(合集)語(yǔ)文作文5篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編為大家收集的語(yǔ)文作文5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
語(yǔ)文作文 篇1
我有一臺(tái)“超級(jí)語(yǔ)文寶”，是爸爸和我去購(gòu)書(shū)中心買(mǎi)的，花了300多塊錢(qián)呢！它呈不規(guī)則的圓形，中間以白色調(diào)為主，周?chē)h(huán)有翠綠色，可愛(ài)的“智慧龍”正居中間�！靶↓垺笔谴箢^、大肚，一只眼睛熠熠生輝，放著智慧的光芒，另一只眼睛卻似閉非閉，翹著尾巴，露著白牙，神氣十足。我當(dāng)時(shí)一看到它的樣子就喜歡上它了。打開(kāi)蓋子，一大堆拼音鍵呈現(xiàn)在眼前，還有聲調(diào)鍵、學(xué)習(xí)鍵等。通過(guò)它，可以進(jìn)行詩(shī)詞學(xué)習(xí)，課程學(xué)習(xí)，練習(xí)成語(yǔ)，進(jìn)行組詞，還可以存儲(chǔ)學(xué)習(xí)，期末測(cè)試等。這么多功能，對(duì)我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)一定很有幫助。
每次我使用它的時(shí)候，伴隨著優(yōu)美的`音樂(lè)聲，可愛(ài)的小龍就會(huì)以領(lǐng)跑的姿態(tài)領(lǐng)出了我所需要的模塊，比如“拼音查字”，我通過(guò)輸入拼音就可以查到我所需要的字了。屏幕是圖文并茂，小龍是憨態(tài)可鞠，總讓我心情愉快，感覺(jué)好極了。
有一次，我和好朋友利用超級(jí)語(yǔ)文寶進(jìn)行機(jī)上測(cè)試，比一比誰(shuí)答得又快又好。我先來(lái)。第一項(xiàng)，生字注音；第二項(xiàng)成語(yǔ)填空；第三項(xiàng)讀音填字，......由于我能熟練地進(jìn)行操作，而我的朋友卻不然，所以這次比賽我自然當(dāng)了第一。
我的“超級(jí)語(yǔ)文寶”將伴隨我學(xué)完小學(xué)六年級(jí)的語(yǔ)文，我要好好愛(ài)惜它。
語(yǔ)文作文 篇2
我的家鄉(xiāng)在新疆，那里有一條美麗的河，它是伊犁河的支流。
秋天，藍(lán)藍(lán)的天空上飄著一朵朵的白云，地上一條清澈的小河在草原上彎彎曲曲地向遠(yuǎn)方流去，像一條銀白色的'綢帶在草原上飄舞。河面很寬，很美。湛藍(lán)湛藍(lán)的河水清澈見(jiàn)底，人們?cè)诘贪毒G茵茵的草地上，欣賞著兩岸的美麗風(fēng)光。
夏天一到，這條河就變成了我們的樂(lè)園。傍晚，太陽(yáng)公公剛剛下山，小伙伴們就迫不及待地“撲通”、“撲通”跳進(jìn)河里，感到無(wú)比的清涼、爽意。在水里我們玩得可歡了，打水戰(zhàn)、扎猛子、比誰(shuí)游得遠(yuǎn)。玩累了，往草地上一躺，仰望天空，舒服極了�！班�、嘟、嘟”，這是邊界河上的輪船開(kāi)過(guò)來(lái)了，小孩們高興地叫著，喧鬧聲打破了河邊的寧?kù)o。這就是我們家鄉(xiāng)的小河。
我愛(ài)家鄉(xiāng)，更愛(ài)家鄉(xiāng)的小河。
語(yǔ)文作文 篇3
長(zhǎng)期以來(lái)，河北省對(duì)口高考語(yǔ)文試題滿分120分，而作文中占60分，占盡了語(yǔ)文分值的“半壁江山”。有校園民謠曾寫(xiě)道：中學(xué)生有三怕：一怕文言文，二怕寫(xiě)作文，三怕周樹(shù)人。對(duì)中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)這三點(diǎn)更甚。特別是作文教學(xué)，成了中職語(yǔ)文教學(xué)的一大難題。學(xué)生“談作色變”，老師看作文也是頭疼之極。這種狀況嚴(yán)重影響了語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高，制約了學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的發(fā)展。因此，直面中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生“作文難”的困境，分析其原因，探討其突圍的路徑，顯得尤為必要。
一、困境及原因分析
每次作文，布置過(guò)程中，學(xué)生是抗拒的，“老師，別寫(xiě)了”是他們的哀求；收作文，是難的，需要科代表一催再催；老師批閱時(shí)，是苦惱的：看到的是辭不達(dá)意，文不成句，結(jié)構(gòu)松散，語(yǔ)言蒼白。一部分同學(xué)，寫(xiě)文章剛開(kāi)始，寥寥幾筆便煞了尾。中職學(xué)生的作文呈現(xiàn)出懶洋洋的狀態(tài)，毫無(wú)激情可言。學(xué)生的寫(xiě)作，到底難在哪里，卡在何處，怕在何方？作文一名職校老師，我一直在思考探索。
主觀上，是學(xué)生思維的懶惰。他們是“怕”寫(xiě)作文的。百度上給出了“怕”的哲學(xué)解釋———害怕來(lái)自心理的恐懼，恐懼卻是來(lái)自人們對(duì)事物的無(wú)知。所以，害怕是人面對(duì)自己的無(wú)知的恐懼。從字面趣解，“怕”是一個(gè)形聲字，從心從白，心里空白，便會(huì)害怕。作文以立意為上。寫(xiě)作是思維的外現(xiàn)，所以“怕”折射出了學(xué)生思想的蒼白。究其原因，一方面是學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)不足，閱歷淺，視野窄，經(jīng)驗(yàn)少；另一方面遇到問(wèn)題不做深入思考，不肯深入探究，沒(méi)有耐心，缺乏耐性。所以致使寫(xiě)作時(shí)不知如何立意，不知如何構(gòu)思，沒(méi)有動(dòng)筆寫(xiě)作就緊張、失望，產(chǎn)生畏難情緒，抗拒心理。時(shí)日長(zhǎng)久，就必然使他們產(chǎn)生自卑感，產(chǎn)生惰性并形成惡性循環(huán)，越來(lái)越不會(huì)寫(xiě)作文也就是自然而然的事了。
客觀上，他們是被老師“被遺忘的角落”。首先進(jìn)入職校的學(xué)生，文化課分?jǐn)?shù)低，是被普高拒之門(mén)外的。他們大多基礎(chǔ)薄弱、缺乏學(xué)習(xí)興趣、沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)生的構(gòu)成中他們多被定義為學(xué)困生或雙差生�？上攵�，在初中學(xué)習(xí)上得不到老師的關(guān)懷和幫助，得不到老師的贊許與承認(rèn)，處在這樣的客觀條件下，學(xué)生的寫(xiě)作學(xué)習(xí)積極性是必然受到壓抑的。因此，每當(dāng)作文時(shí)，有的學(xué)生是敷衍了事，有的干脆棄不寫(xiě)。長(zhǎng)此以往，就形成了進(jìn)入中等職業(yè)中學(xué)后的“作文難”的現(xiàn)象。再有訓(xùn)練的多少和訓(xùn)練方法的適度與否也都直接關(guān)涉著學(xué)生寫(xiě)作的興趣的有無(wú)，作文質(zhì)量的優(yōu)劣。還有職中課本，三年三本書(shū)，共78篇課文，沒(méi)有相應(yīng)的課外讀本，也是他們閱讀貧乏的原因。
二、突圍路徑探究
�。ㄒ唬╆P(guān)注心理，以賞識(shí)潤(rùn)澤其心靈培養(yǎng)其習(xí)慣
美國(guó)作家安？拉莫特在《關(guān)于寫(xiě)作———一只鳥(niǎo)接著一只鳥(niǎo)》中說(shuō)：“三十年前，我的哥哥十歲，第二天得交一篇鳥(niǎo)類(lèi)報(bào)告。雖然他之前有三個(gè)月的時(shí)間寫(xiě)這份作業(yè)，卻一直沒(méi)有進(jìn)展。當(dāng)時(shí)他坐在餐桌前，周?chē)⒅弥鳂I(yè)簿、鉛筆和一本本未打開(kāi)的鳥(niǎo)類(lèi)書(shū)籍。面對(duì)眼前的艱巨任務(wù)，他不知如何著手，簡(jiǎn)直快哭出來(lái)了。后來(lái)身為作家的父親在他身旁坐下，把手放在他肩上說(shuō)：‘一只鳥(niǎo)接著一只鳥(niǎo)，伙伴。只要一只鳥(niǎo)接著一只鳥(niǎo)，按部就班地寫(xiě)�！�
這是作者給初學(xué)寫(xiě)作者關(guān)于寫(xiě)作心態(tài)的一個(gè)建議。別急，一只鳥(niǎo)接著一只鳥(niǎo)，一個(gè)字接著一個(gè)字，寫(xiě)作便是如此，按部就班地寫(xiě)�！白聛�(lái)，試著在每天差不多固定的時(shí)間坐在書(shū)桌前。這是訓(xùn)練自己的潛意識(shí)動(dòng)起來(lái)的方法�！睂W(xué)生也是如此。學(xué)生開(kāi)始寫(xiě)的時(shí)候，是困難的，是畏懼的，作為老師，我們也需要有耐心。告訴他們敢寫(xiě)、開(kāi)始寫(xiě)便是進(jìn)步呢。當(dāng)然，下一步還要告訴學(xué)生堅(jiān)持才會(huì)越寫(xiě)越好。滴水穿石，不是因?yàn)榱α浚且驗(yàn)閳?jiān)持。學(xué)生能否堅(jiān)持下去，取決于師生雙方。
（二）重視積累，以閱讀增廣其知識(shí)拓展其視野
俗話說(shuō)：巧婦難為無(wú)米之炊。寫(xiě)作中，“米”是素材，是學(xué)識(shí)，是豐富的生活體驗(yàn)和情感體驗(yàn)，而學(xué)生作文的“米”從何來(lái)？
劉勰在《文心雕龍》中說(shuō)“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器”“千曲”“千劍”強(qiáng)調(diào)了一個(gè)量的積累。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，素材從觀察中來(lái)，從閱讀中來(lái)，只有勤觀察，多閱讀，才能發(fā)現(xiàn)生活中的“可寫(xiě)點(diǎn)”，才能為寫(xiě)作積累大量的素材，也才能讓學(xué)生有話可說(shuō)，有東西可寫(xiě)�！昂穹e薄發(fā)”更強(qiáng)調(diào)了輸入與輸出的過(guò)程。只有積累多了，有了一定的感悟，才能有東西可輸出。
當(dāng)然，“食材”的質(zhì)量也是非常重要的�！都t樓夢(mèng)》中香菱學(xué)詩(shī)一節(jié)，黛玉告訴香菱：“你若真心要學(xué)，我這里有《王摩詰全集》你且把他的五言律讀一百首，細(xì)心揣摩透熟了，然后再讀一二百首老杜的七言律，次再李青蓮的七言絕句讀一二百首。肚子里先有了這三個(gè)人作了底子，然后再把陶淵明、應(yīng)玚，謝、阮、庾、鮑等人的一看。你又是一個(gè)極聰敏伶俐的人，不用一年的工夫，不愁不是詩(shī)翁了！”王維、杜甫、李白都是大家名家，所以，學(xué)生閱讀的過(guò)程，也要讀名家，讀名著，才不致走彎路，積累的“食材”才優(yōu)，才精。
�。ㄈ┳⒅赜�(xùn)練，以范文引導(dǎo)其結(jié)構(gòu)豐富其語(yǔ)言
作文的訓(xùn)練其實(shí)是“道”的.訓(xùn)練和“術(shù)”的訓(xùn)練；是思維模式的訓(xùn)練和結(jié)構(gòu)模式的訓(xùn)練。
“道”的訓(xùn)練是先訓(xùn)練學(xué)生做一個(gè)有心人，只有有心，才可能具有發(fā)現(xiàn)的慧眼。做有心人，要有善感的心靈，悲憫的情懷；要善于觀察生活，有心得隨時(shí)記錄。要觀察身邊熟悉的人，也要觀察陌生人；學(xué)習(xí)古人，學(xué)習(xí)今人。我的作文訓(xùn)練便從身邊寫(xiě)起，寫(xiě)身邊的牛人，也身邊的小人物；寫(xiě)身邊最美的人，也寫(xiě)身邊最美的事、最美的景。如何寫(xiě)好，更在于學(xué)生思考的深度。
“術(shù)”的訓(xùn)練在技巧。對(duì)職中生，要選取那些簡(jiǎn)潔而又可行的方法。比如對(duì)學(xué)生記敘文結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練，我選取了線性結(jié)構(gòu)和塊狀結(jié)構(gòu)的的模式，讓學(xué)生有本可依，有據(jù)可抓。議論文也是三四種模式為重點(diǎn)反復(fù)練習(xí)。
學(xué)生“食材”有了，“柴”有了，要做成飯，做成美味的飯，還得自己動(dòng)手，多做，勤做，在做中改進(jìn)。葉圣陶先生強(qiáng)調(diào)，“必須使學(xué)生能自改其文！”所以，在平時(shí)的作文教學(xué)中，我們不僅要重視對(duì)學(xué)生作文方法的指導(dǎo)，更要明確寫(xiě)作要求、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，教會(huì)學(xué)生修改作文的方法。只有一步步反復(fù)練習(xí)，學(xué)生的寫(xiě)作水平才能不斷上升。
語(yǔ)文作文 篇4
【訓(xùn)練目標(biāo)】
1、回憶自己的暑假生活
2、了解寫(xiě)最熟悉、最動(dòng)情的東西的意義
3、作文要寫(xiě)的具體，寫(xiě)出情意。
【寫(xiě)作導(dǎo)航】
(1)假期生活，是一個(gè)老話題，怎樣才能寫(xiě)出新意?
回顧自己的假期生活經(jīng)歷，什么是自己最熟悉、最動(dòng)情的。要從自己最熟悉、最動(dòng)情的東西寫(xiě)起。
因?yàn)橛袃?nèi)容可寫(xiě)，而且能寫(xiě)得具體、生動(dòng)、有感情。最熟悉、最動(dòng)情的東西是自己所親身經(jīng)歷的，有真體驗(yàn)，真感受，能寫(xiě)得見(jiàn)人見(jiàn)物見(jiàn)精神，能繪聲繪色，生動(dòng)描述。文學(xué)是脫離不開(kāi)一個(gè)人的實(shí)際生活經(jīng)歷的，即使是作家，也只有寫(xiě)他們最熟悉的事物，才能寫(xiě)出好作品來(lái)，我們寫(xiě)文章也是如此。
(2)怎樣寫(xiě)好最熟悉、最動(dòng)情的東西?
要善于觀察周?chē)娜撕褪拢眯母惺�。一件�?xì)微的小事，一句動(dòng)人的話語(yǔ)，一個(gè)細(xì)致的動(dòng)作，一處獨(dú)具特色的景物，都能引起人們的某種感受，成為寫(xiě)作的契機(jī)和切入點(diǎn)。要有再現(xiàn)客觀事物和表現(xiàn)主觀情意的能力，所謂再現(xiàn)客觀事物，就是把所見(jiàn)所聞的客觀事物，如實(shí)地再現(xiàn)出來(lái)，形象地描繪人物和事物的狀貌，清楚順暢地表述人物的經(jīng)歷或事情發(fā)生的過(guò)程，讓讀者也有所感知。表現(xiàn)主觀情意，就是要寫(xiě)出自己的感情和思想、意旨。凡是優(yōu)秀作品，都是感于物而動(dòng)于情的有感而發(fā)之作。文章不是無(wú)情物，人們說(shuō)，沒(méi)有情意的作品好像是泥胎、木偶、紙花，這是不無(wú)道理的。
想到了一些事后，確定自己要寫(xiě)的一件或幾件事。想清楚具體情景。整體把握事情的過(guò)程，當(dāng)時(shí)自己的情況，對(duì)方的一舉一動(dòng)、一言一語(yǔ)，把要描述的地方捕捉住，就像這篇文章所寫(xiě)的那樣。將客觀事物和主觀情意結(jié)合起來(lái)，寫(xiě)出來(lái)的事情才有動(dòng)人之處。
【素材積累】
(優(yōu)美句段一)在暑假里，同學(xué)們像一只無(wú)拘無(wú)束的小鳥(niǎo)，沒(méi)有學(xué)習(xí)沉重的負(fù)擔(dān)，沒(méi)有母親斷續(xù)地嘮叨，在屬于自己的空間里自由地飛翔，到游泳池邊盡情地嬉戲，任由晶瑩的水珠在四處跳躍，到風(fēng)景如畫(huà)的東湖，體會(huì)那湖水浸濕群衫的別樣風(fēng)情，走進(jìn)熱鬧的超市，品味那空調(diào)所帶來(lái)的那份清涼，坐在電腦桌前，讓電腦鍵盤(pán)在指間奏出“噼哩啪啦”的美妙樂(lè)章。
(優(yōu)美句段二)炎熱的夏季往往是考驗(yàn)人毅力的時(shí)候，每個(gè)人的毅力不同，但求知的大門(mén)永遠(yuǎn)敞開(kāi)。就看遠(yuǎn)處的你我愿不愿走進(jìn)。走過(guò)了炎熱，也就代表你走上了一個(gè)新的起點(diǎn)。
(優(yōu)美句段三)游泳是我在夏日中必不可少的運(yùn)動(dòng)，在碧波里狠狠一個(gè)猛躥，便會(huì)讓那碧湛湛的、清涼的池水，涼便全身，浸透心田。雖說(shuō)在游泳池里偶爾喝幾口水，但在池里感覺(jué)還是很棒、很爽的!在炎熱的夏，來(lái)幾個(gè)狗爬式，幾下蛙泳，有一種休閑時(shí)尚的感覺(jué)。
【范文引路】
快樂(lè)著，痛苦著
――我的`暑假生活
一、快樂(lè)章
“時(shí)光如水，生命如歌�！痹诎遵x過(guò)隙間，我們又送走了緊張的一學(xué)期，迎來(lái)了又一個(gè)暑假。
“從今天開(kāi)始放假了。”老師話音剛落，同學(xué)們便歡呼起來(lái)：“放假了!放假了�！崩蠋熯�說(shuō)了些什么，沒(méi)有誰(shuí)聽(tīng)清了。大伙像放飛的小鳥(niǎo)，擺脫了書(shū)本的束縛。一擁而出，奔向回家的路。
走出教室，我深呼了一口氣。我覺(jué)得自己猶如一只單色的氫氣球，上學(xué)的日子里，老師緊緊的牽著我。放假了，老師放松了手中的線，讓我飛向我夢(mèng)想的地方。
放假的感覺(jué)真好。早上睡到十點(diǎn)多才睜開(kāi)惺忪的睡眼。不緊不慢地穿著衣服，不用在擔(dān)心爸媽的催促。細(xì)細(xì)地品味那武漢的風(fēng)味小吃�？照{(diào)吹來(lái)的涼風(fēng)令我不由得想到同學(xué)。他們一定和我一樣此時(shí)都在家享受著空調(diào)所帶來(lái)的清涼。
放假的感覺(jué)真好。抱上一本閑書(shū)故意地從爸媽面前走過(guò)。他們的臉上掛著笑，似乎原來(lái)所反對(duì)的閑書(shū)，此時(shí)再看起來(lái)已經(jīng)不閑了。
放假的感覺(jué)真好!
二、痛苦章
好日子似乎永遠(yuǎn)都是那么地短暫。對(duì)于明年即將成為畢業(yè)生的我，這樣的好日子就更加的短暫了。
為了讓我在最后一年里，成績(jī)能有突飛猛進(jìn)。媽媽給我訂下了目標(biāo)：抓緊假期的每一天。
母命難為。我的好日子迅速地終止了。每天的學(xué)習(xí)任務(wù)安排得居然比上學(xué)的時(shí)候還滿。幾點(diǎn)到幾點(diǎn)學(xué)英語(yǔ)，幾點(diǎn)到幾點(diǎn)完成作業(yè)，幾點(diǎn)到幾點(diǎn)學(xué)數(shù)學(xué)，幾點(diǎn)到幾點(diǎn)學(xué)語(yǔ)文。時(shí)間經(jīng)過(guò)媽媽精心的安排，居然連一點(diǎn)玩的時(shí)間都沒(méi)有了。真煩!像這樣。我的暑假生活何樂(lè)之有。
居然懷念起上學(xué)的日子來(lái)。平時(shí)，在學(xué)校只不過(guò)多一些條條款款的限制，多一些上課的疲憊，多一些作業(yè)……但用心地去體會(huì)，卻可以發(fā)現(xiàn)同學(xué)之間的友情其實(shí)很純潔，學(xué)習(xí)生活不僅很有規(guī)律，而且那緊張的學(xué)習(xí)、生活其實(shí)很充實(shí)。如今，我聽(tīng)不見(jiàn)悅耳的鈴聲，看不見(jiàn)同學(xué)們歡快的身影，只聽(tīng)得見(jiàn)媽媽無(wú)休止的嘮叨，只看得見(jiàn)爸爸一臉的嚴(yán)肅。我只有滿腹的無(wú)奈和無(wú)盡的煩惱。
每個(gè)人在夏天就盼冬天，到了冬天就盼夏天，一開(kāi)學(xué)我就盼放假，可一放假又想上學(xué)了。真是一個(gè)快樂(lè)而又痛苦的暑假。
【作文題目】
假期，給我們的生活增添了新的色彩。你可能外出旅游，擁抱自然;可能走走親戚，會(huì)會(huì)同學(xué);可能看看奧運(yùn)會(huì)，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè);還可能讀了一些你喜歡的書(shū)。
也許，假期帶給你的不全是快樂(lè)，還有些許煩惱、寂寞……
請(qǐng)你選擇假期中感受最深的一段生活經(jīng)歷，寫(xiě)一篇作文。
【習(xí)作展示】
語(yǔ)文作文 篇5
語(yǔ)文不是一篇篇應(yīng)試作文，也不是一份份模擬試卷。它可以是天空中的一朵云彩，它可以是原野上的一朵蒲公英，它可以是一雙雙清澈明亮的眼睛，觀人世滄桑，看人間溫情。
語(yǔ)文是東升的旭日，噴薄而出，光芒萬(wàn)丈；語(yǔ)文是雨后花草的水珠，晶瑩剔透，清澈圓潤(rùn)；語(yǔ)文是西山下的夕陽(yáng)，溫柔恬靜；語(yǔ)文是多彩的錦緞，流光溢彩，華麗典雅。
語(yǔ)文是秦淮河中的一盞孤燈；是月下寧?kù)o祥和的荷塘；是風(fēng)雨兼搖中的紅蓮；是朦朦朧朧的小桔燈；是三味書(shū)屋郎朗的讀書(shū)聲；是清澈明凈的趵突泉；是朗月星空的的清貧財(cái)富。
語(yǔ)文是藍(lán)湖里的一行白鷺；是墻角的樹(shù)枝白眉；是寒江冷月里的一輪明月；是大漠中的一縷孤煙；是王謝堂前呢喃的新燕；是長(zhǎng)江中的孤帆遠(yuǎn)影；是東籬下的簇簇菊花。
語(yǔ)文是李白的浪漫，是杜甫的`哀愁，是孔子的顛沛流離，是司馬遷的忍辱負(fù)重，是東坡大浪淘沙，不羈一生的酣暢淋漓，是曹操飄搖一生的壯志豪情。
在語(yǔ)文里，讓我們看到了冬的堅(jiān)貞，秋的成熟，夏的熱烈，春的溫馨；讓我看到了白楊的力爭(zhēng)上游，紫藤的萬(wàn)花燦爛，鶴群的團(tuán)隊(duì)精神，斑羚的飛渡壯舉；讓我們看到了清晨的露珠，一絲溫婉，一絲嫵媚，高雅靚麗。
在語(yǔ)文中，讓我看到了霸王鮮血在噴涌，赤壁之涯折斷鐵戟；讓我看到了杏花雨，朔方雪；讓我看到了白求恩的鞠躬盡瘁，鄧稼先的忠誠(chéng)奉獻(xiàn)。
在生活中，語(yǔ)文無(wú)處不在，無(wú)處不有。在這大千世界中，語(yǔ)文是一杯茶，待人們用歲月的泉水將它泡開(kāi)，那種清香和甘醇令人回味無(wú)窮，含英咀華。