我的語文老師作文【匯總14篇】
無論是在學校還是在社會中，大家對作文都不陌生吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的我的語文老師作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我的語文老師作文 篇1
她，是我的語文老師。她，從外到內，由內而外，都深深地吸引我，打動我。
她是溫柔耐心的�；叵肫鹞覄傔M入初中的日子，猶如進入了濃濃重霧，周圍的是是非非都在影響著我，我的心事猶如堆積在心底的沙丘，越堆越高。有時候覺得自己像汪洋中的一條小船，聽不到港口傳來的船笛聲。于是，在我不知如何掌握我的船舵時，我的語文老師在迷茫中替我掛上了靜靜閃爍的指路星。
有一次我試探著問她：“老師，我老是處理不好人際關系，我很苦惱，不知道該怎么做？”她非常專注地聆聽我的傾訴，然后娓娓告訴我：“人與人之所以關系不融洽，可能一方面是別人對你要求苛刻，另一方面是你對別人要求苛刻，你要先學會放寬心，懂得調節(jié)自己的心態(tài)……”我看見她的眼睛閃閃發(fā)光，熠熠生輝。她是這樣說的，而我并不是完全這樣做的。一次又一次地問，每一次自己都覺得有點不好意思，可她還是心領神會地點點頭，一遍又一遍地重復：“你應該心胸開闊，學會放得開，拿得起，學會尊重、寬容別人，同時也要給自己松綁。”她的話猶如蜿蜒清澈的河水，我猶如石頭置身于此，享受著河水的沖刷，她的語言就是浪花，不慌不忙地撫平我那隱隱而沉重的傷。也就是因為老師的勸導和撫慰，我在為人處事方面，有了豁然開朗的感覺，于是快樂漸漸復原。
閑暇之余，我喜歡細細品味她的穿衣風格。她很喜歡穿裙子，認為穿裙子能保持一份優(yōu)雅，能突出她身材小巧玲瓏的特點。她的著裝搭配非常個性化，色彩卻很樸素，是一種渺遠清空中的淡雅。
她的課堂豐富多彩。我們在她的課堂上看上去是在品嘗粗茶淡飯，可卻吃得那么安穩(wěn)�？捎袝r，我聽她講話，就像是在啃一塊骨頭，啃起來費勁但回味無窮。那份消化自然有待時日，那份吃下去的'，是吐不出來的生活之底色和厚重豐富的感覺。
有一段時間，我對寫作失去信心，我與老師說出我的困惑和不解，她鄭重其事而且一針見血地指出我作文中的缺陷：“你總是迫不及待地在文章中捧出自己的一切觀點，缺乏含蓄美，喜歡議論，光有思想沒有形象，這樣削弱了文章的表現力�！蔽业谝淮伟l(fā)現她神情有些凝重。最后，她安慰我：“相信自己，加油吧！”
她那么喜歡閱讀，隨身總是攜帶一本最近讀的書。我有時吃完飯跟她在操場散步，談天說地，相視而笑。她的笑是溫婉的，真誠的，有時沉迷她的笑，我甚至會莫名傷感。
這樣的她，拿天氣來說，就像是微風五月的早晨，透著明快的涼意；又如清茶，雖淡卻唇齒留香。
我的語文老師作文 篇2
"清晨，陽光暖暖的，著學校的每一個角落。嘰嘰喳喳的鳥鳴聲，此起彼伏，美麗的校園里處處充滿了生機。
“清晨入古寺，初日照高林……”一陣整齊響亮的讀書聲，從2教學樓里傳出，從窗戶往里看，只見一位高而微瘦的女教師，正心無旁騖地跟學生們一起大聲：一會抑揚頓挫，一會鏗鏘有力。不管讀到哪里，她的臉上始終洋溢著微笑，令生暖意。
她就是我的語文老師-邱霞老師，也是我最的人。
我的語文老師個子中等偏上，一頭干凈利落的短發(fā)，一副玫紅色的眼鏡，眼鏡后面有一雙睿智的眼睛。我對她很，因為我早就聽說，她是本校最為利落、方正、博學的人。
上了幾次語文課之后，果真是名不虛傳!她帶領我們學習文章，從整體到文章結構，再到語言運用，從字面意思的理解到深層含義的挖掘，她都能讓我們深深融入其中，不知不覺就滲透到我們的靈魂里。每節(jié)課她行云流水般的講述，深深吸引住每一名聽課的學生。是的，在她的課堂上，沒有一個人走神，有時甚至覺得剛剛上課，怎么又下課了呢!可回頭想想，這節(jié)課的知識量真豐富，真過癮!
我深深欽佩的還有她高超的朗讀能力。“勃朗峰周圍的一些山峰奇形怪狀，都為淺棕色的光禿尖巖，有些頂端尖峭，并微微傾向一旁.......”從老師徐緩有致的朗讀聲中，我仿佛看到了勃朗峰嶙峋的怪石，變幻的光影。再看看老師，始終是微笑的，她輕輕瞇起眼睛，眉毛微微向上挑著，……看著看著，我也不禁覺得身心愉悅起來，隨著老師沉浸在美妙的景色之中。再傾聽老師的聲音，我仿佛覺得自己正站在草原上，微風拂過臉龐，我從中也體會到了作者的感情變化，我似乎已經完全理解了課文的內容。老師的竟然有如此的魔力。有人說，美是需要欣賞的，同樣，聽覺的美更是需要欣賞的，而我的語文老師的朗讀，就是給我們的聽覺送上的一道“盛宴”。
我的'語文老師不僅朗誦水平高超，字寫得也漂亮。從那橫平豎直的漢字中，我分明看到了一個嚴謹認真又極負責任的教師;在那一橫一豎書寫的過程中，我體會到了的冷暖、時間的流逝;在那一行行整體有序的方塊字中，我感受到了中華文化的精深，也感受到了語文老師的赤子。
有位詩人說：此曲只應天上有，難得幾回聞。我想把上下兩句各改一個字，用來形容我的語文老師：此人只應天上有，難得幾回逢。
我的語文老師，是一個妙人，也是我的偶像。"
我的語文老師作文 篇3
訝異著自己怎么會到這么久的今天才赫然想起。而想起的理由，卻只是因為一本平凡無奇的講義。還記得我曾經很討厭很討厭語文老師，而為什么如此的理由似乎我也說不上，只記得一個構不成理由的理由：第一次她無預警的隨堂考，我考了七十分。也許是因為這個緣故，我做了一個很傻氣也很幼稚的決定──我要就這么一直討厭她�，F在想想，我就算想討厭她，怕是也沒有機會了吧……
六年級下學期，我成為了語文小老師，和她需要接觸的時間也跟著多了起來，一開始的確抱有很深的敵意，但慢慢的也發(fā)現有些我們乍看之下很不習慣的動作，其實是她表達關心的一種方式，她說過她放在我們班的心力遠遠超過別的班級，這話我清楚她并非空話，從那一疊疊厚重的考卷，我看見了她對我們的期望。我也知道她特立獨行的作風讓班上同學大多吃不消，有時她講話會前后不一致，讓人有種摸不著頭緒的感覺，但請記得，她已經是個年近遲暮的老人，記憶力早已大不如從前，就算是如此，這并不足以構成我們責怪她的理由不是嗎？她對我們還是一樣的用心，那時候不知是誰發(fā)起了“飛碟”這個綽號，班上大多數同學也都漸漸習慣了飛碟＝語文老師這個模式，一開始我也覺得這是件很有意思的事情，但某次在和生物老師的談話中，生物老師提及語文老師因為我們叫她飛碟的事情而特地跑去換了一頂帽子，聽到這里似乎心底開始冒起罪惡的泡泡，老實說在聽生物老師說之前我壓根兒就沒想到這些，我也從來不知道我們的一句無心玩笑，語文老師會如此在意。
或許就像她說的一樣吧，她是一個很感性的人……印象最深刻的'一次，是一下第二次段考時，因為答案抄錯而語文考的不盡理想，那天我哭了，但她卻摸著我的頭安慰我說人生難免會出點小差錯，雖然我那時沒因為她這番話而止住淚水，但偶爾思起，心底卻也不勝感激……她要退休時全班商議的那張卡片，其實我是很認真的在看待這件事，但看到某些同學寥寥數字的敷衍之語卻也不免感慨，她都要離開了，為什么不能讓她留下個好一點的回憶呢？她和我們相處的時間不算長，僅僅約一年的光景，還記得她說她教書已經快要四十多年了，而我們似乎也可以稱上是她的“末代學生”吧？雖然因為時間短暫的緣故，沒來得及培養(yǎng)出什么休戚與共的精神，對她的師生情誼也一直是淡淡的，或許很多年以后，我們會記得班主任、記得班上同學、記得我們學校，但卻不記得這個語文老師，想到這里就有些惆悵，所以我用文字，記錄我此刻對她的懷念，倘若有一天我真的忘記了，我還可以藉著文字，告訴自己說：我曾經有一個語文老師，她是個，對我很好很好的人。
我的語文老師作文 篇4
教過我的老師有很多，但我最想說的卻是語文老師童老師。
童老師是上個學期剛轉過來的，45來歲的年紀，不胖也不瘦，總是梳著馬尾辮，辮子卷卷的。她走起路來腳下生風，說話急速短促，一分鐘能吐出幾百個字。有些同學如果不聽話或上課不認真聽講，就會被她罰寫檢討書或做語文試卷。所以上她的課時紀律總是不錯的。
童老師的性格該怎么說呢？不管怎么樣，反正我覺得是外向的，不然怎么會一分鐘就能吐出幾百個字呢？由于那時她剛轉來，我并不知道她以前是教六年級的'，所以我還是對她有些放松警惕。有一次，也可以說是第一次來給我們報字詞聽寫，我心想：她應該也會和王老師（原班主任）一樣慢慢地報吧！想著想著，突然她就開始報了：“錢塘江大潮”。我緩慢地寫起來，結果還沒寫完“大”，她又開始報第二個詞“奇觀”了。我心里一陣慌亂：怎么辦？怎么辦？我還沒寫好呢！其實其他同學也一樣，異口同聲地請求老師等一下，可童老師就當沒聽到一樣繼續(xù)報下去……那時同學們徹底失望了，懇求老師報慢點的期望立刻煙消云散。
童老師不僅說話迅速，連做事情更是快得離奇。每當我們上她的課，上一秒還沉浸在語文書中，下一秒就讓我們拿出課堂作業(yè)本。我們頓時手忙腳亂分頭從課桌里、書包里找，準備充分的同學就從課桌上隨手可得。可沒等我們翻好頁碼，她就說：好，我們來看看，第一題沒什么好說的，那我們再看看第二題，答案應該是……同學們開始寫了，可童老師還是老樣子，沒等我們寫好，又開始講下面，弄得同學們心驚膽戰(zhàn)。每到這時候，簡直不像是上課，更像是一場作業(yè)之“戰(zhàn)”！
我們的童老師其實也很幽默。有一次，大家在寫作業(yè)。有位同學跑上講臺問她某個字的讀音，她竟然說：“別來問我，我也不知道，我語文學的不太好”。班里的同學就詫異地問：“那您還當老師？……”童老師笑著對大家說：“其實你們第一步應該先問問其他同學，同學不知道再問老師”。這時，課堂上鴉雀無聲。我心想：童老師真謙虛，能說出這樣的話，還自嘲自己語文差，我打心底里佩服著她。
這就是我們的新班主任——童常春老師。無論她講話有多快，同學們再怎么有意見，可我對她格外敬佩與欣賞，因為她不僅是我們的老師，更是我們學習的指導者、人生的引路人。
我的語文老師作文 篇5
波波老師是我的語文老師，他看起來四十多歲，身材不算高大，偏瘦，頭發(fā)被剪成平頭，笑起來滿臉都是褶子，他有一個兒子正在上小學六年級，成績優(yōu)異，故而波波老師很驕傲，總是在我們這些學生面前談起他。
波波老師在我們這些學生中很受歡迎，因為他講課抑揚頓挫，用詞聲調一高一低，有時候講故事尤其引人入勝，還特別會開玩笑，上課氛圍很輕松，不會有太大的壓力。
上課時講到一些話題也會拓展到現實生活中去，給我們將一些時事政事，提出一些觀點，讓我們獨立思考，而后拋出他自己的觀點，讓我們參考，說這叫“拋磚引玉”。他總會有一些與眾不同的“話術”，比如不要去分辨這世界的黑白，所謂黑白界定的界限又是什么？誰規(guī)定的？你怎么就覺得它是黑的，或者就是白的。這個時候，大家都好奇那這個世界就沒有黑白的意思嗎？他只是笑了笑，說人啊，出生就是一個空白的空間，你往里面裝什么，它就是什么，至于黑白嘛，看你潑進去的顏料咯，你們現在各自打開你們的空間好好瞧瞧，里面是黑是白？過了一會兒，他又說，其實是黑是白，最終還是由你內心來評判的，你覺得它是黑的就是黑的，是白的就是白的，聽過指鹿為馬的故事沒？現在沒有任何一個人威脅你，你憑靠的就只有“良心”這兩個字。等你們以后踏入社會中，你們會發(fā)現這個社會是一個大染缸，很多的身不由己，很多人都往你那小小的空間里面潑各種各樣的顏料，到時候，決定變成什么顏色，評判那是什么顏色的也只有你自己，這個時候你依靠的是什么？是自己，是良心。
類似上面的“話術”在他口中數不勝數，閱歷的原因，他在我們的眼中跟他的身材相反，那么高大，那么讓人難以跨越。
波波老師其實還是一個殘疾人，他左手在出生的時候，醫(yī)療條件不是很好，而他母親難產，醫(yī)生當時為了讓他生出來，拉傷了左手神經，剛出生疼痛只會哭，而因為技術原因，也沒有仔細的檢查，結果最后發(fā)現的時候，已經無法挽回了。左手沒辦法用力，發(fā)育不全，非常的小，宛若嬰兒，還有些蜷縮，不能有大的動作�？墒蔷退氵@樣，現在的.波波老師仍舊非常的厲害，他不懈努力，成為了一名人民教師，教書也就二十多年頭了，桃李滿天下，還有一個非常漂亮的老婆，和一個乖巧聰明伶俐的兒子，每天認認真真工作，充實而快樂，這樣難道不讓人感到幸福嗎？
人生所求之事多如牛毛，遺憾也是如此，追求完美很多人都想做到啊，可是能真正做到如此的人卻很少很少，我們現今可以做到的就只有竭盡全力過出屬于自己的快樂的一生。人就只有一次機會，一次機會活出自我，時間不會往復，過去了就是過去了，珍惜今朝！
像波波老師學習，像他一樣優(yōu)秀。
我的語文老師作文 篇6
黑發(fā)積霜積日月，粉筆無言寫春秋�！崩蠋熓且凰倚〈d著我們駛向知識的海洋；老師是一盞照明燈，照亮我們前進的道路；老師是小小的指南針，為我們指引方向。
如今，我已是一名五年級的學生，在短短五年的學海生涯中，曾經有許多優(yōu)秀的老師教過我�，F在升上了五年級，有一位老師，我和她相處了僅僅一個月，但她的教導早已讓我刻骨銘心。她是誰？她就是我五年級的新語文老師——馮老師，也是我們的馮校長。她中等的身材，長長的秀發(fā)飄逸著青春的氣息。和藹可親的面孔上有一雙炯炯有神的眼睛，高高的鼻梁上戴著一副眼鏡，鼻子下面是一張出口成章的嘴巴。
記得有一次，在開學第一天，馮老師布置了一項作業(yè)——寫作文。當時，我有點兒討厭，心想：開學第一天就寫作文，那么以后……哎。當天晚上，我有點兒不習慣，當做完作業(yè)時已是深夜11點多了。如果以后每天晚上都寫作文，那我就完了。過了幾天，馮老師教了我們三個寫作秘訣。于是我就用心記住并掌握好，果然我的寫作水平漸漸提高了，我也慢慢地喜歡上寫作文了，還經常受到老師的表揚呢！
馮老師不但對同學們的寫作水平十分重視，而且對同學們的字體是否工整也很重視。
一開始，我寫的字可以稱得上是龍飛鳳舞，有大有小。認真負責的馮老師經常在我的作業(yè)本上寫評語：書寫不行！難道你認真寫的字也只能如此？你的書寫為什么時好時壞？一句句評語在我的作業(yè)本上誕生了。我感到很慚愧，自己的書寫實在太差了。后來，馮老師叫同學們買了一本字貼，一有空就拿出來練習。有一天，馮老師朝著我的座位走了過來，當時我心想：不會是犯了什么錯誤吧？這可怎么辦呢？馮老師走到我身旁，親切地對我說：“俊升，其實你寫的字并不差，而且很漂亮的，但你的`學習態(tài)度卻不怎么好，態(tài)度是最重要的，書寫時好時壞是不行的，我相信只要你多努力多練習，你的字在班里可以是名列前茅的�！甭犃死蠋煹募毿慕虒Ш凸膭詈�，我暗暗下定決心，一有時間就去練習寫字。后來，我的字達到了質的飛躍，這還要感謝馮老師呢！
馮老師是一名認真負責的好老師，我能當上她的學生是我一生最大的榮幸�；▋焊兄x陽光，因為陽光撫育它成長；雄鷹感謝藍天，因為藍天讓它自由飛翔；老師，我感謝您，因為您傳授我知識，給予我力量。春播桃李三千圃，秋來碩果滿神州。馮老師，我祝您身體健康，桃李滿天下。
我的語文老師作文 篇7
這位語文老師姓李，眼袋濃重，眼鏡怎么也遮不住。禿頭閃閃亮，終生不能忘。從身后看，至少六十歲;在前面瞧，幾根秀發(fā)飄呀飄，好像年輕還有為。
說他冷酷吧，多數時候，又面帶微笑;說他和藹吧，嚴厲起來，讓人望而生畏。他愛讀書，不是讀紙質書，就是看電子書，常忽悠我們：“安靜閱讀的教室，才是最美的教室�！�
作文課上，拿起葉浩宇的草稿，他眼睛一下子亮了，竟讀出聲來——“三年級的時候，我從學校門口的櫥窗里，看到語文老師的照片。他笑容燦爛，帥氣又瀟灑……”咦?我怎么從來沒注意過，“櫥窗里的照片”是真的嗎?“嗯，這是拍我馬屁呀，不大好吧?”他故作謙虛。哼，誰看不出他臉上的得意?
緊接著，讀下一句：“他是一位真正優(yōu)秀的老師�！薄捌鋵�，我也沒那么優(yōu)秀�！崩罾蠋熌樣行┘t，“不過，你們可以這么寫�！卑⊙剑白詰倏瘛痹萎吢读�!大概是虛榮心大大滿足，他反過來夸葉浩宇：“你怎么想到這樣寫的?你太厲害了!”浩宇兄，樂得嘴快咧破了。他還讓全班人送上掌聲。就因為人家說你優(yōu)秀，你就要我們捧場，這也太過分了吧?
“神人鳥蛋”?李老師說，這是他原創(chuàng)的游戲，曾有老師付他版權費呢。我信你個鬼!話說回來，游戲真好玩。四年級時，隨著他一次次命令，大家奮勇“決斗”。勝者成“神”，敗者變“蛋”。同學們有的手舞足蹈，有的.捶胸頓足;有的仰天大笑，有的氣急敗壞。那場面，好比鑼鼓喧天。說時遲，那時快，李老師抓拍了不少精彩畫面�；氐浇淌�，他問：“你們玩得過癮不過癮?”所有同學異口同聲：“不過癮，下次還要玩!”他又忍不住自戀了：“那你們說，李老師厲害不厲害?”“嘁——”一陣諷刺聲，故意拖長。
連平常的接觸，他都不放過自戀的機會。唉，腦子里的詞句，被開關卡住了，我急死了也沒用。李老師走過來，輕聲問：“怎么了?”我遞過一個眼神。他懂了，伸出手，撫摸我的頭。啊，我堂堂江湖第一少俠，頭怎能被亂摸?不過孫悟空那么厲害，都逃不出如來佛的手掌心。那一刻，我呆坐不動，只覺得雞皮疙瘩冒出來了。
“有靈感了吧?”我還能說什么，只能連連點頭。說也奇怪，筆下開始生風。他哈哈一笑：“怎么樣?我這一摸，傳給你幾十年的功力，神奇不神奇?”我無語：你神奇?還不是我自己寫的?
我的語文老師作文 篇8
四年級開學時,我們的班主任和語文老師換成了陳老師。陳老師高高的個子，圓圓的臉，燙著一頭長長的卷發(fā)，長相不算漂亮，但卻有一對可愛的小酒窩，同學們私下里興奮地說她看起來可親又可愛。
誰知，開學沒幾天，她就收起了她親切的笑容，整天板著臉，讓我們幾個調皮的男生再也不敢“胡作非為”。尤其是我，作文寫得不是很好，真擔心哪天作文不合要求被老師喊去重寫——我想，那種滋味一定不好受�？墒�，老天好像有意與我作對。這一天,我們上作文課，老師要求我們以“我的同學”為題寫一篇習作。我選擇了“我們班的'哭鼻子大王——謝寧彥”為寫作對象，誰知作文交上去以后被老師劈頭蓋臉地批評了一頓，并要求重新修改。“哭有多種形式，比如嚶嚶哭泣、嚎啕大哭等。謝寧彥的哭很有特點，你觀察到了嗎？還有，圍繞‘愛哭’，你想一想，她經常會因為一些什么事情哭？她是怎么哭的？她的嘴巴、眼淚、手、腳在哭泣時什么樣？這些內容你是不是需要寫具體、交代清楚呢？從你完成的作文來看，我的指導你根本沒有認真地把它聽進去。”陳老師指著作文本，生氣地說，“趕快拿回去，認真回憶謝寧彥的那么多次哭，思考修改�！彼贿呎f，還一邊在我的作文上圈圈畫畫。聽了她的指責，我不由慚愧地低下了頭。是的，老師指導作文時我根本沒有認真聽，作文又怎能寫好呢？
我根據老師的提示添上了一大段文字再次交上去。這一回，我滿以為老師會滿意了，誰知陳老師又留下了我，指著我寫的“只見她不停地扯著自己的辮子，臉上被她抓得黑一道白一道”一句說：“這一句寫得挺生動，只是‘不停地’改為‘使勁地’更符合她的特點。還有，她一邊哭會一邊跺腳，不時甩兩下手說‘我就是生氣!’你為什么沒有在文中描寫呢？……”不一會兒，我的草稿又被老師用紅筆寫滿了各種記號和紅字：這邊用波浪線畫了一大段，稿紙的最上面添加了一大段文字，第五小節(jié)還找出許多錯別字……
就這樣，我來來回回跑了三趟，才完成了這篇作文。不過，一分耕耘，一分收獲。最后，我的這篇作文得了優(yōu)星�？粗惱蠋熜牢康男θ�，我忽然明白了她的嚴厲。原來，在陳老師兇巴巴的神情背后，蘊藏的是“恨鐵不成鋼”的關愛��！難怪媽媽說，陳老師是“刀子嘴豆腐心”，只是我們還小不能理解呢!我不由得開始喜歡這樣的“兇”老師了!
我的語文老師作文 篇9
我的老師可不一般，她進得了課堂，上得了舞臺，治得住同學，寫得出文章，把我們教的個個進步，人人開心，她就是我的語文老師，許老師。
許老師梳著“蘑菇頭”，衣著雖不算亮麗，但她穿著得體大方，顯得充滿活力。她的身材不高不矮，體型不胖不瘦，非常有氣質，看上去比實際年齡要小得多�？删褪沁@樣一個小老師，卻可以輕松“治住”我們36個人。不必說許老師獨特有效的教學方法和量身定做的作文輔導，也不必說許老師寓教于樂，輕松高效的課本劇教學，單是她風趣幽默，課堂輕松活潑這一點，就讓大家深深地喜歡上了許老師，也喜歡上了語文課。在她的課上，少不了同學們的陣陣笑聲。
許老師非常和藹可親，每天總是笑容滿面，看上去心情特別好，好像從來不會生氣。但其實無論我們怎么鬧，只要許老師把那笑容一收，把眼那么朝大家一瞧，我們馬上就全都收斂了。有一天，小曹和小魯兩位男同學在上課時眉來眼去，暗送秋波，恰好被許老師的一雙火眼金睛給發(fā)現了。我們想這下他倆完蛋了，我們就瞧好吧。沒想到許老師竟讓這兩位同學寫小說，把他們的故事編下去，然后還慫恿大家助人為樂給他們送成語和詩詞名句。當然，這些好詞好句都是必須用在作文里的，于是什么“青梅竹馬”“兩小無猜”“含情脈脈”都被我們開心地砸(此字用得好，形象有力，讓文字有了硬度)過去了，他們倆也只好乖乖地把這些詞句記錄下來并寫進作文。第二天，許老師還讓他們讀作文，還讓大家?guī)退麄兝m(xù)寫，簡直把我們笑壞了。唉，許老師懲罰學生可真是獨特而有意義啊。
許老師的課本劇教學可是遠近聞名的，她還自己上臺演出，指導同學表演多次獲得上海市一等獎。尤其是在文言文教學中，她以寓教于樂的'方法進行指導，讓我們將文言文編排成課本劇，這可真是廣受歡迎啊。在讀、寫、演、評這四個環(huán)節(jié)中，我們總是開心快樂地學，輕松愉悅地成長。因此，也常常有人來向她取經，她也是經常帶著我們上公開課，練得我們人人能說會道，個個語文進步。
作文教學也是許老師的亮點，她用面批的方式來指導寫作是最有效的，也是最受我們歡迎的。我們每個同學都希望被許老師“抓過去”修改作文，因為經過許老師的畫龍點睛，我們也變得妙筆生花了，我們的作文進步可快了，許多同學都發(fā)表了作文。
這就是我的語文老師，她嚴厲幽默，才思敏捷，妙筆生花，真是我們的好老師。
我的語文老師作文 篇10
她，一髻棕黃色的長發(fā)背后，是急切的關懷和盼望；嚴厲的面孔背后，卻是慈藹和可愛；瘦小的身軀背后，卻是格外的嚴謹和細心。她，就是我初中的語文老師——高老師。
我最喜歡看她批改作業(yè)的字跡了。每次隨筆一遇到好詞她便在底下輕輕點圈，優(yōu)美的句子便用輕盈的波浪線淡淡勾勒，末尾用行書寫下成績、日期。龍飛鳳舞的大字令人激動、振奮。但有時老師的評語也會讓我膽戰(zhàn)心驚。一次文言文小測，我上課溜號走神，沒認真按老師要求改錯，她檢查時便寫下一行大字：你也太粗心了！上課沒有認真聽講，趕快訂正！我怔住了，周圍的一切都感覺黑壓壓的，“沒認真聽講”像鬼影一般在腦海中回蕩。自此以后，我再也不敢上課走神了。
她批評我們時，表情十分嚴肅，一針見血指出我們的不足，常用那炯炯有神的眼睛盯著犯錯的我們，這眼神十分透亮，像陽光一樣直照在我們內心，使我們感到內疚和自責。
但講課的時候，高老師卻又是那么溫柔。我特別喜歡聽老師講古詩詞。她先介紹作者，用洪亮的聲音朗讀資料，通讀全文。之后帶我們領悟全詩的情感，挖掘詩人的內心世界�！伴L風破浪會有時”中李白的豪情壯志，“尋尋覓覓，冷冷清清”中李易安的.無奈，“七八個星天外，兩三點雨山前”中辛稼軒的怡然自得，都被她講得栩栩如生，幻化成真實的故事、歌曲，已不再是歷史長河中冰冷的石塊�！拔蚁Ｍ銈兡苡眯捏w會詩人的情感，了解詩人本身，才能讀懂他們的詩。”這句老師平常說爛了的教誨，已深深鐫刻于我們心中。老師愛詩詞，更愛我們。
學習完古詩詞，年級自然會舉辦賽詩會。我很幸運地進入了年級的決賽，在面對刺眼的燈光和密密麻麻的觀眾時卻因緊張意外失利，損失了二十分的成績。后來……后來就什么也不記得了。只記得在第二天早上語文課前和隊友討論當時激烈的賽況，看到老師迎面走來。我頓時臉紅了起來，心臟狂跳�！袄蠋煟瑢Σ黄�，我沒有爭取拿到好的成績，您……不怪我嗎？”“這有什么好怪的，這次比賽說明了你的能力還要需提高，繼續(xù)努力學習詩詞吧，相信你會越來越棒！”老師拍了拍我的肩膀，豎起大拇指，充滿信任的面孔上泛出一絲笑意。
這就是我的語文老師，一位嚴厲又不失溫柔、細心又嚴謹的老師。每當我面對繁雜的語文知識不知所措想要放棄時，想起她那炯炯有神的目光和大拇指時，總會打開臺燈，翻開書籍，繼續(xù)為未來而奮斗。我相信，我們之間的故事，仍未完待續(xù)。
我的語文老師作文 篇11
每天坐在教室里，聆聽著老師諄諄教誨，讓我們遨游知識的海洋。我們的語文老師姓林，也是我們的班主任，在時光飛逝的五年里，她陪著我們嘗遍學習、生活上的酸甜苦辣。今日暮然回首，感覺她如多彩的四季，伴隨著我們快樂成長。
春天般朝氣蓬勃
當春風拂過大地，迎春花吐出點點綠芽，把春天到來的喜訊傳遍了整個校園。春，是充滿希望的，瞧！桃花三兩枝含笑對望，梨花星星點點，草兒團團錦簇，一派春意所在。語文老師帶領著大家，一起運動。林老師帶頭跳起了兔子舞，栗色的卷發(fā)在微風中飄蕩，燦爛的微笑定格在暖暖的陽光中。同學們在林老師的鼓動下，舒展開學習緊張的心靈，歡聲笑語充滿了校園，一切都是那么自由自在，我的語文老師充滿春天般的朝氣。
夏天般熱情洋溢
夏日炎炎，太陽炙烤著大地，悶熱的空氣，毫無一絲清涼的風，大家也隨之煩躁。上課鈴響后好一會兒了，老師還沒有來，同學們便嘰嘰喳喳聊起天來，紙團空中飛舞，咳嗽聲、說話聲、笑聲響成一片，引得別班的人側目。也不知過了多久，忽然有人喊了一聲：“老師來了！”頓時，全班鴉雀無聲。隨后趕到的林老師打量了一下全班，明白了什么情況。她走上講臺，激動地說：“我希望大家知道，讀書不是為了老師、不是為了家長，是為了自己的未來。現在努力學習，有一個好的前程，二十年后再聚會，希望我們班的同學個個精采�！蓖瑢W們也被林老師熱情洋溢的話語打動，更加刻苦努力地學習。
秋天般溫柔飄逸
秋風蕭蕭，飛揚枯葉的季節(jié)是溫柔的。秋季是繽紛的開學季，一個暑假不見，師生都會彼此思念。相見后，情誼就會更深。開學幾天的課堂上，每當幾位同學回答問題時害羞，一時記不起來，林老師就會鼓勵她講下去，溫柔的話語滋潤著同學的`心田，激發(fā)了我們自信與勇氣，不但敢于說完，而且個個發(fā)言更積極了，課堂因她的溫柔不再沉寂，變得富有生機。在我的心里，語文老師如秋天般溫柔飄逸。
冬天般溫暖感動
白雪紛飛，冬幕拉開了。堆雪人、打雪仗等有趣的游戲，同學們當然不會錯過，有時候玩的性子急了，難免會受傷。有個同學滑傷了，林老師告訴他下一次不能這樣玩，然后給他包扎傷口。這樣慈母般的關懷，讓我們在寒風刺骨的冬季也覺得無比溫暖感動，我的語文老師如冬天里的火爐，溫暖著同學們的心。
我的語文老師作文 篇12
他，嚴厲且溫柔，總能讓同學們認真學習；他，幽默且風趣，總能讓同學們哈哈大笑；他，認真且專心，對待自己的工作一絲不茍；他，學識寬廣且淵博，總是將自己積累的知識無私地分享給同學們。他就是我的語文班主任——范老師。
范老師在鄭州教育網的博客名是“南山客”，雖然他因為身體不好，今年沒有參加博客大賽，但是他把對博客的熱愛傾注到我們這些小博友身上。范老師長著一張圓圓的臉，兩只明亮的眼睛中散發(fā)著智慧的光芒，他經常穿著一件藍色的上衣和一條黑色的褲子，讓同學們看了就倍感活力。
在和范老師相處的`一段時間中，我感受到了他的智慧，見識到了他的“威風”，看到了他的認真，還聆聽到了他對我們的希望。從他的身上，我學到了許多有用的東西，同時也了解到了他的許多特點，接下來，就由我來給大家娓娓道來。
學識淵博，能言善論
范老師學識淵博，能言善論。為什么這樣說呢？因為他的大腦中仿佛有著無數的知識，想怎么用就怎么用。每當我們上語文課的時候，他總是跟我們講一些有關的文學和歷史知識：論議《中華上下五千年》，暢談《內蒙風光》，講述“魯迅的一生”聽他講課，我們總是不僅僅在學透了課文的同時，還積累了更多的知識，收獲滿滿。
文思如泉涌
作為一名智慧且博學的人，范老師文思如泉涌。在我寫博的道路上，他經常耐心的審核我寫的每一篇博文，給我提出一些寫博的建議和寫作方法。在語文課堂上，他總是生動地指導我們如何寫好作文，并時常請一些同學來口述自己的靈感與想法。在請同學們分享之前，他還總是先出口成章，現場為我展示一篇他臨時創(chuàng)作的文章，令大家都贊不絕口。同時，他在很寫多報刊雜志方面的造詣也不小，曾經獲得過許多大大小小的獎項。
幽默風趣，一絲不茍
范老師不僅僅文采斐然，同時上課時還幽默風趣，對待工作一絲不茍。每當同學們昏昏欲睡時，他總是為大家講幾個搞笑的故事，令大家精神百倍，認真聽講。同時，他對待自己的工作也認真細致，他總是一絲不茍地學習與工作。
在我人生的道路上，如果說我是大海中的一葉扁舟，那么他便是我的“掌舵人”，帶領著我在洶涌澎湃的波濤中奮力地前進；如果說我是一塊剛剛被發(fā)現的璞玉，那么我的語言老師便是一位勤勤懇懇，一絲不茍的雕刻家，使我變得更加美麗。
范老師不愧是一位智慧的代言人，希望在今后的語文學習中，我能夠在他的帶領下繼續(xù)前進，茁壯成長！
我的語文老師作文 篇13
我的語文老師焦老師，一米七左右的高挑身材，不胖也不瘦。焦老師的眼睛炯炯有神，嚴厲的目光掃視著我們每一個人。而焦老師最厲害的地方，是她高挺的鼻梁下的那張嘴巴。
焦老師博學多才，不管是天文地理、成語故事、歷史變革，還是詩詞曲篇，在她那張嘴巴里總能生動活潑、滔滔不絕地講出來。因此她成了我們全班同學崇拜的偶像，有的同學還給她起了個外號叫:“才女老師”。
焦老師備課也十分認真。雖然她上了一天的班，已經精疲力竭了，但她回家后仍然堅持備課，寫教案。難怪，焦老師給我們上的課總是那樣豐富多彩，每一篇課文都讓我們像身臨其境一樣。她不但教會我們課內的知識，還讓我們知道了很多課外知識，每一堂課都讓我們進入了一個斑斕的新世界。焦老師的板書“星羅棋布”般地布滿黑板，字跡是那樣的秀麗。就這樣，在她春風化雨般的教育下，我們這些“丑小鴨”慢慢變成了“白天鵝”。
最讓我們肅然起敬的是焦老師的敬業(yè)精神。這個學期開學我們去報到，可沒有看見焦老師。這是怎么回事呀？原來焦老師生病了，利用寒假開了刀，還需要休息。學校安排李老師來代語文老師，因為李老師不熟悉我們，所以我們暗暗高興。哈哈！這下可好了，我們可輕松了！可是，剛過了一天，我們就覺得看不到焦老師的身影，聽不到焦老師的聲音，心里總覺得少了點什么，感到空落落的，焦老師不在班上的日子可真不好受呀！我們都盼望著焦老師能早點來給我們上課。開學的第四天，看到焦老師突然出現在教室門口時，我們幾乎都不能相信，怎么可能呢？焦老師不是要到三月份才能來上班嗎？當我們確信無疑門口站著的是焦老師時，全班沸騰了，大家都情不自禁地用熱烈的掌聲歡迎焦老師的到來。我們清楚地知道焦老師是怕我們拉下的課跟不上，就用自己的`健康作賭注，提前來上班了。我們的心里熱乎乎的，深深地體會到了老師對我們的愛。可是望著焦老師蒼白的臉，我們心里矛盾極了，眼淚在眼眶中滾動。張老師這種一心為學生、一心撲在教學上的無私奉獻的敬業(yè)精神，牽動了我們每個人的心。我們被深深地感動了，只有用勤奮刻苦的學習和優(yōu)異的成績才能報答焦老師對我們每個同學的深情厚愛。
焦老師啊焦老師，您的家在哪里，您的家在學校；您的心在何方，您的心在學生身上。焦老師，我相信，您的一言一行，將會在我們幼小的心靈里開花結果。
我的語文老師作文 篇14
我剛踏進新余一中校門，既緊張又興奮，然而，話說不如意的事情隨之而來——就在開學沒多久，一場意外發(fā)生了，我班連換四位語文老師。我們還沒來得及適應新環(huán)境，就發(fā)生如此悲劇，嗚呼哀哉！也就在這時，一位頗有傳奇色彩的人物把我們從水深火熱之中解救了出來，他就是——郭春根老師。
郭老師相貌有些古怪，像極了《聊齋志異》中的夜叉，頭上三寸短發(fā)如草坪一般整齊的向上生長，方臉，酒糟鼻，戴眼鏡兒。在家無事時，我便跟他畫漫畫。
每天早上，如果是語文晨讀，他必然準點到達，以他雷厲風行的風格，決不允許半點拖拉。當六班響起朗朗書聲時，他必然與我們一同讀書——他讀的書有時與我們的相同，有時與我們的迥異。君不見郭老師腳邁八字步，時而若有所思，時而豁然開朗，時而踱來踱去，時而站立不前，厚厚的嘴唇也總是念念有詞。每逢此時，我便注視著他，企圖知道他在想些什么，讀些什么。也就在這心馳神往時，我還被班干部多次點名批評，以至扣了不少考評分。
雖然讀書時，他有些呆萌，但改起作業(yè)來、上起課來，就是迥乎不同，甚至一反既往了。他任教兩個班語文，每天最少有三種作業(yè)，聽寫、《語文作業(yè)本》、《支點》，每天要批改400多本作業(yè)，這么大的量，在我看來，不要說批改，就是翻看，也得手酸胳膊痛，可我們的郭老師，那可是神速啊！“唰唰”，400多本作業(yè)兩節(jié)課時間基本解決，更令人不可相信的是他竟然能從中發(fā)現不少質量差勁作業(yè)來。然后，在課堂上當眾點評。
也就是上次，我的'作業(yè)不合格，被郭老師“臭罵”一頓。課堂上，他向我走來，用右手食指指著我的作業(yè)本，然后又豎起大拇指，大拇指上清晰的螺紋向著我，他說：“你把答案現在說一遍�！蔽倚南耄骸霸趺崔k？我要知道怎么做還用得著現在說么？愿老夫剛渡過此劫吧�！钡蠋煹难哉Z、神情容不得我說“不”，于是我便說了一串我自以為牛頭不對馬嘴的話，結果郭老師又揚了揚右手，豎起大拇指，向著全班同學熱情洋溢地說：“這不全對了么！”頓時，教室里響起雷鳴般的掌聲，久久不停歇。
接著郭老師說：“讀語文就是要有感覺，就是要敢說自己的感覺，大家在一起都說感覺，大家互相吸收思維的成果，語文自然就能學好�！比缓�，郭老師話鋒一轉：“由林昊我們可以看出一切都是事在人為，‘我們不比聰明，比努力�！睆拇艘院螅@句話和這個豎起大拇指的手勢成為郭老師標志性的語言和動作。
現在的郭老師仍然在教我們，他是我見過的最為勤奮的老師，也是我見過的頗有傳奇色彩的老師。
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