【精選】語文老師作文600字匯總7篇

　　在日常學習、工作和生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的語文老師作文600字7篇，希望對大家有所幫助。

語文老師作文600字 篇1

　　哎！可悲，可悲。又要罰抄，我本以為這個學期不用罰抄，沒想到，又失算了。為什么是我以為呢？那還要從開學說起。

　　開學之際的來臨，難免會有點小興奮，這個小興奮可不是用來形容學習的，而是馬上要和朋友們見面。作為lunkg girl（簡稱“幸運女孩”）一員，嘿嘿，本小姐不是唱歌擔當，也不是樂手擔當，我是活潑擔當，只要有熱鬧的地方，就有我。新學期新面貌，老師肯定是要換的，我知道了，那把我高興的呀，跳上跳下的，要是有梯子，我已經高興的上天了。哎，離別了當初的“滅絕師太”，又迎來了一位……呃，這我該怎么形容呢？沒錯，這位我不知道該怎么形容的人，就是我的語文老師，語文老師個子不高，說話聲音有點……這不重要，語文老師雖然要顏值沒顏值，要身高沒身高，但老師搞笑，每天上語文課我都喜歡，每次上老師課，我們班都能哄堂大笑，他第一天拿本書來我們班，對我們說“這節(jié)課不上課，我們來寡淡。”在我們班這嚴肅的'氣氛下，和我們寡淡的老師只有語文老師，于是我們七嘴八舌的說了起來。雖然我們喜歡上語文課，喜歡語文老師，但語文對我們班的學習態(tài)度不太滿意。于是，久而久之語文老師有點討厭我們班了，甚至都不愿意來我們班上課。時間長了，我們把老師當空氣，老師說他的，我們說我們的，語文老師說，他不喜歡體罰，可我們班有些人“老油條”，語文老師迫不得已讓我們罰抄。

　　因為語文老師的慈悲，養(yǎng)成了我們放縱，因為語文老師的善良，不忍心看我們罰抄，一次又一次的寬容，導致了我們把他布置的作業(yè)視而不見。其實老師陪伴我們的時間比他陪伴他女兒的時間還長，老師把我們當孩子，盡心盡力教我們，而我們做了什么……？

語文老師作文600字 篇2

　　記得我剛上一年級時，很膽小，離開了昔日熟悉的小伙伴，來到這個生疏的一年級教室里，周圍坐著許多陌生的同學，心里難免有些害怕。因此我一直坐在座位上，低著頭，始終也不敢抬頭和同學交談，緊張、害怕、孤獨同時襲擊著我，我只希望早點放學，投身到媽媽溫暖的懷抱之中。突然，我感覺到一只溫柔的大手輕輕地摸了摸我的頭，那感覺像媽媽愛撫我一樣，我猛然把頭抬起來，�。≡瓉硎顷惱蠋�！

　　“怎么樣，對這兒不習慣嗎？”陳老師親切地笑問道�！斑�……還好�！蔽覕鄶嗬m(xù)續(xù)地回答。陳老師見我這么緊張，便在我身邊坐了下來，開始和我聊天�！摆w昕茹，你上課表現(xiàn)得很勇敢，回答的.問題準確清楚，而且聲音響亮。老師很喜歡你的！下課時你也要勇敢啊，和同學說說話，出去活動活動，要學會主動交朋友��！”陳老師微笑著說，“跟同學交談多了，你就會有朋友的，你的學習生活會變得快樂有趣的。別怕，膽大些！現(xiàn)在和老師說說話，行嗎？”我使勁點點頭，大膽地看了老師一眼，陳老師也正看著我，眼睛里滿是媽媽般的慈愛。我心里感到暖暖的，心情慢慢地也開始放松了。陳老師跟我談了好多有趣的話題，我的臉上漸漸地有了笑容。最后，陳老師對我說：“你看，有朋友是不是很好��！”我懂事地點了點頭�，F(xiàn)在，我的朋友已經是數(shù)不勝數(shù)了，在這兒，我要說一聲：“陳老師，謝謝您！”

　　一年級的學習令我最難忘的是寫字。一開始我的字寫得不是很好，陳老師就利用下課時間一筆一畫地教我，她告訴我寫字的要領：觀察字的間架結構，寫好字的每一個筆畫，筆畫的間距要勻稱等等。正是有了這些寫字基礎，我現(xiàn)在寫的字還算漂亮，在詔安縣五年級寫字比賽中獲得了一等獎呢！

語文老師作文600字 篇3

　　我們的語文老師性子急而又嚴厲，有時候真讓人欲哭無淚。

　　一次，我們放學了，大家都急著回家，所以有一點點吵鬧你推我擠隊不成隊地往校門的方向擁去。這時語文老師繃著臉走過來生氣地說：“誰讓你們這樣排隊的？那么亂！是不是不想回家了！班長，帶隊！回到教室再下來！”

　　我們聽到后站在原地目瞪口呆，你看著我，我看著你，大家都不知道該怎么辦。

　　“走哇！是不是想走兩趟啊？”語文老師又開始大聲地吼叫了。

　　大家只好垂頭喪氣地上樓回到教室，重新排隊，這次大家都不敢吵吵鬧鬧，你推我擠了，乖乖的一個跟著一個走出了校門。

　　這還不算狠呢！

　　還有一次上語文課，只見語文老師用腳大力地踹門而入，全班同學都驚呆了，語文老師把手中的作業(yè)一下摔在地下，嘴里一邊說著：“看你們這些作業(yè)！都不知道是怎么寫出來的！我有這么教過你們嗎？”原來我們的'作業(yè)的格式有一點兒錯誤。

　　教室悄然無聲。這時，“不就是寫錯個格式嗎？至于這樣子嗎？”有個同學小聲地說了一句。語文老師一聽到，猶如火上澆油，氣得火冒三丈，把我們批評得一無是處。一說我們的課堂紀律不行；二說我們不夠自覺；三說我們大部分同學作業(yè)不認真，字寫得丑；四……把我們數(shù)落得一文不值。

　　我們的語文老師雖然是這么嚴厲，正是她平時對我們的嚴格要求，我們班的期中考試才得以超常發(fā)揮，同學們得到好成績后，都把對老師的不滿變成了敬佩。

　　我們的老師，雖然嚴厲，但所謂“嚴師棒下出高徒”，所以我喜歡我的語文老師。

語文老師作文600字 篇4

　　我的老師，是她將我從黑暗的深淵里救出來，給了我光明；是她在我迷路的時候給了我信心，指引了方向；是她在我最困難的時候雪中送炭，給了我關懷；是她教會我領悟人生的真諦，給了我知識我親愛的語文老師。

　　記得有一次，上語文口語交際課時，老師要我們每個同學上臺演講。我就不能自己的緊張起來，虧我做好了準備，記好了內容，輕松了一點�？斓轿視r卻依然忐忑不安，到我時，我努力的克服情緒，可一次又一次被它打敗。當我站在臺上時，我既然一個字也想不起來，連最簡單的大家好都講不出。我看了看同學，大多數(shù)都嬉皮笑臉的看著我，好像故意等我出丑再哄堂大笑。我再看看老師，老師卻嚴肅的看著我，我不禁尷尬起來，只好面對事實，下課后來說讓我來辦公室。

　　當我來到辦公室時，老師并不生氣而耐心的跟我講了幾句話，我恍然大悟，明白了許多。終于到了下一節(jié)口語交際課了。這次到我上去時，還有些同學還為我上次的失敗笑著，可是，我讓他們失望了。我不僅一點也不緊張，并且講得既流暢又動耳，還給了那些嘲笑我的同學有力的反擊。講完后看到了老師的笑容，就像我沖破了烏云，太陽出來了，好溫暖，好舒服。所有的煩惱像雪花，被蒸融了；像童年里讓我目不轉睛的`玩具，得到了。

　　老師那時講的話我至今都沒忘，是這些話使我懂得了成功其實很簡單：當你準備好勇氣時，就不要在乎別人的想法，不要害怕失敗，如果連面對失敗的勇氣都沒有，如何接受成功。只要決定了，就一定要做，不管結果如何，我想只要過程好了，結果也不會差哪里去。只要做到了這些，成功就會在不遠處向你招手了！這是我親愛的語文老師教我的。

語文老師作文600字 篇5

　　“你說說你，一天天的坐在這里怎么聽的課？剛剛學過的文言文讓你翻譯幾句都不會啊！”這幾天我們從她嘴里聽到的最多的就是這句話了，每次語文課前，那句話就像魔咒一樣響在我的耳邊，嚇得我趕緊拿起語文課本，以為她就在我身后。

　　能讓我如此害怕的也只有老徐了吧！

　　老徐是教語文的，每次語文課前，原本想要玩鬧的'心立刻收了回來，三步化作一步，沖進教室，手忙腳亂地拿出語文課本，翻到剛講完的課文，進入臨時抱佛腳模式，一目十行地默讀著課文，時不時抬起頭來背兩句，同時用眼角的余光瞄一下老徐是不是提前來候課了。期待著老徐遲到一小會，這樣至少在檢查時，不會那么尷尬。

　　一個身影出現(xiàn)在了班級的門口，手中抱著幾本書，邁著步子，慢慢地走上講臺，用一種深不可測的目光掃過全班，微微一笑："小璋，你起來背以下《誡子書》！”

　　當然，她也絕不是個在學生印象里只有”恐懼”的老師，相反她與學生相處的很融洽。而她對自己的評價是“一個很古板的老師”，這大概是我目前為止聽到的最大的謊話。

　　老徐講課時十分風趣，總能正中我們班同學們奇怪的笑點。比如，在講一些人物背景經歷的時候，總會扯上幾句題外話，用現(xiàn)代的眼光調侃一下古文作者或是文章里的人物，可就這幾句題外話，觸碰到了我們的笑點，整個班級被笑聲包圍著，笑起來還像漲潮的海水般“一波未平一波又起”，起初，老徐還故作嚴肅的制止一下，“笑什么？有什么好笑的？”可沒過幾秒，她就被我們傳染了，兩只眼睛瞇成一條縫，手中的“打狗棒”還在不停的揮舞著，課堂上便在一瞬間活躍到了極點，之前的不快、嚴肅，便一掃而空了。

　　初一時，我們遇到了她；在初二時，我們尊敬她；在初三時，我們害怕她。現(xiàn)在，已經是老徐教我們的第四個年頭了，還有一年，我們將離開這里，離開她了，我們與她相處的時間越長，便越舍不得她！

　　也許我們真的該好好珍惜這最后跟老師相處的一年了！

語文老師作文600字 篇6

　　我是一名九年級學生，經過漫長的假期后，新學期終于來臨了。

　　面對新的班級、新的老師，新的同學、新的生活，我對未來懷著極大的期待。在我接觸的這些人中，令我印象最深的，是我的語文老師。

　　開學第一天，一位四十歲左右的中年男子帶著和藹的笑容走進我們班。沒錯，他就是我們的語文老師，名叫胡廷藝，人送外號“如來佛”。

　　胡老師首先做了自我介紹，接著就和我們談起他之前所帶班級中發(fā)生的許多趣事。聽著胡老師繪聲繪色的描述，看著他自信豪邁的`笑容，不知不覺中，同學們都對他產生了一種特別的好感。

　　為什么說胡老師令我們印象深刻呢？這還得從他上課的方式說起。

　　胡老師的上課方式很特別，特別到讓全班同學都覺得他真的是一位好老師。在這個即將面臨中考的緊張時刻，許多老師都會加快上課進度，好讓我們早點學完課本，有更多的時間來備戰(zhàn)中考。胡老師卻與眾不同，他上課時總是面帶微笑，把溫和的目光投向我們，眼睛也隨之瞇成了一條縫。他那幽默風趣的上課風格會將同學們逗得哈哈大笑，讓我們感受到，原來語文課也可以這樣有趣。

　　胡老師還是一位很暖心的老師。九年級課程增加了，我早上偶爾會忍不住打盹，每當這個時候，胡老師就會若無其事地走到我身邊，輕輕敲一下桌子，沒有同學發(fā)現(xiàn)這個秘密，胡老師也沒有中斷上課的進程。但卻在悄無聲息中讓我集中了注意力，這種“潤物細無聲”的教育方式，也使我對他產生了更多的敬意。

　　學習之余，胡老師還會專門用兩節(jié)自習課，教我們書法，并閱讀經典文章，讓我們進行賞析。使同學們在教科書之外，又獲得許多有趣的課外知識，而這些知識，將會讓我們銘記終生。

　　這就是峰林學校九（3）班的語文老師，一位使我獲益匪淺的好老師。

語文老師作文600字 篇7

　　自小我就有個夢想，長大了，我要當個老師，我�；孟胫�我站在講臺上給小朋友上課的情形。這天，老師宣布我們五愛小學五年級有這個讓小朋友當老師的體驗實踐活動時，我心開了花。我被榮幸地選為“語文老師”要給大家上一節(jié)課。

　　我利用時間積極備課，回家自己整理PPT。一定上好這一課，熹鈺加油！當我走上講臺淸了淸嗓子，懷著忐忑不安的心情喊了一聲：“上課”。只見同學們齊刷刷地都站了起來，我在心中松了口氣，心想：還好沒人搗亂，但愿下面也不要出錯。他們在說“老師好”時，有些同學變得嘻嘻哈哈的`，可能還沒承認我是老師吧。

　　我開始上課，雖然事先做好準備了，但是還有點緊張。我看看同學們的表情，他們用鼓勵的眼光看著我。我提出了第一個問題：“書中的攔路虎指的是什么？”我本以為沒有人回答。沒想到同學們爭先恐后地舉手，好像必須要請自己似的。我高興極了，心想：原來當老師要具有判斷力，敏銳的觀察力，可真辛苦呀！之后我流利地講述了各種句子的含義，還要把握好講的速度。同學們也都聚精會神地聽著。好景不長，就在我領同學們讀課文時，我瞄到大部分同學讀得很投入，只有小嚴同學，他不僅沒有讀，居然還把書放在課桌上，自己蹺著二郎腿，臉上笑嘻嘻的，好像專門等我來教訓他一樣。我叫同學們：“停”。同學們都停下了。我親切地說：“同學們，你們讀得很好，有點累吧，現(xiàn)在讓你們來開火車讀，一人讀一句，好嗎？”“好”！同學們一起回答。就這樣，大家讀地很有順序，就連調皮的小嚴也很認真接下來，他也沒有搗亂。我想，肯定是他覺得有意思了，我也沒有處罰他，自己認識到錯誤了吧。

　　就這樣，語文課有條不紊地進行著。最后，我下課時，我跟同學們都感覺到時間過的真快啊！這要感謝學校讓我過了一把老師癮的機會，也鍛煉了我。當一位合格的，教書育人的老師真沒有那么簡單。我要為我以后當老師的夢想努力加油！

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