【推薦】語文計劃作文合集8篇

　　光陰的迅速，一眨眼就過去了，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn)，我們要好好計劃今后的學(xué)習(xí)，制定一份計劃了。我們該怎么擬定計劃呢？以下是小編整理的語文計劃作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

語文計劃作文 篇1

　　本冊習(xí)作在“語文園地”中進(jìn)行了安排，并且結(jié)合課文進(jìn)行學(xué)習(xí)，做三次的練筆，學(xué)生可以寫校園景、物、事；還可以看圖作文，大自然中的觀察和發(fā)現(xiàn)這些都是可以的，做好習(xí)作訓(xùn)練，必須牢記下面幾個要點。

　　一、拓寬題材范圍，給學(xué)生習(xí)作開辟選擇的空間

　　拓寬習(xí)作的范圍，讓學(xué)生有內(nèi)容可寫，充分體現(xiàn)在本冊習(xí)作編寫中。在八個選題中，每一個都提供了多項內(nèi)容的選擇，增加學(xué)生寫的自由度。比如，“語文園地一”的校園寫景，寫物，也可以寫校園中發(fā)生的事。“語文園地二”的寫心里話，可以對父母說、對小伙伴說、對鄰居說，也可以對其他人說�！罢Z文園地六”，既可以寫鄉(xiāng)村景物，也可以寫鄉(xiāng)村生活；對于在城市生活成大的孩子，還可以寫自己聽到的、看到的、想到的鄉(xiāng)村生活及鄉(xiāng)村的人和事�！罢Z文園地八”的自由表達(dá)，選擇的余地更大，可以盡情選擇自己想寫的內(nèi)容，寫故事、童話、寓言，寫自己的希望和夢想，還可以寫自己關(guān)注的人和事等。這八個專題中，包括有寫人、寫事、寫景物、寫生活、寫感想、寫體會等。每個學(xué)生都有內(nèi)容可寫，能自由地表達(dá)自己的所想、所感。

　　二、寫實、想象等多種作文類型

　　為了體現(xiàn)課標(biāo)提出的“能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象”，本冊除了內(nèi)容上拓寬習(xí)作的范圍，在形式上，也提供了多種習(xí)作類型。有寫實的，就是自己觀察和看到的`人、景、事、物；也有寫想象的，有看圖想象、寫童話故事等。寫實是為了讓學(xué)生從生活的真實出發(fā)，寫出自己的所想、所見、所感、所做，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和認(rèn)識能力；寫想象，是為了培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的想象能力。還有提供材料寫作文，讓學(xué)生根據(jù)提供的材料思考、作文，比如，“語文園地五”提供有關(guān)熱愛生命、救助生命的人和事例，以及自然世界中植物頑強生長的資料，供學(xué)生選擇使用。

　　三、重視習(xí)作后的交流和評改

　　評改和交流，是學(xué)寫作文、提高習(xí)作水平的重要方面。同時，也能促進(jìn)學(xué)生了作文的寫作形式。

　　“樂于書面表達(dá)，增強習(xí)作的自信心”。本冊從這一基點出發(fā)，在習(xí)作安排中，大都提出了交流和評改的要求，比如，“語文園地二”的寫心里話，要求“寫完以后可以讀給對方人聽，再根據(jù)別人的意見改一改”。本冊側(cè)重修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句以及其他有明顯錯誤的地方。

　　習(xí)作教學(xué)要注意以下幾點：

　　1．啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生樂寫、愛寫，對寫充滿興趣

　　課程標(biāo)準(zhǔn)中年級提出：“讓學(xué)生樂于書面表達(dá)”，本冊仍然從培養(yǎng)寫作興趣、降低寫的難度入手，讓學(xué)生不受文體、篇幅的限制，把自己的見聞、感受和想象寫出來。教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合專題學(xué)習(xí)，讓學(xué)生把在閱讀中積累的語言材料、學(xué)到的表達(dá)方式，運用到習(xí)作中去。還可以靈活處理“口語交際”和“習(xí)作”部分，可以先習(xí)作，后交際；也可以先交際，后習(xí)作，根據(jù)教學(xué)實際靈活安排，目的是讓學(xué)生樂寫、愛寫。在教學(xué)上可以采取各種方式啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生對作文充滿興趣：可以設(shè)置情境，啟發(fā)想象；可以激發(fā)生活經(jīng)驗和情感，讓學(xué)生有話可說，引發(fā)寫的沖動；還可以引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)生活情趣，引起學(xué)生寫的熱情和愿望。

　　寫的時候，不要有寫法上條條框框，讓他們放開手腳去寫，不受形式的束縛，重在把心中所想、所感及時的寫下來，讓學(xué)生感到寫就是傾吐，是件快意的事情。

　　2．感情真實、內(nèi)容具體，養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣

　　寫真實、寫具體是小學(xué)階段作文的基本要求。在指導(dǎo)時，要鼓勵學(xué)生如實表達(dá)，比如，寫敬佩的一個人，可以引導(dǎo)學(xué)生從真實的生活中觀察尋找。習(xí)作時，要讓學(xué)生寫真話、寫實話、寫心里話，不寫假話、空話和套話。在教學(xué)中還要引導(dǎo)學(xué)生寫具體。此外，要讓學(xué)生用自己語言表達(dá)，提倡樸實、自然的語言風(fēng)格，教師可以通過評價引導(dǎo)正確的文風(fēng)。

　　本冊的“看圖想象”和“編童話故事”是想象作文練習(xí)。想象作文同樣要鼓勵學(xué)生真實的想象，而不是不著邊際的胡想亂造，老師要引導(dǎo)學(xué)生合理的想象。

　　3．讓學(xué)生經(jīng)常練筆，養(yǎng)成勤動筆的習(xí)慣。

　　“小練筆”是提高作文水平的經(jīng)常性的練習(xí)活動。本冊內(nèi)安排了3次小練筆，分別是“想象人物的表現(xiàn)”“讀課文后的感受”“想象周圍人的議論”。教學(xué)中，教師可以幫助學(xué)生設(shè)制情境，尋找寫的契入點，讓學(xué)生有興趣寫、樂于寫，比如 ，《中彩那天》車開走后的情景想象，可以讓學(xué)生從實際可能出發(fā)，想象人物各自的語言、動作和表情。老師可以根據(jù)課文的內(nèi)容及教學(xué)時間，隨時安排適于學(xué)生的練筆內(nèi)容�！靶【毠P”以學(xué)生自主練習(xí)為主，練習(xí)的時間宜短而快。教師不宜拔高要求，當(dāng)作語文園地中的“習(xí)作”來對待。此外，還可以鼓勵學(xué)生在生活中經(jīng)常練筆，當(dāng)作日常要求，鼓勵學(xué)生隨時把自己的所思、所想、所見，記在日記本中。

　　4．習(xí)作交流和評價，重在鼓勵。

　　教學(xué)中的交流評價主要體現(xiàn)在：寫前交流中，互相啟發(fā)思路；習(xí)作后的自我修改和相互修改中，交流寫法，加深對自己習(xí)作的認(rèn)識；講評作文中，互相激勵，提高習(xí)作水平。習(xí)作的交流評價重在鼓勵學(xué)生的習(xí)作熱情和興趣，教師在教學(xué)中要以鼓勵為主，讓學(xué)生對自己充滿信心，始終以樂觀和愉悅的心情來寫作文。

語文計劃作文 篇2

　　一、《考試說明》解讀

　　最新出臺的《考試說明》較以往有了明顯的變化，文體類由往年的“能寫記敘類、議論類文章”變?yōu)椤澳軐懹洈㈩�、議論類、抒情類文章”，終于給了抒情類散文以合法的地位。這就給一些以優(yōu)美的語言、飽滿的情感為寫作特長的學(xué)生以充分的發(fā)揮空間。在平時的作文訓(xùn)練中，應(yīng)加大對散文這一文體的訓(xùn)練力度，發(fā)掘出一批文筆精彩、感情豐沛的好文章。

　　二、我校高三學(xué)生作文問題剖析

　　1．面對材料作文，許多學(xué)生不能認(rèn)真審題，偏題現(xiàn)象仍較嚴(yán)重；不能緊扣話題中心，而是另起爐灶。大多數(shù)學(xué)生閱讀理解能力不足，綜合分析話題、材料尤其是挖掘話題、材料深層含義的能力有較大差距，具體體現(xiàn)在：立意上容易寬泛，作文顯得空疏、散漫；羅列材料的現(xiàn)象非常典型，不能從材料中歸納總結(jié)出具有概括意義的思想內(nèi)容，分析流于表面化、零散化，甚至是游離化；選材分析不能緊緊圍繞中心，想面面俱到卻蜻蜓點水，或者浮光掠影，堆砌材料，難以體現(xiàn)一篇成型文章應(yīng)該具備的整體性。

　　2．許多學(xué)生寫作的熱情不高，平時積累少，作文內(nèi)容往往顯得狹窄、空泛；作文模式化，生硬地模仿某些“范文”的體式，甚至出現(xiàn)不顧內(nèi)容的套用；套話、空話的侵襲仍很明顯，語言缺乏思維的活躍和青春的活力；語言功力欠缺，標(biāo)點的使用也很隨意，有的書寫欠規(guī)范。

　　3．文體意識淡薄，文體特征不夠鮮明。文體單一化的趨勢明顯，選寫記敘文的很少，能寫規(guī)范的議論文的也不多，散漫、隨意的散文體盛行。

　　三、寫作實踐

　　上學(xué)期，我們高三語文備課組共進(jìn)行了4次（連同修改后的二次作文）作文訓(xùn)練。

　　1．第一次采取的是20xx年全國卷《同學(xué)間的人際關(guān)系》，這也是一篇材料作文。通過對這篇文章的寫作，讓學(xué)生能對材料型作文有一個相對清晰的認(rèn)識，同時對于剛邁入高三的學(xué)生來說，前所未有的壓力會讓一部分同學(xué)不能很好適應(yīng)，在處理同學(xué)關(guān)系時可能會出現(xiàn)問題。

　　2．第二次作文即是對第一篇作文的修改和完善。由于是第一次寫材料作文，很多學(xué)生覺得無從下手，尤其不知道如何寫開頭。因此二次作文很有必要。

　　3．第三次作文是議論文的命題作文，主要是配合蘇教國際杯作文大賽初賽，同時也能訓(xùn)練學(xué)生的文體意識。由于要求是寫規(guī)范的議論文，能夠規(guī)范學(xué)生的文體。

　　4．第四次作文是對上一次議論文的修改和潤色。

　　5．本學(xué)期，我們計劃完成4次作文訓(xùn)練�，F(xiàn)已經(jīng)完成一次作文訓(xùn)練，即《關(guān)于“風(fēng)景”的材料作文訓(xùn)練》：

　　卞之琳的《斷章》中寫道：“你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景人在樓上看你。明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢�！庇腥苏f：熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景。其實不然，生活中處處有風(fēng)景。風(fēng)景，有自然的也有社會的，有藝術(shù)的也有文化的、歷史的……

　　上面的文字，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想或感悟？請根據(jù)你的聯(lián)想或感悟?qū)懸黄�文章，不少�?00字。

　　注意：①不要脫離材料的含意。②題目自擬，文體自選。③不得套作，不得抄襲。④不得透露個人相關(guān)信息。⑤書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點符號。

　　6．本學(xué)期的第二次作文訓(xùn)練主要就是針對散文這一特定文體的專項訓(xùn)練。

　　閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

　　當(dāng)我們埋頭在在堆積如山的學(xué)習(xí)資料，當(dāng)我們忙碌于紛繁復(fù)雜的世俗生活，在我們被動接受或主動追尋的青春歷程中，你是否還會記得海德格爾的那句名言：“人應(yīng)該詩意地棲息于大地上”？請你停住腳步，靜下片刻，輕輕思考……

　　請以《我所向往的那一種美好》為題寫一篇散文。

　　要求：①文體為散文；②不少于800字。

　　四、任務(wù)分工

　　根據(jù)高考說明對于作文文體的要求，我們高三語文備課組也進(jìn)行了責(zé)任到人的明確分工。具體分工如下：

　　崔久主、王軍昌負(fù)責(zé)散文；

　　李云、盧芹彥負(fù)責(zé)記敘文；

　　沈懷德、馮東至負(fù)責(zé)議論文。

　　每個小組要對自己負(fù)責(zé)的文體切實負(fù)起責(zé)任，從文體把握、特點介紹、范文展示、審題立意、素材運用、結(jié)構(gòu)技巧、語言表達(dá)、思想情感等方面進(jìn)行詳細(xì)梳理，做到有理、有節(jié)、分層、分人。

　　五、訓(xùn)練目標(biāo)

　　1.指導(dǎo)學(xué)生針對自己作文存在的問題積極主動地去進(jìn)行目的性明確的有效寫作訓(xùn)練。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范寫作訓(xùn)練，逐步實現(xiàn)作文單項達(dá)標(biāo)并有大量優(yōu)秀作文涌現(xiàn)出來。

　　3.借助訓(xùn)練推動學(xué)生平時多讀書，勤思考，寫時講真話，求創(chuàng)新；引導(dǎo)學(xué)生務(wù)實求新，把內(nèi)容的充實、表達(dá)的豐富放在最重要的位置;倡導(dǎo)求實文風(fēng)，扭轉(zhuǎn)空浮的文風(fēng)。

　　六、復(fù)習(xí)計劃

　　根據(jù)高考作文的評分要求，結(jié)合本校學(xué)生的特點，共設(shè)計了八個專題：

　　(1)作文的審題立意（從“偏離題意”到“切合題意”）（第一次、第二次作文已經(jīng)涉及）

　　(2)符合文體要求（從“不合文體”到“符合文體”）（第三次、第四次作文已經(jīng)涉及）

　　(3)明確文章中心（從“中心不明”到“中心明確”)

　　(4)材料的積累運用（從“內(nèi)容單薄”到“內(nèi)容充實”）

　　(5)如何運用語言表述之語言通順（從“語病較多”到“語言流暢”）

　　(6)如何使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)（從“結(jié)構(gòu)混亂”到“結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)”)

　　(7)如何寫出真情實感（從“感情虛假”到“感情真摯”）

　　(8)如何使文章深刻之語言富有哲理性（從“語言缺乏文采”到“文采斐然”）

　　七、序列訓(xùn)練的步驟和方法

　　1.片段作文訓(xùn)練，在字?jǐn)?shù)（200～400）、文體特征（記敘、議論、看圖）、題目（從無到有，從差到好）、文采（基本沒有到能找到閃光點）、作文習(xí)慣（構(gòu)思、字跡、卷面、標(biāo)點、段落結(jié)構(gòu)）上逐漸加碼，重視基礎(chǔ)規(guī)范訓(xùn)練，夯實學(xué)生寫作基礎(chǔ)。

　　2.議論類文體寫作序列指導(dǎo)（第三次、第四次作文已經(jīng)涉及，當(dāng)然，這才剛剛開始）①明確文體特點（論點的.提出、基本結(jié)構(gòu)模式、材料安排、創(chuàng)設(shè)語言閃光點）

　　②例證法的使用（選例、議例）

　�、垲惐�、喻證法的使用

　　④正反對比法的使用（題目對比、事實對比、分析對比、形象對比、感情對比）

　　3.訓(xùn)練重點：作文審題、構(gòu)思訓(xùn)練。分三步：第一步練審題；第二步練切口；第三步練思維。思維訓(xùn)練的最佳方式是進(jìn)行寫作提綱的訓(xùn)練。要求根據(jù)命題擬一個恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題，確立一個中心，列出文章的大體結(jié)構(gòu)。訓(xùn)練時間為一節(jié)課完成：審題——寫提綱——交流評價——總結(jié)提高。

　　4.研討話題作文、材料作文、命題作文這三種常見的作文命題形式。從命題意圖及自己的深入理解、獨立思考上下功夫，在范圍之內(nèi)堅持視野的開闊和思考的深入，寫出有自己思考含量的好文章來。例如：命題作文（半命題作文）要求全面審題又確定好自己的寫作切口，寬嚴(yán)適度，自行深入;材料作文要求選取一個角度構(gòu)思作文，不能脫離材料內(nèi)容及含意的范圍;話題作文要求根據(jù)話題全面理解寫作范圍，而不僅僅在范圍內(nèi)就行。

　　5.進(jìn)行結(jié)構(gòu)章法訓(xùn)練，包括題目、開頭、結(jié)尾訓(xùn)練。精心營造文章的章法結(jié)構(gòu)，安排好開頭、結(jié)尾、過渡、層次等。

　　6.作文中材料的合理運用

　　7.考前綜合寫作訓(xùn)練。（單項和整體結(jié)合訓(xùn)練，單項訓(xùn)練著重練思維）

　　在這幾個階段中，素材（分類：生命、逆境、意志、環(huán)保、感恩、創(chuàng)新、真情無價、閱讀經(jīng)典、團體意識、伸張正義、頌揚美德、渴求幸福、青春風(fēng)貌、時代脈搏、和諧均衡、人性內(nèi)省、關(guān)注社會、學(xué)會思想??）的收集、整理、運用應(yīng)貫徹始終。重視寫作內(nèi)容的導(dǎo)向作用，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注民生、關(guān)注自我，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和對自身生命價值、生存品質(zhì)的思考，對國家民族、對弱勢群體的一種悲憫情懷。對課文素材和課外素材的整理之后，要求學(xué)生多思考，有一個內(nèi)心體驗的積累，把材料化為自己的血肉，到考場上才能駕馭運用。

　　八、訓(xùn)練時間安排

　　1.總的時間安排，每周1次小作文專項訓(xùn)練，每兩周1次大作文訓(xùn)練，將考試的寫作納入作文訓(xùn)練計劃。

　　2.分類安排中的每一類基本上用一個月左右。

　　另外，練習(xí)要做到訓(xùn)練時間的持續(xù)性、批改和評講的及時有效性。印制寫作專用紙，指導(dǎo)學(xué)生將自己的作文裝訂成本，制作自評反思卡和互評反饋卡。將鼓勵和贊譽貫徹始終，讓他們感受到寫作的樂趣，讓他們相信付出就有收獲，在鼓勵中見證自己寫作的進(jìn)步。

語文計劃作文 篇3

　　這個學(xué)期，我期望被評為“三好學(xué)生”，但是“三好學(xué)生”需要所有學(xué)科都好，個性是語文這個學(xué)期，我的語文學(xué)習(xí)計劃是這樣的：

　　這個學(xué)期，我的要求是做作業(yè)要認(rèn)真，做完作業(yè)檢查一遍，不懂的題目晚上等爸爸媽媽回來再問，不能把會的'題目也留到晚上如果爸爸媽媽檢查出錯誤，就在自己家里的本子上抄三遍，還得記牢，以后不再犯同樣的錯誤另外再把語文書上學(xué)過的課文讀一遍，如果課文比較多，那就分兩天讀

　　我訂一個月為一個階段，開學(xué)第一個階段，我每一天在課外書上摘好詞好句，加強寫作潛力

　　后面一個階段基本上是一個星期寫兩三篇日記，要求字?jǐn)?shù)務(wù)必超過250個然后把寫好的日記自己先檢查一遍再給爸爸看，讓爸爸再幫我修改一下

　　第三個階段，我要每個星期在A4紙大小的紙上練兩張字，還要把字寫端正，如果我覺得有沒寫漂亮的字，就得重新再寫一遍然后再給爸爸看，要是爸爸覺得還有字沒寫好，我就再寫三遍

　　第四個階段，我要每一天空上網(wǎng)查找資料，積累更多課外知識……

　　最后一個階段，我要每一天復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備期末考試，還有，一個星期要做一張自己家里的練習(xí)卷

　　這個學(xué)期我必須會把語文學(xué)好的，下個學(xué)期也一樣。

語文計劃作文 篇4

　　眼看六年級的腳步聲漸漸臨近，我們?nèi)缤瑹徨伾系奈浵亪F團轉(zhuǎn)。每天都緊張地做卷子與復(fù)習(xí)，在家里，我也為自己制定了一套精密的復(fù)習(xí)計劃。有了它，六年級的成績肯定會更上一層樓！

　　我先準(zhǔn)備搬出那一套雖老卻實用的《考試秘籍》、《百分一點通》、《期末沖刺一百分》，每天堅持做兩大張，不論有多么艱辛。有時已深夜十一點，我還在“埋頭苦做”，弄得我疲憊不堪�？晌覉孕�，只要比別人多付出“辛苦”，就能得到比別人多收到“工錢”。

　　其次，我匯總了考試卷子所有粗心大意和不會做的錯題，請媽媽出了一張“錯題卷”，自己再次小心翼翼、仔細(xì)地做這張充滿陷阱危險的卷子，我必須處處留神，要不然就會陷入陷阱中。

　　然后，我從書中找了好多文章的略寫或節(jié)選，當(dāng)做是閱讀理解短文，來主要克服在這方面的問題，來練習(xí)找本文章的.中心思想和段落大意等不足。最后我還常翻翻作文書，上網(wǎng)看看那些被登載在網(wǎng)上的好作文，以提高自己的作文水平。當(dāng)然，我不會忘記實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，不能眼高手低，時常找?guī)讉�作文題目來練練手，達(dá)到提升作文水平的目的。作文

　　五年級期末考試雖還不錯，但沒有達(dá)到我理想的成績，這次開學(xué)，我一定要考出比期末考試更優(yōu)異、更令我滿意的成績來。

語文計劃作文 篇5

　　語文的學(xué)習(xí)是一個積累的過程。語文，非課本知識可囊括。其博大精深是中華民族五千年文化碰撞融合的結(jié)果。所以我們目前對語文的認(rèn)識學(xué)習(xí)的途徑只限于課本和卷子是荒謬的。我自己的看法是——語文，不僅是枯燥無趣的字音字形，更是豐澹華美的文化；是唐詩漢賦宋詞元曲清明小說，也是韶華極盛的散文深情款款的現(xiàn)代詩歌；是儒家經(jīng)典法家著作黃卷古籍老莊言論，亦是龐龍經(jīng)典、犬儒新月。從二言三拍，待月西廂，到滴不盡詳細(xì)血淚拋紅豆，再到優(yōu)雅的（沙揚娜拉）再至近代翻譯而來的（飄）（牛虻）（麥琪的禮物）……那一個不是語文優(yōu)雅的贊歌？

　　關(guān)于語文學(xué)習(xí)的計劃

　　鑒于高三是緊張而關(guān)鍵的時刻，而高考對語文又是比較片面的，所以我個人認(rèn)為，字音字形的掌握可訓(xùn)練短時間快速記憶。而古文詩歌類的學(xué)習(xí)必。語文的學(xué)習(xí)是一個積累的過程。語文，非課本知識可囊括。其博大精深是中華民族五千年文化碰撞融合的結(jié)果。所以我們目前對語文的`認(rèn)識學(xué)習(xí)的途徑只限于課本和卷子是荒謬的。我自己的看法是——語文，不僅是枯燥無趣的字音字形，更是豐澹華美的文化；是唐詩漢賦宋詞元曲清明小說，也是韶華極盛的散文深情款款的現(xiàn)代詩歌；是儒家經(jīng)典法家著作黃卷古籍老莊言論，亦是龐龍經(jīng)典、犬儒新月。從二言三拍，待月西廂，到滴不盡詳細(xì)血淚拋紅豆，再到優(yōu)雅的（沙揚娜拉）再至近代翻譯而來的（飄）（牛虻）（麥琪的禮物）……那一個不是語文優(yōu)雅的贊歌？

　　關(guān)于語文學(xué)習(xí)的計劃

　　鑒于高三是緊張而關(guān)鍵的時刻，而高考對語文又是比較片面的，所以我個人認(rèn)為，字音字形的掌握可訓(xùn)練短時間快速記憶。而古文詩歌類的學(xué)習(xí)必從點滴做起：每日背一篇自己喜歡的詩詞，看名家解析，了解常建詩歌的修辭手法，記憶常用的鑒賞詞匯形容詞匯。并且限定每篇詩歌在10到15分鐘內(nèi)背熟，晚間溫習(xí)。

　　現(xiàn)代文閱讀版塊可依照常建答題方法自己總結(jié)經(jīng)驗總結(jié)套路。了解常建問題及答題技巧。

　　作文板塊的素材積累，我會每月搜索名人事跡。并且多讀散文，記錄優(yōu)美詞句。看名著是一個提高作文分值的好方法，但高三時間緊可用名著簡介來代替。

　　同時多讀報紙，了解新聞時事，聽名家對所發(fā)生事件的評析，了解時間的影響及其根本原因，使自己的作文增加深度廣度，亦可提高自己的靈活應(yīng)變能力，這對考場審題答題來說都是十分有利的。

語文計劃作文 篇6

　　一、本冊課文習(xí)作訓(xùn)練內(nèi)容

　　本冊教材的習(xí)作安排有兩種形式，一是“口語交際·習(xí)作”中安排了5次習(xí)作，二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，安排了6次小練筆。

　　5次習(xí)作安排如下：

　　第一單元：圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進(jìn)行口語交際，選擇一個自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能圍繞所選內(nèi)容的寫作要點分段表達(dá)，內(nèi)容要具體，感情要真實。

　　第二單元：口語交際課上，交流自己搜集到的民風(fēng)民俗，交流時做到內(nèi)容充實，表達(dá)流利。然后借鑒本組描寫民風(fēng)民俗的寫作方法，學(xué)習(xí)抓住特點介紹民俗的方法，來寫一定寫自己所想要介紹的民風(fēng)民俗。

　　第三單元：在口語交際的基礎(chǔ)上，以《我的理想》為題，完成一篇習(xí)作。同時培植學(xué)生表達(dá)的自信心，樹立良好的理想觀。

　　第四單元：寫寫自己經(jīng)歷或從其他渠道了解到的自我保護(hù)的事情，也可以寫《魯濱孫漂流記》的讀后感。(激發(fā)學(xué)生珍愛生命，學(xué)會生存、具備自我保護(hù)的本領(lǐng)。能把自己看到、聽到、讀到的有關(guān)事情說清楚，并能發(fā)表自己的看法。)

　　第五單元：從記憶中搜尋最讓你心動的生活場景，讓我們大家一起分享那一個個印象深刻的人，一件件難以忘懷的事……

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。

　　2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。

　　3.能根據(jù)各次習(xí)作要求寫簡單的紀(jì)實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。

　　4.學(xué)寫讀書筆記和畢業(yè)贈言。

　　5.能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點符號。

　　6.修改自己的'習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。

　　7.課內(nèi)習(xí)作5次左右，40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。

　　三.具體措施

　　1、指導(dǎo)作文，從內(nèi)容、從觀察入手，使人人有內(nèi)容可寫。要激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，調(diào)動學(xué)生觀察思考和練筆的積極性。引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達(dá)真情實感，不說假話空話;要鼓勵學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。積極開展各項活動，讓學(xué)生多一些體驗教育，為習(xí)作提供實踐經(jīng)驗和經(jīng)歷感受。鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，不構(gòu)一格，放開膽子寫。

　　2、注意讀寫結(jié)合，課內(nèi)課外結(jié)合。讀寫結(jié)合，以讀促寫。閱讀教學(xué)和作文教學(xué)緊密結(jié)合起來。閱埃教學(xué)要重視指導(dǎo)，學(xué)生從讀學(xué)寫，作文教學(xué)要聯(lián)系作者是怎樣表達(dá)的，使讀寫互相促進(jìn)。

　　3、加強學(xué)生自主擬題作文的練習(xí)，習(xí)作指導(dǎo)要有利于學(xué)生開闊思路，自由表達(dá)。在教室里開辟“佳作放送”，逐步提高學(xué)生的作文鑒賞能力。

　　4、改進(jìn)作文的批改和講評。講評中要肯定成績，抓住帶有共性的問題，鼓勵學(xué)生積極參與。批改可采用多種形式、多種方法，尊重學(xué)生的原意，肯定學(xué)生的點滴進(jìn)步，講求實效。逐步培養(yǎng)學(xué)生自己修改習(xí)作的能力。

　　5. 加強課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識，積累詞匯，培養(yǎng)語。

語文計劃作文 篇7

　　快期末考試了，我的語文也是全科目中最差的，要給自己定一個復(fù)習(xí)計劃,以此來提高我的語文成績。

　　當(dāng)然每一次考試中寫詞語.閱讀理解了等等一定會有的。那么從現(xiàn)在開始我就一天牢記一組詞盤.和這一組課文的課后生字，然后就是回顧.拓展.平常每課記的重要筆記.課后作業(yè)......認(rèn)真看看，并把它們背過。當(dāng)然課后的一些題目也很重要，絕對不能有一絲馬虎。還有日積月累，都要把它們背的.熟熟的。對我來說閱讀理解還是有一些困難，也許是因為我平常練得比較少了，從現(xiàn)在開始，我要天天做幾篇閱讀理解的題，鍛煉我的閱讀能力。

　　復(fù)習(xí)語文，每天堅持讀書當(dāng)然也是必不可少的一項！

　　呵！我一定努力給自己加把勁，使自己的語文成績提高。

語文計劃作文 篇8

　　我校定于元月14日舉行期末考試，家長們可以結(jié)合孩子的自身情況組織好復(fù)習(xí)。我們的語文復(fù)習(xí)主要是圍繞讀書、聽寫、課后習(xí)題和黃色試卷這四個大的方向進(jìn)行的。

　　在生字方面，書P146的“生字表（二）”，是要求會寫的生字，務(wù)必在家過關(guān)。每天我會布置一個單元的聽寫，家長在家聽寫后，記得要及時批改，錯誤的讓學(xué)生反復(fù)記憶落實改錯。注意生字組詞這一塊，家長可以在家引導(dǎo)學(xué)生盡量寫會寫的生字或者拼音不易寫錯誤的詞組。第二天我來學(xué)生會在課堂上聽寫，以便檢查在家的落實情況。

　　在詞語方面，要求會寫的字生字開花，一個字至少能寫出三個詞語，如書P122和127的課后習(xí)題。

　　在句子方面，1、是組詞成句，這樣的題型我們是有規(guī)律的。a/誰在哪里干什么；b/誰是什么？c、誰有什么？d、什么像什么。2、句子的符號：？、！和。的應(yīng)用。呢嗎用在？中，啊用在！句中，這個可以參考書P118“讀讀說說”進(jìn)行復(fù)習(xí)。

　　在口語交際題上，一要注意有禮貌；二要注意說完要打標(biāo)點符號。

　　看圖說話是一個重點，這段時間每天睡覺前，家長可以給學(xué)生看一幅圖，簡單的運用句式“誰在什么地方干什么”說話。

　　以上是根據(jù)考試題型總結(jié)的.相應(yīng)的應(yīng)變和復(fù)習(xí)方法。

　　在我們這除去周末的最后六天的在校復(fù)習(xí)中，我們應(yīng)該怎么做呢？1建議這段時間親子共讀可以暫停一下，改成每天睡覺前的看圖說話練習(xí)，大概五分鐘可以解決“誰在哪里干什么”，“哪里有什么”進(jìn)行看圖說話訓(xùn)練；2、每天要求復(fù)習(xí)一個單元的課后習(xí)題，家長務(wù)必考學(xué)生背誦過關(guān)，當(dāng)然這并不是死記硬背，而是對于學(xué)生的語言詞語的一個積累，您可以在家比如讓學(xué)說出幾個帶“又。。。又。。�！钡脑~語，而不是一味的背誦書一字不差；3、每天布置的一個單元的聽寫，大概是15個字左右，這是一年級課標(biāo)要求會認(rèn)會寫的一類生字，要求組詞并注音，家長可以先讓學(xué)生復(fù)習(xí)，然后家長聽寫，聽寫后批改，批改后改錯這樣的程序來進(jìn)行生字的鞏固4、黃色試卷請還沒有整理的家長把試卷用訂書針訂住。里面錯誤的題目一定要多讀幾遍過關(guān)。

　　一年級的期末試卷不會太難，大部分可能來自于課后習(xí)題和黃色試卷，最后一段時間希望我們一起努力，讓學(xué)生們考出一個好的成績，迎接新年！

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