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【精選】特別的語(yǔ)文課作文4篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，許多人都有過(guò)寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編整理的特別的語(yǔ)文課作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
特別的語(yǔ)文課作文 篇1
今天，黃老師給我們上了一堂有趣而又特別的語(yǔ)文課——師生角色互換。起因是因?yàn)榻淌依锊粩嗟陌l(fā)出文具盒掉地、課桌移動(dòng)的響聲，老師為了熄滅那心中的小火苗，想出的一個(gè)好辦法，于是便有了這一節(jié)角色互換的精彩課堂。
對(duì)于當(dāng)小老師這件事我可不敢呀！我把頭一底，心想：“千萬(wàn)不要叫我呀！不是我，不是我”。�。⌒液美蠋煹谝粋�(gè)叫的是個(gè)上課認(rèn)真的女同學(xué)，她講的有模有樣，這讓我增加了不少信心，我開始仔細(xì)觀察她的一舉一動(dòng)，發(fā)現(xiàn)當(dāng)小老師也沒(méi)有我想象中的那么可怕，我開始有點(diǎn)躍躍欲試了，把手舉的高高的'，期待上臺(tái)試一試。
緊接著老師請(qǐng)了一個(gè)“淘氣鬼”同學(xué)來(lái)當(dāng)?shù)诙䝼�(gè)小老師，他可是在下面講的不亦樂(lè)乎，可一上了講臺(tái)就啞口無(wú)言了，那緊張而又尷尬的模樣，逗得同學(xué)們捧腹大笑。
“周同學(xué)，請(qǐng)你上來(lái)講一講。”正當(dāng)大家笑的前俯后仰時(shí)，
在笑聲中我聽到了老師在叫我的名字，沒(méi)錯(cuò)，是我要當(dāng)小老師了。這讓我既興奮而又緊張，雙腿也有些不聽使喚的哆嗦起來(lái)，心中的小鼓也越打越響了，我閉上眼睛，吐了兩口長(zhǎng)長(zhǎng)的氣，心里默想：“底下都是大南瓜，大南瓜呀大南瓜�！蔽乙呀�(jīng)做好了十足的準(zhǔn)備，上了臺(tái)，我仔細(xì)回想著老師上課的情景，便惟妙惟肖的學(xué)著黃老師講課的樣子，生動(dòng)的講了起來(lái)。我真不敢相信，我居然邁出了這一大步，我終于成功的講完了我的內(nèi)容，同學(xué)們都為我鼓起了雷鳴般的掌聲，老師給了我一個(gè)溫暖的微笑，就像春日里的陽(yáng)光一樣照的我心里暖暖的。此刻我終于突破了自己，戰(zhàn)勝了膽小的小惡魔，我也要為自己而鼓掌。
這節(jié)課如白駒過(guò)隙，很快就下課了。這是我人生中第一次當(dāng)老師，非常有趣，同時(shí)也讓我知道了當(dāng)老師的不容易，我深深的體會(huì)到，當(dāng)我講課時(shí)，有個(gè)別同學(xué)不聽我說(shuō)話，我那時(shí)心里的難受和失落，就像我花了很多時(shí)間和精力拼好的一個(gè)樂(lè)高玩具，瞬間就被妹妹一下子毀掉時(shí)的那種心痛、生氣和怒火。為了能讓我們更好的掌握學(xué)習(xí)知識(shí)，老師要提前備很多的課；課堂上為了能讓我們五十幾同學(xué)都能聽的很清楚，她需要用很大的聲音講課，嗓子一定非常的辛苦吧？所以我們以后上課一定要安靜的認(rèn)真的聽講，讓老師可以小聲點(diǎn)講話，保護(hù)好嗓子；下課了，當(dāng)我們?cè)诮淌依镦音[時(shí)，老師卻在默默的為我們批改作業(yè)的同時(shí)，還要關(guān)心我們的安全問(wèn)題，處理我們同學(xué)之間的一些小糾紛。
老師您辛苦了！請(qǐng)相信我們，一定會(huì)還您一個(gè)安靜無(wú)敵的課堂！
特別的語(yǔ)文課作文 篇2
“鈴鈴鈴……”上課鈴打響了，同學(xué)們?nèi)家?guī)規(guī)矩矩地坐在座位上，這可有點(diǎn)反常，每個(gè)人的桌子上還多了一本課外書。
沒(méi)錯(cuò)，今天可是我們盼望已久，盼星星盼月亮盼來(lái)的閱讀課�。�
“今天是閱讀課�！蔽覀兊恼Z(yǔ)文老師“無(wú)命�！边~著歡快的小步子走進(jìn)教室。“廢話不多說(shuō)，進(jìn)入狀態(tài)，開始看書！”此言一出，別提我們有多興奮了，教室里翻書聲代替了我們內(nèi)心的狂喜，每個(gè)同學(xué)都顯得異常專注。
平時(shí)吵鬧的謝同學(xué)今天像變了個(gè)人似的，規(guī)規(guī)矩矩地端著一本小說(shuō)，一言不發(fā)，專注地好似陷入了另一個(gè)世界。而我們班的“話嘮”徐同學(xué)呢，他在教室前的書柜里認(rèn)真地挑選小人書，抽出一本來(lái)又塞回去，抽出一本來(lái)又塞回去……
徐同學(xué)難得如此認(rèn)真。
“哎呀，你別選了，全部都端過(guò)去吧！”我們的吳老師，打破了徐同學(xué)的猶豫，當(dāng)時(shí)徐同學(xué)的臉，仿佛寫滿了大大的問(wèn)號(hào)�！叭浚俊彼駛�(gè)呆子一樣說(shuō)話，動(dòng)作僵在那，扭頭用茫然又驚喜的.眼神看著老師�！班拧。俊崩蠋熞灿昧送蠲Ｈ粏�(wèn)號(hào)臉回應(yīng)了徐同學(xué)。徐同學(xué)把一整箱《西游記》小人書抱起來(lái)，看著老師，好像在說(shuō)“是這樣嗎？”，而老師也用了堅(jiān)定的眼神肯定了他的想法。
說(shuō)實(shí)話，這一幕真是好笑極了，全班哄堂大笑起來(lái)。
等所有人挑好書后，教師里就一片沉寂，沒(méi)有說(shuō)話聲，沒(méi)有座椅調(diào)整時(shí)砰砰砰的聲音，也沒(méi)有笑聲，大家連翻頁(yè)都是輕輕的。每一個(gè)人都暢游在文字里，泡在書的世界。我也不例外，我沉浸在安德魯·克萊門斯的校園小說(shuō)《自省清單》的世界里了�！艾旣悂喺媸怯憛挊O了！這個(gè)女孩子真溫柔！這個(gè)老師為什么這么多管閑事……”我在腦子里評(píng)價(jià)和梳理每一個(gè)人物，這些書里的事好像都發(fā)生在我面前，每一個(gè)人物都好像真實(shí)存在在我的生活里，我仿佛就是書中的小主人公�！蹲允∏鍐巍诽屓酥粤�！
快樂(lè)的時(shí)光總是短暫的，一節(jié)閱讀課就這樣結(jié)束了，是在不知不覺中結(jié)束的。明明閱讀了四十分鐘，卻感覺只讀了四分鐘。
書帶著我們感受一個(gè)又一個(gè)人的生活與故事，他們是活的，書也是活的，書里世界，別樣精彩。
特別的語(yǔ)文課作文 篇3
“丁零零，丁零零！”期待的語(yǔ)文課的鈴聲響起了！
朱老師滿面春風(fēng)地走進(jìn)了教室，要給我們上一堂有趣的楊桃課。老師讓我們仔細(xì)觀察楊桃是什么樣子的`，還讓我們畫楊桃。我一聽到畫楊桃就大吃一驚，因?yàn)槲业漠嫯嫾寄芎懿�。但我還是把楊桃仔仔細(xì)細(xì)地畫了一遍。老師把楊桃切成兩半，修改了一遍又一遍，終于把楊桃畫好了。楊桃像一片片葉子，從側(cè)面看，它是五菱形的。橫著切開，楊桃的樣子就像一個(gè)五角星。簡(jiǎn)直就是人工雕刻的，可漂亮了！
最后，老師讓我吃楊桃。楊桃的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高，是一種不可多得的水果。我急忙咬了一口，酸甜的楊桃汁從嘴巴一直流到喉嚨里，那味道真是爽極了！
從這節(jié)課我知道了看東西的角度不同，看到的東西也就不一樣。又教育我們要實(shí)事求是地看問(wèn)題，使我受到很大的啟發(fā)。
特別的語(yǔ)文課作文 篇4
以前，每次上語(yǔ)文課時(shí)，教室里都會(huì)充滿王老師優(yōu)美的抑揚(yáng)頓挫的講課聲，可今天卻不同，教室里靜悄悄的，為什么呢？
上課鈴響了，我們和往常一樣，坐好等待王老師上課，可今天王老師站在講臺(tái)上一言不發(fā)。我心里正暗暗納悶?zāi)�，只見王老師用手指了指她的嗓子，做出擺手的動(dòng)作。原來(lái)老師的嗓子突然失聲了，沒(méi)有辦法正常說(shuō)話了。
說(shuō)不出話的王老師怎么上課呢？我不禁直犯嘀咕。王老師打開多媒體電視，畫面停在14課，里面出現(xiàn)了好幾道自學(xué)提綱。原來(lái)，王老師是讓我們根據(jù)提綱自學(xué)啊。王老師轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，用手在電視上一個(gè)題目上畫了一個(gè)圈圈，在黑板上寫了“概括全文”幾個(gè)字，又做出舉手的動(dòng)作。原來(lái)是讓我們找出概括全文的句子。同學(xué)們不禁會(huì)心笑了，紛紛舉起了手。這種有趣的手語(yǔ)課堂以前還從未經(jīng)歷過(guò)呢？同學(xué)們踴躍回答完了第一題，老師又指了指黑板上的第二題：找出描寫兵馬俑神態(tài)的句子，接著用粉筆在黑板上重重地點(diǎn)了幾個(gè)點(diǎn)，然后重復(fù)指向這兩個(gè)題目和畫點(diǎn)的地方。哦，我明白了，王老師是讓我們把表示兵馬俑神態(tài)的'關(guān)鍵詞點(diǎn)上點(diǎn)。呵，王老師的法子真好，不用說(shuō)話能讓我們知道要做什么。當(dāng)同學(xué)回答正確時(shí)，王老師面帶微笑地沖著他一個(gè)勁點(diǎn)頭，并且豎起大拇指；當(dāng)同學(xué)回答錯(cuò)誤時(shí)，王老師則歪著頭，臉上充滿了疑惑，又是搖頭，又是擺手，表示不正確，直到這個(gè)同學(xué)回答對(duì)了，才恢復(fù)了原來(lái)的表情。
經(jīng)過(guò)一番默契配合，只剩下最后一題了，是寫省略號(hào)的意思，老師又做了停止的動(dòng)作，用手比劃了一陣子，同學(xué)們臉上一片茫然的表情，猜不到老師的意思。王老師一臉無(wú)奈，只好拿起教課用的ipad平板用筆在上面寫下了“仿寫兵馬俑句子”這些幾個(gè)字，這時(shí)同學(xué)們才開始舉手。哎，漢語(yǔ)真是博大精深啊。
我們今天上了一節(jié)特別的生動(dòng)有趣的“啞巴”課。王老師為什么嗓子會(huì)啞了呢？原來(lái)是王老師給我們講課喊破了嗓子。我們以后上課一定會(huì)遵守課堂紀(jì)律，不讓老師再喊啞了喉嚨。
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