【實(shí)用】考語(yǔ)文的作文錦集六篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編精心整理的考語(yǔ)文的作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
考語(yǔ)文的作文 篇1
“古今之成大事業(yè)、大學(xué)問者，必經(jīng)過三種之境界：‘昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓，望盡天涯路。 ’此第一境也。 ‘衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。 ’此第二境也�！娎飳にО俣龋仡^驀見，那人正在燈火闌珊處。 ’此第三境也。 ”這就是著名學(xué)者王國(guó)維在《人間詞話》中所提出的“三境界”說。我這里也套用一下，我認(rèn)為高考作文的立意也具有“三境界”。
按照《考試手冊(cè)》對(duì)高考作文立意的要求，最高境界應(yīng)該是立意準(zhǔn)確、思想健康、感情真實(shí)并富有新意。這里“新意”很重要，因?yàn)楝F(xiàn)在高考作文的命題一般范圍比較寬，所提供的可以寫作的角度也比較多，一般同學(xué)都會(huì)有話可說。不過，要在考場(chǎng)上這么短的時(shí)間內(nèi)，寫出有新意的作文，說出跟別人不一樣的內(nèi)容，確實(shí)很難，但作文的新意，眾里尋它千百度，回頭驀見，它卻就在“燈火闌珊處”，如果有這樣一篇或兩篇，發(fā)人之所未發(fā)，言人之所未言，它便會(huì)脫穎而出，它就可以進(jìn)入最高境界，即王國(guó)維所說的“第三境界”。
高考作文立意的“第二境界”，說不上有什么新意，但畢竟對(duì)題意把握是準(zhǔn)確的，也不顯得一般化，對(duì)問題的思考有一定深度。比較多的就是那些人云亦云的文章，雖然審題上未出現(xiàn)大的偏差，但毫無新意可言。這也就是我們每一年看到的'眾多的三類卷文章，比例要高達(dá)75%—80%。這樣的文章多半是由于沒有認(rèn)真審題認(rèn)真思考，拿到作文題，就想到以前讀過的哪篇范文可以套，哪些例子可以用上，于是就出現(xiàn)了這類千人一面、萬人一孔的文章。這類文章可以列為比較低的境界層面，即“第一境界”。
如這樣一道作文題：在每個(gè)人的生活中，都會(huì)有難以舍棄的“元素”，這些“元素”影響著我們的生活。請(qǐng)以“不能沒有你”為題，寫一篇不少于800字的文章。
要寫好這篇文章，同學(xué)們必須結(jié)合生活實(shí)際，確定什么是生活中難以舍棄的“元素”，它怎樣影響著我們的生活，我們的生活中為什么不能缺少這種“元素”，缺少了這種“元素”會(huì)造成什么后果，而擁有了這種“元素”，我們的生活又會(huì)產(chǎn)生怎樣的結(jié)果等，只有把這些東西寫出來，寫充分了，才能把“不能沒有你”的道理說清楚。而大多數(shù)同學(xué)所寫的是不能沒有漢語(yǔ)、不能沒有傳統(tǒng)文化、不能沒有自然、不能沒有寬容、不能沒有挫折、不能沒有外婆等老生常談的東西，這樣就不可能有什么新意，這樣的作文就只能進(jìn)入“第二境界”或“第一境界”的層次。
還有些同學(xué)所寫的 “元素”并不是“不能沒有”，而是沒有了這種“元素”，我們的生活并不受到怎樣的影響，如有的同學(xué)寫的是“不能沒有薩克斯”，如果他真是一名薩克斯吹奏家，把吹奏薩克斯當(dāng)做生命的第一需要，那么沒有了薩克斯，他就無法活下去，像郎朗，他可能就“不能沒有鋼琴”，鋼琴已經(jīng)融入了他的生命。
而有的同學(xué)立意就不顯一般，比如他說 “我們的生活中不能沒有孤獨(dú)”，這話聽起來似乎令人意外，但細(xì)而思之，確實(shí)有道理。我們生活中，不能沒有金錢、不能沒有財(cái)產(chǎn)、不能沒有愛、不能沒有快樂、不能沒有忙碌、不能沒有休閑、不能沒有人與人間的溝通、不能沒有人與人間的和睦相處等，都可以被人關(guān)注到，恐怕孤獨(dú)這是很少有人關(guān)注到的心靈角落，實(shí)際上在這樣一個(gè)人心浮躁的現(xiàn)實(shí)社會(huì)里，孤獨(dú)是最不能忽略的，有人說“享受孤獨(dú)”，孤獨(dú)為什么能夠用來享受呢？就是因?yàn)槿嗽诠陋?dú)的情況下，才能夠真正沉下心來，認(rèn)真地思考自己，思考別人，思考社會(huì)，這時(shí)候才能將別人和自己看得更清楚，才能保持對(duì)世界更清醒的認(rèn)識(shí)。像這樣的立意，就可以達(dá)到王國(guó)維所說的“眾里尋他千百度，回頭驀見，那人正在，燈火闌珊處”的境界，即第三境界了。
作文是有境界的，一個(gè)人思維品質(zhì)的高下決定了他作文境界的高下。常有同學(xué)將寫好的作文拿給我指導(dǎo)，我一看他的立意就基本能判定他這篇作文是屬于一類卷還是二類卷、三類卷，原因就是他作文立意境界的高低。立意是作文之魂，立意低了，哪怕他的結(jié)構(gòu)再精巧，語(yǔ)言再漂亮，也掩蓋不了他思想的蒼白與貧弱。為此我建議同學(xué)們可以找來近十年的高考作文題，或者近五年的作文競(jìng)賽題，或近兩年的各區(qū)縣高考作文模擬題，進(jìn)行一下審題立意訓(xùn)練，并對(duì)照一下優(yōu)秀范文，努力提高作文立意的境界。
考語(yǔ)文的作文 篇2
莎士比亞說：我沒有路，所以不需要眼睛；當(dāng)我能夠看見的時(shí)候，我也會(huì)失足顛仆，我們往往因?yàn)橛兴允讯е诖笠�，反不如缺陷卻能對(duì)我們有益。安妮寶貝說：人的生命應(yīng)該是豐盛而有缺陷的，缺陷是靈魂的出口。而我覺得，生活就是不斷在困苦殘?jiān)羞~過一道又一道坎，直到抵達(dá)它的終點(diǎn)。
花會(huì)凋零，月有圓缺，天有晴雨；花開花落，月圓月缺，晴雨更替。于是我們有了四季，有了星空，有了播種和收獲。因?yàn)闅埲保圆旁炀土诉@別樣的收獲。
很多人都會(huì)彈鋼琴，現(xiàn)在八歲十歲的孩子拿了鋼琴十級(jí)證書也不再是新聞。但是當(dāng)劉偉在中國(guó)達(dá)人秀的舞臺(tái)上用雙腳彈湊鋼琴的時(shí)候，當(dāng)舞臺(tái)上悠揚(yáng)的樂聲落下最后音符的時(shí)候，所有人由衷地為他鼓掌，這個(gè)自強(qiáng)不息的年輕人開始受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注和贊譽(yù)，他最后拿下了第一季《中國(guó)達(dá)人秀》的年度總冠軍。在選秀節(jié)目泛濫成災(zāi)的當(dāng)今，劉偉因?yàn)殡p臂殘缺用腳彈琴的舉動(dòng)，點(diǎn)亮了全國(guó)觀眾的視線，完成了自己的音樂夢(mèng)想。
斷臂女神維納斯，這座無與倫比的作品，現(xiàn)在屹立在法國(guó)盧浮宮內(nèi)，維納斯用她那甜美的微笑來迎接慕名而來的參觀者。維納斯，她是愛與美的化身。她沒有雙臂，但是她依然美麗。她的殘缺是那么的恰到好處，她的美來源于她的內(nèi)在，當(dāng)然也來自于她的殘缺。透過她那堅(jiān)定的雙眼，我們仿佛穿越了時(shí)空，看見了古代人民的生活，猶如置身于希臘神話之中。許許多多的雕塑家曾試圖將她殘缺的雙手回復(fù)原樣，但無論他們?nèi)绾纹礈悾巴昝馈钡木S納斯都無法顰美人們發(fā)現(xiàn)她時(shí)雙臂殘缺的神韻。
殘缺并不意味著黑暗，殘缺也可以光明。
美國(guó)著名盲聾啞作家海倫·凱勒，她的一生只擁有19個(gè)月的光明和聲音，但是她并不氣餒，用自己的努力來?yè)Q取本應(yīng)屬于自己的光明。海倫·凱勒一生注定缺少光明和旋律，她不屈不撓，不向命運(yùn)屈服，勇敢地面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。通過自己的努力，考上了哈佛大學(xué)拉德克利夫女子學(xué)院，并且出版了影響兒童一生的.《假如給我三天光明》一書。
是的，破了的水桶卻澆灌了沿路的花草；隕落的星辰劃出了流星的璀璨；凋謝的花瓣零落成了養(yǎng)料。山可以立志，水可以清心。我們應(yīng)當(dāng)接受自然界的不完美，接受世界的不完美，接受生活和生命的不完美，我們要讓殘缺盛開出更多的絢爛，造就更多的經(jīng)典和傳奇，讓時(shí)光之路灑滿一地芬芳。我們要讓殘缺創(chuàng)造出更多的美景和精彩，去染香我們每一個(gè)路過的季節(jié)……
考語(yǔ)文的作文 篇3
20xx年，經(jīng)濟(jì)合作發(fā)展組織(OECD)在全球開展了一項(xiàng)名為國(guó)際學(xué)生測(cè)試計(jì)劃的調(diào)查，全球有25萬名學(xué)生參加。調(diào)查結(jié)果顯示：在科學(xué)和閱讀能力排名中，芬蘭學(xué)生名列前茅，領(lǐng)先其它40個(gè)國(guó)家及地區(qū)，而且遠(yuǎn)高于平均數(shù)。
但在上世紀(jì)70年代前，芬蘭還稱不上是教育的典范。當(dāng)時(shí)有輿論認(rèn)為，芬蘭要在瞬息萬變的'世界經(jīng)濟(jì)體系中立足，就必須徹底檢討本身的教育制度。
芬蘭教育從此轉(zhuǎn)變，芬蘭人把他們的教育成就歸功于以下幾點(diǎn)：
教師訓(xùn)練有素，居世界前列：薪水盡管不高，每月只有20xx至4000歐元，但是教師的社會(huì)地位崇高。
教師享有極大的自主權(quán)，可自行決定使用什么教學(xué)法，也可自行制定課程，自選教科書，或者完全不用教科書。受聘后，不會(huì)受到定期視察、考評(píng)及審核。
例行考試取消。芬蘭的教育家認(rèn)為：考試太多，學(xué)生只會(huì)窮于應(yīng)付，其實(shí)學(xué)習(xí)往往不能用考試成績(jī)來衡量。不過，學(xué)生到了18歲還是要參加大學(xué)的入學(xué)考試，約有三分之二的學(xué)生可以升學(xué)。
學(xué)習(xí)氣氛輕松。在芬蘭所有中學(xué)，學(xué)生除非有課要上，否則根本不必上學(xué)，而一下課，學(xué)生就可以回家。上下課都不響鈴。芬蘭的學(xué)生有責(zé)任感，有尊嚴(yán)，因?yàn)樗麄兪亲栽干蠈W(xué)，而不是被逼來的。
考語(yǔ)文的作文 篇4
回到家后，我把這個(gè)好消息告訴了爸爸，爸爸比我還高興呢!真的!
“明天要考語(yǔ)文了！”同學(xué)的話語(yǔ)傳入我耳中。我默語(yǔ)：“誰(shuí)不知道我語(yǔ)文不賴呢！這次，看我的吧！”之后輕哼一聲。第二天一大早，來到教室，聽見同學(xué)們瑯瑯的讀書聲，我心中暗喜：嘗到苦頭了吧，誰(shuí)叫你們“平時(shí)不燒香，臨時(shí)抱佛腳”呢！考試開始了，我胸有成竹地坐在座位上，信心飽滿地接過試卷。簡(jiǎn)單地掃視了一下：太容易了，一會(huì)兒就OK的！刷刷幾筆，第一題順利過關(guān)。接下來是基礎(chǔ)知識(shí)，小樣兒，這能難倒我？鐵劃銀鉤將第二關(guān)也解決了。呵，成語(yǔ)接龍也來考我？可幾分鐘過去了，我仍沒完成，急得我抓耳撓頭，冥思苦想不管用了。今天真奇怪呀！一向舌燦如花、出口成章的我，咋對(duì)這小菜一碟的成語(yǔ)接龍束手無策了呢？沒辦法，只得一個(gè)字一個(gè)字地猜吧。幾番周折，終于完成了。閱讀來了，我如臨大敵。仔細(xì)地咀嚼每一個(gè)字、每一個(gè)詞，讓它們的解釋從我的記憶中一個(gè)個(gè)地蹦出來。正所謂“車到山前必有路，船到橋頭自然直”。雖然平時(shí)我看書是勞心勞力，但豐富的課外知識(shí)給予了我回報(bào)。三下兩除二，我就做好了。最后，是我的“鎮(zhèn)卷之寶”，也就是我的拿手好戲——作文了�？烧l(shuí)料到，我被前面幾道題折磨得力不從心，沒有充足的'時(shí)間好好打腹稿，只得草草了事。成績(jī)下來了！達(dá)到了父母的要求。這次考試，雖僥幸過關(guān)，但身經(jīng)百戰(zhàn)的我卻百感交集：世間自有公道，付出終有回報(bào)！
考語(yǔ)文的作文 篇5
這次語(yǔ)文考試考的不是很理想，一百一十分的題才考了一百零一。原因很多：
如果不加附加題的話，才扣了三分。也就是說我附加題十分才得了四分所以原因之一就是附加題上的，而附加題考的都是積累詩(shī)句，這說明我積累的詩(shī)句不夠多。
作文扣了一分，這又說明我作文水平還是達(dá)不到合格。都是因?yàn)榭磿偃堑牡湣?/p>
下一個(gè)更慘，因?yàn)槲冶旧韺憣?duì)了，可總覺得好像不太對(duì)，又改了。這又說明我不夠自信。
最后就是用清組詞填空。其他我都填對(duì)了，就什么的鳥聲填錯(cuò)了。我填的是清晰的鳥聲，正確的.是清翠的鳥聲。爸爸說清晰是指看到的所以我填清晰是不行的，清翠是最好的答案。這又是因?yàn)樵~語(yǔ)積累不夠多的原因才導(dǎo)致我又丟了一分。
經(jīng)過這次考試我總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)。第一要多積累。第二就是要多看書提高作文水平。第三就是要相信自己，要用信心。
我想這次沒考好不要緊，自己總結(jié)好經(jīng)驗(yàn)，找出考不好的原因，并對(duì)癥下藥，下次肯定有進(jìn)步。
考語(yǔ)文的作文 篇6
俗話說，六月天，孩兒臉，說變就變。有一次放學(xué)了，剛剛還是晴朗的天空，瞬時(shí)間變得烏云密布，接著，“嘩啦嘩啦”，傾盆的大雨從天而降。我站在校門口，看著一個(gè)又一個(gè)同學(xué)被家長(zhǎng)接走了。
望著天漸漸暗下來，我的心慌了，心想：媽媽會(huì)不會(huì)來接我呢?正當(dāng)我準(zhǔn)備冒雨跑回家，雨簾中一個(gè)熟悉的身影出現(xiàn)在我的眼前，“媽媽!”我驚喜地叫了一聲，連忙跑上前。媽媽急忙把傘遮在我頭上，兩人同遮一把傘走回家。突然，媽媽打了個(gè)噴嚏，我抬頭一看，原來媽媽怕我淋到雨，把傘都遮在我的頭上，而自己身上的`衣服卻被雨水淋透了，全身微微發(fā)抖。
我著急地把雨傘傾向媽媽那一邊，可媽媽又悄悄地傾回來。到家后，媽媽因著涼感冒了。我心疼地望著媽媽，流出了感激的淚水。我為我有這么一位媽媽而感到驕傲、自豪。
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