[精華]語(yǔ)文課作文8篇

　　在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編精心整理的語(yǔ)文課作文8篇，歡迎大家分享。

語(yǔ)文課作文 篇1

　　一次語(yǔ)文課上，我們班的語(yǔ)文抱著一堆試卷走了過(guò)來(lái)，嘴里還喘著粗氣，神情很?chē)?yán)肅。我和們都知道了大事不妙，果然，老師把試卷重重地摔在了講臺(tái)上，壓著說(shuō)：這次考得不理想，最高才94分，平均分好了，現(xiàn)在開(kāi)始發(fā)試卷，拿到試卷好好反省一下。

　　我懷著忐忑不安的，地跟同學(xué)說(shuō)：我完了呀！我這次考試根本就沒(méi)復(fù)習(xí)�。∥腋鼞K，我一道題都不會(huì)��！那位說(shuō)。我們兩個(gè)像拜佛一樣，邊拜佛邊在嘴里念叨著，上天保佑我，上天保佑我

　　老師拿著試卷說(shuō)：小明87分！小剛，86.5！老師還沒(méi)有念到我，眼看著分?jǐn)?shù)準(zhǔn)備降到85分，我更緊張了，試卷就像一塊巨石向我砸過(guò)來(lái)，突然老師念到了我，96.5分，就像是一束光撒向了我，我懸著的心終于放下來(lái)了。

　　可是我又把心提起來(lái)了，要是我被老師罵了，那該怎么辦？可是我這個(gè)想法是多余的，老師又接著念分?jǐn)?shù)，我的.同桌的分?jǐn)?shù)才78分，他說(shuō)：哎，我太難了，我肯定會(huì)被罵了。我背對(duì)著他，忍不住又笑了起來(lái)。我對(duì)同桌說(shuō)：還好我考得不是很差，雖然我不會(huì)被老師罵不過(guò)要被罵了�？墒俏也粫�(huì)被罵呀！同桌得意地說(shuō)。不是吧！我驚訝地說(shuō)到。

　　我終于度過(guò)了長(zhǎng)達(dá)一世紀(jì)且驚心動(dòng)魄的語(yǔ)文課了。

語(yǔ)文課作文 篇2

　　語(yǔ)文如一杯香茗，獨(dú)享茶之韻味，又不乏苦澀。又似小小李子，得其內(nèi)涵，要有不畏艱辛的勇氣。語(yǔ)文課無(wú)處不在，他在每個(gè)人內(nèi)心深處。

　　聆聽(tīng)大自然，從空曠原野上看到語(yǔ)文。隨風(fēng)搖擺的花兒，一縷孤煙扶搖而上，在滴送大漠孤煙直長(zhǎng)河落日?qǐng)A，也可謂入情入境了。

　　于是我便被古詩(shī)深邃的內(nèi)涵，迷離的外表折服了。我開(kāi)始愛(ài)上了古詩(shī)，也愛(ài)上了語(yǔ)文，中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)熱播期間，我專(zhuān)門(mén)找了本書(shū)來(lái)做。品讀每一個(gè)字余味悠長(zhǎng)，更讓我對(duì)古詩(shī)文懷有一片赤誠(chéng)之心。

　　黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)寫(xiě)的是李賀誓死勿敢忘憂(yōu)國(guó)的.英雄氣概。古詩(shī)不僅勾勒物，突出人的情感。有的含蓄娓娓道來(lái)，有的粗曠透露真情，相信這就是為什么歷代佳作可以萬(wàn)世傳唱的原因吧！

　　大自然與古詩(shī)人之間有必要的聯(lián)系。觀錦繡山川又有懷才不遇之感，就有了巴山楚水凄涼地，二十三年年棄置身這豐滿(mǎn)的情感。哪怕一間破茅屋，杜甫也能寫(xiě)出安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏的人民疾苦。大自然啟發(fā)于騷人，升華于詩(shī)句。

　　李清照婉約，杜甫憂(yōu)民，王昌齡邊塞情，無(wú)不彰顯自己獨(dú)有的風(fēng)采。我讀古詩(shī)文，讀出了詩(shī)人的內(nèi)心，感到了他們因個(gè)而異的復(fù)雜心理。

　　何為語(yǔ)文？它是一種文字，一種語(yǔ)言，一個(gè)朗朗上口的兒歌，它真正藏在每個(gè)人的內(nèi)心深處。我熱愛(ài)語(yǔ)文，熱愛(ài)大自然，迷倒在語(yǔ)文的古詩(shī)文腳下。

語(yǔ)文課作文 篇3

　　真難忘呀，回想起來(lái)，我真的不知道如何感謝我的班主任，她的用心良苦。一次語(yǔ)文課，班主任黃老師并沒(méi)有拿來(lái)教案，卻拿來(lái)了一本書(shū)，并且神秘的說(shuō)，你們想不想知道21世紀(jì)愛(ài)因斯坦的照片呢，那還用說(shuō)，當(dāng)然。我先是感覺(jué)有點(diǎn)新鮮，接著又有納悶，黃老師為什么知道21世紀(jì)愛(ài)因斯坦的照片呢。游戲規(guī)則‘一個(gè)一個(gè)上來(lái)，可以做表情動(dòng)作，不可以說(shuō)出里面的.內(nèi)容。

　　開(kāi)始了，第一個(gè)上去的是王卓，他先是愣了一下，然后就捧腹大笑，這表情真讓人牽腸掛肚呀，是誰(shuí)呀。

　　第二個(gè)是李子恒，他蹦蹦跳跳得走上去，小心翼翼的看了一眼，不禁捂著肚子，笑著走回座位，一時(shí)間剎不住車(chē)。

　　我更奇怪了，他們上去看了什么，都做出這么古怪的動(dòng)作，一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)在我心中不停的搖晃著，老師究竟葫蘆里賣(mài)的是什么藥。

　　三個(gè)四個(gè)五個(gè)六個(gè)……盡管他們的表情都不一樣，但都神秘息息的。

　　終于輪到我了，我懷著激動(dòng)而又迫切地心情走上了講臺(tái)，探頭一看，這。這不就是自己?jiǎn)帷?/p>

　　我也情不自禁的捂住肚子笑得前俯后仰。我們都看完了，黃老師問(wèn)，你們看到的是誰(shuí)呀，我們異口同聲的說(shuō)'是自己。'

　　原來(lái)老師是讓我們看自己，希望我們以后成為愛(ài)因斯坦一樣為國(guó)家做貢獻(xiàn)得人，有愛(ài)因斯坦那樣聰明，老師真是用心良苦呀。

語(yǔ)文課作文 篇4

　　“丁零零”，上課鈴響了，同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)地來(lái)到教室，剛剛還是喧鬧的校園頓時(shí)安靜下來(lái)了眼保健操開(kāi)始了，一陣陣急促的腳步聲在我耳邊響過(guò)。我悄悄地將眼角露出了一條縫，靜靜地觀看周?chē)�的情況。

　　來(lái)了十幾位聽(tīng)課老師，來(lái)上課的潘老師在黑板上寫(xiě)字。

　　眼保健操結(jié)束了，開(kāi)始上課了。潘老師說(shuō)：“今天讓我來(lái)給你們講一講月亮有哪些名字吧！”而同學(xué)們一聽(tīng)到要說(shuō)月亮的名字，興奮度就提高了一大截，興奮地議論起來(lái)�！霸铝吝�有其他名字？我可從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)。”我既好奇又期待。

　　老師提高了聲音：“安靜！月亮在天文學(xué)稱(chēng)之為月球，它還有其他美麗的名字呢。如：太陰、素娥、嫦娥、玉兔、月宮、月桂等……”同學(xué)們聽(tīng)了，嘖嘖稱(chēng)贊到：“原來(lái)月亮還有這么多迷人的名字呀！

　　接著，老師又向我們介紹了月球的許多未解之謎：月球的年齡之謎；當(dāng)巨大物體襲擊月球時(shí)，月球發(fā)出空心球似的聲音之謎；干燥的月球上有大量水氣之謎等等。

　　在老師的`娓娓講述中，我們仿佛被帶入了一個(gè)神秘的世界。我們聽(tīng)得津津有味，心馳神往。原來(lái)人類(lèi)雖然征服了月球，但還是有這么多未解之謎等待解決。我想：我現(xiàn)在一定要學(xué)好知識(shí)，長(zhǎng)大后來(lái)解秘這個(gè)神奇的星球——月球。

　　時(shí)間過(guò)得飛快，不一會(huì)兒，這節(jié)課就結(jié)束了，而我卻依然沉浸在那神秘的月球世界里。

語(yǔ)文課作文 篇5

　　真好，又是一節(jié)語(yǔ)文課，今天這節(jié)課的內(nèi)容是：有趣的漢字！漢字我們不是很熟悉嘛！幾乎每時(shí)每刻都需要用到它�，F(xiàn)在它又在我的筆尖下流動(dòng)，可是，我沒(méi)有發(fā)現(xiàn)漢字的有趣之處呀！

　　老師打破以往的慣例，先給我們看了幾個(gè)字謎。喲！字謎，這不是我最喜歡的嘛！一些簡(jiǎn)單的我很快就猜出來(lái)了，比如說(shuō)第一個(gè)：畫(huà)時(shí)圓，寫(xiě)時(shí)方，冬時(shí)短，夏時(shí)長(zhǎng)。我一看到“畫(huà)時(shí)圓，寫(xiě)時(shí)方”就想到了太陽(yáng)。的確，太陽(yáng)冬天在的時(shí)間短，夏天在的時(shí)間長(zhǎng)。但也有一些我怎么也猜不出來(lái)的，比如：有心走不快，見(jiàn)水裝不完，長(zhǎng)草難收拾，遇食就可餐。這是什么字啊？我苦苦思索，腦子里學(xué)到過(guò)的.字一個(gè)個(gè)被我排除。究竟是什么呢？最后老師公布了答案，原來(lái)是曼字。

　　接下來(lái)，老師給我們講了一些好玩又妙趣橫生的歇后語(yǔ)。這些歇后語(yǔ)讓人一見(jiàn)就難以忘懷。最后，老師給我們看了幾個(gè)諧音鬧出來(lái)的笑話(huà)。我講一個(gè)給大家聽(tīng)。相信所有人聽(tīng)了以后，所有煩惱就煙消云散了。有個(gè)富豪想買(mǎi)輛車(chē)，卻找不到吉祥的車(chē)牌號(hào)，這是，店員走過(guò)來(lái)說(shuō)：“00544（動(dòng)動(dòng)我試試），這個(gè)號(hào)碼不錯(cuò)！”富豪當(dāng)即就買(mǎi)下了這輛車(chē)。第二天，富豪出了車(chē)禍，很生氣，下車(chē)一看立刻灰溜溜的回去了。原來(lái)，對(duì)方的車(chē)牌號(hào)是44944（試試就試試）。這些都是諧音鬧出來(lái)的笑話(huà)。漢字真是一門(mén)有趣的學(xué)問(wèn)，真是一堂別開(kāi)生面的語(yǔ)文課！

語(yǔ)文課作文 篇6

　　今天，上課鈴響了，伴隨著同學(xué)們蜂擁而入的身子和老班矯健的步伐，令我期待已久的課，開(kāi)始了。

　　老班熟練的拿出u盤(pán)，打開(kāi)文件夾，放出課件。第一個(gè)問(wèn)題出來(lái)了，老班讓我們來(lái)補(bǔ)充別人中的細(xì)節(jié)，大家同意在想怎么寫(xiě)，場(chǎng)面如同56個(gè)犯罪嫌疑人在和威武的警長(zhǎng)認(rèn)罪一樣。

　　講臺(tái)上口如懸河地講課的老師似乎覺(jué)得同學(xué)們興致缺缺，于是便提了修改文章的問(wèn)題讓咱們參與進(jìn)來(lái)。于是，少了老師幽默的課堂便一下子平凡了起來(lái)。愁色染上了同學(xué)們的眉梢，大家或是凝神沉思，或是與同桌竊竊私語(yǔ)，也不知道聊什么，又或是抓耳撓腮，沒(méi)了主意。就在這時(shí)老師說(shuō)：‘讓我們至少運(yùn)用1到2種描寫(xiě)；語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理�！�運(yùn)用一種修辭手法。

　　老師講完后，讓我們寫(xiě)一篇“今天這一節(jié)語(yǔ)文課”為題的。我們大家就開(kāi)始奇思妙想地寫(xiě)這一篇文章，在寫(xiě)的時(shí)候不知道怎么寫(xiě)了，急的抓狂，就說(shuō)我都不知道怎么寫(xiě)了。

　　老師說(shuō)：“這篇是要上傳的所以你們要打好草稿”，我們大家起聲說(shuō)好，于是，老師沒(méi)有在說(shuō)一個(gè)字了�！岸ｂ忊�"下課了，我們大家蜂擁而入，有的玩，有的在寫(xiě)草稿，有的在用講臺(tái)上的電腦上傳，我知道這篇對(duì)我們來(lái)說(shuō)——是很有意義價(jià)值的。

　　隨著第三節(jié)的下課鈴聲，不一會(huì)兒，第四節(jié)課的上課鈴聲就緊隨而來(lái)，最后一節(jié)課是語(yǔ)文課。

　　當(dāng)語(yǔ)文老師踏進(jìn)教室，原本亂哄哄的教室就瞬間安靜下來(lái)了。老師走上講臺(tái)，對(duì)我們說(shuō)，今天被本來(lái)是上語(yǔ)文課的，但有同學(xué)提議上如何在中更好的描寫(xiě)細(xì)節(jié)，所以今天我們就上如何描寫(xiě)細(xì)節(jié)的課。老師說(shuō)著，我在下面心里有些不開(kāi)心。因?yàn)樯先f(wàn)這節(jié)課，下次寫(xiě)日記就必須有一兩處細(xì)節(jié)描寫(xiě)，我每次寫(xiě)日記不知道該寫(xiě)什么，還要寫(xiě)那么多，真是讓人郁悶��！

　　開(kāi)始上課時(shí)，語(yǔ)文老師高老師便選了一篇沒(méi)有描寫(xiě)細(xì)節(jié)的文章段落，讓我們?nèi)�擴(kuò)充一些細(xì)節(jié)，我想這還不簡(jiǎn)單。過(guò)了一會(huì)兒，腦海中，就浮現(xiàn)出添加細(xì)節(jié)的句子。由于怕自己改的不好，便沒(méi)有站起來(lái)說(shuō)我改的文字。

　　緊接著高老師又展示了一篇寫(xiě)的較為優(yōu)美的文章讓我們往里面擴(kuò)充一些細(xì)節(jié)。我看到這篇文章，就像看到刺猬一樣---無(wú)處下手。因?yàn)檫@篇文章寫(xiě)得十分的不錯(cuò)，真的無(wú)處擴(kuò)充細(xì)節(jié)。經(jīng)過(guò)老師的一點(diǎn)撥，我終于找到了一個(gè)突破口，往里面家里一二十的文字。

　　最后高老師又讓我們寫(xiě)一句有修辭手法的段子。還說(shuō)讓人站起來(lái)說(shuō)你寫(xiě)的，生怕老師找到我。還好還好老師沒(méi)有找到我，心里頓時(shí)舒了一口氣。后來(lái)經(jīng)老師一說(shuō)便茅塞頓開(kāi)了。原來(lái)是我自己想太復(fù)雜了，沒(méi)有往簡(jiǎn)單的地方想。

　　這節(jié)課我學(xué)會(huì)了許多，比如怎樣把文章寫(xiě)好、怎樣運(yùn)用修辭手法、怎樣把文章寫(xiě)得生動(dòng)、怎樣刻畫(huà)細(xì)節(jié)……真是受益匪淺。

　　由于我們無(wú)數(shù)次寫(xiě)周記寫(xiě)成流水賬，于是高老師決定給我們上一節(jié)語(yǔ)文課好好治治我們內(nèi)容少、無(wú)細(xì)節(jié)的毛病。

　　老師提供一個(gè)網(wǎng)上的小短文讓我們修改。仔細(xì)一看，嗬，干巴巴的幾句話(huà)。我懷疑這是小學(xué)二年級(jí)的周記。老師卻說(shuō)這就是我們的周記。我們都不以為意。老師提供的時(shí)間越來(lái)越短了，大家都冥思苦想，生怕被老師點(diǎn)到時(shí)回答不上來(lái)。只有我無(wú)聊地打哈欠，因?yàn)槲以缇拖牒昧�。同桌�?wèn)我想好了嗎，我點(diǎn)點(diǎn)頭。糾結(jié)著要不要回答，如果回答錯(cuò)了被同學(xué)嘲笑怎么辦�？刹换卮鹑f(wàn)一老師罰我們抄寫(xiě)怎么辦。算了，賭一把。我慢吞吞的舉起手，高老師點(diǎn)我起來(lái)回答。大概是緊張的緣故，我結(jié)結(jié)巴巴、吞吞吐吐的說(shuō)出了答案。

　　聽(tīng)完我的回答后，高老師點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)我說(shuō)的不錯(cuò)，是對(duì)背景的交代。讓我心中的大石頭終于落了下來(lái)�？烧Z(yǔ)文課代表不甘示弱了，擺出一幅誓于我決一死戰(zhàn)的樣子。她迅速的舉起手，仿佛和我比的就是速度。

　　得到老師的肯定后，她炫耀般的看著我，眼神中似乎還帶著一絲洋洋得意。我知道她是在向我證明她的實(shí)力，并無(wú)惡意。但我還是覺(jué)得她的勇氣和實(shí)力是不可置疑的。

　　也許，老師聞到火藥味了，連忙說(shuō)我們倆的答案都對(duì)、難分伯仲。我們之間的眼神戰(zhàn)才結(jié)束。

　　沒(méi)有想到，通過(guò)一節(jié)語(yǔ)文課，我和語(yǔ)文課代表通過(guò)一個(gè)問(wèn)題加深了感情。

　　一節(jié)語(yǔ)文課是普通不過(guò)的了，但是，一節(jié)在八年級(jí)開(kāi)學(xué)的第一堂課，那真可謂是有的說(shuō)了。比如，老師要告訴我們升到八年級(jí)時(shí)的該有如何如何的提高等一些注意事項(xiàng)。那么，我們的這一節(jié)課是如何的呢？請(qǐng)接著往下看。

　　“叮鈴鈴～”一聲上課鈴把下課時(shí)同學(xué)們剛升起的氣氛沖到了零點(diǎn)甚至還有可能是負(fù)數(shù)�？赏瑢W(xué)們還是心不甘情不愿的回到自己的座位上，掏出語(yǔ)文書(shū)，根據(jù)高老師昨天的吩咐，我們也準(zhǔn)備好了那“存放”已久的本，安靜的等待著老師的到來(lái)。

　　沒(méi)好一會(huì)兒，高老師以那穩(wěn)健而又迅速的步伐走到了講臺(tái)上，將手中的文化夾放在講臺(tái)上后，便開(kāi)始了這一節(jié)課。“那么，今天這節(jié)課啊，打算把第一單元的給你們說(shuō)一下，講解一下……”邊說(shuō)手里的動(dòng)作也不曾停過(guò)，熟練的打開(kāi)課件制作，于是一張張生動(dòng)有趣的幻燈片通過(guò)大屏幕展現(xiàn)在了我們眼前。這一系列的動(dòng)作做完底下依然會(huì)有幾只不知名的“蒼蠅”在竊竊私語(yǔ)，主要是因?yàn)槔蠋熎綍r(shí)不怎么愛(ài)發(fā)火，所以同學(xué)們都不是很怕他。老師也沒(méi)怎么在意，依舊在上面說(shuō)著，而同學(xué)們很自然的分成了三部分：聽(tīng)課的，說(shuō)話(huà)的，開(kāi)暈車(chē)的。

　　當(dāng)老師說(shuō)到我們寫(xiě)周記時(shí)，臉色明顯變了，剛開(kāi)始的從容淡定到面色稍怒，不是二月的天，也不是娃娃臉。提到我們寫(xiě)周記時(shí)的文筆我都有點(diǎn)小無(wú)語(yǔ)，額……說(shuō)實(shí)話(huà)，個(gè)人認(rèn)為，那些只有短短的幾句話(huà)不知為何可以被創(chuàng)造他們的人稱(chēng)之為周記，平時(shí)說(shuō)話(huà)也比這多得多。不過(guò)高老師對(duì)我們最高的評(píng)語(yǔ)就是“別人寫(xiě)的周記叫周記，你們寫(xiě)的就是老奶奶的裹腳布，有的人連裹腳布都不如，看寫(xiě)的挺多，可是就是看不懂他想要表達(dá)的重點(diǎn)中心是什么，細(xì)節(jié)在哪，整一就是老奶奶絮家常�！焙冒�，我知道我們寫(xiě)的周記實(shí)在不能看。

　　……課上得臨近結(jié)尾了，老師布置了一項(xiàng)任務(wù)，不用說(shuō)都知道，寫(xiě)唄，可是……題目是《今天這一節(jié)語(yǔ)文課》！老師，我……沒(méi)怎么聽(tīng)課……

　　上課鈴剛打，背書(shū)的聲音絡(luò)繹不絕。同學(xué)們一邊緊盯著門(mén)口，心中默默禱告，讓老師晚點(diǎn)來(lái)吧！

　　可心里正想著，老師就進(jìn)來(lái)了。我們這節(jié)是語(yǔ)文課。老師拿著書(shū)一臉嚴(yán)肅走了進(jìn)來(lái)�！吧险n�！薄袄蠋熀茫　蓖瑢W(xué)們大聲說(shuō)道�！斑@周你們的周記寫(xiě)的都不是很好，所以這節(jié)語(yǔ)文課改成課。”老師剛說(shuō)完，講臺(tái)下面就一陣同學(xué)們的嚷嚷聲。老師說(shuō)：“大家安靜�！苯又�又說(shuō)：“寫(xiě)要注意細(xì)節(jié)描寫(xiě)，不能全部詳寫(xiě)，也不能全部略寫(xiě)，應(yīng)該適當(dāng)選擇詳寫(xiě)或略寫(xiě)�！贝蠹尹c(diǎn)點(diǎn)頭。老師還選擇了一些有這類(lèi)特征的病文，讓我們改寫(xiě)。有些人還在小聲地議論。老師接著說(shuō)：“寫(xiě)不能馬虎，一定要認(rèn)真。考試時(shí)，的分值最高一定要學(xué)好，不然考試就等著干著急吧�！�

　　老師讓我們仿照老師給的句子自己也寫(xiě)一段。然后同學(xué)們開(kāi)始討論了起來(lái)，有的三五成群的討論，有的說(shuō)這怎么這寫(xiě)呀，你會(huì)嗎，你是怎么寫(xiě)的？給我看看唄！

　　不一會(huì)兒，老師說(shuō)：“你們寫(xiě)好了沒(méi)有，我們來(lái)找?guī)讉�(gè)人，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么寫(xiě)的�！庇谑�，老師就直接點(diǎn)名叫了幾個(gè)同學(xué)，雖然有的同學(xué)寫(xiě)的不錯(cuò)，但是仍然有幾位同學(xué)沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)。然后老師就又講了一些句子，讓我們能理解的更徹底一些。

　　老師又說(shuō)：“寫(xiě)還要用一些修飾手法來(lái)裝飾句子�！苯又�又舉了幾個(gè)例子。下課了。

　　啊，原來(lái)一直以為寫(xiě)是枯燥乏味的，現(xiàn)在覺(jué)得寫(xiě)其實(shí)還是挺有趣的。

　　今天上午的最后一節(jié)課，是課，因?yàn)榈谝粏卧�課程的結(jié)束，也是隨之而來(lái)的。原本是讓我們寫(xiě)新的，可我們的周記寫(xiě)的實(shí)在是太爛，根本就沒(méi)有細(xì)節(jié)，而專(zhuān)練細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

　　首先，我們需要口頭改寫(xiě)一段，用什么方法能描寫(xiě)的更清楚。我們思考了幾分鐘后，沒(méi)人舉手回答問(wèn)題，我小聲地問(wèn)同桌張寶毅有沒(méi)有想好，她說(shuō)想好了。我想讓她主動(dòng)舉手回答問(wèn)題，可是她不愿意，我很怕老師因?yàn)闆](méi)人舉手回答問(wèn)題而點(diǎn)名回答，我怕我會(huì)被點(diǎn)名，我不是怕站起來(lái)回答問(wèn)題，那是因?yàn)槲疫�沒(méi)有想好。我的眼睛偷偷的.像四處轉(zhuǎn)，希望有人舉手，可老天偏偏不如我意。我只好威脅的目光瞪著同桌，她也回瞪著我，可是不到十秒鐘，她就把視線(xiàn)轉(zhuǎn)移了。

　　我笑著看著同桌那副咬牙切齒的樣子，因?yàn)槲抑�道她已�?jīng)妥協(xié)了。在我的目光下，她慢慢地把手放在桌子上，卻沒(méi)有舉起來(lái)，我有些著急了。老師在上面說(shuō)怎么一個(gè)人都沒(méi)有舉手？我悄悄在下面把張寶毅的給舉起來(lái)，可是她的手指是彎著的，所以并沒(méi)有什么人能看見(jiàn)，于是，我又幫了她一個(gè)“小忙”，在大部分人不注意的時(shí)候，我用筆把她彎著的手指給扶直。

　　終于，她是第一個(gè)舉手回答問(wèn)題的人，而我心里的那塊大石頭也隨之落下。老師也沒(méi)有再去提名回答問(wèn)題了。我以為提問(wèn)風(fēng)暴暫時(shí)過(guò)去了，誰(shuí)知道還有一個(gè)問(wèn)題在等著我。

　　說(shuō)了一些改寫(xiě)細(xì)節(jié)的重點(diǎn)之后，白板上出現(xiàn)了一段話(huà)，上面有一句比喻句：“那是三月的春風(fēng)對(duì)碧水的溫柔”。老師讓我們用‘那是……對(duì)……’造句。

　　我們?cè)谙旅嫘÷暤挠懻摿艘幌�，老師開(kāi)始提問(wèn)，先找了幾個(gè)同學(xué)，有的句子不對(duì)，也有兩個(gè)人根本就沒(méi)有造句，老師有點(diǎn)生氣。這時(shí)的我還沒(méi)有想到什么句子。這靈感想來(lái)就來(lái)，沒(méi)有你也強(qiáng)求不來(lái)，比較幸運(yùn)的我腦袋里靈光一閃，有了，就用‘那是溫柔的春風(fēng)對(duì)大地的愛(ài)撫’。就在我心里糾結(jié)的這一刻，老師喊了我的名字，無(wú)奈，我自好把句子讀出來(lái)，果然，和我想的一樣，老師說(shuō)我的句子和原句有點(diǎn)重復(fù)，不過(guò)總比沒(méi)有造句的人要好，至少我用腦去想了。

　　這節(jié)語(yǔ)文課，雖然只有45分鐘，可是卻解決了我經(jīng)常會(huì)在上出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

　　叮鈴鈴……上課了，我們這是一節(jié)語(yǔ)文課。不一會(huì)兒，老師拿了幾本書(shū)一臉嚴(yán)肅的走了進(jìn)來(lái)�！吧险n！”“老師好”“同學(xué)們好！”“今天我們這節(jié)語(yǔ)文課改成課了，因?yàn)檫@周周記有些人寫(xiě)得不是很好�！崩蠋煱l(fā)音剛落，講臺(tái)下就有人在小聲嘀咕�！鞍察o！”老師又說(shuō)道�！皩�(xiě)要注意細(xì)節(jié)描寫(xiě)。”

　　老師接著又舉了幾個(gè)例子然后說(shuō)：“你們來(lái)找一下這些句子的里的不知之處，兩分鐘之后我來(lái)找人回答�！�

　　兩分鐘之后，老師就開(kāi)始點(diǎn)起名來(lái)。有些人回答得還不錯(cuò)，有些人卻沒(méi)有回答出來(lái)。

　　緊接著，老師又給我們說(shuō)了怎么樣描寫(xiě)細(xì)節(jié)，老師給我們分成了倆個(gè)部分，一個(gè)是細(xì)節(jié)描寫(xiě)，另一個(gè)是用修辭。

　　細(xì)節(jié)描寫(xiě)，分為詳寫(xiě)和略寫(xiě)，寫(xiě)不能全部詳寫(xiě)，也不能全部略寫(xiě)。老師又舉了幾個(gè)例子。

　　“現(xiàn)在你們各學(xué)習(xí)小組之間可以討論討論了�！崩蠋焺傉f(shuō)完，我們就你一言我一語(yǔ)的討論起來(lái)。

　　不一會(huì)兒，教室安靜了下來(lái)�！昂昧恕，F(xiàn)在請(qǐng)舉手回答問(wèn)題吧！”聽(tīng)到這就話(huà)，那些沒(méi)有寫(xiě)完的人都在說(shuō)千萬(wàn)別找到我呀。過(guò)了一會(huì)老師提問(wèn)完了。我心想還好沒(méi)找到我。

　　第二大重點(diǎn)——修辭。俗話(huà)說(shuō)得好：人靠衣裝，馬靠鞍。句子當(dāng)然也要美裝了！中有了一個(gè)修辭，就可以讓更加的生動(dòng)了…。

　　原來(lái)我一直以為寫(xiě)很枯燥，可現(xiàn)在我覺(jué)得寫(xiě)其實(shí)很有趣。

語(yǔ)文課作文 篇7

　　求學(xué)的生涯中必不可少的就是語(yǔ)文課，而別開(kāi)生面的語(yǔ)文課總會(huì)給人留下深刻的印象！

　　寒冬臘月，朔風(fēng)怒吼，大雪紛飛，我穿著厚重的棉衣走在無(wú)人的大街上，又想起了那一天在市場(chǎng)上賣(mài)豆腐的情景，那真是一堂令我受益無(wú)窮的“語(yǔ)文課”。

　　清早，爸爸啜了一口清茶，重重地把茶杯摔在了桌子上，鎮(zhèn)得那惱人的語(yǔ)文成績(jī)單微微一顫，我的心不由得一緊。他訓(xùn)斥道：“怎么考成這樣？一點(diǎn)生活感悟都沒(méi)有，作文扣了那么多分，你還不如賣(mài)豆腐去吧！”我偏偏不服氣暗想：賣(mài)豆腐就賣(mài)豆腐，這個(gè)假期我還就賣(mài)豆腐掙錢(qián)，有什么大不了的！

　　就這樣天剛蒙蒙亮，在太陽(yáng)公公還沒(méi)起床的時(shí)候我就出門(mén)批發(fā)豆腐去了，漫天飛雪，調(diào)皮的雪花鋪天蓋地向我打來(lái)，很快肩上就積下了一層厚厚的雪，看來(lái)我的早飯是西北風(fēng)和雪了。

　　太陽(yáng)病懨懨的，此刻我的腳下了早已積了厚厚的一寸雪，臉紅紅的，不住地搓手搓腳，可生意卻不怎么好，半天都沒(méi)賣(mài)出一塊豆腐，我不禁漸漸著急起來(lái)。這時(shí)，一聲聲歡笑鉆入我耳中，幾個(gè)小學(xué)生背著小書(shū)包在一起嬉戲瘋鬧，他們戴著厚厚的帽子裹著長(zhǎng)長(zhǎng)的圍巾，穿著暖和的棉衣，銀鈴般的笑聲使我不由得十分羨慕，唉，還是讀書(shū)好！不愁吃穿，不會(huì)挨凍，不怕沒(méi)零花錢(qián)……這時(shí)，幾位阿姨走了過(guò)來(lái)，看我的眼神怪怪的`。隱約聽(tīng)見(jiàn)有人低聲說(shuō)：“這小姑娘真可憐……”我有些不好意思了還是知難而退吧！

　　賣(mài)豆腐掙錢(qián)的計(jì)劃失敗了，不過(guò)我卻悟出了一個(gè)道理：當(dāng)我們坐在教室里困得想睡覺(jué)時(shí)，卻有人在眾星捧月時(shí)就開(kāi)始了一天的工作；當(dāng)我們?cè)跍嘏�如春的教室里不好好學(xué)習(xí)時(shí)，卻不知有人在寒風(fēng)呼嘯的天氣下做小生意；當(dāng)我們抱怨零花錢(qián)不夠時(shí)，卻不知有人沒(méi)日沒(méi)夜地勞作卻難以溫飽；當(dāng)我們不好好學(xué)習(xí)時(shí)，卻不知有多少人因虛度年華而悔恨！

　　雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄落下來(lái)，此時(shí)我心里卻暖暖的，終于明白了爸爸的激將法是為了讓我懂得什么才是真正的感悟生活。也正是因?yàn)橛辛诉@次賣(mài)豆腐的經(jīng)歷，我才能寫(xiě)出上面一番感悟真切的話(huà)語(yǔ)來(lái)，這也是一堂語(yǔ)文課吧，它讓我銘記！

語(yǔ)文課作文 篇8

　　今天我學(xué)習(xí)了《水》，心情十分沉重。

　　《水》的作者出生在一個(gè)缺水的地方。那里的人們要走十公里，再排一個(gè)小時(shí)的隊(duì)，才可以挑一擔(dān)水回家�！罢�(qǐng)我喝酒不如請(qǐng)我喝水”是村里人說(shuō)的最多的話(huà)。一年到頭，只有下雨天男女老少才能淋在雨里痛痛快快洗個(gè)澡。這時(shí)候男孩子都脫得光光的在雨里奔跑跳躍，大呼小叫。夏天，酷熱把兄弟四人折磨得像“四根快被曬干狗尾巴草”。母親從水窖里舀了一勺水，淋到他們身上，他們舒服得“啊啊”大叫。

　　讀完課文，我聯(lián)想起我從電視上看到的一個(gè)場(chǎng)面：干裂的池塘底，干枯的莊稼，幾個(gè)衣著簡(jiǎn)單的孩子站在大人的身旁，熱辣的`眼睛望著天空，祈盼雨快快降下來(lái)。

　　我出生在青島市區(qū)，我們喝的水來(lái)自近三百公里外的黃河。我聽(tīng)說(shuō)過(guò)自來(lái)水要經(jīng)過(guò)沉沙、輸送，凈化、殺菌等過(guò)程，才輸送到每家每戶(hù)的，來(lái)得十分不容易。但因?yàn)閺膩?lái)沒(méi)缺過(guò)水，也就不懂得珍惜水。我洗臉?biāo)⒀啦挥媚樑韬捅�子，打開(kāi)水龍頭任由水嘩嘩流淌；洗手后，不及時(shí)關(guān)閉水龍頭，讓水白白流走；洗澡的時(shí)候，我打開(kāi)噴頭只管往身上澆。從今天起，我要這樣節(jié)約用水；洗臉、刷牙的時(shí)候，我要使用臉盆和杯子。洗手后，我要馬上關(guān)閉水龍頭。洗澡的時(shí)候，我要先用噴頭從頭到腳淋濕，再全身涂抹肥皂或沐浴液，然后搓洗，最后打開(kāi)噴頭沖洗干凈。我要告訴家人，淘完米的水，要用來(lái)澆花；洗衣服的水，要用來(lái)擦地、沖廁所。我還要積極參加植樹(shù)造林、愛(ài)綠護(hù)綠的活動(dòng)。另外，我要利用一切機(jī)會(huì)向周?chē)�的人宣傳保護(hù)水源和節(jié)約用水的方法。一旦發(fā)現(xiàn)有污染水源破壞環(huán)境的現(xiàn)象，我要向政府舉報(bào)。

　　有一條公益廣告說(shuō)得好：節(jié)約用水，人人有責(zé)。為了我們一直有水喝，有水洗澡，我要盡自己的一份責(zé)任。

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