精選有趣的語(yǔ)文作文集錦六篇

　　無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編幫大家整理的有趣的語(yǔ)文作文6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

有趣的語(yǔ)文作文 篇1

　　今天，我們上了一節(jié)別開(kāi)生面的語(yǔ)文課，題目是“我的名字我做主”。

　　上課時(shí)，老師問(wèn)我們：“你們喜歡自己的名字嗎？”，我們立刻七嘴八舌地討論起來(lái)；有的說(shuō)喜歡，有的'說(shuō)不喜歡……老師讓我們把自己的新名字寫(xiě)上去，我心里愣了一下，想：起名字是長(zhǎng)輩的特權(quán)，今天可以自己給自己起名字，簡(jiǎn)直令人不敢相信。想著，我沉思片刻，就在本子上寫(xiě)了：宋曉琳。寫(xiě)完后，老師問(wèn)誰(shuí)想說(shuō)自己的新名字叫什么，熊騫第一個(gè)說(shuō)：“我的新名字叫熊泥思書(shū)�！崩蠋焼�(wèn)：“為什么給自己起這個(gè)名字呢？”熊騫回答：“因?yàn)槲倚�時(shí)候喜歡玩泥巴，長(zhǎng)大一些就喜歡思考問(wèn)題，現(xiàn)在喜歡讀書(shū)�！焙髞�(lái)也有同學(xué)發(fā)言。老師叫組長(zhǎng)收本子，來(lái)一個(gè)點(diǎn)名游戲。有很多有趣的名字先后亮相，正當(dāng)我們哄堂大笑時(shí)，老師點(diǎn)到：宋曉琳！我立刻站起來(lái)，說(shuō)：“宋曉琳到！”老師問(wèn)：“你為什么叫這個(gè)名字？”我說(shuō)：“因?yàn)槲议L(zhǎng)大要開(kāi)一個(gè)琳瑯滿目的商店�！�

　　這節(jié)課真有趣！

有趣的語(yǔ)文作文 篇2

　　仔細(xì)回味，昨天真是有趣的一天，因?yàn)樯狭艘还?jié)有趣的語(yǔ)文課，這節(jié)有趣的語(yǔ)文課上，我又學(xué)到了很多，學(xué)到的不僅僅是知識(shí)，更是一種比知識(shí)更好的東西。

　　我們學(xué)習(xí)了一篇課文，是海倫·凱勒的《偉大的日子》，這篇課文選自她的《假如給我三天光明》。是呀，對(duì)于海倫·凱勒來(lái)說(shuō)，那天的確是一個(gè)偉大的日子，因?yàn)樗�遇到了她的老師———安妮。莎莉文。海倫·凱勒，是一個(gè)聾啞人，也是一個(gè)盲人，她的世界，在遇到她的老師之前，是跟我們是不一樣的，是黑暗，寂寞，空虛的，沒(méi)有美妙的聲音，也沒(méi)有鮮亮的色彩。但是，她的老師莎麗文，用執(zhí)著的耐心與溫柔，讓海倫·凱勒再次擁有了光明。海倫凱勒不再自暴自棄，她用堅(jiān)強(qiáng)的意志看到了這個(gè)世界的美好，仿佛有一盞燈，照亮了她的心靈。

　　學(xué)完這篇課文，老師讓我們自己在后面寫(xiě)感受與啟發(fā)，寫(xiě)好了之后同學(xué)互換批閱，老師一發(fā)口令，我就下座位尋找我要批閱的同學(xué)，心情有點(diǎn)興奮，我同學(xué)們也開(kāi)始尋找。

　　張春瑩，突然坐到了我的座位上，說(shuō)實(shí)話，我并沒(méi)有感到有人糾正我的錯(cuò)誤而緊張和害怕，反而有點(diǎn)自豪，因?yàn)榻K于有人可以糾正我的缺點(diǎn)與不足啦！

　　我選擇了王春梅的.，她的字很工整，看著的第一眼就讓人感到舒暢。她寫(xiě)道：“即使我們看不到聽(tīng)不見(jiàn)，只要用心去感受世界，任何一個(gè)人都會(huì)快樂(lè)。生命給予了我們一切，我們不能放棄生命�！彼�并沒(méi)有準(zhǔn)確的寫(xiě)到這篇課文到底告訴了我們什么，我在她的課本上寫(xiě)到：我們不能放棄生命的前提是什么？我們用心感受這個(gè)世界的前提又是什么？用心感受也有用心感受的方法，仔細(xì)想一想，海倫·凱勒為什么在遇到老師莎麗文之后，變得自信陽(yáng)光，是什么支撐了她原本就要渙散的心靈。原來(lái) 是堅(jiān)強(qiáng)，一個(gè)聾啞人和盲人，承受的不僅僅是聽(tīng)不見(jiàn)，看不見(jiàn)，還有生活上的不便，以及一些別人的輕蔑與嘲笑，許多事對(duì)她的淘汰。如果沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)，她怎么可以挺過(guò)這些重重困難？她又怎樣獲得精彩的世界？

　　點(diǎn)評(píng)完之后，我回到了我的座位上，我看到張春瑩的點(diǎn)評(píng)，她并沒(méi)有給我寫(xiě)建議，而糾出了我的錯(cuò)別字和遺漏的字，我真是太馬虎大意了，明明可以寫(xiě)對(duì)的字卻寫(xiě)錯(cuò)了，明明是不可以漏掉的卻漏掉了。很多時(shí)候，我因?yàn)榇中拇笠夥赶铝撕芏噱e(cuò)誤，但是改正并不難，需要的是堅(jiān)持與自律。

　　這節(jié)課真的很有趣，我?guī)椭�一個(gè)同學(xué)糾正了她的錯(cuò)誤，另一同學(xué)也糾正了我的錯(cuò)誤，讓同學(xué)們之間學(xué)會(huì)了互相謙容與理解，也認(rèn)識(shí)到了各自的優(yōu)點(diǎn)與不足，更好地理解對(duì)方，懂得欣賞別人。

　　列夫。托爾斯泰說(shuō)過(guò)：愉悅并不在于外在的原因，而是以咱們對(duì)外界原因的態(tài)度為轉(zhuǎn)移，一個(gè)吃苦耐勞慣了的人就不可能不幸。

　　我們要像海倫·凱勒學(xué)習(xí)：即使上天沒(méi)有給我們一個(gè)健康的身體，即使命運(yùn)如何對(duì)我們不公，不過(guò)不要緊，這一切都是磨練，只有磨練，才會(huì)明白堅(jiān)強(qiáng)，只有堅(jiān)強(qiáng)才會(huì)擁有幸福。

　　我學(xué)到的不僅僅是知識(shí)，還有比知識(shí)更重要的東西……

有趣的語(yǔ)文作文 篇3

　　今天，徐老師一進(jìn)教室就對(duì)我們說(shuō)，今天要寫(xiě)一篇作文。我們聽(tīng)了都唉聲嘆氣的，我想，你也一定最討厭寫(xiě)作文了吧。不管我們的情緒如何，徐老師仍然保持著甜甜的笑容，從包里掏出了一個(gè)看上去挺可愛(ài)的小瓶子。恩？徐老師呀徐老師，您的葫蘆里究竟賣(mài)的是什么藥�。�

　　只見(jiàn)徐老師晃了晃手里的小瓶子，說(shuō)道：“大家可以猜一猜，這里面到底是什么？一個(gè)透著橙黃色的'小玻璃瓶，里面好象有一片片圓圓的檸檬片。聞一聞，一股清香的檸檬味兒瞬間鉆進(jìn)了我的鼻子里�！罢婧寐�！”我忍不住說(shuō)道�！岸鳎∈堑�，是的！”“讓我摸一摸吧！”一個(gè)同學(xué)用手指小心翼翼地沾了沾，“軟軟的，粘粘的！”大家你一言我一語(yǔ)的。“好了！看也看了，聞也聞了，摸也摸了，現(xiàn)在說(shuō)出你們的答案吧！”通過(guò)大家七最八舌的討論，最后我們一口咬定：“檸檬果醬！”

　　徐老師看了看我們，臉上依然是笑瞇瞇的表情，不過(guò)，這眼神中卻分明透出一絲神秘的色彩。徐老師把瓶口對(duì)著我們，然后撥弄了一下，“果醬”里露出了一個(gè)黑黑的小點(diǎn)，“啪”徐老師打著了打火機(jī)，點(diǎn)燃了黑黑的小點(diǎn)。頓時(shí)，紅紅的火苗歡快地跳動(dòng)了起來(lái)�！鞍。≡瓉�(lái)是一瓶蠟燭呀！”我們這才恍然大悟。

　　看著小小的火苗不停地跳動(dòng)著，我不禁想到了站在我們面前的老師，您就像這小小的蠟燭，點(diǎn)燃了自己，照亮了我們……

有趣的語(yǔ)文作文 篇4

　　今天，我們上了一堂有趣的語(yǔ)文課。

　　一上課，老師就走上講臺(tái)，拿起一支白色粉筆，寫(xiě)了“巧猜成語(yǔ)“四個(gè)大字。同學(xué)們興奮極了。有的同學(xué)說(shuō)：“太好了，這個(gè)我最拿手了！”有的同學(xué)高高舉起手來(lái)：“我來(lái)！我來(lái)！”“這游戲怎么玩呢？”老師問(wèn)。話音剛落，只見(jiàn)老師低下頭，嘆了口氣�！按诡^喪氣�！蓖瑢W(xué)們異口同聲的大叫起來(lái)，“我們知道怎么玩了！”

　　第一個(gè)上臺(tái)的是我們的班長(zhǎng)許欣鈺。她看了老師手中的紙條，便伸長(zhǎng)脖子左邊看看，右邊看看。邊一凡忍不住叫了起來(lái)：“太簡(jiǎn)單了，是左顧右盼！”許欣鈺點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　接下來(lái)上臺(tái)的是樓軻，他一看紙條，傻了眼。因?yàn)樗�不�?huì)表演。老師又叫了周彥宏。他上臺(tái)后，眉毛一揚(yáng)一揚(yáng)的，眼睛睜得圓圓的，像天上最亮的那顆星星，小嘴巴彎成了一個(gè)小小的月牙。這會(huì)是什么成語(yǔ)呢？好難呀！這時(shí)教室里鴉雀無(wú)聲。同學(xué)們有的用手抓著頭發(fā)想；有的趴在桌子上想；有的用手托著下巴思考著。大家都在絞盡腦汁地搜索者腦海中能想到的成語(yǔ)。老師見(jiàn)大家實(shí)在想不出，就公布了答案，原來(lái)是喜出望外呀！

　　最后上臺(tái)的是個(gè)男生，叫壽章濤，他看來(lái)老師的紙條后，紅著臉踮起腳，跳起舞來(lái)，嘴里還哼著小曲。同學(xué)們有的捂住嘴，偷偷地笑；有的'捂著肚子，哈哈大笑；還有的邊拍桌子邊笑。教室里成了歡樂(lè)的海洋。這太明顯了！是翩翩起舞呀！

　　這真是一堂有趣的語(yǔ)文課！

有趣的語(yǔ)文作文 篇5

　　語(yǔ)文課總是那么的有意思，總是那么多的歡樂(lè)。今天上作文課，王老師從背包里掏出一個(gè)透明玻璃杯和一包硬幣，接著又從洗手間打來(lái)一盆清水放在講桌上，大家莫名其妙，有些丈二和尚摸不著頭腦。這時(shí)，王老師故作神秘的告訴我們：今天我們要做一個(gè)實(shí)驗(yàn)！頓時(shí)，同學(xué)們興致勃勃地一擁而上，把老師圍的水泄不通。

　　老師先從水盆里舀了9/10的水在杯子里，壞壞一笑，滿了嗎？大家哈哈大笑，這不是明擺著嗎，還用問(wèn)？沒(méi)滿。

　　好吧，那現(xiàn)在請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)把杯子的水加滿，注意！加到你認(rèn)為滿了為止。許多同學(xué)都爭(zhēng)先恐后地沖上講臺(tái)，七手八腳地往杯子里灌水，下臺(tái)的時(shí)候還有的同學(xué)低下腦袋，眼睛和杯口齊平，仔細(xì)地觀察，知道自己滿意了為止，這才戀戀不舍地走下講臺(tái)。

　　現(xiàn)在滿了吧？老師的笑容依舊很壞，感覺(jué)總是有什么不可告人的秘密。

　　滿了！同學(xué)們異口同聲地大聲回答。

　　既然滿了，那么，如果往里面加入硬幣，會(huì)發(fā)生什么結(jié)果？王老師邊說(shuō)邊舉起一枚硬幣在大家的眼前晃了晃。當(dāng)然水會(huì)溢出來(lái)了！好多同學(xué)不假思索地說(shuō)。呵呵呵，王老師一陣爽朗的笑聲，那就瞪大你們的眼睛，下面就是見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻了！

　　只見(jiàn)王老師三只手指捏著硬幣的邊緣，慢慢遞到杯口，深入水中，一松手，硬幣噗通就跌進(jìn)水里，晃晃悠悠地落到杯底，繼而叮當(dāng)一聲輕響。大家都瞪大了眼睛仔細(xì)觀瞧著，水面微微一顫，絲毫沒(méi)有溢出來(lái)的跡象。

　　��？怎么會(huì)這樣？許多同學(xué)的腦海里顯現(xiàn)出一個(gè)個(gè)巨大的問(wèn)號(hào)。沒(méi)有出來(lái)吧？王老師依舊是那樣琢磨不透的怪笑，這樣吧，你們猜猜看，我往杯子里放幾枚硬幣，水會(huì)溢出來(lái)？答對(duì)的同學(xué)有獎(jiǎng)！同學(xué)們嘰嘰喳喳議論起來(lái)，有的說(shuō)放3枚，有的說(shuō)放5枚我覺(jué)得剛才那一個(gè)一點(diǎn)動(dòng)靜都沒(méi)有，怎么也得10枚吧。老師往水里加呀加，我的心顫呀顫。老師一直加到了10枚，可那該死的水還是賴(lài)在杯子里不出來(lái)，我特失望！哈，��！同學(xué)們爆發(fā)了一聲聲混合著幸災(zāi)樂(lè)禍和惋惜的感嘆聲！

　　這時(shí)，王老師看見(jiàn)大家失望的樣子， 剛才都沒(méi)答對(duì)，那我就再給你們一次機(jī)會(huì)，我還需要放幾枚硬幣，水才會(huì)溢出來(lái)？這次我還是堅(jiān)定的認(rèn)為是10枚。老師放了5枚后，水已鼓成了弧形，我以為自己勝券在握，情不自禁的.握緊了拳頭。在老師放了8枚后，水還是紋絲不動(dòng)。在老師放第九枚的時(shí)候，全班十幾雙眼睛齊刷刷的盯在老師手上。只見(jiàn)老師小心翼翼的，放硬幣的手輕微顫動(dòng)，咚！水還是沒(méi)有出來(lái)，我一著急，一把從老師手中奪走硬幣，用力一扔，水一下溢了出來(lái)當(dāng)然，其實(shí)是我給砸出來(lái)的。這時(shí)遭到了全班同學(xué)的圍攻，弄得我特別不好意思。

　　最后，我們一直放到32枚水才從杯口不情愿地流了出來(lái)，在玻璃杯壁上蜿蜿蜒蜒地流出，像一條銀色的小蛇。

　　同學(xué)們百思不得其解，再三問(wèn)老師。終于，王老師揭開(kāi)了里面的奧秘。原來(lái)水是有張力的，當(dāng)硬幣放的少時(shí)，張力沒(méi)有破壞，水便沒(méi)有溢出來(lái)；當(dāng)硬幣放的多時(shí)，水的張力被破壞，同時(shí)硬幣占據(jù)了杯子里面水的空間，水就溢出來(lái)了。通過(guò)這節(jié)課，我要對(duì)大家說(shuō)，對(duì)待問(wèn)題，不要過(guò)早下結(jié)論，要細(xì)致觀察，認(rèn)真思考。千萬(wàn)可不要人云亦云。

有趣的語(yǔ)文作文 篇6

　　今天，老師給我們上的語(yǔ)文課有點(diǎn)與眾不同。

　　“同學(xué)們，請(qǐng)翻到語(yǔ)文書(shū)八單元的語(yǔ)文園地。”黃老師說(shuō)，“153頁(yè)。”我們翻到那一頁(yè)，竟然是口語(yǔ)交際——向你推薦一本書(shū)。我們心里納悶：黃老師是不是說(shuō)錯(cuò)了，怎么可能會(huì)是口語(yǔ)交際呢？可黃老師卻一點(diǎn)兒沒(méi)有說(shuō)錯(cuò)的意思，因?yàn)橥�常，黃老師只要哪里說(shuō)錯(cuò)了，便會(huì)急忙慌慌張張地改口：“哦，說(shuō)錯(cuò)了，是……”到底怎么回事？我們正想著，只聽(tīng)見(jiàn)黃老師又說(shuō)：“同學(xué)們，我們的好書(shū)推薦每個(gè)人至少已經(jīng)推薦過(guò)兩次了。而且還會(huì)提三個(gè)階段的問(wèn)題�！蔽覀冞B連點(diǎn)頭。的'確，我們?nèi)�班同學(xué)都已經(jīng)推薦完兩次了，有的已經(jīng)推薦過(guò)三次了。

　　“你們快要五年級(jí)了，三四年級(jí)看兒童文學(xué)作品我是非常支持的。但五年級(jí)如果還看兒童文學(xué)作品，作文不會(huì)有很大提高。所以老師建議你們看《西游記》《三國(guó)演義》《水滸傳》等古典名著，還有那些世界名著。”老師又說(shuō)。

　　“中國(guó)四大名著不是還有《紅樓夢(mèng)》嗎？”我們說(shuō)。

　　“《紅樓夢(mèng)》你們可能看不懂，老師建議你們六年級(jí)看。但可能你們當(dāng)中有的同學(xué)看得懂，而且喜歡看。那是允許的�！秉S老師繪聲繪色地講著。

　　老師又讓我們翻到154頁(yè)：“今天第三節(jié)課，還是自由作文，我們可以采用不同的形式�！�

　　于是，第三節(jié)課。我寫(xiě)了這篇作文——《有趣的語(yǔ)文課》。

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