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我的語文老師作文實用15篇
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都寫過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么你有了解過作文嗎？以下是小編精心整理的我的語文老師作文，希望能夠幫助到大家。
我的語文老師作文1
升初三時，我們迎來了一位新的語文老師——焦老師。
我第一眼見她就是滿臉嚴肅，讓人感覺不好親近。她張口說話時，又讓我感覺和其他老師不太一樣，她說話的聲音很飽滿，像是在演講。
雖然她面容嚴肅，但上課時常會和大家聊聊身邊的事，又讓我有些覺得她不像是看上去的那般不易親近。
課上她不怎么用PPT，她喜歡板書。
粉筆在黑板上留下沙沙的聲響，當她轉(zhuǎn)身那一刻，我驚艷到了。焦老師的字十分好看，剛?cè)岵�，第一次見，我就被深深折服了�?/p>
一次，她找到我，指著我的作業(yè)說：“要控制好每一個筆畫，這一筆這樣寫會更好……”說著她便用筆在我本子上示范了一下，焦老師說我的字結(jié)構(gòu)和間距都不成問題，只是每一筆都很硬，像是一把把鋒利的刀，看上去十分扎眼。我仔細看看，還真像她說的。
后來語文課上，我就更加關(guān)注老師寫板書。有時學(xué)著她的筆法，在紙上寫來寫去。
有一回，語文作業(yè)發(fā)下來，我打開一看，老師打了個大大的“優(yōu)”，旁邊還寫了“書寫大有進步”幾個字，這鮮紅的批語我看了一遍又一遍，滿心歡喜。
一個好老師不僅可以教好書，也會關(guān)心學(xué)生的點點滴滴。
剛開學(xué)那段時間，焦老師找我談過幾次話。
記得起初是因為發(fā)夾。
我很愛戴一些不同尋常的夾子在頭上，她說學(xué)生就該有學(xué)生的樣子，簡簡單單一個馬尾足矣，“腹有詩書氣自華”只要你有學(xué)生氣，扎個馬尾也可以別具一格。
后來我改了，不再夾那些奪人眼球的'夾子，頭發(fā)長了就扎起來。整個人清爽了很多，連外面的小課老師也說我變了。
我還有一個很不好的習(xí)慣，就是坐姿隨意。經(jīng)常喜歡把一條腿伸在桌外，手里還會情不自禁地按筆。
有一次，我老毛病又犯了。焦老師掃視了一下全班，用目光尋找那個“膽大妄為”的家伙；她看到我這時，停住了。她點我站起來，告訴我再按就送給她一盒紅筆。她目光銳利，讓我有些敬畏。
這些壞毛病我后來都改了。
我很感謝焦老師，她幫助我成為了更好的自己。
我想對焦老師說聲：謝謝你！
我的語文老師作文2
語文，是一個比較枯燥的學(xué)科。可是，我卻很喜歡它，很大原因都是我心目中的女神——盧曉老師，是她改變了我對語文的看法，讓我喜歡上了語文。
盧老師在課下時，和我們是朋友，誰需要老師幫忙，只要是力所能及的，她都不會推辭。就算辦不到，老師會給我們一個合理的建議，也會給我們出主意。平日里老師與我們說說笑笑，全然沒有老師應(yīng)有的那份嚴厲。
盧老師在課堂上時也很溫柔、幽默，不像別的老師那樣嚴肅。她講課文時臉上總是笑瞇瞇的，一邊在教室里踱步，一邊講課，還一邊查看學(xué)生的筆記。如果她發(fā)現(xiàn)了誰不認真上課，她也不生氣，只是靜靜的站在那位同學(xué)的身后等他發(fā)現(xiàn)，最后只給那位同學(xué)留下一個意味深長的`眼神。她講課很細致，尤其是古詩和古文，都是逐字解釋，逐句翻譯。如果同學(xué)有什么不懂的地方，都可以提出來，她都會為你細細的講解。如果還是不懂，沒關(guān)系，下課來找盧曉老師問，她一樣會為你詳細的答疑解惑。
盧老師喜歡時不時就來一場突擊小測，以檢測我們的復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)情況。早讀、答疑課、語文課都有可能小測。通常在老師剛說“這節(jié)課考試”時，同學(xué)們就都拿出書，爭分奪秒的復(fù)習(xí)起來，直到她喊了三四遍“把書收起來”才作罷。當她發(fā)完卷子，去其它教室巡視時，有的同學(xué)就趁機鬧起來了，說個小話，做個鬼臉，窸窸窣窣的。當盧老師的腳步又出現(xiàn)在教室樓道里，班里就會響起一聲“老師來了”然后瞬間安靜。可惜人算不如天算，往往我們的說話聲太大，盧老師在樓道里聽的一清二楚。孫悟空怎能逃出如來佛的手掌心？當她再次出去了，班里又開始鬼鬼祟祟作亂時，盧老師卻一個“回馬槍”轉(zhuǎn)身又進來了，她眼神一定，點出幾個同學(xué)的名字，竟然都是剛才鬧騰的最厲害的。事后，我們問老師她怎么知道，她一臉得意的道：“小樣，魔高一尺道高一丈，后門也有個門呢，我從后門就能看到你們的一舉一動�！�
如果我們犯了錯，盧老師不會立刻批評，而是諄諄教導(dǎo)，使人心服口服。有一次早讀，我與同桌因一點矛盾產(chǎn)生了摩擦，盧老師并未聽信一面之詞，而是了解了事情經(jīng)過后，對我們都進行平等判斷，沒有因為成績而偏向誰，這是很不容易的。
這就是我的語文老師，我最愛戴的盧老師。
我的語文老師作文3
五年的學(xué)習(xí)生活中，有許許多多老師在我的記憶長河里留下了身影。有精益求精的數(shù)學(xué)李老師。有聲音像百靈鳥的音樂畢老師，還有身材魁梧的體育劉老師。讓我記憶最深刻的還是我們的語文李老師，同學(xué)們都親切地稱他為“李天王”。
李老師方方的國字臉上嵌著一雙充滿活力的眼睛，那犀利的`目光似乎能把所有人看穿。盡管他衣著十分儉樸，但眉宇間也透露出一股書卷氣。
說起“李天王”這個名字，還有一段有趣的故事呢。記得我們剛上四年級的時候，對詩詞寫作還一無所知。李老師為了讓我們更快了解詞牌名以及詩詞的典故。他見縫插針，抓緊一切時間為我們講解有關(guān)詩詞的知識。在李老師的帶領(lǐng)下，同學(xué)們對詩詞的熱情空前高漲。課間時，同學(xué)們經(jīng)常圍繞著李老師請教詩詞的有關(guān)知識。李老師都沒有時間喝水了，經(jīng)常一邊用右手拖著他那大大的水杯，一邊孜孜不倦地講解著詩詞寫作的技巧�？吹竭@個場景，我們想到了《西游記》中的托塔李天王，便親切的稱李老師為“拖杯李天王”，這就是“李天王”這個名字的由來。
丁零零，清脆的下課鈴聲響了，我快速走出教室，來到李老師身旁。李老師面帶微笑地指著我的那首《鷓鴣天—再創(chuàng)輝煌》稱贊道：“少年丹青繪錦繡，先烈精神放光芒”。這句太妙了。少年是國家的希望，他們滿懷丹心，為祖國的繁榮富強貢獻自己的力量。”我即刻補充道：“革命先烈是我們學(xué)習(xí)的榜樣，他們的英雄故事是我們的力量源泉……”雖然我和李老師的對話只有短短的兩三分鐘，但給予我的幫助就像一場及時雨。
我每天都是第一個踏進教室的。我經(jīng)�？匆娎罾蠋熥谧约旱奈恢蒙希J真地讀著語文書。我不解地問：“李老師您有這么豐富的教學(xué)經(jīng)驗，早就把我們的課本爛熟于心了，為什么還要每天都備課呢？”。李老師笑笑回答道：“溫故而知新嘛！”聽了李老師說的話，我肅然起敬。
這就是我們的語文“李天王”。他溫文爾雅又不失風趣，博學(xué)多才又待人誠懇。李老師講課的語言悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激流激越如奔瀉的江流。令我不絕于耳，銘記在心。
我的語文老師作文4
“老劉”是我的語文老師。
把老師叫做“老…”的很多，但大多都是一種習(xí)慣，就像我們的班主任龍老師，才二十多歲，還是被尊稱為“老龍”、“老班”。不過“老劉”這個“雅號”里“老”字，卻是名副其實的——蠟黃蠟黃的臉，數(shù)不清的'眼角紋，滿臉是歲月的印跡，粗糙的大手，顯得像我四十多的老爸。但據(jù)不可靠消息得知：老劉三十多歲，這個消息讓我們班的同學(xué)都大吃一驚。
“老劉”長得有個性。
雖然有一頭“秀發(fā)”，并且收拾的也挺整潔，但是讓人一眼望上去卻像一個現(xiàn)代版的鳥窩。五官長得比較標致，有美術(shù)書上的“三庭五眼”。他的臉很嚴肅，基本上看不出表情變化，就算是真正地、發(fā)自內(nèi)心地笑起來，也會嚇得我們哆哆嗦嗦。他的衣服不是黑色就是灰色，從沒見過他穿別的顏色的衣服。他的個子只有一米六左右，但是第一眼看不出他的身高。
“老劉”很嚴厲。
他講課時語言幽默，常常讓同學(xué)們?nèi)滩蛔￠_懷大笑。但誰要違反課堂紀律，那氣氛驟變，仿佛空氣都被重壓，讓我們喘不過氣來�！靶！”講課時他突然喊到我同桌的名字。我還沒搞懂發(fā)生了什么，小A就已經(jīng)快要哭出來了，“把你嘴里的東西吐了！”老劉語氣很重，兩只眼睛已經(jīng)擠在一起了，滿臉怒色。原來是小A在上課吃糖，被老劉逮個正著。“你們班主任有說上課吃東西有什么懲罰嗎？告訴你們，在七班上課吃東西被抓一次扣五分，扣到了十分就在我那兒‘領(lǐng)賞’（他是七七班班主任，我們是七八班）”老劉大聲吼道。自此以后，是沒人敢在語文課上“撒野”。
“老劉”很有責任感。
班主任輪值查寢，別的老師的就是一句“人來齊了沒有？”“好，睡覺�！本妥吡耍í毨蟿�，還要挨個、挨個的數(shù)人，人數(shù)對上了才走。第一次他查寢，我睡在二床下鋪，我和另外兩個同學(xué)擠在一張床上，他數(shù)人時看到了，數(shù)落了幾句。我又被迫移到了三床下鋪。第二周，又是星期三，我睡在八床上鋪，又是三個人擠在一起，想起是老劉查寢時，我先是一驚，但心想哪個老師查寢次次還數(shù)人數(shù)啊，于是我又安心地睡下了，但老劉進來后，就一邊指著，一邊數(shù)“一、二、三……”結(jié)果不用說了，被老師逮個正著，還受到好一通批評。從此，晚上我只敢守在我的三床下鋪了。
“老劉”這個人啊，雖然總讓我們害怕，但我們都很喜歡他、佩服他，喜歡他的幽默，佩服他的負責、他的一切……
我的語文老師作文5
“上課了，都打起精神來�！甭牭竭@抑揚頓挫的聲音，不用想，肯定是我們尊敬的楊老師來上課了。楊老師高高的個子，有點兒胖胖的，梳著一個低垂的馬尾辮，一個既是我們老師也是我們朋友的人。何以見得呢?聽我慢慢介紹一下楊老師。
首先在說話上我們的楊老師是大不同的，簡單地說，就是感覺楊老師的語言竟然挺新潮，每一次和她聊天總感覺自己一個零零后的孩子潮語竟然落后，楊老師說話那在我心中可是"大神"級別的人物啊，記得有一次，我向楊老師訴苦說學(xué)校發(fā)的校服太難看了，楊老師和我說她上學(xué)時期也有校服，她還風趣地說，穿上校服以后都不知道淑女形象是神馬了，我感到很有意思，楊老師什么時候也會說"潮語"了?于是我便和她攀談下去。談到最后，我可真是甘拜下風呀，不得不承認每次和楊老師說話時總是能從她那說話的口吻中體會到一點新潮的感覺。所以每次和楊老師說話的'時候，我總是把她當做朋友看待。感覺我和楊老師聊天就像朋友一樣的輕松。
楊老師還有"兩面性"，比如聊到開心的事情就會開懷大笑，聲音還很洪亮，很隨意。那么整個教室的氛圍都會因為楊老師變得和諧起來。然而一遇到學(xué)生違反紀律的事情，楊老師就會緊皺眉頭，一臉嚴肅。楊老師的臉色變得非常的快，也許上一秒還在因為某件事情而開心高興，下一秒就變得嚴肅起來，不過我到蠻喜歡楊老師這種性格的。因為這樣的楊老師才是我們獨一無二的楊老師啊。
楊老師也不會隨隨便便責罰學(xué)生。她對每一個學(xué)生都是公平公正的，除非那個學(xué)生做了非常過分的事情，楊老師才會責罰他，雖說我沒有受到楊老師的責罰，但我知道楊老師是一個公正，能明辨是非的人，她不會錯怪每一個學(xué)生。這一點又再次讓我感到楊老師與其他的老師不同。
楊老師做事還很堅持，不知道從什么時候開始，早上操場上多了楊老師跑步的身影。而且是每天早晨晨跑的時候，楊老師都會準時去跑步。這種持之以恒的精神又再一次讓我以楊老師為榜樣，向她看齊。
楊老師就是這樣一個人，一個既是我們朋友，也是我們老師的人，希望在以后的人生道路上還會遇到很多像楊老師這樣的老師。
我的語文老師作文6
這么簡單的題，怎么又錯啦！”“講過多少遍，總是記不�。 薄叭碎L得正，字咋寫得這么歪！”……這些喊罵聲幾乎每天回蕩在我班樓道里。俗話說得好，未見其人先聞其聲。此人正是我們的語文老師，我們背后都叫他王老。
王老對我們總是“不講情面”。
記得剛上初一，第一次寫作文，我想應(yīng)付了事，草草寫完交差。沒想到，兩周后作文發(fā)下來，一看驚呆了，滿篇都是大大小小的紅圈。仔細一看，連標點符號的錯誤都圈出來了。那些小紅圈好像在諷刺我。我先是震驚，后是慚愧。再看看其他同學(xué)，都被滿篇紅圈映得臉通紅。全班人瞬間都被老王的“不講情面鎮(zhèn)服了�！睆哪且院�，每個人都踏踏實實學(xué)習(xí)，不敢有一絲馬虎。
王老不僅“不講情面”，還“愛嘮叨”。
步入初中，一開始我很不適應(yīng)，小學(xué)成績名列前茅，但是第一次月考竟排在后十名，特別焦慮，一心想把成績提上來，但成績卻遲遲不進反而還退，以至于每天晚上心煩意亂，睡不著覺。同時也導(dǎo)致第二天上課嗑睡，如此惡性循環(huán)了好一陣。老王察覺到我的反常，把我叫到辦公室。開始了“王氏嘮叨”：“老師看到你最近狀態(tài)不好，是不是半夜沒睡好？”“你的努力我看得見。但是你目前唯一的缺點就是心不靜�！薄罢n堂才是最關(guān)鍵的，不要舍本逐末”………不僅如此，老劉還給我講述他自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。在這無數(shù)“嘮叨”聲中我漸漸走出焦慮，以科學(xué)的'方法安排學(xué)習(xí)時間。
見識完看王老的“叨叨”�！霸賮碚f說她上理時候的“忘乎所以”。
七年級時，王老給我們講了《說和做》他聲情并茂地為我們講述聞一多先生當年怒斥反動派的壯舉。當堂朗讀了聞一多的最后一次演講�！澳銈冋境鰜�！你們站出來！”動情處，王老完全“忘乎所以”，他緊握雙手，青筋暴起，眼中充滿怒火，拍看桌子大罵。我似乎看到真實的聞一多在李公仆追悼會上振臂高呼，慷慨激昂的情景。我們深刻感受到聞一多為國為民的偉大一面。快下課時，老劉語重心長地對我們說：“同學(xué)們，閏一多先生是偉大的民主革命戰(zhàn)士，是才華橫溢的詩人。我希望大家永遠記住這樣一個為國捐軀的人�！�
這就是王老，一個對學(xué)習(xí)嚴格到“不講情面”的人，一個對學(xué)生關(guān)心到“嘮嘮叨叨”的人，一個講課講到“忘乎所以”的人。所以，我們都喜歡王老。
我的語文老師作文7
我和語文老師相處快一年了，我們幾乎成了最好朋友。
記得剛上六年級的時候，我們的語文老師剛剛大學(xué)畢業(yè)走向工作崗位。她個子不高，眼睛也不大，但看上去很有神，她長著一頭飄逸的長發(fā)，顯得既精干又瀟灑。那時我們一幫調(diào)皮小子在私下里悄悄地議論：“一個黃毛丫頭，有她好看的�！�
新老師開始給我們上課了。她先向我們進行了自我介紹，然后就是告訴我們一定要好好學(xué)習(xí)，遵守紀律之類的。我們一幫商量好的在她講的時候做鬼臉，發(fā)出怪聲對她進行干擾，不時打斷她的講話。一開始我們的'新老師還和聲細語地規(guī)勸我們，再往后是警告。隨著我們惡作劇的加劇，引得全班同學(xué)發(fā)出一陣陣哄堂大笑，到后來年輕的語文老師哭了，氣呼呼地跑出了教室。過了一會兒，我們的校長來了，狠狠地批評了我們，班里安靜了。新老師又開始給我們上課。
隨著時間的推移，在語文老師上課的時候我和幾個調(diào)皮蛋仍舊搗亂，但語文老師不再像一開始那樣拿我們沒辦法，而是想辦法把學(xué)生的注意力吸引到她的講課上。下課后她總會把我們幾個叫到辦公室了，耐心地對我們進行教育。她性格溫柔，很少發(fā)火，對我們總是那么和藹。她不厭其煩的諄諄教誨，使我們幾個真正認識到了自己的錯誤，商量著以后語文老師再上課我們一定要認真聽講不再搗亂。
一晃幾周的時間過去了，在不知不覺中，我和語文老師成了好朋友。幾乎每天早上來到學(xué)校后，語文老師都會把我叫到她的辦公室里，問我早上吃的什么，吃飽了沒有；作業(yè)做完里沒有；回家?guī)蛬寢屪黾覄?wù)了沒有；這段時間和爸爸媽媽交流的怎么樣；近來和小伙伴們的關(guān)系怎樣等等。我感覺我們的語文老師是那樣的親切，她是把我真正當成朋友一樣的對待。每當這時我和語文老師總是無話不說，就像和我的伙伴們在一起交流。
時間過得真快，年終考試我的成績非常好，老師表揚了我，爸爸媽媽還專門給我買了禮物對我獎勵。想想自己以前的做法我真得感到非常后悔，是年輕的語文老師改變了我。
語文老師，我——愛你！
我的語文老師作文8
我的語文老師李老師人可兇了，就像一個惡魔。明明只是責備一個人，結(jié)果卻把我們?nèi)喽剂R趴下啦。
那天，我們剛上完第一課，交了練習(xí)冊。結(jié)果李老師發(fā)現(xiàn)有那么幾個人做得很糟糕。怒氣沖沖地跑進教室沖我們“理論”。高跟鞋把地板跺得“咚咚”地響。這可把正在下課休息的我們嚇得夠嗆。一個個悻悻地回到自己的座位，膽戰(zhàn)心驚的等著暴風雨的來臨。
李老師陰沉著臉，說：“剛剛作業(yè)沒做好的，自覺一點兒！”那幾個“蝦米”灰溜溜地走向講臺。我們都低著頭，沒敢吭聲，也沒敢看。一陣“噼噼啪啪”的聲音后，那幾個“蝦米”的眼眶里噙滿了淚水。李老師似乎懊悔自己下手太重了吧。嘆了口氣，走出了教室。
我一直都認為李老師是一個名符其實的“惡魔”。可有一件事改變了我對她的看法。
那是一天早上的自習(xí)課。大家都在教室里嘰嘰喳喳地說著小話。突然從一個角落里傳來了“嚶嚶嚶……”的哭聲，大家一下子安靜了。六十多雙眼睛在這個教室里搜尋著哭聲的主人。啊！是楊昱瑩。她光潔的額頭上不知何時多了個核桃般大小的難看的青包。我來不及多想，就和蔡雨君一起把她扶起來，向老師的辦公室走去。
當我們走進辦公室，李老師見了。著急的問：“怎么了？”那語氣，就像慈母在關(guān)心自己的兒女。說完，他吩咐我們：“白銘筠，你跑快點兒，去食堂取冰塊。她的包需要冰敷。蔡雨君你扶著她在這兒休息一一”李老師話還沒說完，就轉(zhuǎn)身跑下樓了。只聽見走廊傳來“咚咚咚咚”高跟鞋鞋跟與地面猛烈碰撞的聲音。當我從食堂
找回冰塊，馬不停蹄地跑回辦公室，卻不料和李老師撞了個滿懷。原來李老師剛才箭步如飛地去藥店買來了碘酒和棉簽。李老師用碘酒將棉簽浸濕，然后輕柔地擦洗著楊昱瑩額頭的青包，一邊輕輕地擦，一邊溫柔地吹著氣，心疼地問：“好些了嗎？痛得厲害嗎？過一會兒應(yīng)該會好點兒……”擦洗了好一會兒，李老師又用紗布包好我取來的冰塊，輕輕地放在楊昱瑩的青包上，小心翼翼地摩挲著，動作是那么輕柔，那么協(xié)調(diào)，那么舒緩……這時我才看到李老師的額頭滲出了豆大的汗珠，我知道：這汗珠凝聚著李老師的奔波與勞累，凝聚著李老師對學(xué)生的'關(guān)心，凝聚著李老師對學(xué)生滿滿的愛。望著李老師慈愛的眼神，我的心里泛起內(nèi)疚和自責：原來她如此疼愛自己的學(xué)生，我錯怪她了。
李老師，你不是惡魔，你是愛生如子的天使！
我的語文老師作文9
這位語文老師姓李，眼袋濃重，眼鏡怎么也遮不住。禿頭閃閃亮，終生不能忘。從身后看，至少六十歲;在前面瞧，幾根秀發(fā)飄呀飄，好像年輕還有為。
說他冷酷吧，多數(shù)時候，又面帶微笑;說他和藹吧，嚴厲起來，讓人望而生畏。他愛讀書，不是讀紙質(zhì)書，就是看電子書，常忽悠我們：“安靜閱讀的教室，才是最美的教室�！�
作文課上，拿起葉浩宇的草稿，他眼睛一下子亮了，竟讀出聲來——“三年級的時候，我從學(xué)校門口的櫥窗里，看到語文老師的照片。他笑容燦爛，帥氣又瀟灑……”咦?我怎么從來沒注意過，“櫥窗里的照片”是真的嗎?“嗯，這是拍我馬屁呀，不大好吧?”他故作謙虛。哼，誰看不出他臉上的得意?
緊接著，讀下一句：“他是一位真正優(yōu)秀的老師�！薄捌鋵�，我也沒那么優(yōu)秀�！崩罾蠋熌樣行┘t，“不過，你們可以這么寫�！卑⊙�，“自戀狂”原形畢露了!大概是虛榮心大大滿足，他反過來夸葉浩宇：“你怎么想到這樣寫的?你太厲害了!”浩宇兄，樂得嘴快咧破了。他還讓全班人送上掌聲。就因為人家說你優(yōu)秀，你就要我們捧場，這也太過分了吧?
“神人鳥蛋”?李老師說，這是他原創(chuàng)的游戲，曾有老師付他版權(quán)費呢。我信你個鬼!話說回來，游戲真好玩。四年級時，隨著他一次次命令，大家奮勇“決斗”。勝者成“神”，敗者變“蛋”。同學(xué)們有的手舞足蹈，有的捶胸頓足;有的仰天大笑，有的氣急敗壞。那場面，好比鑼鼓喧天。說時遲，那時快，李老師抓拍了不少精彩畫面�；氐浇淌遥麊枺骸澳銈兺娴眠^癮不過癮?”所有同學(xué)異口同聲：“不過癮，下次還要玩!”他又忍不住自戀了：“那你們說，李老師厲害不厲害?”“嘁——”一陣諷刺聲，故意拖長。
連平常的接觸，他都不放過自戀的機會。唉，腦子里的詞句，被開關(guān)卡住了，我急死了也沒用。李老師走過來，輕聲問：“怎么了?”我遞過一個眼神。他懂了，伸出手，撫摸我的'頭。啊，我堂堂江湖第一少俠，頭怎能被亂摸?不過孫悟空那么厲害，都逃不出如來佛的手掌心。那一刻，我呆坐不動，只覺得雞皮疙瘩冒出來了。
“有靈感了吧?”我還能說什么，只能連連點頭。說也奇怪，筆下開始生風。他哈哈一笑：“怎么樣?我這一摸，傳給你幾十年的功力，神奇不神奇?”我無語：你神奇?還不是我自己寫的?
我的語文老師作文10
有人給了我一張潔白的畫紙，讓我在上面勾勒我心目中的好老師。我不假思索，拿起了起畫筆，因為你的形象早已深深地刻進了我的心里。
你一頭長長的墨發(fā)總是披在身后，直垂腰際；皮膚白皙，齊眉劉海下一雙眼睛清澈透亮，泉水般靜謐，似有靈性，始終深深地吸引著我。
“故人具雞黍，邀我至田家……”伴著朗朗書聲你走進教室，拿起書就文采飛揚地講解起來。不管是誰，只要上了你的語文課，我保證他肯定會像貓一樣叫“妙，妙，妙！”你寫的每一幅板書都
像用尺精心測量過一樣，干干凈凈；你講的每一篇賞析都仿佛是被精心雕琢過的工藝品，用詞華麗，美輪美奐；你上的每一堂語文課都像是在讀短篇小說，一環(huán)扣一環(huán)，扣人心弦。我心目中的好老師就應(yīng)該像你這樣：做事干凈利索、出口成章、博聞多，思路清晰，縝密。
課堂上你總是孜孜不倦地教導(dǎo)我們“學(xué)習(xí)是不可一蹴而就的，不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。不積累又怎么能取得好成績呢？而積累自然離不開背誦記憶。所謂‘用力多者收功遠。
開始，我并不懂這個道理。直到有一次考試，一看題目我見過呀，可怎么想都想不起來，不知從何答起，當時我就手心冷汗直冒，心中追悔莫及。這次考試讓我明白了：學(xué)是學(xué)了，如果沒在理解的基礎(chǔ)上記下來，等于沒學(xué)；我也終于明白了你時常說這番話的苦心。你在告誡我們要戒驕戒躁，腳踏實地，要有堅忍不拔的學(xué)習(xí)毅力。我心目中的好老師就應(yīng)該像你這樣不僅教書育人
更是一位靈魂工程師。
你的`語文課絕不僅僅只是一堂語文課，它還是你分享故事，分享生活的美好時光。有一回你給我們講解王維的《相思》：“愿君多采擷，此物最相思。”你就不禁想起了一件往事，便跟我們娓娓道來。
你說當時你在異地求學(xué)，到了母親節(jié)，因為路途遙遠無法回家與母親相見，你就在一個信封里裝上一把紅豆，封好后寄給你的母親。幾個星期后，你說你收到了你母親的回信，居然是你寄出去的那把紅豆。雖然因為時間久了，紅豆都有點發(fā)黑了，但你說你仍感受到了你母親已收到了你對她的祝福和深深的思念。一邊品讀著《相思》，邊想著你給我講的故事，自然而然也就理解了許多情感。我心目中的好老師就應(yīng)該像你這樣：帶我們從詩詞歌賦、文學(xué)作品中感受生活的奇妙與樂趣，讓語文與生活同在，讓樂趣與學(xué)習(xí)同在
此時，你已躍然紙上，惟妙惟肖。我畫的正是吳老師你一一我的語文老師，你就是我心目中的好老師。
我的語文老師作文11
跌跌撞撞地走過懵懵懂懂的成長道路，頻頻繁繁地遇到過許許多多的人，有的令人討厭，有的令人喜愛，而，我感謝一個在我生命中播下知識的種子，期待我生命中開出嬌艷的花的一個人——她就是您!因為您給予了我很多很多，您給了我一個并不尋常的笑。
那個微笑有如春天的鮮花般綻放時的美麗，又如雨后的春筍般破土而出時的可愛。然而，也是那個笑給了我重獲生命般的喜悅與溫暖。
那是一個期中考，我們的心可都擰緊了，每個同學(xué)都收起了玩心，在您的一聲令下我們都乖乖回到座位，埋頭苦讀。我更是信心滿滿，早已做好了對好成績的迎接。
考試竟在指間匆匆跑過，我滿懷期待地在座位上等待，小組長手里的卷子似乎在跳起了小舞，是因為我這次會考得很好嗎?我愈加迫不及待，可卷子一發(fā)，我的眼珠都快瞪破了，心一陣酸，歡笑就此打住，話堵在喉嚨里，淚也不禁流了下來。
那個鮮紅的數(shù)字，如一匹罪惡的馬，踩過我的心，來回踏，蹴起如玉的塵灰;如一條無情的鞭繩，抽打我的心，反復(fù)抽，掀起如霞的血肉。我的心好痛好痛，淚流了下來，也不想去擦;書掉了下來，也不想去拾。一切都任由它們?nèi)グ�，反正什么也比不上這痛??
我的心一片陰涼，腦子一片空白，整個人脫去了活躍，硬被披上了無邊的痛。這時，一只大手突然放在我的肩上，是那樣的暖，那樣的大，我打了個哆嗦，慢慢地抬起頭——是您，竟然是您!一個在我眼里陌生而難以親近的老師!您笑了，兩瓣薄唇終于分開了，露出了八顆潔白而整齊的牙齒，要知道，這可是我第一次見您笑啊�！翱薨�，哭出來會好受點。人的一生哪能一帆風順，唯有失敗才能在生命中開出一朵成功的花;唯有經(jīng)歷風雨的洗禮，才能讓人變得堅強;也唯有坎坷，才能使人成長。一次小小的`挫折根本不算什么，以后的路還很長，來吧，孩子，從失敗中站起來，迎接下一次更艱巨的挑戰(zhàn)吧!”您笑了，笑得那么可愛，此時此刻，我們仿佛沒有距離??這笑，這和藹可親的面孔融化了我凍結(jié)的心泉，化解了我如水的憂愁。
一句激勵的話，一個關(guān)切的笑，使您所能帶給我的，但您知不知道，就是這么一個普通的笑，這么一個微不足道的舉動，卻給了一個沮喪的女孩多大的力量與溫暖!使您讓我從只懂的親情與友情中，找到了一份珍貴的師恩。我不得不說，您的愛讓我好幸福!您把永恒的回憶留給了我們，把幸福的回憶帶給了我們，謝謝您，老師，我的老師!
我的語文老師作文12
新學(xué)期快開始了，聽說我們班要換語文老師，一開始我們連老師是男是女都不知道，只聽老媽說這位老師很厲害，是新調(diào)來的，還是我們學(xué)校的校長呢！
終于等到開學(xué)了，我們都早早地來到了學(xué)校，希望趕緊認識新老師�？傻浇淌乙豢矗晃婚L得高高的男老師早已經(jīng)站在了教室里。他穿著體血衫，牛仔褲，運動鞋，看上去充滿了活力。讓我和同學(xué)覺得奇怪的是老師竟然穿了一件粉色的體血衫，粉色不應(yīng)該是女孩子的“專利”嗎？難道我們的`新老師是“娘娘腔”？我心中不禁犯起了嘀咕。
張老師上課很幽默，記得我們上《水調(diào)歌頭》時，老師竟然模仿蘇軾喝醉酒吟詩的樣子，只見張老師閉著眼睛，一搖一晃地在講臺上走來走去，嘴里大聲的喊著“明月幾時有，把酒問青天……”聲音大得估計一樓到三樓都能聽得清清楚楚。他一邊盡情吟誦還一邊還手舞足蹈，像是一個“滑稽演員”，同學(xué)們都被逗得捧腹大笑。就在我們要夸獎老師演得好時，可笑的事情發(fā)生了！因為老師演得太投入，一直閉著眼睛，腳底踩空，差點從講臺上摔下來。老師一下捂住胸口，嘴里不停地小聲說著：“我的天哪！差點兒就要沒命啦！”我們所有同學(xué)笑得肚子都疼了，差點就喘不過氣來了。跟著老師，乘勝追擊，我們也很快會背這一首詞了。
我們的語文老師雖然經(jīng)常愛穿粉色衣服，但他肯定不是我最初認為的“娘娘腔”，而且他還是個“大力士”呢！有一次，老師說要報“解詞”，卻遲遲沒有來，我和湯嘉就去找老師，看見老師正在和吳校長談話，我們就偷偷站在門外聽老師講話。張老師突然想起了什么，轉(zhuǎn)過身就向外走，毫無準備的我們，徹底暴露了！我們趕緊轉(zhuǎn)身撒腿就跑，張老師竟然在身后拼命追我們。老師腿長，一下就抓到我了，一只手就把我扛到了肩上，說：“看你下次還敢偷聽我講話！”，老師竟然一口氣把我扛到了教室，力氣真夠大的！我再也不敢調(diào)皮偷聽他講話啦！
我越來越喜歡我們新來的語文張老師了！相信后面的歲月，他一定能給我們帶來更多的開心，帶領(lǐng)我們在語文的世界里自由翱翔！
我的語文老師作文13
我上小學(xué)時，有兩位語文老師。這兩位語文老師，除性別不同外，他們的教學(xué)方式也迥然各異，他們都給我留下了很深的印象。
何老師的鼓勵
何老師是我一到四年級的語文老師。她個子不高，有著齊耳的卷卷的短發(fā)，飽經(jīng)風霜的臉上刻滿了歲月的皺紋，但每一條皺紋中，都包含著陽光般的微笑，這使你一見到她時便感到倍加親切。她確是一位和藹慈祥的老人。她對班上每一個學(xué)生都很關(guān)心，她對我自然也很親切，所以我經(jīng)常跑到她辦公室中，請她修改我的習(xí)作。于是，漸漸地，我喜歡上了寫作，更喜歡上了語文。我開始嘗試投稿。但并不是每次都能成功，就像擲骰子一樣，你不可能每次都會投到同一個數(shù)。而她總是微笑著鼓勵我：不要灰心。于是——我從她的鼓勵中懂得了堅持不懈，永不放棄。所以，每當我投稿失敗時，眼前總會掠過她那鼓勵似的微笑的臉。
任老師的幽默
五年級時，何老師退休了，換了一位四十多歲的`任老師來教語文。任老師是個愛“諷刺”別人的老師，真像是一個漫畫家，諷刺式的幽默是他的“拿手好菜”。
記得有一次收試卷錢，我忘帶了（這又是我的“健忘”搗亂了），于是任老師便說：“貴人多忘事�！迸赃叺耐瑢W(xué)聽后都笑了，于是后來每次帶錢我再也不敢忘記了。
還有一次，任老師正在講皮日休的《天竺寺八月十五日夜桂子》這首詩，講完“夜桂子”的傳說后，眼睛不經(jīng)意一掃，就發(fā)現(xiàn)了目標——劉明輝正在做小動作。于是便不動聲色地開口道：“傳說八月十五嫦娥要把桂花灑向人間時，正好，劉明輝你快去接著！”一席話說完，引得大家又是一片哄堂大笑。劉明輝也不敢做小動作了，馬上坐得筆直�？�，任老師的幽默還是有效的嘛。
我們班最近不知怎的，總是與流動紅旗擦身而過。在一次語文課上，任老師點評我們剛考的語文試卷時，說班上寫錯別字的人很多，有錯別字大王、二王……三十多王，這可比我們周一評的流動紅旗多多了，在整個學(xué)校都可以排名第一了。我們聽了不禁慚愧萬分，再也不敢馬虎
了，打掃衛(wèi)生時也認真多了。
——通過這些事例，我忽然覺得，任老師和何老師何曾不像《“精彩極了”和“糟糕透了”》一文中的母親和父親呢？雖然教育方式不同，但目的還是一樣的：希望我們能學(xué)好語文，不是嗎？結(jié)果也是一樣的：我們正朝著他們的希望走去……
我的語文老師作文14
徐老師是教我們3、5、6年級的語文老師，單看她五官并不算漂亮，而且從沒穿過很時髦的服裝，沒有涂指甲。給我們上課時只化一點兒淡妝。真沒想到她如此美麗。
五年級的一天，“小舜，運動會就交給你了，你要把名單上的人選出來，50米迎面接力，要把隊伍排好入場式隊形節(jié)目和茜子、謝市長那些同學(xué)一起弄好，全部交給你們，我不管啦。”一天下課，徐老師叫住了我�！昂玫�！好的！”我愉快的答應(yīng)了然后我就出去玩了，什么選人啦，排隊形啦，全拋到腦后了。
下午放學(xué)時，徐老師找到我問我辦好了沒有，我的臉一紅，支支吾吾的說：“還沒沒弄好”。徐老師好像有什么事兒說了句“快點兒！”就走了。
第二天過去了，第三天過去了。
到了第四天，徐老師又來找我，“明天就要上交參賽選手的名單了，給我看看你選的`人�！薄笆裁矗∥覊焊鶅壕蜎]整�。 蔽业哪橊R上就變成了豬肝色，恨不得找個地洞鉆進去，然后用蚊子般的聲音回答：“我還沒弄�！毙炖蠋煯斚戮突鹆�，“交給你的任務(wù)，你應(yīng)當認真用心去做，我不是一直說竭盡全力做好每一件事嘛，以后讓我怎么信任你呢？”我低下了頭，慚愧極了。
上課鈴響了，同學(xué)們魚貫進入了教室，一看課表，語文課！我的心里七上八下，好像有無數(shù)只娥子在拍翅膀，有蝴蝶，還有大黃蜂。
徐老師清了清嗓子說的，“今天我要給大家講一件事，關(guān)于責任心！”我把頭埋到了胳膊肘里，“每個人都要有責任心，只要你決定要做一件事，就一定要做好，如果做不好就干脆不要做，把機會讓給能做好的人，如果沒有責任心，什么都做不好。”我聽了無比慚愧，鼻子都貼到胸口了，可細細一琢磨，老師說的對啊，如果做事一拖再拖，能做好嗎？“下課以后，小舜跟我來辦公室�！毙炖蠋熥叱鼋淌抑昂傲艘宦暎倚睦锵翊Я艘恢煌米�，怦怦直跳。
到辦公室徐老師嚴肅的說：“給你最后一次機會，辦不好就不要辦了，記住責任心，責任心，你選擇要做就要做好！”
你們瞧，現(xiàn)在又要開運動會了，徐老師多放心，同學(xué)們多上心呀，“竭盡全力做好每一件事情�！睂⒆兂芍敢仪斑M的燈塔！
我的語文老師作文15
在我的漫漫求學(xué)之路中，遇到過不少細心教導(dǎo)我的老師。而最令我印象深刻的，是我們那和藹可親的班主任——高老師。她那淡黃的卷發(fā)，白嫩的皮膚，和那愛“嘮叨”的嘴，是我永遠歷歷在目。
她在我最憂傷時安慰我，在我最低落時鼓勵我，在我最驕傲?xí)r教育我，在我最任性時說服我，這又何嘗不是最好的`老師呢?
她雖然不像最美教師張麗麗那樣“美”，但在那次事后，讓我覺得她永遠也不在張麗麗之下。
記得好像是在二年級時，那時我學(xué)習(xí)成績非常好。因此，成績公布后我自然有點飄飄然了。她的課講得十分不錯，態(tài)度嚴肅又和藹，講述時簡單又清晰，但在考好之后，我上課經(jīng)常思想拋錨，而每次老師傷了了我的自尊心，在上課時找到不聽課的同學(xué)，并一邊借著我的好成績，一邊用來訓(xùn)斥那位同學(xué)。而因此我一聽到我的名字，我就會一下子從那美好的“樂園”中回來，并坐得端端的我知道這時同學(xué)們和老師都會集中目光看一眼我的表現(xiàn)，為了不詆毀我在同學(xué)們和老師心目中的優(yōu)秀形象，我只好迅速變得很聽話似的。但在后來這個方法似乎不起效了，因為我越來越驕傲，連語文課都聽的昏頭眩腦，踏著云霧似的上課。有一堂課，令我徹底的改變了。
這堂課還是她——我們語文老師的課，但就當快下課時，老師提出一個似乎很難回答的問題，同學(xué)們都不會回答，老師便叫起那些不聽講的同學(xué)，問剛才提出了什么問題，同學(xué)們?nèi)缫蛔叽蟮纳椒灏蔚囟�。我也忐忑不安起來，因為我其實也不知道到底問了什么。但“不幸”還是發(fā)生了，老師終究把我叫了起來，我只好戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的站起來，盡管我絞盡腦汁，但最后還是無濟于事，老師看不下去了，示意讓我坐下，我只好抖抖索索的坐下，此時的困窘和尷尬令我面紅耳赤，使我不禁回想起了以前：在以前，遇到問題都迎刃而解，而難題也只管大刀闊斧地寫下答案來，根本不用現(xiàn)在一樣思前想后，千方百計地想出答案。我也記起了老師的教誨：智慧是寶石，如果用謙虛鑲嵌就會更加燦爛奪目!
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”就算是這不朽的佳句，也無法表達我對您的崇敬!漫漫求學(xué)之路，是您諄諄的教導(dǎo)引領(lǐng)我們前行;是您的關(guān)愛伴隨我們長大;是您溫暖的雙手，牽著我們走向燦爛的未來······老師啊，請接受我最誠摯的心聲：“謝謝您!”
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