【推薦】語(yǔ)文計(jì)劃作文匯總10篇
人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，又將迎來(lái)新的工作，新的挑戰(zhàn)，立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份計(jì)劃吧。計(jì)劃怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編幫大家整理的語(yǔ)文計(jì)劃作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語(yǔ)文計(jì)劃作文 篇1
眼看六年級(jí)的腳步聲漸漸臨近，我們?nèi)缤瑹徨伾系奈浵亪F(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。每天都緊張地做卷子與復(fù)習(xí)，在家里，我也為自己制定了一套精密的復(fù)習(xí)計(jì)劃。有了它，六年級(jí)的成績(jī)肯定會(huì)更上一層樓！
我先準(zhǔn)備搬出那一套雖老卻實(shí)用的《考試秘籍》、《百分一點(diǎn)通》、《期末沖刺一百分》，每天堅(jiān)持做兩大張，不論有多么艱辛。有時(shí)已深夜十一點(diǎn)，我還在“埋頭苦做”，弄得我疲憊不堪。可我堅(jiān)信，只要比別人多付出“辛苦”，就能得到比別人多收到“工錢(qián)”。
其次，我匯總了考試卷子所有粗心大意和不會(huì)做的錯(cuò)題，請(qǐng)媽媽出了一張“錯(cuò)題卷”，自己再次小心翼翼、仔細(xì)地做這張充滿(mǎn)陷阱危險(xiǎn)的卷子，我必須處處留神，要不然就會(huì)陷入陷阱中。
然后，我從書(shū)中找了好多文章的略寫(xiě)或節(jié)選，當(dāng)做是閱讀理解短文，來(lái)主要克服在這方面的問(wèn)題，來(lái)練習(xí)找本文章的中心思想和段落大意等不足。最后我還常翻翻作文書(shū)，上網(wǎng)看看那些被登載在網(wǎng)上的好作文，以提高自己的作文水平。當(dāng)然，我不會(huì)忘記實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，不能眼高手低，時(shí)常找?guī)讉�(gè)作文題目來(lái)練練手，達(dá)到提升作文水平的.目的。作文
五年級(jí)期末考試雖還不錯(cuò)，但沒(méi)有達(dá)到我理想的成績(jī)，這次開(kāi)學(xué)，我一定要考出比期末考試更優(yōu)異、更令我滿(mǎn)意的成績(jī)來(lái)。
語(yǔ)文計(jì)劃作文 篇2
我校定于元月14日舉行期末考試，家長(zhǎng)們可以結(jié)合孩子的自身情況組織好復(fù)習(xí)。我們的語(yǔ)文復(fù)習(xí)主要是圍繞讀書(shū)、聽(tīng)寫(xiě)、課后習(xí)題和黃色試卷這四個(gè)大的方向進(jìn)行的。
在生字方面，書(shū)P146的“生字表（二）”，是要求會(huì)寫(xiě)的生字，務(wù)必在家過(guò)關(guān)。每天我會(huì)布置一個(gè)單元的聽(tīng)寫(xiě)，家長(zhǎng)在家聽(tīng)寫(xiě)后，記得要及時(shí)批改，錯(cuò)誤的讓學(xué)生反復(fù)記憶落實(shí)改錯(cuò)。注意生字組詞這一塊，家長(zhǎng)可以在家引導(dǎo)學(xué)生盡量寫(xiě)會(huì)寫(xiě)的生字或者拼音不易寫(xiě)錯(cuò)誤的詞組。第二天我來(lái)學(xué)生會(huì)在課堂上聽(tīng)寫(xiě)，以便檢查在家的落實(shí)情況。
在詞語(yǔ)方面，要求會(huì)寫(xiě)的.字生字開(kāi)花，一個(gè)字至少能寫(xiě)出三個(gè)詞語(yǔ)，如書(shū)P122和127的課后習(xí)題。
在句子方面，1、是組詞成句，這樣的題型我們是有規(guī)律的。a/誰(shuí)在哪里干什么；b/誰(shuí)是什么？c、誰(shuí)有什么？d、什么像什么。2、句子的符號(hào)：？、！和。的應(yīng)用。呢嗎用在？中，啊用在！句中，這個(gè)可以參考書(shū)P118“讀讀說(shuō)說(shuō)”進(jìn)行復(fù)習(xí)。
在口語(yǔ)交際題上，一要注意有禮貌；二要注意說(shuō)完要打標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
看圖說(shuō)話(huà)是一個(gè)重點(diǎn)，這段時(shí)間每天睡覺(jué)前，家長(zhǎng)可以給學(xué)生看一幅圖，簡(jiǎn)單的運(yùn)用句式“誰(shuí)在什么地方干什么”說(shuō)話(huà)。
以上是根據(jù)考試題型總結(jié)的相應(yīng)的應(yīng)變和復(fù)習(xí)方法。
在我們這除去周末的最后六天的在校復(fù)習(xí)中，我們應(yīng)該怎么做呢？1建議這段時(shí)間親子共讀可以暫停一下，改成每天睡覺(jué)前的看圖說(shuō)話(huà)練習(xí)，大概五分鐘可以解決“誰(shuí)在哪里干什么”，“哪里有什么”進(jìn)行看圖說(shuō)話(huà)訓(xùn)練；2、每天要求復(fù)習(xí)一個(gè)單元的課后習(xí)題，家長(zhǎng)務(wù)必考學(xué)生背誦過(guò)關(guān)，當(dāng)然這并不是死記硬背，而是對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)言詞語(yǔ)的一個(gè)積累，您可以在家比如讓學(xué)說(shuō)出幾個(gè)帶“又。。。又。。�！钡脑~語(yǔ)，而不是一味的背誦書(shū)一字不差；3、每天布置的一個(gè)單元的聽(tīng)寫(xiě)，大概是15個(gè)字左右，這是一年級(jí)課標(biāo)要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)的一類(lèi)生字，要求組詞并注音，家長(zhǎng)可以先讓學(xué)生復(fù)習(xí)，然后家長(zhǎng)聽(tīng)寫(xiě)，聽(tīng)寫(xiě)后批改，批改后改錯(cuò)這樣的程序來(lái)進(jìn)行生字的鞏固4、黃色試卷請(qǐng)還沒(méi)有整理的家長(zhǎng)把試卷用訂書(shū)針訂住。里面錯(cuò)誤的題目一定要多讀幾遍過(guò)關(guān)。
一年級(jí)的期末試卷不會(huì)太難，大部分可能來(lái)自于課后習(xí)題和黃色試卷，最后一段時(shí)間希望我們一起努力，讓學(xué)生們考出一個(gè)好的成績(jī)，迎接新年！
語(yǔ)文計(jì)劃作文 篇3
今年期末語(yǔ)文考試可沒(méi)有考好。語(yǔ)文成績(jī)一直沒(méi)有增長(zhǎng)。反而在原地踏步。
這使我覺(jué)得語(yǔ)文也是一門(mén)比較深?yuàn)W的學(xué)科吧。所以我們要制定一個(gè)語(yǔ)文的計(jì)劃。
來(lái)使自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文更加高效。首先我們要學(xué)會(huì)在課堂上做筆記。把老師講解的記下來(lái)。再通過(guò)自己的`理解把筆記加工。人的記憶是有限的，要想把記憶變成永久的記憶就需要不斷地去學(xué)習(xí)重復(fù)總結(jié)。不要三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，這樣效率反而更不好。要學(xué)會(huì)堅(jiān)持堅(jiān)持才能勝利。
學(xué)好語(yǔ)文還需要把字練好，字好了，就是相當(dāng)于成功的一半了。老師會(huì)用電腦來(lái)查看你的字跡。如果你寫(xiě)的字好，老師就會(huì)給你一些分。這也相當(dāng)于得分小技巧啦！
在閱讀中尋找技巧。閱讀題也是得分一大關(guān)鍵，要想把那題得分高，需要不斷地去閱讀。在閱讀中總結(jié)技巧。閱讀題練多了，你就自然閱讀題水平就提高了。
最后就作文了，作文是得分的最大關(guān)鍵吧。得作文者得天下。作文要想寫(xiě)得好，必須得多看別人的作文。去模仿別人。最后再表達(dá)出自己的觀(guān)點(diǎn)，這樣作文題就相當(dāng)于成功了。所以說(shuō)學(xué)語(yǔ)文也是小一定的技巧的。
說(shuō)多了，學(xué)語(yǔ)文就是多讀多看多理解。勤學(xué)勤練，你的語(yǔ)文就不會(huì)差。
語(yǔ)文計(jì)劃作文 篇4
一、訓(xùn)練內(nèi)容
教材對(duì)習(xí)作作了兩條線(xiàn)的安排，一是在每組的語(yǔ)文園地中安排了一次習(xí)作，這8次習(xí)作中有四次與口語(yǔ)交際合并安排。二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，安排了四次小練筆。在習(xí)作的類(lèi)型上，兼顧了寫(xiě)實(shí)和寫(xiě)想像，包括寫(xiě)自然景觀(guān)、觀(guān)察中的發(fā)現(xiàn)、喜歡的.動(dòng)物、導(dǎo)游詞、成長(zhǎng)故事、寫(xiě)童話(huà)、看圖作文、奇思妙想等。
二、目標(biāo)要求
1、對(duì)于寫(xiě)實(shí)的習(xí)作，要強(qiáng)調(diào)如實(shí)表達(dá)，要寫(xiě)真實(shí)的人，真實(shí)的事，反映真實(shí)的生活，表達(dá)真情實(shí)感。
2、對(duì)于寫(xiě)想像的作文，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像，只要敢于想像，并能把自己想像的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)就行。
3．激發(fā)興趣，讓學(xué)生不拘形式地自由表達(dá)。
三、訓(xùn)練重點(diǎn)
1、注重激發(fā)興趣，讓學(xué)生都能寫(xiě)想寫(xiě)的內(nèi)容。
2、注意引導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作。
3、重視習(xí)作以后的交流和感受。
四、學(xué)情分析
通過(guò)三年級(jí)的作文起步教學(xué)，本班同學(xué)能在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行選材、組織材料、完成習(xí)作。大部分同學(xué)也養(yǎng)成了看作文書(shū)，做摘抄積累語(yǔ)言的習(xí)慣。但從習(xí)作內(nèi)容看，仍存在立意不新，選材不典型，層次不清晰，表達(dá)不具體，語(yǔ)句不通順，錯(cuò)別字多等不足之處。
五、訓(xùn)練措施
1、針對(duì)每次習(xí)作的訓(xùn)練內(nèi)容及要求，教師組織學(xué)生認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，使教師靈活教學(xué)，學(xué)生有感而發(fā)。
2、課堂教學(xué)中，采用多種方法激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣，讓學(xué)生不拘形式的自由表達(dá)。
3、多寫(xiě)多練，從多種形式上讓學(xué)生經(jīng)常練筆。
4、注重習(xí)作以后的修改、交流和展示。
語(yǔ)文計(jì)劃作文 篇5
一、《考試說(shuō)明》解讀
最新出臺(tái)的《考試說(shuō)明》較以往有了明顯的變化，文體類(lèi)由往年的“能寫(xiě)記敘類(lèi)、議論類(lèi)文章”變?yōu)椤澳軐?xiě)記敘類(lèi)、議論類(lèi)、抒情類(lèi)文章”，終于給了抒情類(lèi)散文以合法的地位。這就給一些以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言、飽滿(mǎn)的情感為寫(xiě)作特長(zhǎng)的學(xué)生以充分的發(fā)揮空間。在平時(shí)的作文訓(xùn)練中，應(yīng)加大對(duì)散文這一文體的訓(xùn)練力度，發(fā)掘出一批文筆精彩、感情豐沛的好文章。
二、我校高三學(xué)生作文問(wèn)題剖析
1．面對(duì)材料作文，許多學(xué)生不能認(rèn)真審題，偏題現(xiàn)象仍較嚴(yán)重；不能緊扣話(huà)題中心，而是另起爐灶。大多數(shù)學(xué)生閱讀理解能力不足，綜合分析話(huà)題、材料尤其是挖掘話(huà)題、材料深層含義的能力有較大差距，具體體現(xiàn)在：立意上容易寬泛，作文顯得空疏、散漫；羅列材料的現(xiàn)象非常典型，不能從材料中歸納總結(jié)出具有概括意義的思想內(nèi)容，分析流于表面化、零散化，甚至是游離化；選材分析不能緊緊圍繞中心，想面面俱到卻蜻蜓點(diǎn)水，或者浮光掠影，堆砌材料，難以體現(xiàn)一篇成型文章應(yīng)該具備的整體性。
2．許多學(xué)生寫(xiě)作的熱情不高，平時(shí)積累少，作文內(nèi)容往往顯得狹窄、空泛；作文模式化，生硬地模仿某些“范文”的體式，甚至出現(xiàn)不顧內(nèi)容的套用；套話(huà)、空話(huà)的侵襲仍很明顯，語(yǔ)言缺乏思維的活躍和青春的活力；語(yǔ)言功力欠缺，標(biāo)點(diǎn)的使用也很隨意，有的書(shū)寫(xiě)欠規(guī)范。
3．文體意識(shí)淡薄，文體特征不夠鮮明。文體單一化的趨勢(shì)明顯，選寫(xiě)記敘文的很少，能寫(xiě)規(guī)范的議論文的也不多，散漫、隨意的散文體盛行。
三、寫(xiě)作實(shí)踐
上學(xué)期，我們高三語(yǔ)文備課組共進(jìn)行了4次（連同修改后的二次作文）作文訓(xùn)練。
1．第一次采取的是20xx年全國(guó)卷《同學(xué)間的人際關(guān)系》，這也是一篇材料作文。通過(guò)對(duì)這篇文章的寫(xiě)作，讓學(xué)生能對(duì)材料型作文有一個(gè)相對(duì)清晰的認(rèn)識(shí)，同時(shí)對(duì)于剛邁入高三的學(xué)生來(lái)說(shuō)，前所未有的壓力會(huì)讓一部分同學(xué)不能很好適應(yīng)，在處理同學(xué)關(guān)系時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。
2．第二次作文即是對(duì)第一篇作文的修改和完善。由于是第一次寫(xiě)材料作文，很多學(xué)生覺(jué)得無(wú)從下手，尤其不知道如何寫(xiě)開(kāi)頭。因此二次作文很有必要。
3．第三次作文是議論文的命題作文，主要是配合蘇教國(guó)際杯作文大賽初賽，同時(shí)也能訓(xùn)練學(xué)生的文體意識(shí)。由于要求是寫(xiě)規(guī)范的議論文，能夠規(guī)范學(xué)生的文體。
4．第四次作文是對(duì)上一次議論文的修改和潤(rùn)色。
5．本學(xué)期，我們計(jì)劃完成4次作文訓(xùn)練。現(xiàn)已經(jīng)完成一次作文訓(xùn)練，即《關(guān)于“風(fēng)景”的材料作文訓(xùn)練》：
卞之琳的《斷章》中寫(xiě)道：“你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景人在樓上看你。明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢(mèng)�！庇腥苏f(shuō)：熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景。其實(shí)不然，生活中處處有風(fēng)景。風(fēng)景，有自然的也有社會(huì)的，有藝術(shù)的也有文化的、歷史的……
上面的文字，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想或感悟？請(qǐng)根據(jù)你的聯(lián)想或感悟?qū)懸黄恼�，不少�?00字。
注意：①不要脫離材料的含意。②題目自擬，文體自選。③不得套作，不得抄襲。④不得透露個(gè)人相關(guān)信息。⑤書(shū)寫(xiě)規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
6．本學(xué)期的第二次作文訓(xùn)練主要就是針對(duì)散文這一特定文體的`專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。
閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
當(dāng)我們埋頭在在堆積如山的學(xué)習(xí)資料，當(dāng)我們忙碌于紛繁復(fù)雜的世俗生活，在我們被動(dòng)接受或主動(dòng)追尋的青春歷程中，你是否還會(huì)記得海德格爾的那句名言：“人應(yīng)該詩(shī)意地棲息于大地上”？請(qǐng)你停住腳步，靜下片刻，輕輕思考……
請(qǐng)以《我所向往的那一種美好》為題寫(xiě)一篇散文。
要求：①文體為散文；②不少于800字。
四、任務(wù)分工
根據(jù)高考說(shuō)明對(duì)于作文文體的要求，我們高三語(yǔ)文備課組也進(jìn)行了責(zé)任到人的明確分工。具體分工如下：
崔久主、王軍昌負(fù)責(zé)散文；
李云、盧芹彥負(fù)責(zé)記敘文；
沈懷德、馮東至負(fù)責(zé)議論文。
每個(gè)小組要對(duì)自己負(fù)責(zé)的文體切實(shí)負(fù)起責(zé)任，從文體把握、特點(diǎn)介紹、范文展示、審題立意、素材運(yùn)用、結(jié)構(gòu)技巧、語(yǔ)言表達(dá)、思想情感等方面進(jìn)行詳細(xì)梳理，做到有理、有節(jié)、分層、分人。
五、訓(xùn)練目標(biāo)
1.指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)自己作文存在的問(wèn)題積極主動(dòng)地去進(jìn)行目的性明確的有效寫(xiě)作訓(xùn)練。
2.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范寫(xiě)作訓(xùn)練，逐步實(shí)現(xiàn)作文單項(xiàng)達(dá)標(biāo)并有大量?jī)?yōu)秀作文涌現(xiàn)出來(lái)。
3.借助訓(xùn)練推動(dòng)學(xué)生平時(shí)多讀書(shū)，勤思考，寫(xiě)時(shí)講真話(huà)，求創(chuàng)新；引導(dǎo)學(xué)生務(wù)實(shí)求新，把內(nèi)容的充實(shí)、表達(dá)的豐富放在最重要的位置;倡導(dǎo)求實(shí)文風(fēng)，扭轉(zhuǎn)空浮的文風(fēng)。
六、復(fù)習(xí)計(jì)劃
根據(jù)高考作文的評(píng)分要求，結(jié)合本校學(xué)生的特點(diǎn)，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題：
(1)作文的審題立意（從“偏離題意”到“切合題意”）（第一次、第二次作文已經(jīng)涉及）
(2)符合文體要求（從“不合文體”到“符合文體”）（第三次、第四次作文已經(jīng)涉及）
(3)明確文章中心（從“中心不明”到“中心明確”)
(4)材料的積累運(yùn)用（從“內(nèi)容單薄”到“內(nèi)容充實(shí)”）
(5)如何運(yùn)用語(yǔ)言表述之語(yǔ)言通順（從“語(yǔ)病較多”到“語(yǔ)言流暢”）
(6)如何使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)（從“結(jié)構(gòu)混亂”到“結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)”)
(7)如何寫(xiě)出真情實(shí)感（從“感情虛假”到“感情真摯”）
(8)如何使文章深刻之語(yǔ)言富有哲理性（從“語(yǔ)言缺乏文采”到“文采斐然”）
七、序列訓(xùn)練的步驟和方法
1.片段作文訓(xùn)練，在字?jǐn)?shù)（200～400）、文體特征（記敘、議論、看圖）、題目（從無(wú)到有，從差到好）、文采（基本沒(méi)有到能找到閃光點(diǎn)）、作文習(xí)慣（構(gòu)思、字跡、卷面、標(biāo)點(diǎn)、段落結(jié)構(gòu)）上逐漸加碼，重視基礎(chǔ)規(guī)范訓(xùn)練，夯實(shí)學(xué)生寫(xiě)作基礎(chǔ)。
2.議論類(lèi)文體寫(xiě)作序列指導(dǎo)（第三次、第四次作文已經(jīng)涉及，當(dāng)然，這才剛剛開(kāi)始）①明確文體特點(diǎn)（論點(diǎn)的提出、基本結(jié)構(gòu)模式、材料安排、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言閃光點(diǎn)）
�、诶C法的使用（選例、議例）
�、垲�(lèi)比、喻證法的使用
�、苷磳�(duì)比法的使用（題目對(duì)比、事實(shí)對(duì)比、分析對(duì)比、形象對(duì)比、感情對(duì)比）
3.訓(xùn)練重點(diǎn)：作文審題、構(gòu)思訓(xùn)練。分三步：第一步練審題；第二步練切口；第三步練思維。思維訓(xùn)練的最佳方式是進(jìn)行寫(xiě)作提綱的訓(xùn)練。要求根據(jù)命題擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題，確立一個(gè)中心，列出文章的大體結(jié)構(gòu)。訓(xùn)練時(shí)間為一節(jié)課完成：審題——寫(xiě)提綱——交流評(píng)價(jià)——總結(jié)提高。
4.研討話(huà)題作文、材料作文、命題作文這三種常見(jiàn)的作文命題形式。從命題意圖及自己的深入理解、獨(dú)立思考上下功夫，在范圍之內(nèi)堅(jiān)持視野的開(kāi)闊和思考的深入，寫(xiě)出有自己思考含量的好文章來(lái)。例如：命題作文（半命題作文）要求全面審題又確定好自己的寫(xiě)作切口，寬嚴(yán)適度，自行深入;材料作文要求選取一個(gè)角度構(gòu)思作文，不能脫離材料內(nèi)容及含意的范圍;話(huà)題作文要求根據(jù)話(huà)題全面理解寫(xiě)作范圍，而不僅僅在范圍內(nèi)就行。
5.進(jìn)行結(jié)構(gòu)章法訓(xùn)練，包括題目、開(kāi)頭、結(jié)尾訓(xùn)練。精心營(yíng)造文章的章法結(jié)構(gòu)，安排好開(kāi)頭、結(jié)尾、過(guò)渡、層次等。
6.作文中材料的合理運(yùn)用
7.考前綜合寫(xiě)作訓(xùn)練。（單項(xiàng)和整體結(jié)合訓(xùn)練，單項(xiàng)訓(xùn)練著重練思維）
在這幾個(gè)階段中，素材（分類(lèi)：生命、逆境、意志、環(huán)保、感恩、創(chuàng)新、真情無(wú)價(jià)、閱讀經(jīng)典、團(tuán)體意識(shí)、伸張正義、頌揚(yáng)美德、渴求幸福、青春風(fēng)貌、時(shí)代脈搏、和諧均衡、人性?xún)?nèi)省、關(guān)注社會(huì)、學(xué)會(huì)思想??）的收集、整理、運(yùn)用應(yīng)貫徹始終。重視寫(xiě)作內(nèi)容的導(dǎo)向作用，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注民生、關(guān)注自我，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和對(duì)自身生命價(jià)值、生存品質(zhì)的思考，對(duì)國(guó)家民族、對(duì)弱勢(shì)群體的一種悲憫情懷。對(duì)課文素材和課外素材的整理之后，要求學(xué)生多思考，有一個(gè)內(nèi)心體驗(yàn)的積累，把材料化為自己的血肉，到考場(chǎng)上才能駕馭運(yùn)用。
八、訓(xùn)練時(shí)間安排
1.總的時(shí)間安排，每周1次小作文專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，每?jī)芍?次大作文訓(xùn)練，將考試的寫(xiě)作納入作文訓(xùn)練計(jì)劃。
2.分類(lèi)安排中的每一類(lèi)基本上用一個(gè)月左右。
另外，練習(xí)要做到訓(xùn)練時(shí)間的持續(xù)性、批改和評(píng)講的及時(shí)有效性。印制寫(xiě)作專(zhuān)用紙，指導(dǎo)學(xué)生將自己的作文裝訂成本，制作自評(píng)反思卡和互評(píng)反饋卡。將鼓勵(lì)和贊譽(yù)貫徹始終，讓他們感受到寫(xiě)作的樂(lè)趣，讓他們相信付出就有收獲，在鼓勵(lì)中見(jiàn)證自己寫(xiě)作的進(jìn)步。
語(yǔ)文計(jì)劃作文 篇6
一、學(xué)情分析
五(2)班現(xiàn)有學(xué)生32人，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力有了明顯進(jìn)步，大部分學(xué)生基礎(chǔ)較為扎實(shí)，有一定的聽(tīng)話(huà)、說(shuō)話(huà)和朗讀、背誦的能力，課外讀書(shū)較少，作文水平還較差。
從學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣方面看，一些優(yōu)秀生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，有較強(qiáng)的上進(jìn)心以及主動(dòng)質(zhì)疑的優(yōu)點(diǎn)，在課堂上有很好的自控能力;一些成績(jī)中等生能做到上課認(rèn)真聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)，但尚無(wú)主動(dòng)探索知識(shí)的意識(shí);另外還有一些學(xué)習(xí)“學(xué)困生”由于種種原因?qū)W(xué)習(xí)缺乏熱情，有偷懶貪玩的毛病，造成學(xué)習(xí)成績(jī)不良。
從心理素質(zhì)方面看，有些學(xué)生的心理素質(zhì)較好，敢于競(jìng)爭(zhēng)，有種強(qiáng)烈的上進(jìn)精神;也有一部分學(xué)生不敢大膽表現(xiàn)自己，有疑難不敢問(wèn)，碰到困難缺乏毅力;另外有些學(xué)生貪玩好動(dòng)，自制力差。
本學(xué)期將針對(duì)本班存在原問(wèn)題，在教學(xué)工作中加大教學(xué)改革的力度和廣度，切實(shí)落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。
二、教材分析
本冊(cè)教材繼續(xù)以專(zhuān)題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永遠(yuǎn)的童年”，第三組“語(yǔ)言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動(dòng)”，第五組“中國(guó)古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。
本冊(cè)教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在“語(yǔ)言的藝術(shù)”這一組，以課文學(xué)習(xí)為主，同時(shí)安排了一些語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，稱(chēng)之為“小綜合”。第二次是在“走進(jìn)信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專(zhuān)題、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排形式，稱(chēng)之為“大綜合”。
除去第六組，全冊(cè)共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”。其中“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ)，是由會(huì)寫(xiě)的'字組成的，要求能讀會(huì)寫(xiě);“讀讀記記”的詞語(yǔ)，只要求認(rèn)記，不要求書(shū)寫(xiě)。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。
全冊(cè)還編排了8篇選讀課文，并附兩個(gè)生字表。生字表(一)是要求認(rèn)識(shí)的200個(gè)字。至此，完成小學(xué)階段認(rèn)識(shí)3 000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)。生字表(二)是要求寫(xiě)的150個(gè)字，至此累計(jì)寫(xiě)字量為2 300個(gè)。
三、教學(xué)要求：
1、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話(huà)，識(shí)字141個(gè)，能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字，能辨別形近字，會(huì)讀寫(xiě)310個(gè)左右的詞語(yǔ)，一部分會(huì)運(yùn)用。
2、繼續(xù)學(xué)寫(xiě)鋼筆字，要求正確、端正、整潔。毛筆字臨帖，要求坐的姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)正確，養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)字的的習(xí)慣。
3、能正確、流利、有感情地讀課文，會(huì)背誦指定的課文。能領(lǐng)會(huì)句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文作者安排材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個(gè)問(wèn)題再連起來(lái)的方法歸納課文的主要內(nèi)容。能按要求預(yù)習(xí)課文，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
4、能有順序、有重點(diǎn)地觀(guān)察周?chē)氖挛�，初步養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致觀(guān)察的習(xí)慣。學(xué)會(huì)按事情發(fā)展順序和按事物的幾個(gè)方面安排材料，列提綱作文。能寫(xiě)條理比較清楚、內(nèi)容比較具體的簡(jiǎn)單記敘文。初步學(xué)會(huì)寫(xiě)復(fù)信。寫(xiě)記敘文和應(yīng)用文要求語(yǔ)句通順，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
5、聽(tīng)程度合適的講話(huà)和廣播，能抓住主要內(nèi)容。能辨別別人說(shuō)話(huà)中內(nèi)容和語(yǔ)句上的正誤。能抓住主要內(nèi)容復(fù)述一件事。討論問(wèn)題時(shí)能大膽發(fā)表意見(jiàn)，講清自己的意思，說(shuō)話(huà)有禮貌。
6、初步了解我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，熱愛(ài)祖國(guó)，立志報(bào)效祖國(guó);了解今天的幸福生活來(lái)之不易，憎恨剝削制度，繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng);初步培養(yǎng)熱愛(ài)人民群眾、為人民服務(wù)的思想;初步形成珍惜時(shí)間、艱苦奮斗的品德。
四、教學(xué)措施
1.創(chuàng)設(shè)輕松活潑的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中自覺(jué)地接受知識(shí)，使之體驗(yàn)到成功的喜悅，學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
2.閱讀教學(xué) 重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，提升品味語(yǔ)言情旨的能力;注重討論交流，提高合作探究學(xué)習(xí)的能力。
3.重視朗讀指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生入境，入情充分體會(huì)課文地情感因素。采用多種形式，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，為更好的理解課文打下基礎(chǔ)。
4.口語(yǔ)交際的教學(xué)，重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際。
5.繼續(xù)大力開(kāi)展課外閱讀，強(qiáng)化積累。注意積累課外讀物中好地詞語(yǔ)和句子，豐富自身語(yǔ)言，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。
6、改進(jìn)評(píng)價(jià)方式，注意情境性評(píng)價(jià)。建立好學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋與學(xué)生成長(zhǎng)檔案。
7.利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，制作出符合課文地有聲有色的課件，使教材更直觀(guān)的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生愿學(xué)，樂(lè)學(xué)。并充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性，實(shí)行一幫一原則。
8.開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)闊學(xué)生視野，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
語(yǔ)文計(jì)劃作文 篇7
初二下學(xué)期的學(xué)習(xí)就是糾正初一的缺點(diǎn)，鞏固初二的知識(shí)點(diǎn)，打下初三的理想基礎(chǔ)。初二是初中一年級(jí)和初中三年級(jí)的結(jié)合點(diǎn)。
初二上學(xué)期的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，無(wú)論初二上學(xué)期的考試成績(jī)是好是壞都已經(jīng)是歷史是過(guò)去，初二下學(xué)期到底該怎么學(xué)呢？
新年之后，初二下學(xué)期的學(xué)習(xí)意味著新的開(kāi)始，新的沖刺。初二下學(xué)期學(xué)習(xí)的難度增加了，知識(shí)范圍更廣，課程的內(nèi)容更加抽象，更加難以理解，需要綜合分析并加以推倒才能解除問(wèn)題的最終答案，利用所學(xué)的識(shí)和曾經(jīng)解過(guò)的題型，找出解題的方法，理清思路，迅速的將答案表達(dá)清楚，這一點(diǎn)對(duì)初二學(xué)生的學(xué)習(xí)是極為重要的！初二是初中階段的過(guò)期，課業(yè)負(fù)擔(dān)重，學(xué)習(xí)特別累，隨著課時(shí)和知識(shí)復(fù)雜程度的加重，如何正確的了解和把握初二年級(jí)的學(xué)習(xí)？
第一、主次分明，把握重點(diǎn)學(xué)科。
數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、物理要作為重點(diǎn)來(lái)安排學(xué)習(xí)，除了上課認(rèn)真聽(tīng)講，課后80%的精力要花在這些主課上。其他20％的時(shí)間留給其他的科目。初二時(shí)，每門(mén)主科應(yīng)有一本課外輔導(dǎo)書(shū)，課外適當(dāng)做一些練習(xí)題還是必要的。初二下學(xué)期除了聽(tīng)好課，還得多關(guān)心時(shí)事，如關(guān)注一些新聞等等，中考會(huì)涉及奧運(yùn)的考點(diǎn)等。這些國(guó)家大事需要在平時(shí)的生活中關(guān)注一下。
第二、學(xué)習(xí)生活時(shí)間合理安排。
一般早晨是人的記性最好的時(shí)候，建議讀英語(yǔ)，記單詞。白天的自習(xí)課最好安排給數(shù)學(xué)、物理，這時(shí)候解題的效率高一些。其它的時(shí)間就要留給語(yǔ)文了，可以多讀些課外書(shū)，遇到好文章和好的語(yǔ)段，就抄下來(lái)以積累素材，這樣寫(xiě)起作文來(lái)就輕松多了。
第三、要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
讓孩子克服以前的一些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如一些男生比較粗心、對(duì)簡(jiǎn)單問(wèn)題過(guò)分輕視、學(xué)習(xí)熱情不能長(zhǎng)期保持等等，一些女生的學(xué)習(xí)上容易分心、不專(zhuān)心等問(wèn)題。另外平時(shí)準(zhǔn)備錯(cuò)誤集錦本，遇到容易出錯(cuò)的問(wèn)題就及時(shí)記下來(lái)。復(fù)習(xí)時(shí)就能有的放矢，有條不紊了。初中二年級(jí)抓孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣是第一位，有了好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣，到初三的時(shí)候，孩子就相對(duì)容易沖刺上去。
第四、帶著興趣，帶著問(wèn)題，帶著目的聽(tīng)課。
根據(jù)課程表的安排，有針對(duì)性地預(yù)習(xí)弱項(xiàng)課程，預(yù)習(xí)時(shí)要弄清下一節(jié)課的內(nèi)容，其中哪些是清楚的，哪些是模糊的，哪些是不懂的，由此確定出聽(tīng)課的重點(diǎn)。課后進(jìn)行總結(jié)，歸納出所講知識(shí)的框架，然后做相關(guān)練習(xí)和輔導(dǎo)。
第五、課后溫習(xí)加鞏固練習(xí)。
每次聽(tīng)完課后，閱讀一些相關(guān)的輔導(dǎo)資料，做一些相關(guān)的習(xí)題。現(xiàn)在的輔導(dǎo)資料很多，尋找到一種適合自己的情況的輔導(dǎo)書(shū)。在書(shū)店的輔導(dǎo)資料書(shū)架前大致閱讀一些，感覺(jué)哪本適合自己就用哪一本。如果不會(huì)選擇，可以咨詢(xún)以下老師。如果有問(wèn)題要及時(shí)請(qǐng)教老師，有意識(shí)地提前了解的學(xué)習(xí)初三、中考的試題，并分項(xiàng)對(duì)相關(guān)中考題類(lèi)整理，進(jìn)行階段性復(fù)習(xí)。初二物理要結(jié)合奧物的題目，系統(tǒng)了解初二物理下學(xué)期的知識(shí)點(diǎn)，并做相關(guān)的中考試題。
初二在一定程度上將成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生與相對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生逐漸區(qū)分開(kāi)的一個(gè)學(xué)年�！昂谩迸c“差”在初二下學(xué)學(xué)期就能被具體的顯現(xiàn)出來(lái)。
語(yǔ)文計(jì)劃作文 篇8
一、教材分析
課程標(biāo)準(zhǔn)提出了明確第三學(xué)段的習(xí)作要求，內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)，能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，能寫(xiě)常見(jiàn)的應(yīng)用文。本冊(cè)教材圍繞上述習(xí)作要求安排了8次習(xí)作訓(xùn)練，在習(xí)作類(lèi)型上，重點(diǎn)安排了記實(shí)作文，還安排了寫(xiě)書(shū)信、研究性報(bào)告、表?yè)P(yáng)稿等應(yīng)用文的練習(xí)。
二、班級(jí)情況分析
本班共有45人,其中男生26人，女生19人，所有學(xué)生都是農(nóng)村子女，所以部分學(xué)生作文基礎(chǔ)一般，少部分學(xué)生作文的語(yǔ)句還不夠通順，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)還不能正確使用，另外大部分學(xué)生缺乏想像力和觀(guān)察能力，本學(xué)期需加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，提高他們的觀(guān)察能力和想象能力。部分學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)，語(yǔ)言功底深，想象力豐富，本學(xué)期將進(jìn)一步提高他們的作文水平。
三、教學(xué)要求
要注意激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀(guān)察、思考和練筆的積極性。無(wú)論是寫(xiě)記實(shí)作文還是寫(xiě)想象作文，都要鼓勵(lì)學(xué)生自由地表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá)，說(shuō)真話(huà)、實(shí)話(huà)、心里話(huà)，表達(dá)真情實(shí)感。要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活地運(yùn)用教材，盡量地為學(xué)生的自主作文創(chuàng)造條件。
四、教學(xué)措施
1、作文教學(xué)時(shí)要突出重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練，
2、讀寫(xiě)結(jié)合，以讀促寫(xiě)。閱讀教學(xué)和作文教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)。
3、加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)，積累詞匯，培養(yǎng)語(yǔ)感。
4、要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。充分運(yùn)用電教設(shè)備，再現(xiàn)生活情景，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，提高作文教學(xué)效率。
5、積極開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生多一些體驗(yàn)教育，為習(xí)作提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷感受。
五、課時(shí)安排
篇序
題目
教學(xué)要求
課前準(zhǔn)備
周次
給遠(yuǎn)方朋友的一封信
1、可以先介紹自己的情況，再說(shuō)說(shuō)打算開(kāi)展手拉手活動(dòng)的想法，并提出可行的建議。
2、信寫(xiě)好后讀一讀，改一改，最好能把信寄出去。
1、復(fù)習(xí)書(shū)信的格式。
2、口語(yǔ)交際：策劃手拉手活動(dòng)。
1、看圖作文
2、童年趣事
1、仔細(xì)看圖，想象正在進(jìn)行的足球賽的緊張、激烈，把看到的'、想到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。
2、內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順。
3、寫(xiě)趣事：把事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，寫(xiě)出自己的真實(shí)感受。
口語(yǔ)交際：難忘的童年。
寫(xiě)發(fā)言稿
1、內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)，語(yǔ)句要通順。
2、寫(xiě)好后，聽(tīng)取別人的意見(jiàn)認(rèn)真改一改，還可以當(dāng)眾練一練。
回憶班級(jí)競(jìng)選班干部演講賽
一件令人難忘的事
1、把事情說(shuō)清楚，說(shuō)具體，讓聽(tīng)的人被你講的故事所打動(dòng)。
2、內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，感情要真實(shí)。
開(kāi)展口語(yǔ)交際：令人感動(dòng)的一件事
縮寫(xiě)
1、抓住原文要點(diǎn)。
2、保留主要內(nèi)容，刪減次要內(nèi)容。
把原文多讀幾遍，讀懂內(nèi)容，抓住要點(diǎn)。
寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告
1、探究的問(wèn)題明確。
2、材料、信息、數(shù)據(jù)真實(shí)。
開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)
寫(xiě)一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人
1、運(yùn)用課文中的一些寫(xiě)人的方法，寫(xiě)出他某一方面的特點(diǎn)。
2、同學(xué)之間互相評(píng)一評(píng)，改一改，讓人物特點(diǎn)更加突出。
留心觀(guān)察身邊特點(diǎn)鮮明的人。
自由作文
1、內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)，語(yǔ)句要通順。
2、不少于400字。
3、讀一讀，有不滿(mǎn)意的地方認(rèn)真改一改。
語(yǔ)文計(jì)劃作文 篇9
一、教材分析
五年級(jí)是第三學(xué)段的起始年級(jí)。把握新學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，熟悉《課標(biāo)》在三個(gè)維度上的變化是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，進(jìn)行有效教學(xué)的前提和保證。細(xì)心研讀《課標(biāo)》的習(xí)作部分，比較兩個(gè)學(xué)段的習(xí)作要求，可以發(fā)
現(xiàn)第三學(xué)段習(xí)作目標(biāo)的變化，主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：
�。�1）、習(xí)作的目的性更加明確。一、二學(xué)段關(guān)注學(xué)生習(xí)作興趣的培養(yǎng)，在此基礎(chǔ)上，第三學(xué)段明確了習(xí)作的目的：懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流；將興趣轉(zhuǎn)化、提升為學(xué)生的自我需求，密切了習(xí)作與學(xué)
生生活和成長(zhǎng)的關(guān)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的習(xí)作欲望和熱情。
（2）、習(xí)作的內(nèi)容和形式有所變化。第二學(xué)段要求不拘形式地寫(xiě)下自己的見(jiàn)聞、感受和想象；寫(xiě)簡(jiǎn)單的書(shū)信和便條。第三學(xué)段提出寫(xiě)簡(jiǎn)單
的紀(jì)實(shí)作文和想象作文；學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記和常見(jiàn)的應(yīng)用文。
�。�3）、在“觀(guān)察和積累”方面提出更高的要求。在第二學(xué)段“留心周?chē)挛铩钡幕A(chǔ)上，第三學(xué)段提出“養(yǎng)成留心觀(guān)察事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐
富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材”。
（4）、在表達(dá)方面提出具體要求。一、二學(xué)年段為了降低習(xí)作難度，培養(yǎng)自信心，在表達(dá)上除了“在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句，使用冒號(hào)、引號(hào)”之外，沒(méi)有提更高的要求。經(jīng)過(guò)幾年的.訓(xùn)練，學(xué)生具備了初步的表達(dá)能力。在此基礎(chǔ)上，第三學(xué)段在表達(dá)方面提出具體明確的要求：內(nèi)容具體，感情真實(shí)；根據(jù)習(xí)作內(nèi)容的需要，分段表述；使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。另外，在習(xí)作速度上提出要
求：40分鐘內(nèi)完成不少于400字的習(xí)作。
二、總體目標(biāo)：
1、能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。
2、學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀(guān)察圖畫(huà)和事物，寫(xiě)出文從字順的短
文。
3、能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。
4、學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書(shū)名
號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。
5、學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。
三、具體內(nèi)容與要求：
第一篇
寫(xiě)作內(nèi)容：寫(xiě)一位教過(guò)自己的老師
目的要求：在教過(guò)自己的老師中選擇一位給自己留下深刻印象的老師，寫(xiě)他在某些方面的特點(diǎn)，也可以寫(xiě)他幫助、教育自己的一兩件事。
語(yǔ)文計(jì)劃作文 篇10
作文是表情達(dá)意的工具，作文訓(xùn)練的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行交際活動(dòng)的能力。本學(xué)期為了讓學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生愉快的情緒，寫(xiě)出真實(shí)的、富有感情的文章，我特?cái)M訂如下計(jì)劃：
一、訓(xùn)練內(nèi)容：
教材習(xí)作中安排的作文，大多只提出范圍和要求，沒(méi)有直接命題，在選材上有一定的靈活性。本學(xué)期的作文范圍，題材大體擬定如下：
1、家鄉(xiāng)的景物。2、環(huán)境保護(hù)。3、介紹自己。4、學(xué)本領(lǐng)。5、父母對(duì)自己的愛(ài)。6、未來(lái)。7、自由作文。8、假如我會(huì)變。
訓(xùn)練重點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，會(huì)讀書(shū)，讀寫(xiě)相結(jié)合。
2、在課堂上激起學(xué)生習(xí)作的“火花”，讓這一“火花”照亮他們的生活，使其各顯各的思想，各閃各的光彩，從而喚起學(xué)生不吐不快的表達(dá)欲望，以至文思泉涌，落筆成章。
訓(xùn)練難點(diǎn)：
發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力，拓展學(xué)生的思維，讓其有內(nèi)容可寫(xiě)，構(gòu)思新穎，別具一格。
二、訓(xùn)練目標(biāo)：
1、留心周?chē)挛铮瑯?lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作信心。習(xí)作時(shí)，要根據(jù)不同的文題、不同的題型、不同的內(nèi)容、不同的要求考慮和選擇不同的習(xí)作目的和角度，進(jìn)行創(chuàng)意性
表述。
2、能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象。
3、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。
4、根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的思想感情。
5、寫(xiě)記敘文，做到內(nèi)容具體；寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明性的文章，做到明白清楚；寫(xiě)想象作文，要想象豐富合理；寫(xiě)其他類(lèi)作文，要會(huì)根據(jù)自己的需要，結(jié)合習(xí)作內(nèi)容恰當(dāng)?shù)剡x擇。
6、學(xué)會(huì)準(zhǔn)確地?cái)⑹�，文章要生�?dòng)有趣。7、養(yǎng)成獨(dú)立寫(xiě)作和修改自己習(xí)作的習(xí)慣。
8、根據(jù)表達(dá)的需要，能正確無(wú)誤地使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，特別是使用冒號(hào)、引號(hào)，不寫(xiě)錯(cuò)別字。
9、能用簡(jiǎn)短的書(shū)信便條進(jìn)行書(shū)面交際。
三、學(xué)情分析：
本班學(xué)生從總體看寫(xiě)作能力較差。大多數(shù)同學(xué)對(duì)作文不感興趣，老是覺(jué)得無(wú)材料可寫(xiě)，無(wú)話(huà)可說(shuō)，即使是自己親眼看到的景色，親身經(jīng)歷的事情，也很難將其經(jīng)歷的、看到的、想到的寫(xiě)出來(lái)，雖有部分同學(xué)能按要求選出新穎的材料，但不善于用口頭語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
具體地說(shuō)，在全班48名學(xué)生中，有六、七名同學(xué)寫(xiě)作基本功扎實(shí)，內(nèi)容充實(shí)，有可讀性，文章看起來(lái)廢話(huà)少，語(yǔ)言流暢，能引起讀者的興趣。如：汪靜怡、崔靜茹、丁雪、薛書(shū)琴等。有少一半同學(xué)的寫(xiě)作功底太差，一般不能按時(shí)完成作文。作文不僅篇幅不夠長(zhǎng)，而且錯(cuò)字頻繁，語(yǔ)句不通順，更談不上表現(xiàn)中心了。如：高浩楠、馬中原、丁丙丙等。其余的同學(xué)特別不愛(ài)寫(xiě)作文，聽(tīng)說(shuō)寫(xiě)作文就皺眉頭。一布置下作文就開(kāi)始找資料，照抄作文，而且抄寫(xiě)過(guò)程中，還有許多錯(cuò)別字。如李高添、常佳樂(lè)、崔恒等。還有個(gè)別同學(xué)，寫(xiě)作極不穩(wěn)定，有時(shí)寫(xiě)得比較好，有時(shí)卻一敗涂地。究其原因，是教師的指導(dǎo)方法欠缺，引導(dǎo)不夠，學(xué)生的學(xué)法不得當(dāng)，寫(xiě)作態(tài)度不端正。所以，這學(xué)期，師生要在作文方面多下功夫，爭(zhēng)取使全體同學(xué)的作文水平都得到不同程度的提高。
四、教學(xué)進(jìn)度
五、教學(xué)內(nèi)容檢測(cè)與評(píng)價(jià)：
1、檢測(cè)：
�。�1）課堂上要讓學(xué)生多動(dòng)口去說(shuō)，提高自己的口頭表達(dá)能力。還要多練，提高自己的寫(xiě)作水平。
�。�2）要每周組織學(xué)生參加作文競(jìng)賽，以此提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，激發(fā)寫(xiě)作興趣。
2、評(píng)價(jià)：
�。�1）要鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)，即使能說(shuō)一兩句話(huà)也要加以肯定。在課堂上要多提問(wèn)，多鼓勵(lì)。
�。�2）對(duì)學(xué)生的習(xí)作要多用鼓勵(lì)的語(yǔ)氣，多安慰他們，要讓學(xué)生對(duì)習(xí)作充滿(mǎn)興趣，這樣才能提高寫(xiě)作水平。
六、開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中積累素材。
�。ㄒ唬�、校內(nèi)活動(dòng)：
比如各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)、讀書(shū)活動(dòng)、編輯作文集也可以是班級(jí)和學(xué)校開(kāi)展的各種文體活動(dòng)，只要是學(xué)生樂(lè)于參加的活動(dòng)，我們都應(yīng)該經(jīng)常開(kāi)展，積極引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中積累寫(xiě)作材料。
�。ǘ�、校外活動(dòng)：
廣闊的天地是農(nóng)村孩子們的樂(lè)園，也是他們?nèi)≈槐M、用之不竭的天然寫(xiě)作素材，教師應(yīng)該結(jié)合農(nóng)村特點(diǎn)，開(kāi)展形式多樣的課外活動(dòng)，就我校來(lái)說(shuō)：
1、農(nóng)村孩子常年與山水、田園為伴，眼中少不了花木瓜果，最貼近自然的也最能得到大自然的豐厚回報(bào)。只要留心觀(guān)察，那美麗的'自然風(fēng)光為我們農(nóng)村小學(xué)作文素材注入了鮮活的源頭活水。
2、感受淳樸的民風(fēng)民俗，我們的傳統(tǒng)節(jié)日和地方風(fēng)俗習(xí)慣都比較豐富，教學(xué)時(shí)有意地因地制宜，結(jié)合特殊日子，進(jìn)行以傳統(tǒng)風(fēng)俗為題材的作文教學(xué)，將其作為作文的一類(lèi)素材，也不失為習(xí)作教學(xué)的一大亮點(diǎn)。
3、注目農(nóng)村特有的勞動(dòng)場(chǎng)景，如收割稻谷、種玉米等勞動(dòng)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)如數(shù)家珍，而每一種場(chǎng)面都會(huì)讓他們歷歷在目，印象深刻。
七、具體措施：
在教學(xué)過(guò)程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，強(qiáng)調(diào)作文是以“我手寫(xiě)我口，我手寫(xiě)我心。”讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言文字，表達(dá)他們對(duì)客觀(guān)事物的認(rèn)識(shí)和感受。
在農(nóng)村，寫(xiě)作、教寫(xiě)作存在著“難寫(xiě)、怕寫(xiě)、難教、怕教”，“五步一回頭、十里一徘徊”的不良現(xiàn)象。農(nóng)村學(xué)生視野狹窄，材料貧乏，寫(xiě)出來(lái)的文章難免內(nèi)容空洞，千篇一律，面對(duì)此問(wèn)題，我打算采取六步寫(xiě)作教學(xué)法：
�。ㄒ唬┘せ顚�(xiě)作興趣。
興趣是最好的老師。無(wú)論做什么事，一旦有興趣，就樂(lè)于去做。正如孔子所言“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)知者�！彼栽趯�(xiě)作教學(xué)中我首先注重培養(yǎng)的是學(xué)生的非智力因素——興趣。其方法是：1、我提倡“敢寫(xiě)才會(huì)成，愛(ài)寫(xiě)方能勝”，我讓學(xué)生充滿(mǎn)自信，堅(jiān)信自己筆下是最好的、最美的。2、開(kāi)展多種與寫(xiě)作有關(guān)的活動(dòng)，如辯論賽、口頭表達(dá)賽、故事會(huì)等。3、宣讀特別好的例文給學(xué)生聽(tīng)，讓其盡情享受。4、捕捉每個(gè)學(xué)生每篇習(xí)作中的閃光點(diǎn)，哪怕是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)詞、一句話(huà)，我都會(huì)給予肯定。5、拓寬作文渠道，寫(xiě)形式、體裁多樣的作文。盡量少寫(xiě)命題作文，我以“觀(guān)則同于外，感則同于內(nèi)”為指標(biāo)，以人的情感世界異彩紛呈，迥然不同為準(zhǔn)則，允許學(xué)生多角度、多層次、多方面去寫(xiě)。
（二）注重知識(shí)積累。
學(xué)生之所以不想寫(xiě)作文，其中有一個(gè)很大的障礙，就是覺(jué)得無(wú)話(huà)可說(shuō)，的確，“巧婦難為無(wú)米之炊。”讓學(xué)生寫(xiě)須讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)可寫(xiě)，于是改變“無(wú)米之炊”為“有米之炊”顯得更重要，為此，要讓學(xué)生汲取寫(xiě)作素材，生活是寫(xiě)作的唯一源泉。文學(xué)原本就是起源于生活，反映生活的，這就是要求學(xué)生在生活中積累素材。可是學(xué)生又會(huì)說(shuō)農(nóng)村的生活是極其普通平常的，寫(xiě)這些大沒(méi)必要。針對(duì)此種情況，我告訴學(xué)生“世事洞明皆學(xué)問(wèn)”，“以小見(jiàn)大”。在積累素材的過(guò)程中，我首先要求學(xué)生采擷生活浪花，做生活中的有心人，敘真事抒真情寫(xiě)實(shí)感。其次，要求學(xué)生多閱讀。閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，我相信“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟”。這句被后人一直愛(ài)說(shuō)的話(huà)。最后，讓學(xué)生注重平時(shí)一點(diǎn)一滴的知識(shí)積累。
（三）上好單元課文、習(xí)作和口語(yǔ)交際。
單元課文是最好的寫(xiě)作范文，所以在教學(xué)時(shí)，力求將這些滲透在學(xué)生的寫(xiě)作中。
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