我的語文老師作文
在我們平凡的日常里，大家一定都接觸過作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊�，下面是小編收集整理的我的語文老師作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
我的語文老師作文1
我最喜歡的老師是語文老師。
他很有文采，總是能說一些非常迷人的話。經過他的修改，我們的作文都很好。
他很有藝術氣息。當他解釋古詩時，他有時能哼出一段，這使我們學生享受到音樂和古詩相結合的藝術美。
他也很嚴肅。他非常嚴厲地對待一些學生的拖延，有時甚至嚴厲地批評他們。我記得當我們第一次開始學習文言文的時候，我們對翻譯不是很嚴格，這讓他很生氣。
我們有點怕他，但是他經常因為他幽默的'演講讓我們發(fā)笑�？荚嚽�，當談到古詩中的錯誤時，他談到“勸你多喝酒”。他給我們講了一個像“突發(fā)奇想”這樣的故事:“有些學生總是在詩中出錯。根據你寫的詩，你可以看出你不是很好�！�
我們都被朱先生的話逗樂了。不就是默默地寫古詩嗎？我們怎么還能看到“人不太好”？這時，我只聽到朱老師說:“有的同學把‘做’寫成‘近’。他說，并采取行動，“來吧，來吧，靠近點！"我們被逗樂了，捂著嘴，低聲笑著。"你讓人們“靠近”杯子，但不要讓人喝——。你真的不好.”他攤開雙手，顯得很無助。
"還有一群人更糟糕。寫這個詞“金”他轉過身，在黑板上寫下“金”。然后他轉過身，微微皺起眉頭:“來吧，把我鉆到玻璃里！”我們忍不住笑了�！白屓藗儭哌M’玻璃不是很糟糕嗎？”
我在那堂課上玩得很開心。我不僅很開心，而且還記得“做”的寫法。有一兩次，我不小心寫了“進入”或“接近”。突然，我想起了這個神奇的笑話，心里笑了笑，并很快改變了它。
除了這些，我還喜歡他的另一個特點:他能發(fā)現每個學生的優(yōu)點。我仍然記得第一次學習后的家長會。我們班的許多學生非常緊張，害怕老師會說一些對他們“不利”的話。然而，事實恰恰相反。他沒有對成績好的學生說什么。當我母親和他說話時，他實際上告訴我母親:“��？你不必來！”那些非常焦慮的學生也松了口氣。老師并沒有嚴厲地批評他們，而是用非常友好的語氣向他們提出了一些建議，并向他們的父母表揚了他們的優(yōu)點。一些學生自己不知道他們有這樣的優(yōu)勢。他還告訴我們，他從不在學生父母面前責罵學生，除非你真的太壞了。因為我們從不在父母面前說我們的“壞話”，所以我們更喜歡他。
語文老師非常關心我們，不僅關心我們的語文學習成績，有時還會詢問其他科目的學習情況。有時我認為他是我們學校的另一位家長，有時認真，有時充滿愛心，一絲不茍。
我已經在他的班里學習了一年，從心底里感謝這樣一位可愛的老師。我相信，不管是誰，都會喜歡他，對嗎？
我的語文老師作文2
記得二年級新學期開課時，來給我們上課的是一位藏族女老師，她一頭的漂亮的卷發(fā)被小發(fā)卡分挑后優(yōu)雅地披在肩上，看上去很精神、很隨和。挺直的鼻梁上架著一副鑲著淡淡紅色邊框的眼鏡，而在那透明的玻璃鏡片后面閃動著一雙靈動的大眼睛。她就是我的老師，是教語文的，大伙都叫她——xxx老師。
xxx老師的普通話講得特別標準，第一次上課的時候所有的同學就被深深地吸引住了。當她說“書讀百遍，其義自見。”和“熟能生巧”的時候，雖然很多同學都沒怎么明白其中的意思，可因為老師說的好聽我們就一下子記住了這兩句話。老師喜歡讓我們讀書，課堂上總有固定的時間任我們自由地讀，唯一的要求是自己讀出的聲音要自己聽的'到，而且要快速讀文。起先在全班嘈雜的讀書聲里我總是迷失自己的聲音，不是隨著同桌的調子走，就是放慢了自己的速度。不知老師有什么超能力，她總是能準確地發(fā)現每個人的問題，這時老師專注的目光會輕輕地落在我們的身上，微微皺皺眉每個人就清楚其中的奧秘了。后來，同學們漸漸習慣這種讀書方式后，才發(fā)現自己的閱讀速度提高了很多，每次上課齊讀課文時不再拖拖拉拉，高高低低了。
除了自由讀文，老師最喜歡讓我們自己說課了，很簡單只要你把自己讀完課文后的想法說出來就好了，剛開始只有個別學習好的學生舉手發(fā)言，后來老師說又不是演講比賽不能老派代表，于是玩起了“點兵點將”的游戲，不用舉手只要老師點到誰誰就得發(fā)言。可是很快老師的要求又提高了，回答問題時不能照著課本念，要用自己的話來總結。再后來，老師的各種各樣的要求越來越多了：我們要在課前自己解決生字詞，自己去研究課文的題目弄清楚它的類型，找出文中句子用了什么修辭手法？去分析課文的內容……（當然這些知識老師在剛開始教課時都已經練習過很多次了。）
老師的要求在日益增加，而我們從開始的暈頭轉向悄悄地變得得心應手了�，F在老師讓我們寫作文了，老實說剛開始沒幾個人能寫出完整的習作�？衫蠋熣f“只要是你自己想表達的，你把它寫下來讓別人看懂了，這就是好作文！”。她經常把班里同學自己寫的作文念給我們聽，卻不讓我們家長買作文書給我們說“要模仿就模仿自己同學的，要學習就多去觀察自己的生活，輔導書多了就會雜，雜了就會糊涂，就沒有自己的東西了�！�
我喜歡我的語文老師，雖然她的要求總是那么的多，可每當我們完成了一個又一個新的要求后，她舒心的笑容就是我們最好的獎勵。我們的每一次成長都離不開老師辛勤的培育�！坝笄Ю锬浚弦粚訕��！边@是老師對我們的期望，老師說她怕我們變成井底之蛙，所以要我們再上一層樓，把前方看得更遠！
我的語文老師作文3
她是一名教師兼主任，是教語文的。
她開始是直發(fā)，后來弄成了卷，小臉，皮膚保養(yǎng)得很好，右邊臉上還嵌著一個甜甜的酒窩兒，總是穿得很干凈，顯得很清秀。她人和藹，認真負責，并且與其他語文老師相比，她很有趣兒。
她剛接我們班時，我就對她產生了好印象。上起課來很講究效率，而且什么詩、詞啊，課上就能讓你記住并掌握，課下給我們省了不少時間。每次她來上課都是提前來，手里掄著個小包，臉上盡是和藹的微笑。她一進門，我不由自主地就想跟她說話，好像她已經教了我們很多年一樣。每次和她說話，我心里都美美的，也開始對語文產生了一些興趣，通過一段時間的觀察，我發(fā)現，她每節(jié)課下來都是帶著笑容講完的，從來都不會帶情緒上課，教育我們時也不會拿家長當引子，而是說如果誰考試考了倒數，她就給誰“開小灶”，并且還風趣地說小灶不白開，得掏錢，逗得全班同學哈哈大笑，仿佛她與我們沒有明確的距離，親切得像一位母親。這時，我下定決心要努力學習語文了。
說起“開小灶”，她可是開過一回的。那次月考，尤亞桓語文分最低。她讓亞桓去找她，至于說了些什么我不清楚，可再叫背誦時，她會額外地叫尤亞桓的名字，想必還和亞桓有別的規(guī)定吧！可是沒收費喲！但亞桓的成績關鍵還得靠她自己，老師可是盡職盡力不放棄任何一個學生。
做語文小篇是每天不可或缺的一件事，批改小篇也是她每天都要做的工作；她批得很認真，連你錯在哪兒了怎么錯的都一一給你圈起來或寫出來。有時你答得好，她還會給你判個“好”字或給你個分，每天都是這樣，仿佛一輩子都不會變。她的認真是我們每個人都看在眼里的，有時也會有忘交小篇的時候，當看到別人的發(fā)下來，心里還會覺得有些許遺憾。
要說起語文自習，我們全班都興奮。因為可以寫毛筆字，看雜志書。那叫一個享受，這可是崖上的冬梅，只能聞其芳香不能拿在手里欣賞的`美夢，現在美夢成真了，全班都盼著星期六的到來。準備一張十六開的白紙折上小格，倒一小瓶墨水，開始有模有樣地寫起來，有時碰到不會寫的筆順，老師還可以給你做示范。有一次我和同桌都不會寫“心”字，老師說給我們做了一下示范，接下來我們自己練習便有路可尋了，。時間久了，字也有點樣兒了，老師就讓我們定期交毛筆字�！坝羞@樣專門空閑練字兒，相信每個同學高考之前都能練出一把好字兒來�！崩蠋煗M心期待地說。我想全班同學都這樣想。至于看雜志，有時老師還會給我們推薦好文章，讓我們不要一味地看還要積累，所以我準備了積累本，每次看雜志時都要寫點什么進去才甘心。還有特定的時間欣賞音樂曲子，這可是與我們平時的專業(yè)緊密相聯的喲！老師為我們提供了一個良好的平臺，我很感謝她。
這就是我的語文老師，一個永不過時的老師。
我的語文老師作文4
“認真只能把事情做對，但不一定能把事情最好�！痹缤诉@句話是誰說的，但話卻記在心里。
從小受的教育就是“認真”二字。母親對我的要求是不容許任何點滴錯誤的發(fā)生，否則便高聲訓斥，深怕全村人聽不到。于是，無論做什么事兒，都不敢落后，不是為榮譽，而是為不被母親罵。當時就認為：假如母親是我的語文老師，我一定不喜歡她。
一年級時深受語文老師的喜愛，只因勤學好問。二年級時換了老師，一位剛從部隊轉業(yè)的“兵”，他的教學我不習慣。某一次上臺前默字，自認為不會默，便動了一個歪腦——裝病。老師便讓我自己回家，就在我溜達了一圈之后，趁放學的時間回家了。后來想想挺對不住老師的，老師和我父親都知道這件事，但他們從沒在我面前再提過。他們的寬容讓我為撒的謊而自責。以后的學習中不再敢對這位語文老師有絲毫的懈怠，從心理上還是不能接受這位年輕的“兵老師”。
一年時光也過得挺快的，三年級的時候換了一位喜歡燙頭的女老師。感受這位老師的嚴厲還是從一天早讀課我偷看連環(huán)畫開始的。
那是一個冬天的早晨，我到校很早。老師要求背誦的課文我早已熟背于胸了，眼睛已經不再緊盯著書本、心也游離于課文之外。老師沒在教室，把小人書藏在語文書的下面，看得津津有味。我的座位就在窗戶底下，等我發(fā)現窗外有人影晃動時已經晚了，小人書被收了去，老師狠狠地目光與我的目光對接時，我的心里不是擔心挨訓，而是擔心這本書是借別人的，我沒法還。我不擔心這件事能否被嚴厲的母親知道，父親是從來不會把我在學校的劣跡學給母親聽的。于是，以后的三年里，我怕極了這位成天燙著短發(fā)的語文老師。
后來的求學中，對我影響最大的語文老師便有兩個：一個是大學剛剛畢業(yè)的，一位是退休后又被返聘回來的。他們都有一個共同的特點，那就是認真。比如這位返聘的老師，他不僅認真批改著我們每周上交的周記和日記，而且在學期末向家里寄成績時甚至把平時的`成績都加了上去。高中的第一個學期末，父親的學校收到了我所在學校寄來的信，語文滿分是100分，我的成績竟然是110分，這讓父親懷疑我成績的真實性。開學后才知道，我們班所有的學生家長都很贊譽這位老師的認真態(tài)度。還有一位便是我實習時的語文指導老師，她對我的要求簡直苛刻到極點，對每一短話的處理，甚至對每一個詞的處理，都必須在課前有著嚴格的預設，否則，這節(jié)課不要走進課堂。這兩位老師的態(tài)度在我的工作中直接產生著影響。
如今，面對教學接近二十年的我來說，“認真”二字也在進行著演變。但無論怎樣演變，也走不出那種循規(guī)蹈矩的圈子。很想當一名合格而又有激情和創(chuàng)意的語文老師，但經歷了數年數學教育之后，已經不敢再與語文教學有著親情地牽手。無奈，只得一次又一次念起小學一年級時的語文老師、念起實習時的語文輔導老師。
我的語文老師作文5
先生不知高郵何許人也，作文嚴謹，平易近人，師生關系甚融洽，同學們都戲稱他“老俞”。
俞先生是我初中生涯的第一位語文老師，個頭小，頭發(fā)稀，乍一看，真像小品演員郭德綱，他的課是我最愛聽的，講到感人的地方，他的聲音似乎有些哽咽；講到令人痛恨的奸臣時，他的臉拉得比馬臉還長，眼睛瞪得比葡萄還圓，他的嘴不停地開合，唾沫橫飛，真讓人有些擔心坐在第一排的同學會被他的唾液所淹沒；他的手腳并用著，真讓人擔心他一不小心會摔個兒朝天，真似疾惡如仇的二郎神，這樣一個講課妙趣橫生的老師教我，他的話我自然是非常愛聽的。
先生閑靜少言，課間或是在辦公室里，從未見過先生無事可做，或是在批改學生作業(yè)，或是寫作，即使辦公室里一片喧囂，他也能心靜如水。他做事非常認真，心無旁鶩，每位學生的每一篇作文上，都少不了他一針見血的評語，雖說是短短一兩句，即耐人尋問，折射出他愛生、敬業(yè)的光芒。
先生好讀書，每讀完一本書或一篇文章，他總會在電腦上，把名句摘抄下來，寫一些讀書心得，也倡導我們這么做，并經常與我們分享這些精髓，使我們倘佯在名人心靈的廊街上，聆聽他人心潮的澎湃。
如今想來，他對我們的寫作與閱讀，有著多多益善的影響！像這樣的老師，我們又怎能不敬愛他呢？他一進班，每一位同學的頭都不由自主地抬起來，并端坐好，豎起耳朵，閉緊嘴巴，等先生開口向我們傳遞知識，即使他在黑板上板書，我們也默默地看著他，連他每一個板書的動作都急于模仿。
先生從不吝嗇錢財，他總愛給我們每半學期進行一次綜合考核，班上排名前十，抑或進步較大的，都會得到他相應的獎勵。他贈予我們的書籍，扉頁上都會有他的題字，諸如：“向著夢想遠航！”“未來為我而來！”“我的未來不是夢！”“再短的距離，不邁開雙腳亦是徒勞�！绷攘葦嫡Z，包含了他對我們的殷切希望與美好祝福。
初一班主任是位女英語老師，平時總愛爭強好勝，對我們的'學習成績稍不滿意，就沖我們吼，課余時間俞老師常常勸她。記得一次語文晚自習，班主任因為一件小事而大發(fā)雷霆，
攪亂了整幢教學樓的安靜，并讓我們站著寫作業(yè)，她啰啰嗦嗦嚷了二十分鐘后拍門而去，無助、不甘、心酸、憤怒如潮水般涌上心頭，還有誰能好好寫作業(yè)？驀地，俞老師出現在講臺，揮揮手讓我們坐下，淡淡地說：“沒幾天就期末考試了，大家控制好情緒，調整好狀態(tài)，不要受外界因素的干擾�！蓖瑯拥脑拸南壬c班主任不同的嘴里說出，先生的話更能讓我們接受。
那段時間，俞老師這盞啟明星，總會在第一時間為我們帶來一片光明，讓我們愉悅，讓我們欣慰，讓我們的身心自由發(fā)展，保留我們孩子般的童真與遐想。
雖說先生不再教我，但他的教學模式，個人品行卻不斷激勵我。他，才是我真正的老師。
我的語文老師作文6
瞧，這位身穿黑華達呢中山裝，戴著黑色寬邊眼鏡，臉上帶著微笑的中年教師，他就是我們敬佩的語文老師――王老師。王老師知識淵博，教學經驗豐富，上起課來總是那么輕松、活潑、生動、有趣。我們尤其愛聽他的作文課。他講起課來總是那么風趣、幽默，引人入勝，使我們興趣盎然。我們在不知不覺中愛上作文，逐步懂得一點寫作的“奧秘”。
“叮鈴鈴”，上課的鈴聲響了，這一節(jié)是作文課。王老師大步跨進教室。今天他顯得格外興奮，走到講臺前，笑嘻嘻地說：“同學們，今天我特別高興，你們知道我為什么高興嗎？”我們都咧開嘴，搖搖頭。王老師接著說：“今天早上，我到農貿市場，一元錢，買了兩只老母雞，你們說能不高興嗎？”
同學們哄的一聲笑了，周林坡笑得連腰也直不起來了。我想：王老師準又在開玩笑了。哪知王老師卻一本正經地說：“真的，我從來不說假話，不信，我讀給你們聽�！闭f著，他拿起一本作文本大聲念了起來。原來一個同學在作文中寫他跟爸爸到貿易市場去買雞，爸爸只付了一元錢，買到兩只肥壯的大母雞。同學們恍然大悟，王老師在批評有的同學寫作文不顧事實，胡編亂造。陳老師說：“不管你的.描寫多么生動，詞語多么豐富，不真實的文章是沒有意義的，就不是好作文�！蔽蚁耄乙渤７高@種毛病，如以前寫秋游時，總寫“春光明媚，百花爭艷……”。打這以后，同學們寫作文時，總要細心琢磨，深入了解實際情況。
又是一堂作文課。今天，一向和藹可親的陳老師，忽然一把拉著賈德毅同學拖出門外。我們都嚇得大氣也不敢喘一口。哪知王老師關上門，轉過身來笑瞇瞇地說：“同學們，大家不要緊張，現在我要考考大家的眼力。你們熟悉賈德毅嗎？”“熟悉！”同學們異口同聲地回答。王老師接著問大家：“你們說賈德毅今天穿的是什么顏色、什么式樣的衣服？腳上穿的是皮鞋，布鞋，還是跑鞋？”這一問，大家都怔住了，誰也不吭聲。過了一會兒，王老師叫賈德毅走進教室，我們這才打量起來：他上身穿一件天藍色拉鏈衫。下著海藍色的褲子，腳穿一雙解放球鞋。王老師笑著對我們說：“這就叫仔細觀察�！苯又种v了幾個仔細觀察的小故事，然后布置我們去觀察校園的花園。這次我們看得更仔細了。對花輔的每種花草，從它們的顏色到形狀，生活習性及生活規(guī)律，都進行深入的觀察，有的還翻查有關參考書。這次作文，大家都寫得較好。通過這件事，我們懂得：要仔細觀察，才能寫出好作文。
王老師就是這樣指導我們學習和作文的。你說，我們有這樣一位優(yōu)秀的語文教師，能不感到高興嗎？我們對寫作怎么能不產生濃厚的興趣呢？
我的語文老師作文7
“當我的笑燦爛像陽光，當我的夢做得夠漂亮，這世界在為我鼓掌，只有你擔心我受傷……”初中的第一學期已快過去了，于我最敬愛的語文老師王老師，也許，僅剩半學期的時光相處了。
他，戴著一副眼鏡，眼睛不大，右邊嘴角上方有一顆痣，就像標志一樣，他笑起來讓人感覺沒什么脾氣，很好相處，的確，老師就是這樣的人。和藹可親，他最突出的特點，也因此，我們就像朋友一般的關系相處；他講課幽默風趣，每次他的課，就感覺像是在玩一場游戲；當然，王老師也會偶爾的“耍耍小脾氣”，不過，發(fā)起火來的他，嚴肅可不是蓋的。
“今天，讓我們一起來討論聯想與想象的區(qū)別�！蓖趵蠋煼畔聲�，打開課件，開始了繪聲繪色的一節(jié)課。我們的這位“老頑童”啊，可不像其他老師那樣，整天把“子曰”“之乎者也”什么的掛在嘴邊。他呀，時不時就冒出一句“藍瘦香菇”之類的網絡熱詞，引得同學哄堂大笑，再沒有人神游物外兒都專注課堂了。
“……好，下面我們來談談什么是聯想。聯想，就是由某人或某事想起其他相關的人或事，由某概念引起其它相關概念。我們來看看具體的題目�！彼p按了一下鼠標，課件上顯示出一段文字：如何從“電腦”聯想到“垃圾桶”？面對老師提出問題，同學都茫然地盯著老師，表示不懂。
“看你們的表情就知道看不懂啦�！崩蠋煗M是了然之意，“還是讓老師先來介紹下如何進行聯想吧，不過事先聲明了，每個人的思維不相同，也就會導致答案不相同，不是說答案只有這一種�！�
“電腦-——宅男……”老師拉長了聲音念道�！皩ε�，我咋沒想到哪！”大多同學都是一拍腦袋�！昂孟裾娴膶ε叮凶類弁骐娔X�！薄啊崩蠋焺偰畹酱颂�，全班哄堂大笑起來：宅男怎么成垃圾了？”老師滿臉鎮(zhèn)定，繼續(xù)念道：“垃圾桶。”有些腦袋靈光的一下醒悟過來：”宅男整天沉迷網絡沒工夫收拾東西，就會有垃圾，而垃圾和垃圾桶的`關系更是不用說了！”“哎呀，我怎么沒想到呢？”“這也太……”同學們七嘴八舌議論開了。
接下來的內容，仿佛是在玩游戲，我猜，其他的語文教師不會像我們的這位“大朋友”一樣陪我們一起“玩游戲”吧。
不知不覺，課堂接近尾聲了。“最后，我就給同學們一項課后作業(yè)：由海豹，高原，啤酒，這三個詞聯想出一個一百字的小故事。下次課上來我家檢查。’”老師語音剛落，就有一位同學大聲說道：“海豹在高原上喝啤酒！”
“哈哈哈！”聽完這位同學的神回復，全班都大笑起來，那聲音響亮到仿佛整棟樓都能聽見，老師也忍俊不禁起來。要是換個嚴肅的老師的話，肯定會判這位同學擾亂課堂的大罪，可誰讓我們的王老師這么隨和，反而陪學生一起笑呢？
王老師，真的好希望好希望，當我初二時，您還是我們的語文老師，每天逗我們笑，陪我們鬧，體諒我們，關心我們，我們還能是最好的朋友呀……
我的語文老師作文8
升入初一的第一天，我們便迎來了我們初中生涯的第一位語文老師——劉老師，在我們剛剛升入初一的時候幻想著是一位和藹可親的語文老師來帶領我們來學習語文，可看到劉老師后我們的幻想就破滅了，劉老師在我們學校可是出了名的，也是我們公認的學校最厲害的一名老師，在我們學校無論是多么愛搗亂不愛學習的學生，在上他的語文課的時候連大氣都不敢喘一聲，我們劉老師那可真是“上打神、下打鬼”我們所有的學生都怕他，當我們聽說是劉老師來教我們語文的時候那可是頭也大了，想到那么一名無敵的語文老師來教我們那以后的日子還怎么過啊，不過語文老師的講課方式卻讓我們大跌眼鏡，劉老師并不是我們想象中的那么呆板乏味，而是極為幽默，在引得我們哈哈大笑的時候還讓我們學到了知識，劉老師愛在講課的時候穿插一些別的知識讓我們不僅學到了語文更豐富了知識，我的兩位語文老師。
可劉老師實在是太忙了，一個星期我們只能看到他兩三次，匆匆忙忙的來，匆匆忙忙的走，眼看開學已經過了兩個星期可我們的語文課才只上了兩三節(jié)，我們的班主任那可是看在眼里急在心里啊，不久我們就換了一名新的語文老師。
這名語文老師也姓劉，繼承了上一個劉老師的衣缽，也是依靠獨特的幽默感來讓我們邊學邊玩，劉老師還讓我們看電影，在看電影的同時還學到了知識，從第一個電影《那些年我們一起追的女孩》中，我們了解到了青春總是一晃而過，如果不努力把握住青春那么以后就再也沒有機會了。
從《中國合伙人》中我們了解到了夢想不僅僅是一種夢想，更需要我們的雙手來努力，靠雙手來實現自己的夢想。
從《建國大業(yè)》中我們了解到了中國建國以來歷盡的風雨和艱難險阻，讓我們更加珍惜現在幸福的.生活。
當然，劉老師不是什么時候都是和善的，他擁有自己的殺手锏那就是“神風腿”讓我們對這個語文老師是又敬又怕。
可后來，劉老師遇到了一些事情離開了學校也離開了我們，后來我們雖然又換了一位教學經驗十分豐富的語文老師，可還是找不到當初劉老師的感覺，也許我們記住的劉老師一直都沒有離開我們一直都在我們的心中。
從這兩位語文老師中我們收獲了很多，有開懷爽朗的笑聲，也有憂愁的哭聲，然而更多收獲到的是全面的知識大提高，我相信無論經過多少年的風云，這兩位劉老師永遠都會留在我們的心里，在我們的心里將永遠閃過這兩位語文老師那幽默的聲音和爽朗的笑聲。
我們將永遠銘記著我們的兩位語文老師，現在就讓我向兩位老師由衷的說一句：謝謝！
我的語文老師作文9
撩開寫滿記憶的夜幕，點點繁星像是在和我訴說著過往的回憶。在小學時光，有一種人，為我寫下了生命的成長；我打開文學的知識殿堂；為我刻下了未來的成就；這些，都是一個光輝的代名詞-“老師”。
屈指算來，教過我們的小學老師倒還真不少。但最令我難忘的還是我的小學老師，李老師。
李老師有著一雙愛笑的眼睛，但她并不愛笑。有時嚴厲，有時溫柔。不粗不細的眉毛，方方正正的眼鏡，高高揚起的馬尾辮。這些都是李老師的特征。還有她那細細的嗓音，講起話來繪聲繪色，我們聽課認真的那叫一個專心致志！
記得是一個秋天，身體有點虛弱的我常常感冒發(fā)燒，這天天氣格外寒冷，外面的風刮的很大，似刀子一樣割在人的'臉上。我的臉通紅通紅的，手也起了凍瘡。
來到了班級，氣色這才緩和了些 。李老師來上課了，還多看了我?guī)籽�。我眼有些花了，看人的時候出現一個白點，我越想看清楚，越看不清楚。胃里一陣翻騰，太陽穴突突的冒著，頭痛欲裂。眼皮子已經抬不起來了。老師手中的粉筆驟然停下。望了望我，二話不多說，立馬跑到我的座位，把我背起來，我無力的說著:“老師你要把我背去哪里？”“醫(yī)院，哎你肯定是受涼了，很難受吧！都怪老師沒有早些察覺到�！崩蠋煋鷳n又自責地看著我。外面雨愈下愈大，風雨交加，寒風一陣一陣地刮。
老師快步地走著，拿了件外套披在我身上，出去的時候我能感覺到外面的情況，是多么的惡劣�！袄蠋�，算了吧，我放學再去也行的�！蔽矣昧撕艽罅獠耪f出這么一句話，老師看我這樣不僅沒有放棄，反而更堅定了。我只好任由著老師承受風雨把我背進醫(yī)院。
李老師的衣服已經被風雨“摧殘”的濕透了。我有些愧疚的看著她，心中產生了一些想法。我小心翼翼的問李老師“李老師您為什么要這么賣力地送我去醫(yī)院呢，況且您的衣服都濕透了，我的成績不算好，你又為什么這么關心我呢？”我心里在打鼓，老師笑了笑，看了我一眼。又說到“這不關成績的事啊，傻孩子，只要你是我的學生，我就會關心你，保護你，不讓你有任何危險，張蕊，你忘了這一點嗎？”我鼻子一酸，想起老師為我綻開的那個溫柔的笑容，眼淚就順勢的淌下來了，我摟緊了老師的脖子，眼淚無聲息的流著。好在醫(yī)院不遠，馬上就到了，我下來，老師看見了我的眼淚，以為是我難受，所以她抱了抱我，手拍了拍我的背，“沒關系，不用害怕啊，吊完水就沒事了老師會陪在你身邊的”我抱緊老師，破涕為笑，接著就進了醫(yī)院……
李老師，您給了我許多，教會了我許多，我尊敬您！忘不了，您對我的關心與呵護，您說，我永遠都是您的學生，您也是我心目中的好老師！
我的語文老師作文10
瞧，這位身穿黑色華達呢中山裝，戴著黑色寬邊眼鏡，臉上帶著微笑的中年教師，他就是我們敬佩的語文老師——賈老師。賈老師知識淵博，教學經驗豐富，上起課來總是那么輕松，活潑，生動，有趣。我們尤其愛聽他的作文課，他講起課來總是那么風趣，幽默， 引人入勝，使我們興趣盎然。我們在不知不覺中愛上作文，逐步懂得一點寫作的奧秘�！岸ｂ忊彙�，上課的鈴聲響了，這一節(jié)是作文課。賈老師大步跨進教室。今天他顯得格外興奮，走到講臺前，笑嘻嘻地說:"同學們，今天我特別高興，你們知道我為什么高興嗎 "我們都咧開嘴，搖搖頭。陳老師接著說:"今天早上，我到貿易市場，一元錢，買了兩只老母雞，你們說能不高興嗎 "同學們哄地一聲笑了，張瑾笑得連腰也直不起來了。我想: 賈老師準又在開玩笑了。
哪知陳老師卻一本正經地說:"真的，我從來不說假話。不信，我讀給你們聽。說著，他拿起一本作文本大聲念了起來。原來一個同學在作文中寫他跟爸爸到貿易市場去買雞，爸爸只付了一元錢，買到兩只肥壯的大母雞。同學們恍然大悟，陳老師在批評有的同學寫作文不顧事實，胡編亂造。陳老師說:"不管你的`描寫多么生動，詞語多么豐富，不真實的文章是沒有意義的，就不是好作文。"我想，我也常犯這種毛病，如以前寫秋游時，卻寫"春光明媚，百花爭艷……"打這以后，同學們寫作文時，總要細心琢磨，深入了解，遇到不明白的問題，便問老師，家長或者查閱資料，類似的錯誤就大大減少了。
又是一堂作文課。今天，一向和藹可親的陳老師，忽然一把拉著陳俊同學拖出門外。我們都嚇得大氣也不敢喘一口。哪知陳老師關上門，轉過身來笑瞇瞇地說:"同學們，大家不要緊張，現在我要考考大家的眼力。你們熟悉陳俊嗎 "“熟悉!”同學們異口同聲地回答。陳老師接著問大家:“你們說陳俊今天穿的是什么顏色，什么式樣的服裝 腳上穿的是皮鞋，布鞋，還是跑鞋 ”這一問，大家都怔住了，誰也不吭聲。過了一會兒，賈老師叫陳俊走進教室，我們這才打量起來:他上穿一件天藍色拉鏈衫，下著海藍色的褲子，腳穿一雙解放球鞋。賈老師笑著對我們說:"這就去觀察校園的花圃。"這次我們看得可仔細了，對花圃的每種花草，從它們的顏色到形狀，生活習性及生活規(guī)律，都進行深入的觀察，有的還翻查有關參考書。這次作文，大家都寫得較好。通過這件事，我們懂得:要仔細觀察，才能寫出好作文。賈老師就是這樣指導我們學習和作文的。
你說，我們有這樣一位優(yōu)秀的語文教師，能不感到高興嗎 我們對寫作怎么能不產生濃厚的興趣呢
我的語文老師作文11
我從小就很喜歡語文，于是呢，也就對教過我的語文老師們懷著一種很特殊的感情。她們有的和藹可親，有的嚴厲負責，還有的滿腹經綸，總之，是這一位位老師帶領著我漫游語文世界，使我越來越熱愛語文。這些語文老師就像天空中一顆顆璀璨又略帶溫潤的星星，在我的記憶深處隱隱約約，閃閃爍爍。
我的啟蒙老師是一位年輕文靜，認真負責的人。讓我記得最清楚的是她批改作業(yè)時的一絲不茍，大至一個生字的間架結構，小至一個拼音的聲調，從作業(yè)的干凈程度至正確率，她都用紅筆標注出來，或許是她的認真影響了我，讓我至今在做事時，還在默念：“認真點，再認真點。”
漸漸的，我長大了，語文老師也發(fā)生了變化。她給我的印象是很像一位母親，她不僅在生活上給予我?guī)椭�，也在生活上給予我關懷。記得她常說：“學生要先學會做人，再學會學習�！敝钡浆F在，我還把這句話當做至理名言，努力履行。老師的身體一直很不好，但她幾乎沒有請過病假，我不止一次看到她痛苦的扶著黑板，臉色蒼白，渾身無力，勉強支撐著上課。每到這時，班上的同學都會互相使個眼色，安靜下來，默默的讀書，寫作業(yè)，不去打擾她，甚至幾個女生會悄悄為她倒杯水。五年級時，老師依然患有這個病，依舊經常痛苦得上不了課，這時身為課代表的我不會袖手旁觀，而是主動領著同學們讀書。到現在，我?guī)缀趺刻於寄芸吹剿刑熘形缥覄偦厝ィf“以后就叫我‘阿姨’吧”，我說，不，還是叫您老師吧。我想，這不僅是一個稱呼，更是一份情感。
六年級時，我又換了一位語文老師，雖然我只與她相處了短短一年的時間，但這一年卻讓我收獲了許多。首先，收獲最多的是學習方法，就是在這一年里，我養(yǎng)成了及時預習、復習的習慣，只對于我來說非常重要。另外，我的寫作水平也得到了很大的提高，在她的'引導下，我的作文變得有深度，有亮點了，她給我印象最深的是，那顆永遠閃爍著光芒的“紅雙星”，記得我的作文在那時一般都得“優(yōu)＋”，有一次，我費了近兩小時的時間，寫了篇千字文章，寫成后，我心里一直在打鼓：“作文這么長，老師會看完嗎？”于是，我懷著十分忐忑的心情把作文本交了上去。過了幾天，在講評作文時，我的本子又被放在第一個。我心里莫名其妙的有些緊張，可結果那篇文章成了范文，我的心中不禁涌動著一股喜悅。更令我意想不到的是，這篇文章被老師認真的批閱過，還得了個“雙星”。以后，我的寫作熱情被激發(fā)了出來，寫出了許多好文章。
升入初中后，我發(fā)現我依然是幸運的，我的語文老師依然是我所喜愛、尊敬的。雖然我至于她相處了短短幾個月的時間，但我越來越覺得離不開她。我很羨慕她的知識豐富，很喜歡上語文課，也被她的課堂，她的笑容所吸引�，F在，我只想好好做她的學生，與她的感情越來越濃厚。
總之，我想對我的語文老師們說聲“謝謝”，感謝你們給予我的知識、道理、關愛、溫暖。你們就像一汪清泉，從我的心底流過，時時滋潤著我，呵護著我，有一份獨特的清澈與甘甜。
我的語文老師作文12
新的學期，新的開始，新的同學，新的氣象。
隨著嘈雜的上課鈴聲響起，一位身穿黃色連衣。齊肩長發(fā)的女老師緩緩地走進了教室的門，她帶著一副透明的眼鏡，時不時用手扶一下，溫柔中又透露著一絲絲的嚴肅，她就是我們這個學期的語文老師。
這位美麗的女老師正在做自我介紹。她說她姓張，大家都叫她小張老師，小張老師今年才二十來歲，她剛剛研究生畢業(yè)，而我們就是她帶的第一批同學。不比中年老師沉穩(wěn)，小張老師言語之間帶著一絲絲的羞澀，我們看得出來她有一點的緊張。
與中年老師不同的'是，小張老師每次講課都會征求我們的意見，她說怕哪里做得不好，讓我們積極的給她提意見。小張老師很有孩子緣，上課的時候，小張老師跟我們一起探討課堂上的知識，而每次下課的時候都會有一大群的同學圍著她，聽她講我們沒見過又有趣的事情。小張老師跟我們講過她大學時的同學，研究生時的導師，原來小張老師跟我們一樣也害怕老師呀！孩子們總會被她逗樂，同學們都對大學生活充滿了向往，發(fā)誓要好好學習，爭取考上大學。
這應該就是老師與同學之間最好的相處方式了吧。小張老師從來沒有跟我們發(fā)過脾氣，她也不會因為學業(yè)上的錯誤而嚴肅的批評我們，她每次都是循循善誘，就連班上的那群頑皮的同學，也特別聽小張老師的話，同學們都積極完成小張老師布置的作業(yè)。就連班主任也夸贊我們語文成績提高的很快。
快樂的時光總是過得很快，不知不覺就到了期末考試，當我們臨上戰(zhàn)場的時候，小張老師慌慌張張地跑進教室來，對我們千叮嚀萬囑咐，要我們放平心態(tài)，不要緊張，小張老師為我們加油打氣，還說等我們期末考試，結束后就會給我們發(fā)小禮物。
同學們熱血澎湃，都想在這次考試當中超常發(fā)揮，在小張老師那里留下一個好印象。果然不出所料，成績出來之后我們班的成績穩(wěn)居第一，落下第二名班級十幾分的好成績。就連校長也驚動了，在校表彰大會上對我們班贊譽有加，班主任拿著一面小紅旗走進了教室。說這是三好學生班級表彰，同學們都非常的開心，整個教室里歡呼雀。情緒高漲。
小張老師在校表彰大會上被點名表揚，來學校第一年就評上了優(yōu)秀教師，這是多么大的榮耀啊！小張老師抱著一大箱子東西走進了教室，她給我們每個人都發(fā)了一個笑臉，同學們都高興的貼在了自己的胸前，我真的很喜歡現在的學習氛圍。
我們喜歡我們的小張老師！謝謝你，像一個天使一樣，照亮了我們平淡無味的學習生活，不管未來的我們走到哪里，我們都會努力學習，積極生活，我們永遠都不會忘記你。
我的語文老師作文13
時間過得可真快�。∞D眼間，幸福、快樂的小學生活即將度過，我們已經踏上了步入初中的最后一級階梯了，舍不得這六年讓我有過歡笑、灑過淚水的母校，舍不得這六年朝夕相處的好姐妹、好哥們，是他們讓我懂得了什么是真正的友誼，更舍不得這六年以來陪著我一起成長的老師，是他們把一個個無知的我們教育成一個個懂事的我們……我有一個特別羨慕和喜愛的老師——王艷華。
從我剛剛踏入這個學校大門的時候，我就看見了她，只見她有一頭烏黑的頭發(fā)，一雙黑珍珠一般的大眼睛，不大不小的鼻子，還有一張小巧玲瓏的嘴巴，唯一遺憾的就是戴了一副眼鏡，不過這樣看起來不僅very漂亮而且一看就是個文化人。就沖這一點，我就非常讓你成為我的老師，果然不出乎我的意料，你成了我的英語老師，是你讓我愛上了英語這一門科目，不過很可惜，你只教了我一年級的英語。后來，直到五年級的分班，讓我分到了二班，這可能就是緣分，分到了你的班上。變化還挺快，從英語老師一下子就變成了語文老師。從五年級到六年級，經過這不到兩年的時間，我比以前更了解您。
我喜歡你一個表情，喜歡你的一個露齒的微笑，總之，我喜歡你一切的一切。
還記得xx年9月10日這一天嗎？這天是教師節(jié)，只是在小學里最后一個教師節(jié)了，所以，我必須有點行動，我讓大家上課的時候給老師說一句“老師，祝您節(jié)日快樂！”因為時間的關系，沒給老師買禮物，當上課鈴響的時候，老師走進教室，我很緊張，因為我要數“一、二、三�！睌低曛螅蠹也拍芤黄鹫f出那八個發(fā)自內心的“老師，祝您節(jié)日快樂！”剛開始，老師還沒說上課，我就還沒叫起立，過了一兩分鐘，老師終于叫了上課，我連忙叫起立，后面的一、二、三，我都不敢數了，很想打退堂鼓，可我不能為了自己而不讓大家說出那八個字呀！最終，我鼓起勇氣數了數，大家齊聲祝老師節(jié)日快樂，霎時間，老師的臉紅了，就像大紅蘋果一樣，熟了。喜歡老師那一臉害羞的.表情。
還有當我們跟你開玩笑的時候，我們把你逗了露齒微笑的時候，那笑就像蜜一樣甜，美極了！我喜歡你那無意間露齒的微笑……能讓我喜歡上你的，遠遠不止這些。也許，那我喜歡的語文老師就是你這樣，有時候的一個表情，一個動作，一句話，都讓我覺得你是我心目中的完美老師�？赡�，下一個教師節(jié)，我們坐在初中的課堂上，但我相信，你曾經帶領的芊荷風軒班隊的成員，都會在心里祝愿老師節(jié)日快樂，可能再也見不到你露齒的微笑，但我們一定會回想起你露齒的微笑。老師，你一定要多笑笑，因為你的笑容就跟天使一般。
其實，我喜歡的語文老師就是這樣，時而給我們一個微笑讓我們覺得很溫暖，我喜歡的語文課，可是這樣，平平凡凡，老師時而來點小幽默，讓我們情不自禁地喜歡上語文課。假如，我是語文老師，我也會簡簡單單上完一節(jié)課，課堂上來點小幽默，讓我的孩子們喜歡上我的課，喜歡上他們的語文老師！
我的語文老師作文14
“我曾想把您說成春雨，因為您有春雨一樣的溫馨；我曾想把您說成春風，因為您有春風一樣的和煦。但，我終于沒有說。因為，春風、春雨都概括不了您。我要說，您是春天�！边@是對辛勤培育我們這些祖國花朵的老師的贊美
我的語文老師就是這樣辛勤地教導我，教會我做人要勤勉、正直、誠實、善良……老師辛勤教導我的情景以及老師的音容笑貌，那些點點滴滴，一一都在我的腦海里浮現。我的語文老師姓沈，她對我們很好，我不得不承認她是一位很好的老師。她把自己的知識、經驗，毫無保留地教給了我們。她從來都是向課堂40分鐘要質量，不多占我們的課，語言幽默，讓我們在快樂中學到知識。她還經常教我們讀作文、分析作文、寫作文，我們都喜歡她。
沈老師對我也下了很多功夫，以前我的作文是中不溜兒，日記本上只有過“好”，后來經過沈老師的悉心指導，教我把事情的起因、經過、結果寫清楚，還要把人物的語言、神態(tài)、動作寫清楚。如此這般，我終于寫出了一篇得“優(yōu)”的作文。我還依稀記得是一篇續(xù)寫的作文，寫的是一個小女孩和她媽媽在公園里走散了的`事。老師夸我寫得棒，從此我的作文水平直線上升。
我的書寫也使老師操盡了心。記得有一次老師又把我叫進了辦公室，指著我作業(yè)本上龍飛鳳舞的字，生氣地說：“以后再是這樣的字就給我重寫！”我默默地站在那兒，過了良久，老師才語重心長的對我說：“字代表的是一個人的形象，雖不要求個個都成為書法家，但起碼要端正整潔，讓人感覺你在用心做這件事情。”現在老師常�？洫勎业臅鴮戇M步了，我默默地在心里感激我的沈老師。
我有腦血管畸形的毛病，右腦血管破裂后在運動神經上形成疤而使左邊肢體不靈活。因為這樣，我明白應該好好學習，依靠知識改變自己的命運�？墒牵疑险n老不認真，別人一有什么話題我就會想去和他一起講。沈老師發(fā)現后，教育我一次，我就會認真幾天�？珊昧藥滋旌�，我又舊病復發(fā)，去和別人講小話。如此惡性循環(huán)，我總改不了上課不認真、愛講小話的壞習慣。
在學《向命運挑戰(zhàn)》一課時，沈老師單獨找我談話，說：“鄒可呀，你要學習霍金那種不怕困難、鍥而不舍、敢向命運挑戰(zhàn)的精神，你就是缺乏這種精神�！蔽蚁牖艚鹂墒堑昧私^癥呀，可他還是不怕困難、頑強地與病魔做斗爭。我的病還不及他的十分之一嚴重，因為血疤還算小，沒讓我全身都萎縮，但我卻不思進取。我的心里慚愧極了，也暗暗下決心一定要好好學習，做一個霍金式的人物。
我要感謝沈老師，感謝她對我無微不至的關懷、培養(yǎng)，讓我茁壯成長，為我今后的騰飛奠定了堅實的基礎。此時的我想對沈老師說：“老師，您辛苦了�！�
我的語文老師作文15
我進入了中學，在中學里，有一個令我印象深刻的老師。他就是我的語文老師——黃文。
在大家的印象里，語文老師一般都長著國字臉，皮膚白凈，戴著一副眼鏡，西裝革履，是非常嚴肅的一個人。而黃文老師卻不一樣，他為人比較樸素，從來不注重打扮，總是穿著一件長袖或是短袖，一般不穿外套。他留著平頭，樸實無華，給人一種親切的感覺。他也戴著眼睛，但他的臉上總是掛著笑容，笑起來很滑稽。他留著小胡渣，長著較圓的臉，身材不胖不瘦，個子不高，走起路來非常大方，矯健而又氣度不凡。
黃老師很有個性，他說話時吐字與別人不一樣，不太標準，又很夸張。他讀翹舌音時那好玩兒的口音，令人有一種想笑的感覺。黃老師有兩句口頭禪，這兩句口頭禪常常把我們逗得開懷大笑。老師是一個幽默的人，他特別喜歡自問自答，瘋瘋癲癲的。他常常說“為什么呢？”“怎么樣呢？”“我呢？”。老師的.口頭禪之一便是“呢”。他每次說這個字時都像刻意去讀的一樣，有厚重的鼻音。后來，我們習慣了，也就把它當成了黃老師的“標志”。黃老師上課時喜歡與學生互動，在講完一句話時，他總要壓低身子，伸長脖子對我們說“是滴吧”這三個字老師咬的也奇怪，給人的感覺就像在吸果凍一樣，非�；�，令人精神一振，這便是老師的第二句口頭禪。
黃老師講課時很有特點，他講究自學、互動、檢測，教起課來，大部分是讓我們獨立思考，然后先讓我們來發(fā)表自己的觀點，然后老師再聲情并茂的講著正確的理解，并用靈活的雙手自然地打著手勢，使我們印象更深，能對一篇文章或是一種感情理解的更加深刻。
老師教完課后就要進行當堂檢測。老師講課是跳著講的，因此，當堂檢測的內容也常常令人感到意外。其中有一件事令我印象最為深刻：老師上完一堂課后給大家報聽寫，結果改完后發(fā)現，班上有一大半人都不會標注拼音。老師耐心的輔導了那些人，把他們都教了個差不多。老師還高興地說同學們都會了，就又報了一次聽寫，并讓一個同學在黑板上聽寫。結果那個同學錯了好多個拼音，老師一看，才教的就有錯了，非常氣憤，老師又一聲一聲地教他聲母韻母的聲調，可他就是學不會。老師揚起了巴掌，眼看就要落在了那個同學的臉上，可還是在離臉一厘米的地方停了下來。我心頭一顫：這是個好老師！耐心又愛學生！老師頓了一下，嘆了口氣，讓那個同學趴在了地下支撐了十分鐘。教訓完那個學生，老師就用帶有怨氣的語調說我們笨。但我們都在內心感謝著老師，是他燃起了我們內心的火，使我們拼搏上進。
我感謝黃老師，我不會讓老師對我的期望變成失望，我要把老師播在我心中的種子，培養(yǎng)成參天大樹；把老師留下的一滴汗水，涌動成浩瀚江河！
【我的語文老師作文】相關文章：
我是語文老師作文02-07
我當語文老師作文01-26
我的老師語文作文04-03
我語文老師作文04-05
我老師語文作文04-04
我的語文老師作文05-12
我的的語文老師作文03-03
我的語文老師作文07-08
我的語文老師作文07-08
我的語文老師作文07-08