�.書(shū)寫(xiě)規(guī)范，卷面整潔。卷面不整潔，使人無(wú)法看清你寫(xiě)的究竟是什么，那么就可能按錯(cuò)處理。所以在寫(xiě)時(shí)，我讓學(xué)生一定要先打草稿。
反思英語(yǔ)作文 篇4
本周是我們?nèi)w紹平工作室跟崗培訓(xùn)學(xué)員的公開(kāi)展示課，今天聽(tīng)了一節(jié)鄒幸梅老師的寫(xiě)作課。平時(shí)自己上寫(xiě)作課，總覺(jué)得上的不是很得心應(yīng)手，聽(tīng)了鄒老師的.課后，讓我茅塞頓開(kāi)。她有效地組織教學(xué)，輕松快樂(lè)的教學(xué)方法，層層深入，使學(xué)生在不知不覺(jué)中掌握了什么樣的作文才是好作文。
這節(jié)課是高三的寫(xiě)作課，鄒老師巧妙地向?qū)W生引出如何把兩個(gè)簡(jiǎn)單句用連接詞連在一起，使句子變得更加漂亮。講練過(guò)程中自然地復(fù)習(xí)了以前學(xué)過(guò)的許多語(yǔ)法知識(shí)和許多連接詞的用法，對(duì)定語(yǔ)從句，分詞短語(yǔ)，介詞短語(yǔ)等有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。通過(guò)把兩個(gè)句子合并成一句，到把幾個(gè)句子變成一段文章，循序漸進(jìn)，層層深入。通過(guò)對(duì)同一個(gè)文章的幾種不同寫(xiě)法的展示，讓學(xué)生很自然地了解了英語(yǔ)作文中什么樣的句子才能拿高分，學(xué)會(huì)了怎樣把句子加工，潤(rùn)色，使之更加完美。課堂還做了大量的練習(xí)，讓學(xué)生能夠舉一反三，記憶深刻。最后還教會(huì)了學(xué)生每段文章都要有主題句，如何尋找主題句，每個(gè)主題句都要由句子做支撐，這樣不僅對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作有好處，對(duì)閱讀理解題也有很大幫助。
總體來(lái)說(shuō)，這是一節(jié)非常務(wù)實(shí)的寫(xiě)作課，給我的體會(huì)是：課堂要注重“理解－練習(xí)-記憶”三步驟。不能流于形式上的“作秀”，應(yīng)該給予學(xué)生以廣闊的空間。通過(guò)這節(jié)課學(xué)生真正能掌握一些好的寫(xiě)作方法，這才是高效課堂。
反思英語(yǔ)作文 篇5
一輪考試結(jié)束了，成績(jī)?cè)谝饬现�，有點(diǎn)不理想，有一些應(yīng)該能考的很好的學(xué)生，也沒(méi)有考好，思其原因，也找不到合理的解釋?zhuān)晕易寣W(xué)生自己反思總結(jié)找出原因和不足之處，以下是幾個(gè)有代表性的幾個(gè)學(xué)生的總結(jié)。
魏XX說(shuō)：“一輪考試的試卷的分?jǐn)?shù)下來(lái)，我很吃驚，但我細(xì)細(xì)想起來(lái)，也并不是沒(méi)有道理。這些天，我并不是沒(méi)有認(rèn)真學(xué)，只是這些天來(lái)，我沒(méi)有深入其中，沒(méi)有真正的領(lǐng)悟，以致于考試成績(jī)?nèi)绱说牟�，讓我心中自�?zé)的很。不過(guò)我想說(shuō)的是對(duì)于英語(yǔ)我會(huì)盡自己最大的努力，不為別的就為自己，為了自己的`水平，為了自己的付出，做最好的自己。
邵XX說(shuō)：“通過(guò)這次英語(yǔ)一�？荚�，我覺(jué)得主要失分在有關(guān)單詞及時(shí)態(tài)的把握方面，是基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有掌握好的原因，一些單詞明知道是什么，卻不會(huì)寫(xiě)，一些選擇粗心大意也錯(cuò)了，各方面因素結(jié)合起來(lái)以致英語(yǔ)成績(jī)不理想。
王XX說(shuō)：“本次考試，由于自己粗心大意和對(duì)課本知識(shí)掌握的不牢固，一些不應(yīng)該錯(cuò)的題卻錯(cuò)了，而作文失分最不應(yīng)該，我沒(méi)有按其要求寫(xiě)作，寫(xiě)離題了，導(dǎo)致作文分?jǐn)?shù)太低，影響成績(jī)。在今后的復(fù)習(xí)過(guò)程中，課本內(nèi)容應(yīng)該更加牢固
反思英語(yǔ)作文 篇6
學(xué)英語(yǔ)很重要的一個(gè)方面就是應(yīng)用，用英語(yǔ)表達(dá)自己的思想，闡明自己的觀點(diǎn)�？蛇@在語(yǔ)文中看似簡(jiǎn)單不能再簡(jiǎn)單的問(wèn)題，在英語(yǔ)教學(xué)中卻成了學(xué)生們最薄弱的地方。不會(huì)寫(xiě)，不知道改寫(xiě)什么，怕寫(xiě)錯(cuò)，單詞不會(huì)等等，總之理由千萬(wàn)個(gè)，就是不往紙上寫(xiě)。
究其原因，我結(jié)合自己的'寫(xiě)作體會(huì)總結(jié)了三點(diǎn)。其一，對(duì)英語(yǔ)作文不熟悉，雖然篇幅要求不大，字?jǐn)?shù)在150字左右，可還是難倒一大片。其二，對(duì)某一問(wèn)題平時(shí)缺乏思考和總結(jié)，不能提出明確的看法和見(jiàn)解，缺乏層次感。其三，不熟悉英語(yǔ)語(yǔ)法和一些常見(jiàn)的單詞，即使知道意思也無(wú)法清晰表達(dá)出真實(shí)意思。
為此，我結(jié)合本學(xué)期的第一篇作文，給學(xué)生做了詳細(xì)講解。寫(xiě)一篇作文需要四大步：First, consider it carefully. (第一，認(rèn)真構(gòu)思。)Next, draw up an outline.(第二，寫(xiě)出文章結(jié)構(gòu)。)Then, write the composition.(第三，寫(xiě)出作文。)Finally, Check over the composition.(最后，檢查文章。)四步驟中，難的是第二，第三步�，F(xiàn)結(jié)合文章，具體談一下怎么做。
題目是 Changes in Li Ming’s Hometown (李明家鄉(xiāng)的變化)。文章Outline可以從一下幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)：
A. Changes in living conditions.(生活條件的變化)
B. Changes in working tools. (勞動(dòng)工具的變化)
C. Changes in education. (教育的變化)
Conclusion: Thanks to the government’s efforts, Li Ming’s hometown is becoming more and more better. (結(jié)論：多虧政府的努力，李明的家鄉(xiāng)變得越來(lái)越好了。)
下面我把參考譯文寫(xiě)出來(lái)，供大家參考。
Changes in Li Ming’s Hometown
Great changes have taken place in Li Ming’s Hometown in the past few years. In the past, people’s living conditions were poor. A big family was crowded in a low house. People usually planted crops with the help of farm animals. And the children studied in old schools. Since the reform and opening-up , his hometown has developed rapidly and people’s living
Conditions have improved a lot. Now, people live in tall bright buildings. They plant crops with the help of farm machines and the work in the fields has become much easier. What’s more, children now study in modern schools. Thanks to the government’s efforts, Li Ming’s hometown is becoming better and better.
反思英語(yǔ)作文 篇7
登上三尺講臺(tái)不滿(mǎn)兩年，我幸運(yùn)地有機(jī)會(huì)開(kāi)設(shè)市直公開(kāi)課，心中很是興奮。但是如何上好using language，心里亦是萬(wàn)分忐忑。
備課的第一步即是研讀教材。本單元Using language部分的Reading and writing要求學(xué)生通過(guò)閱讀一篇讀者寫(xiě)給電影院建筑師的信，請(qǐng)求建筑師充分考慮殘疾人的需求，學(xué)習(xí)建議信寫(xiě)作手法（內(nèi)容、語(yǔ)言和語(yǔ)氣），并要求學(xué)生學(xué)寫(xiě)建議信。在熟讀教材之后，我開(kāi)始搜尋using language的各種課例，希望從中得到靈感。從這些優(yōu)秀的課例中，我學(xué)習(xí)到三段七步讀寫(xiě)整合教學(xué)模式。
明確了本節(jié)課的教學(xué)目的，我便開(kāi)始了這節(jié)課的設(shè)計(jì)。在課間教師播放一個(gè)無(wú)手無(wú)腳卻身殘志堅(jiān)的殘疾人視頻，引出殘疾人話(huà)題，讓學(xué)生意識(shí)到殘疾人生活不便，激發(fā)他們對(duì)殘疾人的同情心。然后通過(guò)建議信的兩次閱讀，引導(dǎo)學(xué)生理解、體會(huì)、總結(jié)建議信的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)氣、詞匯等方面的寫(xiě)作特點(diǎn)。讀后教師設(shè)計(jì)了真實(shí)情景，組織學(xué)生討論建議，如何讓新建的萬(wàn)達(dá)廣場(chǎng)更好地為殘疾人服務(wù)，為最后的寫(xiě)作做內(nèi)容的鋪墊。為了做好寫(xiě)前準(zhǔn)備，教師在閱讀和寫(xiě)作中間增加了以練習(xí)，由單詞到短語(yǔ)再到句子的翻譯，讓學(xué)生練習(xí)如何去提建議。最后要求學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)作，考慮到學(xué)生的基礎(chǔ)，只要求學(xué)生寫(xiě)下建議信的主題部分——之前討論的建議。學(xué)生寫(xiě)完后，由教師示范評(píng)價(jià)。在呈現(xiàn)習(xí)作的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)生課后完成這封建議信的寫(xiě)作。
根據(jù)以上教學(xué)設(shè)計(jì)，本節(jié)課思路清晰、步驟緊湊，基本達(dá)成既定教學(xué)目標(biāo)，收到了良好的教學(xué)效果。首先，導(dǎo)入部分的視頻能觸動(dòng)學(xué)生的心靈，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性，活躍了班級(jí)氣氛。其次，這是一節(jié)語(yǔ)言運(yùn)用課，教師把讀、說(shuō)和寫(xiě)整合起來(lái)，寫(xiě)是重頭戲，要花很多時(shí)間。于是教師著重處理了寫(xiě)建議信需要掌握的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)氣、詞匯等，做到閱讀為寫(xiě)作鋪墊。這樣既訓(xùn)練了閱讀技能，又節(jié)省時(shí)間，為寫(xiě)作爭(zhēng)取了寶貴的時(shí)間。最后，寫(xiě)前的翻譯練習(xí)，不僅鞏固了在閱讀活動(dòng)中出現(xiàn)的語(yǔ)言知識(shí)，又最后寫(xiě)作任務(wù)的輸出提供了基礎(chǔ)和保障�？傊�，在層層鋪墊之后，學(xué)生按基本完成了寫(xiě)作任務(wù)，部分學(xué)生的初稿作文質(zhì)量很高，教學(xué)目標(biāo)圓滿(mǎn)完成。
一周來(lái)磨課的過(guò)程讓我收獲頗多。盡管本人還是非常喜歡自己這節(jié)課的設(shè)計(jì)，但是本節(jié)課的缺點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的。第一，本人對(duì)教材的熟悉程度還不夠，注重形式而忽略了內(nèi)容。本人將大部分時(shí)間放于設(shè)計(jì)上，希望有所創(chuàng)新，而忽略了本源——教材。教師只有吃透教材，才能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課文的精華。因此，教師要熟悉教材，研究教材，吃透教材。第二，兩次閱讀的層次不明顯。第一次和第二次閱讀有重疊的目標(biāo)。按照鄭老師所提的建議，可以將兩次閱讀的目標(biāo)改為：reading for language 和reading for structure。第三，寫(xiě)作前所搭建的語(yǔ)言支架還不夠。因?yàn)闀r(shí)間的限制，本人只設(shè)計(jì)了由單詞到短語(yǔ)再到句子的翻譯，作為寫(xiě)作的鋪墊。而充分的寫(xiě)作鋪墊是應(yīng)該像鄭老師所言，由句型模仿到句子翻譯，再到寫(xiě)作內(nèi)容討論。只有充分的寫(xiě)前鋪墊，才會(huì)有順利的寫(xiě)作輸出。第四，語(yǔ)速過(guò)快，指令不明晰。第一次能有機(jī)會(huì)上市直公開(kāi)課，本人非常興奮和緊張，希望不辜負(fù)學(xué)校和組長(zhǎng)的栽培，但是卻殊不知這樣的心態(tài)讓自己更加緊張。語(yǔ)速快亦缺乏節(jié)奏感，使得指令表達(dá)不清晰，使得部分學(xué)生跟不上教師，難以將學(xué)生帶入課文情境中。
通過(guò)這節(jié)課，我明白自己又很多不足之處，有很多需要努力的`地方。其中最重要的一點(diǎn)就是吃透教材，去背教材中的文本，增進(jìn)自己的語(yǔ)言素質(zhì)，豐富自己的文化內(nèi)涵，向?qū)W生展示教材中的精華。其次，努力使自己的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)更地道，使語(yǔ)速更富節(jié)奏感，使自己的聲音更有吸引力。因此，每天堅(jiān)持聽(tīng)音練音，即便再忙也要堅(jiān)持，因?yàn)闄C(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。
成功的花，人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷！然而當(dāng)初她的芽?jī)海噶藠^斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。作為新教師的我，更應(yīng)多學(xué)習(xí)，多實(shí)踐，多思考，扎扎實(shí)實(shí)練好基本功的同時(shí)，力求創(chuàng)新和突破！
反思英語(yǔ)作文 篇8
例如；在一次模擬考試當(dāng)中英語(yǔ)的考試題目就是如果我當(dāng)選了班長(zhǎng)我會(huì)怎么做，做哪些事情，九年級(jí)五班的英語(yǔ)課代表張雅就一直用一個(gè)句型來(lái)寫(xiě)“I will do”，雖然全文當(dāng)中沒(méi)有一個(gè)錯(cuò)誤，但因?yàn)榫湫蛦我凰灾档?分，因此在老師教課的過(guò)程中還要不斷的給學(xué)生講 作文序加以變換句型且需對(duì)語(yǔ)句加以潤(rùn)色。
針對(duì)以上問(wèn)題我以后在講課文和精讀篇閱讀理解試題時(shí)，要注意以下兩點(diǎn)：
1、利用課文逐句幫助學(xué)生分析理解英文句子的基本結(jié)構(gòu)，即“主語(yǔ)+謂語(yǔ)”；
2、要求學(xué)生把有用的`動(dòng)詞短語(yǔ)、名詞短語(yǔ)以及插入語(yǔ)記牢記清楚。
3、每單元的語(yǔ)言目標(biāo)，一定要理解并記憶。
4、是學(xué)生學(xué)會(huì)句子的變換使用，有必要時(shí)做些句型轉(zhuǎn)換練習(xí)。
反思英語(yǔ)作文 篇9
英語(yǔ)73分，與平常水平相當(dāng)。成績(jī)的好壞，在答卷時(shí)就有所預(yù)測(cè)�？荚嚂r(shí)，頻繁的出現(xiàn)了自己不認(rèn)識(shí)的單詞，就導(dǎo)致了閱讀的不順利。做聽(tīng)力時(shí)，明明聽(tīng)到，卻不知是什么單詞。閱讀題也是因?yàn)楹芏鄦卧~不知道的原因，所以沒(méi)有看懂文章。寫(xiě)作更是不行了，很多單詞不會(huì)寫(xiě)。語(yǔ)法敢做和其他的題目在寫(xiě)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有些東西有些印象，就實(shí)在想不起來(lái)。
剛在做試卷的時(shí)候發(fā)現(xiàn)自己很多都不會(huì)寫(xiě)，很是懊惱。后悔自己為什么不多復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)的'時(shí)候?yàn)槭裁床缓煤脤W(xué)。
于是后悔的我，決定制定一下關(guān)于新學(xué)期的計(jì)劃。關(guān)于英語(yǔ)單詞方面，計(jì)劃每天背一點(diǎn)，早上起早一點(diǎn)去復(fù)習(xí)前晚背的單詞，還有積累短語(yǔ)。每個(gè)星期做幾篇自己準(zhǔn)備的課外閱讀題，和寫(xiě)英語(yǔ)作文。英語(yǔ)聽(tīng)力也每周自己做買(mǎi)的練習(xí)。
這些說(shuō)的容易做起來(lái)難，但我要不斷激勵(lì)自己，每當(dāng)想放棄，可以想想這次的經(jīng)歷。加油吧！我對(duì)自己說(shuō)！
反思英語(yǔ)作文 篇10
今年中考的作文題出的很有意思，不僅可以考出學(xué)生的作文水平，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了德育教育，我個(gè)人認(rèn)為這是一次很成功的中考作文題。它能讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的水平，讓學(xué)生有內(nèi)容可寫(xiě)，知道寫(xiě)什么，而且寫(xiě)出來(lái)就有一定的可讀性。
這篇文章是關(guān)于一次演講比賽，一名學(xué)生平時(shí)英語(yǔ)很好，但演講前只顧著挑選衣服，覺(jué)得自己不用準(zhǔn)備。結(jié)果成績(jī)一塌糊涂。而另一名學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，但演講前精心準(zhǔn)備。因?yàn)樗宄约簯?yīng)該盡最大的努力。因此他取得了第二名的好成績(jī)。很明顯的對(duì)比。讓學(xué)生一下子看到了努力學(xué)英語(yǔ)和不努力學(xué)的差距。多么生動(dòng)的學(xué)習(xí)教育啊，相信為不少學(xué)生敲醒了警鐘。
在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)先幫助學(xué)生指明信息點(diǎn)，把握文章提示15分的作文大約有9個(gè)信息點(diǎn)，讓學(xué)生在信息點(diǎn)下表明全寫(xiě)的時(shí)候盡量按順序?qū)�，不要漏點(diǎn)，給閱卷老師留下一個(gè)好印象。第二，為文章分段 先寫(xiě)一個(gè)學(xué)生再寫(xiě)另一個(gè)學(xué)生 最后最好進(jìn)行對(duì)比，運(yùn)用一些從句，讓文章更生動(dòng)，千萬(wàn)別忘了表明自己的.觀點(diǎn)。自己今后在學(xué)習(xí)英語(yǔ)方面應(yīng)該怎樣做。結(jié)尾可以使用一些好詞好句，平時(shí)積累的背過(guò)的課文都可以。最主要的是如果想得高分過(guò)渡連接是很重要的。因此多使用過(guò)渡連接詞！
我想今后中考還有平時(shí)多出一些這樣的有意義的文章。讓學(xué)生寫(xiě)作以后明白一些道理，更加投入地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
另外我也覺(jué)得我們的學(xué)生也要平時(shí)在寫(xiě)作文時(shí)嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)訓(xùn)練，多練筆，哪怕平時(shí)多寫(xiě)點(diǎn)兒英文句子也是好的，不要一到寫(xiě)作文就抓不著頭腦，無(wú)話(huà)可說(shuō)。
讓我們幫助學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練，爭(zhēng)取在今后的中考作文中考出更高的分?jǐn)?shù)，為高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，樹(shù)立信心！
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