【實用】語文課作文匯編五篇
在學習、工作乃至生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現(xiàn)。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編幫大家整理的語文課作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語文課作文 篇1
今天下午第三節(jié)，我和學生們一道學習了蒲松齡所寫的《狼》一文，該文章寫的是兩只狼與一個屠戶之間的一場較量，文筆簡練，情節(jié)曲折，狡詐的狼想吃掉屠戶，最終卻雙雙斃命于屠戶刀下。為讓同學們充分理解屠戶的心理變化歷程以及狼的貪婪狡詐的本性，我采用了讓同學們分角色表演的方式來進行，同學們栩栩如生的表演，在讓人捧腹大笑的同時，更增強了對文本的感悟，對狼的狡詐性格的體悟。
第三節(jié)上課后，我把教授方案告訴了同學們，他們一聽，情緒很是高漲，他們以學習小組為單位，在組內確定扮演角色，有扮演屠戶的，有扮演狼的，有念旁白的。每個小組為了能深入挖掘文本的思想，能表演德惟妙惟肖，他們都對屠戶及狼的性格進行了認真的分析討論，屠戶怎么走，怎么投骨頭，屠戶的表情怎樣，屠戶倚著柴堆時的神情，屠戶殺狼時的動作都一一進行了商討。狼走路時的形態(tài)，狼假裝睡覺迷惑屠戶時的神態(tài)，狼在柴堆后面打洞時的動作等等都進行了精心設計。表演時，每一個表演小組都是極認真，極投入的，都想把自己小組對文本的感悟盡情地展示給大家�？吹贸鐾瑢W們很喜歡這樣的教學設計，很喜歡這樣的課堂教學。通過這節(jié)課的交流探討，同學們對狼的本性及屠夫的心理活動有了較深層次的理解和把握，教學效果很好。
通過這節(jié)課，我有如下感悟。
要給學生營造感悟文本的氛圍和時機。文本是由文字符號所組成，文本中所蘊含的信息只有通過讀者和文本的對話才能被讀者理解和接受，這就要求讀者有一定的感悟文本，對話文本的能力和素養(yǎng)，這是語文教學要達到的目標之一，但如果對于情節(jié)相對簡單，矛盾沖突單一，易于表演的文本來說，如果讓學生通過表演或編寫課本劇的方式進行教學，那么不但會提高學生理解文本，對話文本的能力，同時也會提高學生的'表演能力和想象能力，比如《皇帝的新裝》、《白毛女》、《羚羊木雕》、《丑小鴨》等篇目，
讓學生編寫課本劇是培養(yǎng)學生聽說讀寫各方面語文素質的有效抓手。通過本堂課的教學，我發(fā)現(xiàn)只要找到一個合適的的切入點，學生就敢于表達，敢于表演，其思維的活躍出乎教師的預料。長期有計劃地進行課本劇編排對提升學生的語文素養(yǎng)大有裨益。課本劇編排能培養(yǎng)學生良好的語感，豐富學生的語言，提高學生的語言表達能力；能夠使學生綜合運用語文知識，培養(yǎng)學生的語文的實踐能力；能夠有效地培養(yǎng)學生的求異思維能力和創(chuàng)新精神；培養(yǎng)學生的團隊精神和團結協(xié)作的能力。
課本劇編演應給予學生有序、有效的指導。指導學生完成課本劇的編演，要循序漸進，注意肯定學生的創(chuàng)造性思維，以鼓勵為主。在選擇編演課本劇的內容時一般要選學生感興趣的、故事性較強的課文，如《皇帝的新裝》、《陌上�！贰ⅰ渡鐟颉�、《范進中舉》等。初中生語文實踐水平較為有限，目標不能定得太高，否則容易產(chǎn)生畏難情緒。所選課文要求矛盾沖突激烈，情節(jié)性要強，人物性格要鮮明�！斑x”的過程要讓學生充分討論后再決定，使學生充分參與，以調動其積極性。
讓語文回歸課堂，讓語文課堂充滿語文味，應成為我每位語文教師的職業(yè)追求，語文學習主要不是靠傳授知識、揭示規(guī)律，而是靠在大量的、豐富多彩的語文實踐中感悟、習得，逐漸掌握運用語言文字的規(guī)律。因此語文教學要重聽說讀寫整合、重實踐、重積累、重熏陶，在反復實踐中，不斷提高綜合運用的能力。愿我們的每一節(jié)語文課都趣味盎然。
語文課作文 篇2
今天上午的語文課上，董老師為了讓同學們了解錯別字的危害，特地從網(wǎng)上找來一些有關錯別字圖片及錯別字的故事制作成幻燈片放映給同學們看。
首先，董老師展示了幾張街頭錯別字的圖片，要求同學們找出圖片中的錯別字，并叫了幾名同學在黑板上把錯別字進行改正。圖片展示完后，董老師說：“錯別字的不但會影響城市的環(huán)境，還會造成嚴重的后果。”
接著，董老師又給同學們展示并講解了一篇有關錯別字危害的`文章：有一個農民不小心食指被蛇咬傷了，沒有及時到醫(yī)院去醫(yī)治，腫爛起來后才到醫(yī)院醫(yī)治。醫(yī)生診斷后，說：“你的食指必須切除，不然的話還會糜爛下去�！边@位農民實在舍不得，可是又沒有其他辦法，無奈之下便答應了。醫(yī)生在開處方時將“切除食指”誤寫成“切除十指”，當這位農民從手術室出來時，好好的十個手指不見了，成了終身殘廢，喪失了勞動能力，還引發(fā)了一起醫(yī)療事故糾紛。
看完有關錯別字的圖片和文章，聽完老師的講解，我對錯別字的危害有了更深的了解。我決定以后一定要仔細認真，不再寫錯別字了。
語文課作文 篇3
鳥兒在窗外藍天中翱翔，我們悅耳的朗讀聲充滿整個教室。語文，相信大家并不陌生，講到它，我仿佛看見那一本本散發(fā)著濃郁油墨馨香的童話故事和文學故事，以及名家散文或著作，像金山寶藏般聳立在我眼前，吸引著我貪婪地撲向它…
初來乍到，剛開始學語文的我，就被語文課堂上的“有趣”所吸引：課外書上一幅幅可愛有趣的插圖，無不使我入神。那小小的神奇的拼音，是我國“字”的母親，是那小小的拼音，造就了我們中國偉大的漢字，看著這些字，就如看小人書似的。上課時，聲聲朗讀，是那樣有感情，是那樣動聽，好似那春的聲音，風的演奏�？粗Z文書上一個個漢字，就像圖畫一般，令我癡迷。閱讀題的有趣事件，讓我饒有趣味。老師提出的問題，象曲徑探幽，乍看“山重水復疑無路“，經(jīng)過老師的引領，結果都會“柳暗花明又一村”！隨著歲月的推移，我漸漸長大，語文，也隨之越來越難，可難中，也有著無窮的樂趣，讓我學在其中，不知其艱苦，只知其美好！
打開記憶的閘門，回到記憶之中，那節(jié)課，讓我記憶猶新。梅雨季節(jié)，窗外紗霧環(huán)繞，細雨穿過一層層薄紗，滴落到地面。班級里死氣沉沉，凝結的空氣仿佛要窒息。同學們都擔心這節(jié)語文課是否無聊乏味，心情，也如窗外細紗那般迷霧。老師悄無聲息地來到講臺桌邊，整個班級的目光都好似聚光燈齊刷刷的投向老師，沉寂，歡快，就在這一記之選。當老師嘴巴中飄出“做游戲”時，頓時全班炸開了鍋！耶，終于可以逃離沉寂啦！同學們高興地手舞足蹈，放聲歡呼。凝固在一起的空氣瞬間破開，變得活躍。只見老師神秘地拿出兩個星星，說“男一組女生一組看那組先把星星貼到墻頂�！闭f時遲，那時快，同學們按老師的要求快速擺好桌椅，空出一大場地�！伴_始”！只見人聲鼎沸，沸沸揚揚，男生簇擁到高個子旁，抓起他的腳，直接將他向天花板抬，二十多雙手一起使勁，不退縮，加油，不放棄加油！還差一點兒！汗水順著脖子，從頭流下，那熾熱的堅決的`勵志，男生們越戰(zhàn)越勇！“嘿咻嘿咻”男生們喘出了粗氣，手緊緊抓住高個子的腳，不肯防松，十來個男生用盡吃奶的勁兒，終于讓高個子把星星貼到天花板上。女生也不例外，一大群女生圍擁著女高個兒，所有女生一起使勁！憑借著女生那小小的力量，遠遠不足男生，但她們的心，仿佛合在了一起同心協(xié)力，團結一心，總能勝利！果真，女生用她們小小的力量，舉起了女高個兒，“啊！”女生們奮力一搏，雙手一起使力，腿再向上撐，快！快！你們也要成功了！最后，女生貼上了那顆璀璨明亮的星。微風拂過，帶來的是勝利的喜悅，成功的歡快。這次，老師用意非凡，仔細想一想，其實，老師想表達的意思是團結的力量啊！因為團結，因為大家共同出力，才造就了那遙不可及的成功！而不是孤軍奮戰(zhàn)，與成功拉遠了距離。團結，是多么重要。這次的語文課頗然有趣，有趣之中，又摻雜這幾分道理。玩中學，學中玩。這是我最喜歡上的一堂課。
我最愛語文課，是因為語文課堂上，不僅僅是死板的知識，也有做人的道理。我喜歡語文課，不止它的魅力，也包含著它教給我的做人道理。
語文課，我的最愛！是因為語文課中處處充滿歡快的氣息，哪怕是做練習，做活動，回答問題。帶著喜愛它，發(fā)現(xiàn)它的心去學，你終將發(fā)現(xiàn)，語文課，帶給我們的是無以言喻的趣味和喜悅！
語文課作文 篇4
人生充滿第一次，但是我這一個第一次是我這輩子都不會忘的，讓我銘刻好長時間…
那是我上六年級的時候，剛過期末考試，因為考試成績下來之后看到自己的成績真是遭的一塌糊涂，試卷都不敢拿回家，可是老師非要讓把試卷拿回家讓家長簽字，然后再拿回來，我不敢拿回家，更怕老師給我家長打電話，真是像無頭蒼蠅一樣，心情也是一團糟怎么辦呢，我都不知道怎么選擇放學了，我一個人在昏暗的教室里孤獨的一個人更讓我覺得世界好大，我好小，到了放學一個小時的時候我肚子餓的咕咕叫，無奈只好回家了，回家后看到爸媽在焦急的等我回家，一回到家就問今天怎么回來這么晚啊，我結結巴巴的不知道該說什么突然急中生智，說老師讓在那寫完家庭作業(yè)再走，爸媽也就沒在追問，吃完晚飯一個人躺在床上，翻來覆去就是睡不著，因為我正在想著怎么給爸媽說，又不敢說，心里說不出的忐忑，慢慢迷迷糊糊的就睡著了，醒來的時候訂的鬧鈴早響了，媽媽喊我起來趕快去吃飯，說快要吃飯了，可是我字還沒讓媽媽簽，怎么去學校，我就給媽媽說媽媽我不舒服，好難受，能不能不去學校了。
媽媽聽到后趕緊帶我去醫(yī)院我突然意識到問題的嚴重性，現(xiàn)在承認錯誤會不會太晚了，怎么辦算了還是不說了，媽媽焦急的帶我去醫(yī)院，我被媽媽拖著無可奈何的走進了醫(yī)院，醫(yī)生檢查一下說沒什么事，可能是壓力太大打一針就好了，什么打一針我聽到這的時候心里說不出的懷疑，怎么辦，又在糾結了，我想著不能編下去了，我終于在最后一刻對媽媽說我錯了，媽媽，其實我沒有生病，是因為考試考的`太差了，老師非得讓簽字我就說謊我不舒服，其實我是騙你的，媽媽對不起…媽媽先是愣了一下，然后明白之后也就沒在說什么了，給醫(yī)生道完歉之后送我去上學，一路上媽媽什么話也沒說，一直在沉默中，我知道我錯了，給媽媽道歉，媽媽一路上只說了一句話，我是不是對你要求太嚴格了，我心里就像刀割一樣。后來媽媽告訴我她想讓我每天快快樂樂的生活，不想給我太多壓力，可是我明白了媽媽的愛，以后學習方面更是沒有一絲馬虎。
這就是我的第一次說謊，都說有了第一次就會有一二三，可是我沒有…
語文課作文 篇5
“千里之足，始于足下，”千里的路程，都是從第一步開始的，臺階周然如此。一級更比一級難，在能順利過關斬將之前，必須精良的裝備，不屈的精神和高超的技巧。
寒風噓噓，刺激著每一個毛孔，在舒適溫暖的被窩里，那些只是浮云，但隨著一聲嚴厲的吼叫，使我不得不去面對那刺骨的呼呼不停的冬風�！鞍�，又要起床上學了。”在走出房門的那一霎那，我驚想了，原來今天是期末測試，三步當二步在慌張中匆忙上學了，路上寂寥無人，凄神寒骨，迎面而來的長風吹亂了我的發(fā)型，但這些都不是我所顧慮的，我的目標是學校，開足馬力，如劉翔100米沖刺般飛快的前進，學校在不遠處向我招手。
蒹霞蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方。老師美麗的身影在教室門口看著同學們復習，我大步走到老師面前，不經(jīng)意的.低下了那偌大的頭顱，盡管天氣嚴寒，可我卻大汗淋漓手腳在肆意的抖動，一陣沉默，但可以感覺到即將爆發(fā)的火山在游動著，但意料之外的事情發(fā)生了，老師輕輕的拍了拍我依然抖動的肩膀說：“好好考啊!”
那一刻，你邁上了新臺階。
老師意味深長的一句驚醒了我那包擾的心，緩緩抬起沉重的頭，望著老師那愜意的笑，心里的決心已定，輕盈的走進教室，生怕驚擾其他正在努力奮斗的同學們，想起老師的話，心里不禁輕松了許多。
滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。盡管她現(xiàn)在已不在教我們了，但她永遠是我的老師，他的那一句話，使我不斷躍上了更高的臺階，習得了更多技巧，不服輸?shù)木瘛?/p>
那一刻，我買上了新臺階!時刻謹記那微笑的進步。
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