我的語文老師作文
在學習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。那么問題來了，到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編幫大家整理的我的語文老師作文，希望能夠幫助到大家。
我的語文老師作文1
她很年輕，是我二年級的語文老師。溫柔的目光中夾著機智的光芒，光潔而又雪白的額頭襯托出她的'美；她很溫柔，就如那春暖花開時的楊柳一般。她姓楊，所以我暗地稱她“楊柳老師"。
“楊柳老師”上課很有魔力，她親切的話語總能讓人不覺得想舉手發(fā)言，她總能把許多知識深深印在我們的心里。
一次上語文課，老師略帶風趣地對大家說：“現在生字寶寶來考考大家，誰能認出這個字，生字寶寶一定會很喜歡你。"這句話讓同學們不再膽怯，讓我們幼稚的心靈有了樂趣，我也不甘示弱的舉起了手。
老師掃視了整個教室，我的心開始有點緊張了。最后老師叫道：“這位同學請你來讀下一個字�！崩蠋熯呎f邊指了指我，我拿起書，可心不由得慌了起來，半天才結結巴巴地讀："nu不對不對，fen憤……n……"我的手開始發(fā)抖了，但老師依然側著身子仔細聽，并面帶微笑對大家說："同學們，我們來給賴鑫慧一些吧！”話音剛落，楊老師便鼓起了掌。同學們也一齊鼓起掌來�！癴……fen，憤怒的憤�！痹诖蠹业墓膭钕拢医K于流利讀出來了。楊老師輕輕的做了一個手勢，讓我坐下，親切的對我說：“你讀的很不錯，只是有點緊張，相信你下次一定可以讀得更好�！�
我們在學“攀"“滿"兩個字時，總會把這兩個字寫錯，要么缺胳膊少腿的，要么畫蛇添足。于是楊老師想辦法讓我們記住�！按蠹抑雷种i嗎？誰能給字寶寶“攀”"滿”編個字謎呢？”這句話使我們幼小的心靈開了竅，楊老師看著我們，不禁笑了起來，說：“那我來給寶寶編個字謎：兩個木一對叉一只大手向上爬�！崩蠋熞贿吚L聲繪色地講著，一邊在黑板上寫著。于是大家都編學著老師的樣子編字謎，最后楊老師一步一步耐心地指導我們，教會我們如何編字謎。編字謎不僅讓我們記住了生字，而且豐富了我們的想象力，讓我們擴寬視野。
時間似流水，又是一個春秋過去了，“楊柳老師”不再教我們了，但“楊柳老師”的音容笑貌卻時時刻刻浮現在我的腦海……
我的語文老師作文2
洪老師是我的語文老師，她是我最喜歡的老師之一。
上了初中，我對一切都很好奇，對我的老師更好奇。數學老師應該是嚴厲美麗，英語老師應該是聰明過人，語文老師應該是溫柔大方，可我絕對沒有想到，我的語文老師竟然是一個幽默有風趣的老師。
在我的印象中，語文課是嚴厲的，不應該嘻嘻哈哈�？裳矍斑@位老師竟然把語文課上成了大笑課，雖然很開心，但總覺得怪怪的，心里總感覺不適應。
聽她上課小草笑得抬不起頭，小花笑得彎下了腰，就連樹葉也笑得跳下了樹枝。一陣陣溫暖的風吹進來，吹到洪老師清秀的臉上，看著洪老師可愛的臉，我有點喜歡上了語文課。
淅淅瀝瀝的雨敲打著玻璃，洪老師穿著一件棕色的大衣，黑色的褲子，拿著語文書站在講臺上，老師又要開始朗讀課文了！他的一只手一會兒指指這兒，一會兒指著那兒，像一個指揮員正在指揮大家練習，她的聲音像小嬰兒一樣，十分動聽，她的`臉上一會兒笑笑，一會兒嚴肅，一會兒又皺了起來，好像在表演節(jié)目一樣。
洪老師不僅愛讀書，而且還喜歡開玩笑。
看他眼珠一轉，臉上露出笑容，看起來十分神秘又那么可愛，那么可愛又這么機靈。我們的眼里充滿了期待，而她卻偏偏不告訴我們，等到我們耐不可急時，她才在大聲的讀出來，引得全班哄堂大笑，她在旁邊一邊微笑，一邊看著我們，溫柔的目光落在我們身上，臉上滿是慈祥，短短的黑發(fā)披在肩上，陽光照射在他的身上，使他整個人變得溫柔起來，美的根本就不能用語言來形容。藍藍的天空下，樹木的包圍中，寬敞的教室里，一位美麗可愛的老師正在給學生傳授知識。
不過洪老師生氣的時候也很嚇人。兩只眼睛瞪得又大又圓，盯著一個人仿佛要把他揪出來似的。嘴角的微笑這時候也不知道跑到哪里去。雖然洪老師這時候看起來很嚇人，但是她并不會狠狠地吵我們一頓。只是一直盯著我們看，眼里充滿憂傷和失望，時不時說一句都是她自己的錯，讓我心痛萬分，愧疚的低下頭不敢與她直視，就這樣尷尬的過完了一節(jié)課。
洪老師遇見這么可愛的你，我真感覺我是最幸運的孩子，我會好好珍惜這寶貴且短暫的三年的。
我的語文老師作文3
我的語文老師是一個普普通通的教師，她既沒有鮮花那樣的美麗，也沒有那甜言蜜語，有的只是那幾句通俗易懂的話語。也正是因為老師的這就幾句口頭禪，讓我們每個學生都特別的尊敬她，時不時的便會提起，作為自己的座右銘。
記得我們剛剛入學的那時，小學的個性品質還依然存在(我們都來自于 各個村小)，再加中學科增多了，我們都不知道該怎樣聽課，各個猶如呆若木雞。漸漸我們的聽課的熱情與日減少了，這是老師發(fā)現了我們的狀況，便鼓勵我們說：“不要害怕，大膽地說出自己的想法，答錯了沒有關系的嗎!”漸漸的我們膽大了，放縱自己了。課堂上偶爾也會聽到竊竊的私語聲了，大部分學生不知道記筆記，老師寫在黑板上的重要的知識根本不知道從哪里記起，這時，老師就會用溫和而又普通的`話語說：“同學們，好記性不如爛筆頭呀!”學生都很聽話的拿起自己的筆。
從那時起，我們的學習勁頭都上來了，同學們也很喜歡她。課上的要求越來越嚴了，課上不許出一點的聲音 ，我們似乎都很聽話。但有些不太喜歡學習的學生，就坐不住了，課上竟然談些與聽課無關的話題。老師開始用目光暗示他們，他們看看老師后笑笑，接著該說還說，似乎是老師在和他們開玩笑。這時她邊講邊往他們跟前走，用溫和的語氣說了句：“你別看我很溫柔，只是沒有人惹到我。”似乎有種讓我們無法抗拒的力量。都乖乖的聽老師講課了。
從那時起，我們都開始學會聽課了，但新的毛病也隨之而來了。我們的語文老師用的是新的教學方法，以學生為主體，這篇課文設問題把課文的內容串起來，我們的思維都很敏捷，一個問題剛一出口，我們的答案就來了，七嘴八舌的各自都說自己的看法，哪還有老師說第二個問題呀，好長時間才可以說第二個問題，一節(jié)課下來僅能完成教學的一半。老師又總結了一句通俗易懂的語言。同學們聽后都知道該怎樣來回答老師提出的問題。自那以后我們班的課堂紀律，聽課狀態(tài)，學習氛圍都大有長進，我們的學習成績都有了大幅度的提高。你知道那句話是什么嗎?呵呵，是“叫話的鳥沒有食吃”.
從此，這幾句話就成了我們學習中時常提醒自己的“銘言”了。
其實，句句話中都寄托著老師的希望，雖說這幾句話很簡潔而又通俗，又那么真誠。但每一句話都深深地刻在我們學生的心里。
我的語文老師作文4
從小學一年級到現在，我遇到過許許多多的老師。有溫柔的，有嚴厲的，有美麗的，有可愛的，有搞笑的…簡直是應有盡有。而我最喜歡的還是現在的語文老師－－－－－－－高老師。
高老師有著烏黑秀麗的長發(fā)，那一根根發(fā)絲隨風飄揚。她總是喜歡戴著一個粉紅色的蝴蝶結發(fā)卡，那發(fā)卡宛如正要翩翩起舞的蝴蝶。一雙烏黑發(fā)亮的大眼睛，如同一對黑色水晶寶石，瘦瘦的臉龐上的櫻桃小嘴給她增添了幾分可愛。高老師有著令人贊嘆的身材，就連每天的連衣裙和高跟鞋也都不重樣。如果用一個詞來形容高老師，我認為“美若天仙”再恰當不過。
高老師不僅人漂亮，而且還很關心我們。有一次，我的同桌生病了。高老師就過來問她：“你好點兒了嗎？需要喝水嗎？需要給家長打電話嗎？”等等，總之，不論哪個同學生病了，老師總是會像媽媽一樣問長問短。老師還很愛護我們的眼睛，有一次我們寫作業(yè)的時候趴在桌子上，像一只青蛙趴在地上一樣，被高老師看見了，高老師便說：“你們趴在桌子上像一個70多歲的老人一樣，好看嗎？”我們齊聲回答：“不好看！”高老師又說：“那么你們想近視嗎？”我們齊聲回答：“不想�！薄安幌虢暎瑸槭裁催�要趴那么近寫作業(yè)呢？”從此以后，我們再也不趴在桌子上寫作業(yè)了。課間高老師還會帶領我們做眼保健操，我們班的'同學也都越來越愛護自己的眼睛了。高老師也很關心我們的安全。有一次，幾個同學用一根繩子拉住一個當“�！钡耐瑢W的脖子，幸好被高老師及時發(fā)現并制止了他們的行為，還專門抽時間對這些同學和家長進行安全教育，以保證下一次不會再出現這樣的事。
高老師在課堂上對我們很嚴厲。上課時如果有同學在下面說話，高老師一定會嚴厲地批評他們。所以我們班的紀律很好，為此校長還專門表揚了我們班呢，別的班的老師也都很羨慕我們班的課堂紀律好呢！
高老師在課下對我們也很溫柔。下課時老師會和我們談心聊天，我們也把高老師當成好朋友看待。有一次我有一道題不會做，就去問高老師，本來我以為會被老師批評，但是沒想到高老師不但沒有批評我，還細心地給我講解，直到我弄懂為止。
這就是我的語文老師，她溫柔，嚴厲又關心我們，我喜歡她！
我的語文老師作文5
這位語文老師姓李，眼袋濃重，眼鏡怎么也遮不住。禿頭閃閃亮，終生不能忘。從身后看，至少六十歲;在前面瞧，幾根秀發(fā)飄呀飄，好像年輕還有為。
說他冷酷吧，多數時候，又面帶微笑;說他和藹吧，嚴厲起來，讓人望而生畏。他愛讀書，不是讀紙質書，就是看電子書，常忽悠我們：“安靜閱讀的教室，才是最美的教室�！�
作文課上，拿起葉浩宇的草稿，他眼睛一下子亮了，竟讀出聲來——“三年級的時候，我從學校門口的.櫥窗里，看到語文老師的照片。他笑容燦爛，帥氣又瀟灑……”咦?我怎么從來沒注意過，“櫥窗里的照片”是真的嗎?“嗯，這是拍我馬屁呀，不大好吧?”他故作謙虛。哼，誰看不出他臉上的得意?
緊接著，讀下一句：“他是一位真正優(yōu)秀的老師。”“其實，我也沒那么優(yōu)秀�！崩罾蠋熌樣行┘t，“不過，你們可以這么寫�！卑⊙�，“自戀狂”原形畢露了!大概是虛榮心大大滿足，他反過來夸葉浩宇：“你怎么想到這樣寫的?你太厲害了!”浩宇兄，樂得嘴快咧破了。他還讓全班人送上掌聲。就因為人家說你優(yōu)秀，你就要我們捧場，這也太過分了吧?
“神人鳥蛋”?李老師說，這是他原創(chuàng)的游戲，曾有老師付他版權費呢。我信你個鬼!話說回來，游戲真好玩。四年級時，隨著他一次次命令，大家奮勇“決斗”。勝者成“神”，敗者變“蛋”。同學們有的手舞足蹈，有的捶胸頓足;有的仰天大笑，有的氣急敗壞。那場面，好比鑼鼓喧天。說時遲，那時快，李老師抓拍了不少精彩畫面。回到教室，他問：“你們玩得過癮不過癮?”所有同學異口同聲：“不過癮，下次還要玩!”他又忍不住自戀了：“那你們說，李老師厲害不厲害?”“嘁——”一陣諷刺聲，故意拖長。
連平常的接觸，他都不放過自戀的機會。唉，腦子里的詞句，被開關卡住了，我急死了也沒用。李老師走過來，輕聲問：“怎么了?”我遞過一個眼神。他懂了，伸出手，撫摸我的頭。啊，我堂堂江湖第一少俠，頭怎能被亂摸?不過孫悟空那么厲害，都逃不出如來佛的手掌心。那一刻，我呆坐不動，只覺得雞皮疙瘩冒出來了。
“有靈感了吧?”我還能說什么，只能連連點頭。說也奇怪，筆下開始生風。他哈哈一笑：“怎么樣?我這一摸，傳給你幾十年的功力，神奇不神奇?”我無語：你神奇?還不是我自己寫的?
我的語文老師作文6
我和語文老師相處快一年了，我們幾乎成了最好朋友。
記得剛上六年級的時候，我們的語文老師剛剛大學畢業(yè)走向工作崗位。她個子不高，眼睛也不大，但看上去很有神，她長著一頭飄逸的長發(fā)，顯得既精干又瀟灑。那時我們一幫調皮小子在私下里悄悄地議論：“一個黃毛丫頭，有她好看的�！�
新老師開始給我們上課了。她先向我們進行了自我介紹，然后就是告訴我們一定要好好學習，遵守紀律之類的。我們一幫商量好的在她講的時候做鬼臉，發(fā)出怪聲對她進行干擾，不時打斷她的講話。一開始我們的'新老師還和聲細語地規(guī)勸我們，再往后是警告。隨著我們惡作劇的加劇，引得全班同學發(fā)出一陣陣哄堂大笑，到后來年輕的語文老師哭了，氣呼呼地跑出了教室。過了一會兒，我們的校長來了，狠狠地批評了我們，班里安靜了。新老師又開始給我們上課。
隨著時間的推移，在語文老師上課的時候我和幾個調皮蛋仍舊搗亂，但語文老師不再像一開始那樣拿我們沒辦法，而是想辦法把學生的注意力吸引到她的講課上。下課后她總會把我們幾個叫到辦公室了，耐心地對我們進行教育。她性格溫柔，很少發(fā)火，對我們總是那么和藹。她不厭其煩的諄諄教誨，使我們幾個真正認識到了自己的錯誤，商量著以后語文老師再上課我們一定要認真聽講不再搗亂。
一晃幾周的時間過去了，在不知不覺中，我和語文老師成了好朋友。幾乎每天早上來到學校后，語文老師都會把我叫到她的辦公室里，問我早上吃的什么，吃飽了沒有；作業(yè)做完里沒有；回家?guī)蛬寢屪黾覄樟藳]有；這段時間和爸爸媽媽交流的怎么樣；近來和小伙伴們的關系怎樣等等。我感覺我們的語文老師是那樣的親切，她是把我真正當成朋友一樣的對待。每當這時我和語文老師總是無話不說，就像和我的伙伴們在一起交流。
時間過得真快，年終考試我的成績非常好，老師表揚了我，爸爸媽媽還專門給我買了禮物對我獎勵。想想自己以前的做法我真得感到非常后悔，是年輕的語文老師改變了我。
語文老師，我——愛你！
我的語文老師作文7
每個人小學到大學，都會有許多老師令你印象深刻的吧！而我最印象深刻的老師是我初中的語文老師——童老師。
她有一雙水靈靈大眼睛，苗條的身材搭配著雪白的單衣，披著的短發(fā)烏黑濃密，她的聲音尖而細膩。她總是微笑地面對所有的同學。
臨近期末考試，她常把我叫出來，專心給我輔導。每到中午，我總是不睡覺，她就叫我到辦公室，給我任務。比如讓我做一些試卷和默寫之類的復習。在做任務的同時，她還總是問我要不要休息一會兒，或者喝點兒水。久而久之，我每天都會不自覺地來她這兒。她常中午不睡覺，晚上加班，在辦公室給我們打印復習資料和教學文案。
她喜歡安靜的場所。正因如此，她每次輔導同學只帶幾個到辦公室，她工作時不說話，一心一意地做一件事。她很關心我，每次到她那兒，她都會準備好吃的東西給我吃和問我最近的學習狀態(tài)。她的辦公室很清靜，沒有裝飾品，沒包包，沒枕頭，也沒有什么大型的辦公裝置。我想她是不想讓自己工作時分心吧！
她很喜歡看書，每次你都能看到她在拿著電子書在津津有味地吸收著知識，她喜歡看一些有關生活和哲學的書籍。她的柜子里除了紙巾盒衣服外，全都是書。當她看書時，就像一個所謂“書呆子”一樣。學校的'圖書館也是她常光顧的地方。每到下班的時候，她就去別的圖書館去看一陣子書，直到她丈夫打電話給她，她才依依不舍的離開，她不甘心還書借了回去，雖然我沒看見，可她在家定是有看很久。
每當上課鈴聲響起來的時候，總能看到她拿著一大本書和U盤走到講臺前，不慌不忙地把U盤插上，在同學們的吵鬧聲中聽見她的聲音“安靜！要上課了！”隨著就打開PPT給我們開始講課，她的課上很隨便，不是可以為所欲為，而是比其它課更輕松罷了。如果不是有嚴重違反紀律的同學，她都是微笑地對他看看，那個違紀的同學臉一僵就認真聽課了。她總是很慈祥，每個同學和老師都很喜歡她，因為在她的面前我可不用很優(yōu)秀，也不用做一個乖孩子，只用做最真的自己，她也一樣，不用做一位嚴師去教訓我們，也不用擺出一副嚴肅的表情去說我們，各自的最真的自己。
這就是我的語文老師，我特別喜歡她，如果見到她，你也會和我一樣。讓我們和老師做朋友而不是師徒！
我的語文老師作文8
"清晨，陽光暖暖的，著學校的每一個角落。嘰嘰喳喳的鳥鳴聲，此起彼伏，美麗的校園里處處充滿了生機。
“清晨入古寺，初日照高林……”一陣整齊響亮的讀書聲，從2教學樓里傳出，從窗戶往里看，只見一位高而微瘦的女教師，正心無旁騖地跟學生們一起大聲：一會抑揚頓挫，一會鏗鏘有力。不管讀到哪里，她的臉上始終洋溢著微笑，令生暖意。
她就是我的語文老師-邱霞老師，也是我最的人。
我的語文老師個子中等偏上，一頭干凈利落的短發(fā)，一副玫紅色的眼鏡，眼鏡后面有一雙睿智的眼睛。我對她很，因為我早就聽說，她是本校最為利落、方正、博學的人。
上了幾次語文課之后，果真是名不虛傳!她帶領我們學習文章，從整體到文章結構，再到語言運用，從字面意思的理解到深層含義的挖掘，她都能讓我們深深融入其中，不知不覺就滲透到我們的靈魂里。每節(jié)課她行云流水般的講述，深深吸引住每一名聽課的學生。是的，在她的課堂上，沒有一個人走神，有時甚至覺得剛剛上課，怎么又下課了呢!可回頭想想，這節(jié)課的知識量真豐富，真過癮!
我深深欽佩的還有她高超的朗讀能力�！安史逯車囊恍┥椒迤嫘喂譅�，都為淺棕色的光禿尖巖，有些頂端尖峭，并微微傾向一旁.......”從老師徐緩有致的朗讀聲中，我仿佛看到了勃朗峰嶙峋的怪石，變幻的光影。再看看老師，始終是微笑的，她輕輕瞇起眼睛，眉毛微微向上挑著，……看著看著，我也不禁覺得身心愉悅起來，隨著老師沉浸在美妙的景色之中。再傾聽老師的聲音，我仿佛覺得自己正站在草原上，微風拂過臉龐，我從中也體會到了作者的感情變化，我似乎已經完全理解了課文的內容。老師的竟然有如此的魔力。有人說，美是需要欣賞的，同樣，聽覺的美更是需要欣賞的，而我的.語文老師的朗讀，就是給我們的聽覺送上的一道“盛宴”。
我的語文老師不僅朗誦水平高超，字寫得也漂亮。從那橫平豎直的漢字中，我分明看到了一個嚴謹認真又極負責任的教師;在那一橫一豎書寫的過程中，我體會到了的冷暖、時間的流逝;在那一行行整體有序的方塊字中，我感受到了中華文化的精深，也感受到了語文老師的赤子。
有位詩人說：此曲只應天上有，難得幾回聞。我想把上下兩句各改一個字，用來形容我的語文老師：此人只應天上有，難得幾回逢。
我的語文老師，是一個妙人，也是我的偶像。"
我的語文老師作文9
第一次見她，是開學的第一節(jié)語文課，她身穿淡藍色上衣，亮白色長褲，如同一枝素凈的荷，又如一首淡雅的詩，出塵的樣子讓人禁不住想是否在哪個江南小鎮(zhèn)見過她。
剛入初中的我，滿腦子都是夢想與希望，而她又偏偏斗志昂揚，蓬勃向上，正符合我心中初中老師的形象。
接觸了以后才知道，她年紀雖然不大，教學卻是別具一格，她很會帶動課堂氣氛，連我這種對發(fā)言膽怯的人，也在她的課上躍躍欲試。她總是妙語連珠，幽默風趣，看到大家有點昏昏欲睡時候她總能三言兩語又讓我們滿血復活，精神百倍的投入學習中去。
我最喜歡上她的詩詞賞析課，她總是用“兩句三年得，一吟雙淚流”來教育我們，而她也這么做了。她一字一句地帶我們賞析古詩詞或文章，讓我時常醍醐灌頂，恍然大悟，讓我不由驚嘆起古代文化的博大精深并由此喜歡上古詩詞。
她講作文，聲色俱佳，材料很多是她教的往屆學生的作文，我常常想，我要努力寫好文章，以后在我的學弟學妹中也成為她的.驕傲。
她教我們朗讀，她說，語文不僅是知識的積累，也是語言的積累，學了要用才是真正的物有所用，培養(yǎng)語感是她對我們的要求，她專門建立個朗誦群，讓我們每天選出喜歡的詩詞或者文字朗誦，我們松懈時候，她會在群里說：“孩子們，做作業(yè)累了就朗誦一篇詩詞休息一下唄�！睙o論多晚，只要我們讀了，她總是馬上出來點評并且鼓勵。我愛上了朗讀，也是源于她。
她臉上總掛著淡淡的笑，讓人覺得很親切，但是她也有生氣的時候。印象最深的是有一次在課堂上，因為一個學生作業(yè)沒做，她讓這位同學站起來，瞪著他要求他說出原因，這位同學低著頭說：“媽媽昨天生病了高燒不退，爸爸又出差趕不回來，家里只有我一個男子漢，因為照顧媽媽而且擔心她，我根本靜不下心聽課，作業(yè)也不會做。”邊說邊哭了起來，這時候，老師的表情溫柔極了，她走下講臺，拍了拍他的肩膀說：“你的父母會因為有你這個男子漢感到驕傲的，照顧媽媽是對的，有困難大家一起想辦法，但是課不能不聽，作業(yè)不能不做，等下課后留下來老師專門給你輔導好嗎？”那一刻，看著溫柔的語文老師，我忽然覺得她就是個天使，那一刻跌落在了我們的教室里。
喜歡語文老師，喜歡她因我們失誤緊鎖眉頭，喜歡她因我們進步開心雀躍，她教會我享受并徜徉在文學的天地中，她教會我用文字留住熱愛與執(zhí)著。
我相信，我的語文老師，她會成為我生命中重要的人。
我的語文老師作文10
老師是辛勤的園丁，是無私奉獻的春蠶，是明亮的燭光，是人類靈魂的工程師。老師用自己的心血培養(yǎng)我們這些祖國未來的棟梁，用汗水澆灌我們這些祖國未來的花朵。他們傳授給我們做人的道理與豐富的知識，讓我們盡情的在知識的海洋里遨游。我最喜歡的老師是我們的數學老師謝老師。
謝老師的個子不算高也不算矮，圓圓的臉上有著一雙炯炯有神的眼睛，高鼻梁，小嘴巴。她的頭發(fā)烏黑光亮，像瀑布一樣從高空傾瀉下來。臉上總是掛著親切的笑容。
謝老師非常關心同學們。記得有一次，我們班的一位同學不小心摔倒在地，腿上鮮血直流，讓人不寒而栗。謝老師聞聲趕來，她先把那位受傷的'同學扶到自己家里，拿出醫(yī)藥包，用酒精為傷口消毒，再涂抹上藥粉，用繃帶包好傷口，親切地詢問那位同學痛不痛，并問他：“還能不能走?不能走的話，老師背你去醫(yī)院，好嗎?”說完，謝老師就背起那位同學，向醫(yī)院走去。
謝老師也很寬容。有一次上課的時候，我們班的“調皮大王”又開始搞惡作劇了，被“調皮大王”整到的那位同學忍不住舉手向謝老師報告。老師走過來，問“調皮大王”為什么要整同學，“調皮大王”不敢說話，低著頭，生怕老師會打罵他，謝老師看穿了他的心思，便對他說：“一次可以原諒，但不能再犯下一次�！薄罢{皮大王”抬起了頭，感激的望了望老師，老師對他和藹的笑了笑，便繼續(xù)上課了。從此，“調皮大王”幾乎沒有搞惡作劇了，大家對老師也更加敬佩了。
謝老師的課堂妙趣橫生。上課的時候，老師總能在我們困惑不解的時候，巧妙地一點一拔，我們一下子就明明白白，豁然開朗了，像撥開云霧見到了青天。老師還會適當地用一些幽默的詞語和句子，讓我們大笑不止，但也讓我們明白了許多的知識，讓我們獲益匪淺。
謝老師還很平易近人。下課的時候，老師和我們一起玩耍，一起討論學習、生活中的樂趣。一起打羽毛球、乒乓球等等，我們越來越喜歡這位老師，越來越對學習有了興趣
俗話說：一日為師，終生為父。在這里，我想忠心地對老師說：“老師，您辛苦了，祝您青春永駐，快快樂樂!老師，您的教誨之恩，我終身難忘!”
我的語文老師作文11
我有一位和藹可親的語文老師，他的臉上鑲著一雙神采奕奕的大眼睛。他講課時眼睛總是閃閃發(fā)光……他可是我見到的最與眾不同的老師了。
話說我的語文老師呀，那可是在我們班級里很有威望，上語文課時可以說是呼風喚雨、頂天立地。他運用豐富的想象，不一會兒，我們就不知不覺的被帶到了書本外的世界，扯著扯著就遠了。所以，語文課上的情緒是要比數學課上的興奮，起碼我覺得是這樣。他是這些老師中想象力最豐富的一個。
迷迷糊糊上了一節(jié)數學課，“咦？數學老師怎么變瘦了？原來是該上語文了。”語文老師把他寫著的一摞語文書籍放在講臺上。先是一聲不響的在講臺上走走，（有時都不知道他什么時候進來的）等到同學們都來齊了，便開始上那無聊而又有趣的.語文課。有時語文課真的就不一樣，老師舍得花他那寶貴的語文時間，用來讓我們欣賞假期的收獲，班內還進行評析。班里的氣氛總是很輕松很激動，因為老師總有新花樣讓我們去學習。他從不打罵同學一下，要是有同學沒完成作業(yè)，他頂多就讓站一會。對于那些不聽話，故意接老師話的同學，老師從不批評他們，他或許認為這是孩子們的活力，孩子的天性，不應用批評的手段去改造……他是一個教學有方的人。
有一次上語文課，老師找五位同學把預習的內容寫到黑板上，不用舉手請示，誰愿上就上來。當時在語文課上舉手的同學極少，所以老師采用這樣的方式試一試。沉默片刻，一位女生上去了。有其一必有其二，我也就上去了。我寫的是生字注音，她寫的是生字解釋。我們把這兩個好寫的板塊先占了，其他的讓他們寫去唄！待黑板上的同學都下去后，老師開始講課了，先是講我的注音，說我寫得非常符合他的要求，以后叫我們同學就是這樣寫……于是，我便開始樹 起信心來：不就是上個黑板嘛，有什么好怕的？更何況自己都會……他是最給我鼓勵、給我信心的老師。
我經常把寫的作文發(fā)給老師看，他一次又一次的給我指點，幫我修改。我漸漸發(fā)現，我的作文水平提高了。我的作文也是剛剛從幼稚中走出來，想求深卻又故作高深，一些詞語自己也不懂它們的真正含義，要不是老師一遍一遍地指點，我怎能把作文寫好？他是一個耐心教學的人。
“你給我一句話 就打開我一扇窗
你給我一個微笑 我就渾身是力量
你給我一個眼神 我就找到了方向
你放開雙手 讓我遨游知識的海洋”
他是一位好老師。
我的語文老師作文12
都說所有的老師都很愛她的學生，我就來給大家介紹一下我的語文老師，是怎樣的關心我們的，還有楊老師的講課水平和外貌、愛好……等等。
好了，我說了很多了，就來介紹一下我的語文老師吧！
我的語文老師是楊老師，我很愛她，也喜歡她。
我的語文老師楊老師有一雙水靈靈的眼睛，濃濃的眉毛，漸漸的鼻子，一張櫻桃小嘴，靈敏的耳朵，一張瓜子臉，又卷又長的咖啡色的頭發(fā)，非常漂亮呢！大家可不要認為楊老師只長得漂亮，其實呀，楊老師經常出去比賽，并且，每一次都拿大獎，不是一等獎，就是二等獎，可厲害呢!楊老師上課也上的很好，講得就像專家講的一樣，我很喜歡楊老師上的語文課，就像所有的老師也講不了這么好似的。
楊老師沒有什么特殊的愛好，就是喜歡看書，并且，楊老師看的書都是半文半白的，我們一點也看不懂。楊老師從書中看到了一些好詞，或好句的話，就背下來，到時候，寫東西的時候就用。楊老師也愛寫東西，并且都寫得很好，我很佩服她，也很羨慕她。
我到現在還清楚的.記著，上一個六一兒童節(jié)的時候，我和劉思宇在參觀表演的時候被走丟了，都怪我們兩個沒有跟著隊伍走，所以，到了現在，我們兩個走丟了。我們趕緊的回到了教室，可是我們班的同學都回來了，可是老師沒有說我們。
我清楚的記得，三年級上學期的時候，我們很多人都賣，小零食，老師發(fā)現了這個事，批評了我們，讓我們寫500字檢討書，讓家長寫400字的以后打算，打算怎么批評我們。
我們楊老師給我們布置很多的作業(yè)，我們都很不高興，也很不喜歡做，可是，我從來不這么想，盡管口上這么說，可是心里并不是這么想。因為，我知道，老師是為了我們好，考試的時候不讓我們有錯字。
您的工作在今朝，卻建設著祖國的明天；您的教學在課堂，成就卻是在祖國的四面八方。
您的崗位永不調換，您的足跡卻遍布四方；您的 兩鬢會有一天斑白，您的青春卻百年不衰。
在我們從幼稚走向成熟，從愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，為我們開道。
教師的春風，日日沐我心。
一位好老師，勝過萬卷書。
楊老師，我喜歡你，也更愛你——楊老師。
我的語文老師作文13
吳名賡，是我的語文老師。
不知為何，大家都喜歡叫他賡哥。我卻不敢叫一次，今天終于有機會叫吳老師“賡哥”了。
賡哥長得不高，挺壯實。黑黑的臉，戴著一副眼鏡，頭發(fā)挺白。他喜歡穿黑色西褲，上身卻穿格子襯衣，給人以不同尋常的感覺。
賡哥的課堂如同他的衣著一樣不同尋常。時而講如何寫好作文，時而講文言文，時而講古詩，但課文卻一筆帶過。賡哥說：“語文課本就一百多頁，單憑讀好語文書，是萬萬不能學好語文的�？荚囍械幕A題，不就源于十幾首古詩，幾篇文言文和生字詞嗎？這些只要稍動腦筋就能記住，用點心去記不就好了？真正的語文來源于生活。生活中到處都有精彩的事情，把這些事用真實的語言記錄下來，隨筆不就沒問題了嗎？”
賡哥很注重每周一次的千字文。剛上初一時，我的'隨筆寫不長也寫不好。初一上學期前幾周的千字文都是根據兩篇不同的素材寫的兩篇隨筆。有一次，我寫的是《哪吒之魔童降世的觀后感》，寫得不好。賡哥打印了一份關于讀后感的資料給我。可見賡哥用心十足。我第一次嘗試寫千字文《吃蟹記》時，居然被賡哥看中了！我老高興了，趕忙跟爸爸媽媽分享這一喜事。爸媽也覺得我的作文有進步�，F在再看《吃蟹記》，感覺寫得一般般�？赡苜s哥是為了鼓勵我，才讓我修改錄入的吧。現在我能把隨筆寫長，寫得好些了。賡哥創(chuàng)建的“賡語文”也有我的隨筆的身影了。
賡哥亦很重視閱讀�！盁o閱讀，無語文”這句話我們聽過不下十回。賡哥在初二這個學業(yè)繁重的時期，依然擠出一周一節(jié)的閱讀課給我們自由閱讀。賡哥的閱讀課，不需要我們做批注，不需要我們做摘錄，只需要我們用心地讀，認真地讀。我問賡哥：“隨筆要怎么樣才能寫得更好？”賡哥說：“閱讀好書！琢磨頂級作家的寫法如何描寫事物的？如何描寫人物的？如何描寫景物的？好書一定要多讀！自學是學習的重要組成部分，閱讀是自學的中心。多閱讀，語文就會好起來�！毕Ｍ�，我初步養(yǎng)成的閱讀習慣能一直堅持下去。
周一到周日，賡哥有時會在QQ班群發(fā)一些課外的知識，如名著解析啊，名著音頻啊，有趣的文章啊可謂盡職盡責。
沒想到的是，賡哥居然不教我們了。讀賡哥寫的離別寄語時，我們不禁落淚。
我的語文老師作文14
我所接觸過的老師很多。有現在教我的老師，也有以前教過我的老師或者是臨時代課的老師等等的。我都很尊敬他們。然而我最尊敬的人是我現在在教我們的語文老師——崔老師。
我的語文老師長相很一般，但是卻有一雙炯炯有神、充滿活力、充滿光彩的眼睛。還有一副燦爛的笑容。笑起來的時候是那樣的迷人，也是那樣的燦爛，筆陽光還要燦爛。笑起來是那樣的柔美，比月光還要柔美……。
崔老師和其他老師最大的區(qū)別是平易近人。她說氣話來，不管是嚴厲的批評還是親切地表揚，我覺得都是動聽的聲音，前進的動力。就比如那一次考試，考了滿分那樣的喜悅。
記得那一次考試，也許是因為太緊張，也許是因為太粗心，我考慮問題很簡單，沒有多去思考�？荚嚱Y束后我感覺不是很理想。還沒有發(fā)考卷下來的時候我就知道肯定考不好，少不了老師和家長的批評。然而我最不想面對的時刻還是到了；老師在講臺上公布成績是，老師表現的并不是失望，而是信任。我覺得我太對不起老師了。她辛勤地教育我們學知識，希望我們考出好的成績，喜歡我們一天天的`進步，而我們卻考了這么差的成績。我覺得我太差勁了，太不爭氣了……。我對自己完全失去信心。
課后，我躡手躡腳底走進老師的辦公室里。走到老師的面前吞吞吐吐底說道：“老師我令你失望了，我覺得這樣和對不住你了……。”“不怕！只要你肯努力就一定會成功的，一定要對自己有信心，老師相信你能做的最好的�！崩蠋熡H切地說道。聽了老師的話我的心里充滿了溫暖。聽了老師的話我對自己更加有了自信心。不為別的就為了崔老師的這幾句話我也要在以后的學習中更加的努力，爭取拿一個好成績！
經過一次又一次的努力，我終于成功了。我拿出了一個出色的成績。這不僅僅是我的努力，也是父母的幫助換來的，更是我最尊敬的人——崔老師，是她讓我重拾信心，是她讓我邁出艱難的每一步，是她讓我走向成功的起點！
不管是成長的足跡還是知識的印痕，都離不開崔老師那疲倦的身影……。我有這么一個好老師是我一生的榮幸，老師我因你而感到驕傲。老師我因你而感到自豪！你的親切教導我將永遠記在心里。我一定要攀登上知識的高峰。老師請你相信我。我不會令你失望的，你真是我的好老師。我愛你——崔老師。
我的語文老師作文15
我最喜歡的老師是語文老師。
他很有文采，總能說一些很有韻味的話。經過他的修改，我們所有的作文都是好文章。
他很有藝術感，有時候在講解古詩詞的時候會忍不住哼一段，讓我們這些學生享受到音樂與古詩詞相結合的藝術美。
他也很認真。他對待一些學生有很大的拖延癥，有時甚至嚴厲批評他們。記得剛開始學文言文的時候，我們對翻譯不是很嚴格，這讓他很生氣。
我們有點怕他，但是因為他幽默的講課，他經常逗我們笑�？荚嚽�，他在講古詩詞中的錯誤時，說到勸你喝一杯酒。他突發(fā)奇想地給我們講了一個故事：有些學生總是在詩句中出錯，你可以從你寫的那些詩句看出你不太好。
我們都被朱老師的話逗樂了。不就是用心寫古詩嗎？怎么看出來人沒那么好？這時只聽朱老師說：有的'同學把什么都寫得像近。他說了又做，來，來，再近一點！我們被逗樂了，一邊捂嘴一邊輕聲笑。你讓人家靠近酒杯，卻不讓人家喝。真的對你不好。他站了出來，看上去很無助。
有一類人更差，寫這個字。然后他轉身在黑板上寫了一封信。然后他回頭看了看，皺了皺眉頭：來，把我鉆到玻璃構圖里去，！現在我們忍不住笑了。你讓人進玻璃不是很糟糕嗎？
我在那堂課上玩得很開心。我們不僅很開心，而且還記得這篇完美的文字。有一兩次不小心寫成了“在”或者“近”，突然想起來這個神奇的笑話，心里就笑了，趕緊改了。
除了這些，我還喜歡他的另一個特點：他能發(fā)現每個學生的優(yōu)點。我還記得第一節(jié)課后父母的約定。我們班許多學生都很不安，擔心老師會說些反對他們的話。然而，事實恰恰相反。他沒有對成績好的同學說什么，但是我媽跟他溝通的時候，他居然跟我媽說：嗯？你不必來！而那些提心吊膽的同學也就釋然了。老師沒有嚴厲批評他們，而是用親切的語氣給了他們一些建議，并向家長表揚了他們的優(yōu)點，有些學生甚至不知道他們有這個優(yōu)點。他還告訴我們，他從來不在家長面前罵學生，除非你太壞。因為我們從來不在父母面前說我們的壞話，所以我們更喜歡他。
語文老師很關心我們，不僅關心我們的語文學習成績，有時候也會問其他學科的學習情況。有時候我覺得他是我們在學校的另一個家長，有時候認真，有時候慈愛，一絲不茍。
我在他班學習一年了，從心底感謝這么可愛的老師。我相信不管你是誰，你都會喜歡他的，對嗎？
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