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關(guān)于我是語文老師作文合集8篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都寫過作文吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編為大家收集的我是語文老師作文8篇，希望能夠幫助到大家。
我是語文老師作文 篇1
每當(dāng)我看到一批批大哥哥大姐姐滿懷信心地走出校園，成為社會的棟梁時，便為那些辛勤的園丁感到驕傲、自豪。我想成為一名教師，為社會輸送一批批人才，這就是我夢寐以求的夢想。
假如我是語文老師，我不但要把課本里的知識傳授給同學(xué)門，而且在課堂上要讓學(xué)生更加活躍地回答問題，讓他們提高愛學(xué)、愛問的良好習(xí)慣。
假如我是語文老師，我會利用課余時間給成績差的學(xué)生補習(xí)功課，讓成績差的學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績。在教學(xué)上要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生，還要注重思品教育，教育學(xué)生如何尊老愛幼，尊師重教。讓學(xué)生利用充分的時間，多看一些課外書，增長更多的課外知識。
假如我是語文老師，我在講作文時，應(yīng)該提出更多有趣的'問題，而且還讓學(xué)生在學(xué)課文、讀作文的同時，懂得如何積累好詞佳句，寫作文時，也犯不著“丈二和尚摸不著頭”，更讓他們學(xué)會利用好詞佳句，將作文寫得更加完美。
假如我是語文老師，我將會認真的對待工作，讓學(xué)生們在快樂中學(xué)習(xí)。
我是語文老師作文 篇2
假如我是語文老師，我首先要改革課堂教學(xué)，讓學(xué)生們充分想象，帶著問號去讀書，去分析、思考及解題，我會學(xué)習(xí)別的老師好的方面，改正自己不好的方面。我還讓我的學(xué)生們找不會說話的老師“詞典”來幫忙，養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)生字的好習(xí)慣，教會他們?nèi)绾稳W(xué)習(xí)。
假如我是語文老師，我要讓學(xué)生們和書交朋友，在書的海洋里遨游。我要告訴我的學(xué)生們，讓他們多看書、多寫作，我每天一定會少留作業(yè)，讓他們有充足的閱讀時間，我要教給他們讀書的方法，讓他們邊讀邊思考，多摘抄優(yōu)美的詩詞句段。在班里我要定期讓他們說說閱讀的快樂。假如我是語文老師，我要經(jīng)常帶學(xué)生們?nèi)ソ纪庥瓮�，讓他們感受到大自然的美好，還讓他們練習(xí)寫讀后感，這樣既可以放松身心又可以鍛煉學(xué)生們的`寫作能力，豈不是兩全其美嗎。
假如我是語文老師，我會多多聽取學(xué)生的意見，多多改進自己，學(xué)生們的作業(yè)讓他們自己評判，讓他們自己改掉自己的壞毛病，讓他們意識到改正錯誤的重要性，提高他們的上進心。假如我是語文老師……
我是語文老師作文 篇3
晨曦掠過老墻，青石板路泛著油光。清晨，我在去往學(xué)校的路上，手里握著一卷書，淡淡的墨香浸人心脾，我在思索著如何將這書香書韻播散到我的學(xué)生心中。
來到學(xué)校，在教室里，我看到了那一張張明媚的臉龐。我堅定了自己的決心：要遵從語文的本真來教這門課，讓它的光芒一點點地綻放！
我引領(lǐng)我的學(xué)生們一起沉醉書韻：我們與李白聚會，在“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”里欣賞他那浪漫飄逸的詩風(fēng)；與蘇軾交流，在“老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼”里感受他那曠達豪放的性情；我們與魯迅攀談，在“我以我血薦軒轅”里洞察他以筆代戈的錚錚傲骨；與龍應(yīng)臺神聊，在《目送》里體會她的溫柔纖細，在《野火集》里驚訝于她的鞭辟入里……翻閱那收盡人生千般氣象、萬種風(fēng)情的紙張，那絢爛的情感、無邊的意境，只在片刻間就被我的學(xué)生們捕獲，剎那間化作花雨繽紛。
如果學(xué)生中有個心思縝密的女孩兒，我會和她一起交流安意如那清麗纖柔的'吳越情調(diào)；如果學(xué)生里有個文思泉涌的男孩兒，我會和他一起探討余秋雨對文化的追溯和反思……
我的課堂不只在一方黑板，幾根粉筆。無論路旁街角，還是廣闊天地，處處有語文的蹤跡。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們聆聽暮鼓晨鐘，共賞冰封雪飛；我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們?nèi)ビ^瞻 “大漠孤煙直，長河落日圓”的沙漠奇景；飽覽“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”的西湖風(fēng)情；我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們穿街走巷，嘗一塊白發(fā)阿婆剛做好的熱氣騰騰的發(fā)糕，淋一場浸滿詩意的秋雨……我和學(xué)生們踏著書之韻，起舞在人間。
假如我是語文老師，我就會這樣引領(lǐng)著學(xué)生，使他們燥熱的心變得寧靜，枯寂的心變得濕潤。我會告訴他們：讀書，讀的是一個人生；語文，學(xué)的是一份意境！假如我是語文老師，手握粉筆，揮翰成風(fēng)。
伴隨陽光，解顏而笑，我邁著輕盈步伐，穿梭在略顯嘈雜的走廊之中。不一會兒，同學(xué)們便圍上來，饒有興趣地談?wù)撈痼w育、娛樂的新聞，手捧語文書，步入教室，先與同學(xué)探討不解的疑惑。
鈴聲響起，同學(xué)們紛紛坐正。
站立講臺，平視學(xué)生，面對一雙雙夢寐以求的渴望，只愿用涓涓雨露甘泉澆灌他們心中的萌芽。
沒有枯燥的一遍遍朗誦，沒有咬文爵字般地“賞析”，我只會與他們一起穿梭在文章中，探尋文中的美，一起在獨特筆鋒的美下，陶冶每個人的情操。
拿起潔白的粉筆，面對深綠一塵不染的黑板，工工整整又走筆疾書地揮翰臨池。
不要求他們廢寢忘食，也不淺嘗輒至，只求含英咀華，在書海殿堂遨游，翻開書卷，鑒古賞今，在字里行間尋求心靈的熏陶。
課后，我也不會布置太多的作業(yè)，只求能有時間靜心讀書。
夜風(fēng)瑟瑟，若有沒學(xué)好的同學(xué)，我也會打開燈，拿把凳子，手拿紅筆，一點一點地劃出重點講給他聽，知道他眉頭舒展，會心一笑，點點頭，才開始講下一個知識點……
夜久語聲絕，空蕩的教學(xué)樓仍閃爍著微弱光亮，“啪啪啪”的筆觸聲仿佛環(huán)繞樓中。但是目送著那一名踏著自信腳步緩緩走出校門，才緊緊地收拾起東西，迎著月亮與燈光，踩著自己的影子匆匆回家，只是嘴角微微地揚起一撇笑容……
假如我是語文老師，即使付出得再多，看著同學(xué)們的一篇篇作業(yè)，一個個高分，我一定會深感自豪……
可試想，我們的語文老師不就是這樣嗎？認真、負責(zé)，挑燈備課，為同學(xué)們不惜早早地生出縷縷白發(fā)，每望那空蕩黑夜中的一抹光亮，總想：假如我是語文老師，我也會像他們那樣，對待每一位求學(xué)之子。
我是語文老師作文 篇4
“張~露~丹,你怎么又在發(fā)呆!”聽者韓老師的河?xùn)|獅吼,我不由得嚇得渾身一哆嗦,唉!我的語文老師兼班主任又在發(fā)飆,要說,這語文老師哪兒都好,算得上是一個難得一見的好老師,但就是叫聲太恐怖了.我不禁想到:假如我是語文老師,我又會是怎樣的.呢?假如我是語文老師,我一定會信守諾言,答應(yīng)學(xué)生的事情就一定要做到.決不像韓老師那樣說話不算數(shù),明明說好了要給我們講故事,卻用各種借口而一拖再拖.假如我是語文老師,我會把我的課堂搬出教室,帶領(lǐng)學(xué)生走進大自然,去感受春的細雨紛紛;夏的驕旺似火;秋的滿山紅葉和冬的白雪皚皚.假如我是語文老師,我會讓我的學(xué)生愛上語文課,讓我幽默風(fēng)趣的語言,將死氣沉沉的課堂變成一個快樂的海洋,讓同學(xué)們在輕松愉快中加深對課文的理解.“張！露！丹！”正當(dāng)我在幻想的天空中遨游時,韓老師的一聲厲喝,把我拉回現(xiàn)實,我抬頭一看,!媽呀,老師正憤怒地瞪著我.好像要把我吃下去似的.神呀!救救我吧!.沙灣路小學(xué)六年級四班張露丹
我是語文老師作文 篇5
假如我是一名語文老師，我相信我一定課上得很好，我會給同學(xué)們上一節(jié)課外閱讀課，我要選一本自己覺得同學(xué)們會喜歡的書，比如《快樂王子》。
首先，我要講一下這本書的內(nèi)容和作者，這個作者是英國人，名叫奧斯卡。王爾德。他是一位劇作家，但他的童話寫得也非常好。
然后，讓我們就來講一講《快樂王子》吧。這個童話主要講了一座王子的雕像，他被裝飾得金光閃閃，富麗堂皇，還鑲著藍寶石、紅寶石，可是王子的心是鉛做的。快樂王子有一個仁慈的愛心，他在燕子的幫助下，將自己身上的金箔葉子、寶石奉獻給了窮人，最后，他成了一座難看的雕像，燕子也凍死了�？鞓吠踝雍脱嘧幼詈蟊凰瓦M了垃圾場。只有上帝的眼睛看到了快樂王子善良的.，充滿愛的靈魂。
下面，我會讓同學(xué)們說出自己對這個故事的看法，也進行一下交流。最后我會向同學(xué)們提出一些問題，比如故事中哪些細節(jié)是你印象最深刻的，你的體會是什么？同學(xué)們也可以討論一下不同的看法。回家寫出自己閱讀《快樂王子》的體會。這樣既節(jié)省課題時間又能提高閱讀效果，不是一舉兩得嗎？
請大家相信我，我長大以后，一定可以成為一位出色的語文老師。
我是語文老師作文 篇6
我有一個愿望，我想長大以后，當(dāng)一名語文老師。
假如我是語文老師，我首先要教給同學(xué)們很多很多知識。而且，我還要教會他們怎樣去學(xué)到這些知識。我要讓他們明白，學(xué)習(xí)一定要認真，做作業(yè)一定要仔細。
假如我是語文老師，除了語文課本里的東西，我還要讓同學(xué)們學(xué)到許許多多的課外知識。讓他們知道，烏龜?shù)降啄芑畹蕉嗌贇q;讓他們知道，下雨時，螞蟻為什么忙著把家搬到東有搬到西;還有天上的星星，為什么總是那么燦爛，那么美麗。
假如我是語文老師，我還要去了解同學(xué)們的心事。然后，幫助他們解決這些問題，讓垂頭喪氣的.同學(xué)重新回到陽光燦爛的日子。如果班級里來了新同學(xué)，我會常常跟他談?wù)勯_心的事情，讓他忘掉苦惱，和大家愉快地生活在一起。
假如我是語文老師，我會讓他們多看一些對自己學(xué)習(xí)有幫助的書。不讓他們看一些漫畫書，因為漫畫書對學(xué)習(xí)沒有幫助。禁止同學(xué)玩游戲，不管是大游戲，還是小游戲，都不讓玩，有些同學(xué)玩游戲忘了寫作業(yè)，忘了吃飯，為了睡覺，甚至還忘了去上學(xué)。讓他們節(jié)約一點時間都用在看書、學(xué)習(xí)上。
假如我是語文老師，我不會把他們一個個都培養(yǎng)成書呆子，而是每天帶同學(xué)們認真學(xué)習(xí)，每天抽出二十分鐘帶同學(xué)們玩耍，讓他們在玩中學(xué)，在學(xué)中尋找快樂。
我的愿望就是這么簡單，我就是想做個這樣的語文老師。你看，我這個語文老師，還可以吧?
我是語文老師作文 篇7
當(dāng)我看到一批批大哥哥大姐姐滿懷信心地走出校園，成為社會的棟梁時，便為那些辛勤的園丁感到驕傲、自豪。我想成為一名教師，為社會輸送一批批人才，這就是我夢寐以求的夢想。
假如我是語文老師，我不但要把課本里的知識傳授給同學(xué)們，而且在課堂上要讓學(xué)生更加活躍地回答問題，讓他們養(yǎng)成愛學(xué)、愛問的良好習(xí)慣。
假如我是語文老師，我會利用課余時間給成績差的'學(xué)生補習(xí)功課，讓成績差的學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績。在教學(xué)上要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生，還要注重思品教育，教育學(xué)生如何尊老愛幼，尊師重教。讓學(xué)生利用充分的時間，多看一些課外書，增長更多的課外知識。
假如我是語文老師，我在講作文時，應(yīng)該提出更多有趣的問題，而且還讓學(xué)生在學(xué)課文、讀作文的同時，懂得如何積累好詞佳句，寫作文時就犯不著“丈二和尚摸不著頭腦”，更讓他們學(xué)會利用好詞佳句，將作文寫得更加完美。
假如我是語文老師，我將會認真的對待工作，讓學(xué)生們在快樂中學(xué)習(xí)。
我是語文老師作文 篇8
“如果——我是－名語文老師……”
“就當(dāng)響當(dāng)當(dāng)?shù)摹丶壚蠋煟 笨熳斓那擅反驍嘤⑸彽脑挕?/p>
話音剛落，教室里像炸開了鍋，那些“小麻雀”又在嘰嘰喳喳地吵個沒完。
聽著這些“小麻雀”的話，我陷入了沉思，思緒插上了翅膀，飛得很遠很遠。
如果我是語文老師，面對臺下那么多雙渴求知識的眼睛，我定會說：“路是人走出來的，我愿和大家走一條新路。”
我首先要改革課堂教學(xué)，決不把學(xué)生當(dāng)“聽書”的。我要讓每個學(xué)生都跨上想像的駿馬，在知識的跑道上奔馳，帶著他們?nèi)プx書，去分析，去思考。讓他們質(zhì)疑問難，也可以給我和書本挑刺，找茬兒，誰的見解有創(chuàng)造性，我就帶頭為他鼓掌。向他祝賀。我想，這樣總比把知識和人生的道理硬灌給他們好一些。我要讓我的學(xué)生找不會說話的“老師”——字典幫忙，養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。
扭頭看到我的`同桌，我想起了她的作文。每逢作文她就抓耳撓腮，絞盡腦汁，總不得要領(lǐng)，怎么改變這種狀況呢？如果我是語文老師，一定要闖出一條改革作文教學(xué)的路來。
我要讓學(xué)生們和書交朋友，在書的海洋里遨游，用高爾基話去教育他們“愛書吧，它是你知識源泉�！蔽乙屗麄兗霸绲厝ソY(jié)識魯迅、冰心、李白、安徒生……。在書中，讓他們?nèi)ジ▲B弟談心，和柳樹爺爺拉家常，到嫦娥姐姐家做客，同杜甫老伯伯見面。每天，我一定少布置作業(yè)，保證讓同學(xué)們有一個小時的閱讀時間，我要教給他們讀書的方法，邊讀邊思考啦，摘記優(yōu)美的詞、句、段啦。在班里，我要定期開“故事會”、“讀書心得演講會”……
清脆的上課鈴聲響了，打斷了我的思緒。我滿懷激情地和同學(xué)們一起讀起了課文：“潔白的雪花飛滿天，大雪覆蓋著我的校園，啊！學(xué)校的路，是理想的路，我要沿著這條路走下去，實現(xiàn)我的理想�！�
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