關(guān)于我是語文老師作文匯總9篇

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編幫大家整理的我是語文老師作文9篇，歡迎閱讀與收藏。

我是語文老師作文 篇1

　　在那吵鬧的自習(xí)課中，我想起了幼時的理想——當(dāng)一名語文教師。

　　假如我是語文老師，我會以身作則，為人師表，教給學(xué)生做人的道理，使他們微笑面對人生。

　　假如我是語文老師，我要把我一生所學(xué)的知識全部傳授給學(xué)生。讓他們將來成為祖國的棟梁之材。

　　假如我是語文老師，我要讓他們插上理想的翅膀，并為之而奮斗。有道是：“不經(jīng)一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香�！辈皇菃�？就像我國的'短跑運動員劉翔一樣，他的理想不就是為了得到冠軍嗎？為了這個理想，他流了多少汗水，吃了多少苦！

　　假如我是語文老師，我要把學(xué)生引進知識的海洋，讓他們大知識的海洋里暢快遨游，讓他們在那里學(xué)習(xí)班、探索。

　　“一日為師，終身為父”。假如我是語文老師，我將會像父母一樣……

　　“上課”！老師宏亮而親切的聲音把我給驚醒了。想想剛才的事，我不禁笑了起來。不過，我相信將業(yè)我一定是一位盡職盡責(zé)的語文老師，因為我正為我自己的理想而努力奮斗著。

我是語文老師作文 篇2

　　假如我是語文老師，我會一改同學(xué)們使用網(wǎng)絡(luò)語言的壞習(xí)慣。我并不會設(shè)定規(guī)矩來強制我的學(xué)生，但我會通過真實示例和親身感受讓他們懂得網(wǎng)絡(luò)語言是如何侵害我們的語言能力。我還會找出時間讓同學(xué)們分享報紙上的精彩內(nèi)容，在這個過程中，同學(xué)們可以學(xué)習(xí)報紙上精煉而美妙的詞語，并應(yīng)用在自己的文章中。

　　假如我是語文老師，我會教導(dǎo)他們“讀萬卷書，行萬里路”的道理。我不會讓他們天天面對課本死讀書，而使作文失去靈氣。游歷有助于開闊心胸，更可以讓同學(xué)們以全新的角度審視世界。在欣賞名勝古跡和自然風(fēng)光的同時，同學(xué)們可以嘗試?yán)斫夤湃说?情操和智慧，了解關(guān)于風(fēng)物的歷史。

　　假如我是語文老師，我會讓同學(xué)們了解更多的歷史。“以史為鑒，可以知興替”，通過品味不同時期和朝代的歷史，可以讓同學(xué)們懂得人生的哲理，做到虛懷若谷，小心慎行。這些人生哲理在歷史的長河中一次又一次地被證明。

　　假如我是語文老師，我會尊重所有同學(xué)的觀點。在我的語文課上，只有觀點的差異和活躍的思維，沒有對個人的批評。在同學(xué)們交流爭辯中，碰撞出了思想的火花。這樣的學(xué)習(xí)方式，比抱著課本死記硬背地要好得多。當(dāng)同學(xué)們遇到不懂或是想交流的問題時，可以直接舉手提問，這樣既可以幫有疑問的同學(xué)消除困難，還可以語文課的氣氛變得輕松。

　　假如我是語文老師，我會推薦同學(xué)們閱讀對自己有幫助的書，無論是中外的各種名著，還是描述名人一生的傳記，這些都可以成為同學(xué)們挑選的對象。同樣，我也推薦同學(xué)們閱讀以金庸先生為代表的武俠小說。語文的閱讀并不是強制性的，同學(xué)們可以利用自己的閑暇時間多閱讀，多看報。這樣既可以學(xué)習(xí)別人的習(xí)作手法，將其歸入自己的知識范疇之中，還可以豐富自己的情感。

我是語文老師作文 篇3

　　語文擁有著魅力，語文擁有著快樂，語文擁有著知識。

　　——題記

　　假如我是一名語文老師，我首先會帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)�戶外參加實踐活動。讓同學(xué)們在生活中感受到語文的魅力，讓同學(xué)們知道語文是無處不在的。讓同學(xué)們在快樂中學(xué)習(xí)到語文，懂得語文的重要性。

　　假如我是一名語文老師，我不會讓同學(xué)們坐在教室里，學(xué)習(xí)哪些枯燥無味的語文課文，我會把那些課文編成故事，讓同學(xué)們從中領(lǐng)略它們的知識，我還會在語文課上讓同學(xué)們自由閱讀書籍，提高同學(xué)們的`閱讀速度，讓同學(xué)們在閱讀中學(xué)會理解課文。

　　假如我是語文老師，我不會讓同學(xué)們天天陷在題海的“痛苦”中，我也不會讓同學(xué)們做大量的試卷，我只會讓他們從交流、從身邊發(fā)生的事、從不同的角度去明辨對錯是非。

　　假如我是語文老師，我會讓同學(xué)們知道的魅力，讓同學(xué)們在快樂中學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們在發(fā)現(xiàn)中掌握技巧，讓同學(xué)們在實踐中體現(xiàn)的樂趣。

　　假如我是語文老師，我會每周開一次辯論會，在辯論會中讓同學(xué)們自由發(fā)表自己的意見，在辯論會中讓同學(xué)們鍛煉自己的口才，在辯論會中讓同學(xué)們明辨是非真?zhèn)危�在辯論會中讓同學(xué)們發(fā)揮自己的想象力……

　　語文，讓我們擁有知識；語文，讓我們懂得知識的魅力；語文，讓我們擁有快樂！

我是語文老師作文 篇4

　　假如我是一名語文老師，面對那么多雙求知的眼睛，我一定會對他們說：“路是人走出來的，我愿意和大家一起開拓新的路。”

　　我在上第一節(jié)語文課的時候，一定會向他們介紹一位好朋友，那就是書，如果他們能在書的海洋遨游，那么他們就一定能拿到金鑰匙，打開知識的寶庫。

　　假如我是一名語文老師，我會鼓勵同學(xué)去向報刊投稿，并自己學(xué)會修改作文。在班中，我會定期給同學(xué)們開一些“故事會”、“演講會”，把同學(xué)寫的作文讓大家一起來修改，并提出新的問題。我想：這既能提高大家的朗讀水平，又能提高大家的修改水平，這豈不是一舉兩得嗎？假如我是一名語文老師，我會對同學(xué)們說：“你們要盡情發(fā)揮自己的才能，讓老師能盡量發(fā)掘你們的閃光點。

　　在課余時間里，為了使同學(xué)們提高寫作能力，我會和他們一起遨游世界”，觀察那綠茵茵的`田野，那五彩繽紛的花朵，那湛藍(lán)湛藍(lán)的天空等等，開展一些有意義的活動，在活動中，不斷地吸取新的知識，讓大家所學(xué)的知識更豐富多彩。

　　假如我是一名語文老師，我要讓每個同學(xué)的課桌上都有一臺小電腦，他們可以吧再著沉重的書包來上學(xué)。所有的課本，變成了軟盤，上課整個黑板就是巨大的電腦屏幕，當(dāng)我讀一篇文章的時候，電腦屏幕也跟隨著不斷變化，當(dāng)讀描寫風(fēng)景時，屏幕便出現(xiàn)了美麗的風(fēng)景畫面，當(dāng)讀到描寫人物的句子時，屏幕便出現(xiàn)了形狀各異的人物，那該多形象，多生動�。�

　　我想：這一切，都會在不久的將來實現(xiàn)。

我是語文老師作文 篇5

　　我有一個不可動搖的理想——做一名語文老師。當(dāng)這朵理想之花在我心中盛開的時候，眼前浮現(xiàn)出我最敬愛的語文老師的形象，他是我進入中學(xué)認(rèn)識的第一位語文老師，他是個溫和且讓人容易接近的人，他的眼睛里充滿著關(guān)愛。他沒有老師們特有的嚴(yán)肅，而更像一位慈父。講起課來，眼睛里充滿著智慧的光芒……每當(dāng)講到關(guān)鍵時刻，他以手勢助語，把文章講解得生動形象，讓我們明明白白。

　　我們最愛聽他讀課文，特別是那些優(yōu)美的散文，讀起來是那么生動感人，再經(jīng)過他慢慢地講解，我們都陶醉在其中，預(yù)習(xí)中的難題也迎刃而解了，深刻的道理牢牢印在我的腦子里，這一天又收獲了不少語文知識。老師毫無保留地把知識傳授給我們，他這種無私奉獻和對工作兢兢業(yè)業(yè)的精神讓我欽佩不已。

　　多么優(yōu)秀的語文老師呀！大家能不愛他嗎？

　　假如我是一名語文老師，我也像他那樣工作，在人生的道路上用無悔的青春抒寫一首長詩，用無悔的青春描繪一幅優(yōu)美的畫卷，用無悔的青春演奏一曲亢奮動聽的樂章。

　　我曾在夢中，滿懷深情地走進一直向往很久的課堂，站上莊嚴(yán)的講臺。望著幾十張小巧可愛的臉，先前的`緊張也就煙消云散了。

　　“同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)第一課《從三味書屋到百草園》�！蔽肄D(zhuǎn)過身在黑板上寫上這幾個大字。在課中，有幾個同學(xué)難免會開小差，一個同學(xué)望著窗外的一群白鴿，覺得很好奇，一個個同學(xué)也隨著望了過去。可脾氣一向不好的我看到這種情況并沒有生氣，我卻指著鴿子和藹地對他們說：“同學(xué)們，這鴿子是多么潔白，它就像你們的心靈一樣純潔。你們愿意讓自己的心靈永遠(yuǎn)純潔，還是甘愿讓它抺上墨跡呢？”同學(xué)們異口同聲地回答道：“保持純潔。”同學(xué)們似乎注意到了自己上課開小差，發(fā)現(xiàn)自己的錯誤了，有些自責(zé)了。我連忙說：“誰小時候都有一點兒缺點，我也不例外，但后來我改正了，還是老師心目中的好孩子。此后，我在上面津津有味地講著課，他們在下面也聽得專心致志，我提出一個又一個問題，讓同學(xué)們思考、回答。同學(xué)們都很積極，甚至有時為了一個小問題爭得面紅耳赤，多么活潑的課堂氣氛呀！看到他們這么可愛、活潑，我更加喜歡上了這份工作。

　　假如我是一位語文老師，我會引領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ヌ剿鞔笞匀坏膴W妙，領(lǐng)悟語言文字的魅力。教他們熱愛生活、熱愛祖國，要用自己的辛勤勞動去創(chuàng)造美好的未來。

　　愿這理想之花，繼續(xù)開放，開得更加亮麗、絢爛，我將努力的為之澆水、施肥，盡早圓夢。

我是語文老師作文 篇6

　　星期一，我很興奮地走上了講臺，把書這一放。就開始講起了我的課。在講到一般的時候，發(fā)現(xiàn)兩個同學(xué)在那里講小話。我便心里很生氣，可是又想把課講下去，就把那兩位同學(xué)給記在心里，我想也有些人想聽我講嘛。就一次把課給講完了。還有一點時間就下課了，我把作文給布置完。然后，還有點時間，我就叫那兩個同學(xué)（就是在課上講小話的兩個同學(xué)）站在講臺上來承認(rèn)他們講了小話，在讓他們倆接受批評，從以后不再放了。

　　星期二，我高興地走上了講臺，把書本放在講臺上。拿起星期一布置的作業(yè)問：“寫了沒有？組長檢查了沒有？”“好，現(xiàn)在我用快速度把他講完，要跟上來呀！”我就開始講起了作業(yè)。講到重點的時候，有些人幾乎好像沒動的樣子。我就把那些人的名字跟記下來，繼續(xù)吧作業(yè)講完了。另外，我又講了一些學(xué)習(xí)要點和今天的作業(yè)。下課了，我就親自把作業(yè)給收起（幾乎一本不漏的）。然后，我把作業(yè)拿起去辦公室，用了一節(jié)課的時間吧他們班的作業(yè)給我批改完。果然，就是這些人（是我上課認(rèn)為有些人幾乎好像得樣子的人）作業(yè)上市天了一個地方滿滿的，漏一個市比墻壁還光滑。我就叫這些人到我的辦公室來，一個個的跟他們講道理，要他們各拿兩本作業(yè)（一個是他的，一個是寫的作業(yè)非常整齊的），還囑咐他們要你拿的是別人的本子，就是這人告訴你寫，如果他們不愿意，就告訴我，如果我發(fā)現(xiàn)是抄的，就更加要批評了。后來，那些人都拿著兩個作業(yè)本到我這里，我一看，就說：“這才是好的�！�

　　星期三，我哪一本作文書走上了講臺，說：“我們這節(jié)課上作文課�！苯裉�，我們這節(jié)作文課，來講一個主題—“我們來造一個世界。”“我想這個主題應(yīng)該是不難的�！蔽野炎魑膬�(nèi)容詳詳細(xì)細(xì)地講完。講完后，我要同學(xué)來想一下，什么寫……然后，我叫同學(xué)來想開頭，中心，過程，結(jié)尾等各位分給我們分享一下……要下課了，我把作文本發(fā)下去，要他們把作文整整齊齊地把作文寫好。

　　星期四，是兩節(jié)作文課。一節(jié)，我講一篇課文。另一節(jié)，我要同學(xué)幫個小忙。

　　第一節(jié)．我把教材帶著，走上了講臺。這篇文章是一篇可以用演出來的'。開始，我就把要強調(diào)的地方詳詳細(xì)細(xì)地講完。然后，讓同學(xué)把這篇文章給我演出來。

　　第二節(jié)，我把這個星期的作文拿過來，放在講臺上。說：“這節(jié)課，我們什么事情都別干，先聽我講，在各自分組�！毕任野言趺锤膭e人的作文，傳授給你們：別人寫的好的你可以用波浪線畫記上“優(yōu)美”兩個字。別人有錯的地方你可以畫記一下，把錯誤的改正，或出去。還有半節(jié)課，我就把作文分給每一組，不能吵，不能叫，不能走動，只能靜靜地批改別人的。批改完，收上來。下課了，我把作文本拿到辦公室去，用了一天的時間看了一下寫的作文和改得作文，都是一個棒呀！

　　星期五，我非常開心的走上了講臺。這節(jié)課讓你們自學(xué)半節(jié)課。一節(jié)課到一半的時候，我叫幾位同學(xué)在講臺上把這半節(jié)課，所知道的東西講出來……

　　通過這一個星期的教課。體會到做老師的辛苦，多不容易。

我是語文老師作文 篇7

　　假如我是語文老師，我會叫上好幾個同學(xué)把課文讀一遍，再讓同學(xué)用手中的資料來講這篇課文主要寫的什么，再用預(yù)習(xí)時查字典、所查的字來教大家，還要去操場上活動讓他們從快樂中學(xué)習(xí)到智慧。

　　課間要用跑步，跳繩等運動要多做，不能在樓上樓下打打鬧鬧的，還不能打架，要團團結(jié)結(jié)的'，要早睡早起，把握學(xué)習(xí)的時機，把握考試不低于九十分，做“三好學(xué)生”做好眼保健操，廣播體操，要上好體育課，讓自己的身體健健康康的，不吃垃圾食品，即傷害了身體，又多了“白色污染”還要干好值日時，不讓一片垃圾出現(xiàn)在衛(wèi)生區(qū)內(nèi)！還要好好做操加強鍛煉身體，還要管好紀(jì)律，這樣，三種流動紅旗都可以得到！這樣就是“三項全能冠軍”了！

　　寫作文要把頭抬高，不讓眼睛近視，防止眼睛得了疾病，我這個語文老師當(dāng)?shù)脑趺礃幽兀?/p>

我是語文老師作文 篇8

　　老師是神圣的職業(yè)，會受到廣大人民的尊敬，特別是語文老師，更會得到人民的愛戴。

　　假如我是一名語文老師，我會在上第一節(jié)課的時候，向你們介紹一位好朋友，它就是“書”。有句名言《書籍是人類進步的`階梯》，如果你們能成為好朋友，就可以在書的海洋里遨游，還可以拿到金鑰匙打開知識的寶庫。

　　假如我是語文老師，我會定期召開一些娛樂活動，比如開一次講故事會、召開一次討論會、玩一次詞語接龍游戲。下課后，還和同學(xué)們一起跳繩做游戲，和他們成為真正的朋友。

　　假如我是語文老師，放學(xué)后，我會少布置點兒作業(yè)，讓他們有足夠的時間閱讀課外書。讓他們每天堅持寫一篇日記，從而提高寫作能力。

　　假如我是語文老師，我要成為一名負(fù)責(zé)人的老師。

我是語文老師作文 篇9

　　每個人都有自己的夢想，每個人都想實現(xiàn)自己的夢想。我的夢想之一就是當(dāng)一名語文老師，站在那小小的三尺講臺，為同學(xué)們傳授知識，讓同學(xué)們得到更好的教育。假如我是一名語文老師，我會怎樣教育學(xué)生，管理班級呢？那么，就隨我穿越時光，看看十年后我作為一名語文老師會怎樣吧！

　　假如我是語文老師，我不會給我的學(xué)生布置很多的作業(yè)，要布置也要布置一些重點知識，可能會是考試中考到的，讓同學(xué)們快速掌握本單元重點。寫完作業(yè)，還可以有時間在家里讀讀書、寫寫文章，做一些自己喜歡的有意義的事，讓同學(xué)們可以不完全淹沒在題海中，更多的時間留給他們自己，這樣，同學(xué)們對學(xué)習(xí)會有更大的興趣，努力學(xué)習(xí)。

　　假如我是語文老師，我會讓同學(xué)們自由組合興趣小組，共同思考、創(chuàng)新，把每單元的知識歸納成一張手抄報。這樣，既能展現(xiàn)同學(xué)們的繪畫才藝，更能讓同學(xué)們共同努力創(chuàng)新，團結(jié)一心，扎實地掌握本單元的知識，對知識有很好的了解，還能做到“溫故而知新”。另外，同學(xué)們每單元辦完的.手抄報，可以讓同學(xué)們共同評出一些有新意，概括全面的手抄報，貼在教室的墻上，或后面的黑板上，這樣既能裝飾教室，又能供同學(xué)們學(xué)習(xí)和參考，一舉兩得。

　　假如我是語文老師，我要求同學(xué)們在學(xué)習(xí)上不能有一點馬虎，學(xué)習(xí)用品要提前準(zhǔn)備好，預(yù)習(xí)，背誦不能蒙混過關(guān)，一定要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。預(yù)習(xí)要有自己的一套方法，深刻理解課文內(nèi)容，背誦要掌握技巧，爭取在最短的時間內(nèi)背會。第二天，我要一個個抽查每位同學(xué)的預(yù)習(xí)和背誦，不會因為他學(xué)習(xí)好就不檢查，他學(xué)習(xí)不好，就檢查他。

　　假如我是語文老師，我會讓同學(xué)們上課專心聽講，下課快快樂樂的玩。上課抓住這40分鐘的時間，可不要小看這40分鐘，因為老師在這段時間內(nèi)，講的全都是重點，要達到學(xué)會的標(biāo)準(zhǔn)，如果有的地方?jīng)]聽懂，下課及時問同學(xué)或老師，不然，當(dāng)天的知識消化不完，明天就會更跟不上。下課的時間是盡情放松的時間，同學(xué)們可以玩游戲，跳皮筋等等，活動大腦，就可以使第二節(jié)課更容易聽懂，有精神。

　　怎么樣？我管理班級是不是很全面？但是，我現(xiàn)在畢竟還是一個五年級的小學(xué)生，我要好好學(xué)習(xí)，爭取能實現(xiàn)自己的理想，大家一起加油，共同為自己努力的目標(biāo)而奮斗吧！

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