我是語文老師作文[薦]

　　無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編精心整理的我是語文老師作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

我是語文老師作文 篇1

　　如果你問我最想做什么，我的回答一定令你想不到，那就是——語文老師!

　　假如我是語文老師……

　　每天清早，來到布滿瑯瑯讀書聲的學(xué)校，便有一種心情暢快的感覺。來到辦公室，看到許多同行并互相道“早安”時(shí)，心里不免會冒出“當(dāng)老師真好”的念頭。走在學(xué)校的林蔭道中，看著學(xué)生從自己身邊走過并說“老師好”的.時(shí)候，心想“自己的樹上又結(jié)桃李了”，一種成就感和喜悅感便油然而生。

　　假如我是語文老師……

　　每當(dāng)來到教室，聽到自己的學(xué)生用不再啰嗦而是簡練精確的話語回答我所提出的一些繁瑣的問題時(shí)，心里有著說不出的欣慰。當(dāng)教到一些優(yōu)美抒情的短文時(shí)，不覺便沉浸其中了，在那種幽靜的環(huán)境中又被學(xué)生輕柔的讀書聲緩緩叫醒，不覺分外神清氣爽。

　　假如我是語文老師……

　　在課上，作為語文老師，我可以帶學(xué)生領(lǐng)略“曲徑通幽處，禪房花木深”的意境;可以帶他們體味“烈士暮年，壯心不已”的悲;可以讓他們感覺到“有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花”的恬淡;可以為“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”所惆悵;帶他們參觀黃河的氣勢輝煌，趵突泉的幽靜淡雅;感受鄧稼先的默默無聞，鞠躬盡瘁;聞一多的“說了就做”的視死如歸，大無畏的精神;讀《望岳》，氣壯山河，看《背影》，潸然淚下……

　　假如我是語文老師……

　　在課下，我可以帶學(xué)生做游戲，打鬧說笑，聽他們向我傾吐一些煩心事，幫他們解疑難，做他們的知心朋友……

　　我多么夢想有一天，我能當(dāng)上語文老師!

　　假如我是語文老師……

我是語文老師作文 篇2

　　語文擁有著魅力，語文擁有著快樂，語文擁有著知識。

　　——題記

　　假如我是一名語文老師，我首先會帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)�戶外參加�?shí)踐活動(dòng)。讓同學(xué)們在生活中感受到語文的魅力，讓同學(xué)們知道語文是無處不在的。讓同學(xué)們在快樂中學(xué)習(xí)到語文，懂得語文的重要性。

　　假如我是一名語文老師，我不會讓同學(xué)們坐在教室里，學(xué)習(xí)哪些枯燥無味的語文課文，我會把那些課文編成故事，讓同學(xué)們從中領(lǐng)略它們的知識，我還會在語文課上讓同學(xué)們自由閱讀書籍，提高同學(xué)們的閱讀速度，讓同學(xué)們在閱讀中學(xué)會理解課文。

　　假如我是語文老師，我不會讓同學(xué)們天天陷在題海的“痛苦”中，我也不會讓同學(xué)們做大量的試卷，我只會讓他們從交流、從身邊發(fā)生的事、從不同的`角度去明辨對錯(cuò)是非。

　　假如我是語文老師，我會讓同學(xué)們知道的魅力，讓同學(xué)們在快樂中學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們在發(fā)現(xiàn)中掌握技巧，讓同學(xué)們在實(shí)踐中體現(xiàn)的樂趣。

　　假如我是語文老師，我會每周開一次辯論會，在辯論會中讓同學(xué)們自由發(fā)表自己的意見，在辯論會中讓同學(xué)們鍛煉自己的口才，在辯論會中讓同學(xué)們明辨是非真?zhèn)�，在辯論會中讓同學(xué)們發(fā)揮自己的想象力……

　　語文，讓我們擁有知識；語文，讓我們懂得知識的魅力；語文，讓我們擁有快樂！

我是語文老師作文 篇3

　　“上課！”

　　“起立！”

　　“老師好！”

　　“同學(xué)們好，請坐！”

　　面對著一群學(xué)生，我開始準(zhǔn)備上課，今天這節(jié)課的內(nèi)容就是《金色的魚鉤》。

　　這節(jié)課并不順利，一上課，就有一位同學(xué)說話，不但自己沒聽課，還把周圍的同學(xué)也影響了。怎么辦呢？我心里默默地想：生氣吧，把他訓(xùn)斥一頓，他可能不說話了，其他同學(xué)卻因?yàn)槲疑鷼饬硕�不敢再活躍了，這樣會影響課堂氣氛，而且自己一生氣就“剎不住車”，會影響我要講的知識；可假如我心平氣和地教導(dǎo)他，就會耽誤其他同學(xué)上課的時(shí)間，怎么辦呢？正當(dāng)我兩難抉擇的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)下面的同學(xué)們說話的.更多了。于是，我一邊繼續(xù)講課，一邊不動(dòng)聲色地走到那位同學(xué)跟前，摸摸他的腦袋，向他使了個(gè)眼色，課堂又變的“鴉雀無聲”了。

　　當(dāng)我講到“長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著金色的光芒”的時(shí)候，一位上課經(jīng)�；卮饐栴}的同學(xué)站起來問我：“老師，魚鉤上既然長滿了紅銹，為何又閃爍著金色的光芒呢？”“噢，是這樣——”我心平氣和地講道：“這個(gè)魚鉤上雖然長滿了紅銹，但它記錄著老班長可歌可泣的英雄事跡，閃爍著老班長金子般的光輝，昭示著老班長關(guān)心同志、舍己為人、忠于革命的精神永垂不朽！”這位同學(xué)聽了以后，認(rèn)真地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　快下課了，我突然意識到：這節(jié)課回答問題的同學(xué)很少。我更加迫切地想知道：那些不回答問題的同學(xué)是不會，還是沒有勇氣呢？我叫起一位一直低著頭往書上抄筆記的同學(xué)：“你來說說，這篇課文主要講了什么內(nèi)容？”這位同學(xué)低著頭，紅著臉，小聲地說道：“這篇課文主要講了在紅軍長征途中，老班長在指導(dǎo)員的囑咐下，盡心盡力地照顧三位傷員，而不惜犧牲自己的感人故事�！闭f完后，她依然紅著臉。“不錯(cuò)呀！”我溫柔地對她說：“總結(jié)得很完整，為什么不敢胸有成竹地回答呢？我相信，即使你回答錯(cuò)了，全班同學(xué)也會給你鼓掌的！”全班同學(xué)似乎聽懂了我的話，馬上給這位同學(xué)熱烈地鼓掌。這位同學(xué)終于慢慢地抬起了頭。

　　晚上回到家，我認(rèn)真地備完明天要上的課，然后打開電腦，點(diǎn)擊我們班的博客圈，認(rèn)真瀏覽、點(diǎn)評了每一篇博文。點(diǎn)評完最后一篇博文，已經(jīng)將近一點(diǎn)了，我簡單洗漱了一下，疲倦地爬上床。

　　突然，一陣“叮鈴鈴”的聲音吵醒了我，睜開眼一看，才知道，原來剛才只是一場夢。真希望那是現(xiàn)實(shí)啊，假如我是語文老師，我會做一個(gè)與眾不同的語文老師，在課堂上當(dāng)好老師，作業(yè)布置的不多，但卻非常有用；做一個(gè)讓大家喜歡的語文老師，課下和同學(xué)們是好朋友，和同學(xué)們在一起玩耍，和同學(xué)們一起度過這快樂時(shí)光！

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