語文作文匯編[8篇]

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編精心整理的語文作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

語文作文 篇1

　　我有一個(gè)小弟弟，他有一雙水汪汪的大眼睛，一張紅潤潤的小嘴，可愛極了，但是他非常淘氣。

　　一次，我給姥姥打電話 說：“姥姥，再過幾天我們就回家看望您�！边@時(shí)，在一旁玩耍的小弟弟聽見了就大聲喊：“明宇哥哥要回來了，明宇哥哥要回來了……”突然，喊聲沒了，傳來了 一陣陣哭聲。我連忙問姥姥：“弟弟為什么哭啊?”姥姥說：“咳，他聽見你說快回來了，高興得亂跑亂跳，一不小心就摔了一個(gè)大跟頭�！蔽掖鸬溃骸八�真是太淘 氣了!”

　　過了幾天，我去姥姥家看望他們。我剛一進(jìn)門，小弟弟就抱住我大聲說：“我想死你了!你要是不回來，就沒人跟我玩兒了�！钡诙�天姥爺說：“我?guī)�你們�(nèi)ゴ逦鬟叺男∠�玩耍�！钡艿苈牭搅艘槐娜�尺高，拽著爺爺就走，我們高興地來到小溪邊。這里山清水秀，真是一個(gè)好玩兒的地方。

　　姥 爺先帶著我們捕魚，一會(huì)兒，我們就捕了好幾條魚，小魚在水桶里游著，我和弟弟又玩起了槍戰(zhàn)。我們在溪邊喊喊殺殺，打得激烈，突然，弟弟一腳踩在一團(tuán)泥上， 身子一趔趄，差點(diǎn)掉進(jìn)水里。我手疾眼快一把抓住他，讓他免予此難，誰知他卻“恩將仇報(bào)” ，順勢把我推進(jìn)了水里!看見我在水里狼狽的.樣子，弟弟興災(zāi)樂禍地哈哈大笑，笑過火了，一不小心自己也跌進(jìn)了水里。我爬上來說：“這回我可不管你了!”

　　我這個(gè)弟弟，真是太淘氣了。

　　小學(xué)語文作文評語：

　　小弟弟既可愛又淘氣，讓人哭笑不得，三個(gè)典型的是事例緊緊地圍繞著淘氣充分地展開，語言、動(dòng)作等細(xì)致的刻畫更加形象逼真的讓我們認(rèn)識了你可愛可氣、天真無邪的小弟弟。

語文作文 篇2

　　每個(gè)學(xué)期的期末考試都是一場大測試，它測試的不僅是每位同學(xué)的學(xué)習(xí)水準(zhǔn)，畢竟考完試我們就面臨分班，難道彼此都不會(huì)想念么?

　　還曾記得，這里留下過我們的歡聲笑語，這里帶給我們無窮的智慧樂趣，這里的一磚一瓦，都有我們觸摸過的痕跡;這里的一草一木，都有我們銘記在心的回憶.

　　我們曾笑過.那次運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我們都在鼓勁為我們的運(yùn)動(dòng)員加油，老師則在賽前為隊(duì)員買來了巧克力.“啪”的一聲，比賽開始，我們的心也隨著運(yùn)動(dòng)員飛奔起來，高喊著，歡呼著.賽后，不停地為大汗淋漓的'隊(duì)員遞毛巾，送熱水.成績公布時(shí)，我們一陣喜悅，彼此的歡笑停留在無垠的天際.

　　我們曾哭過.失敗并不可怕，可怕的是害怕失敗的心.那次，全班都沒有發(fā)揮好，一向名列前茅的我們竟落了個(gè)倒數(shù)第一.大家都很沮喪，老師也在一旁傷心.我們明白我們的不爭氣，于是我們擦干眼淚，刻苦學(xué)習(xí)，開始奮起直追彼此的心里又都裝滿滿滿的希望與信心.

　　我們曾鬧過.生活不可能一直平靜，總免不了一些小吵小鬧.總會(huì)因?yàn)橐恍╇u毛蒜皮的小事，同學(xué)之間大打出手.圍觀的人有的上前勸架，有的則在旁繼續(xù)起哄.打完之后，坐在各自的座位上誰也不理誰，似乎兩人誰也沒有錯(cuò).

　　現(xiàn)在，老師仍在黑板上嘰嘰喳喳不停的寫著，教室里的氣氛異常凝重，是在為期末考試而沖刺，還是為這份離別而傷心?考過試，宿舍便成了我們的天堂，你一言我一語的，好像有說不完的話.直到生活老師催著午睡，我們這才依依不舍的閉上嘴巴，上床休息.屋里靜得很，考完下午最后一場，我們就要說再見了20xx年初二語文期末考試作文20xx年初二語文期末考試作文.這時(shí)，大家都很有感覺的抬頭望了一下彼此，但最終誰也沒有說話.

　　考場上，我攥著筆抬頭望了望左右，大家都手握著筆在緊張答題.哦，七張?jiān)嚲恚�考散了整個(gè)夏天.

語文作文 篇3

　　她是一位好老師，她每天都戴著一頂花帽子，穿著一身運(yùn)動(dòng)服，讓我們總是覺得這是她的標(biāo)志。她總是一絲不茍的教育著我們，她對我們有時(shí)很嚴(yán)厲，有時(shí)也很溫柔，用自已淵博的知識來教我們，還總是引領(lǐng)我們做大寫的人。

　　只要碰上有意義的“節(jié)日”、“活動(dòng)”，總會(huì)大方的用自己的工資來給我們買一些小禮物，還會(huì)在課間、節(jié)日中和我們做一些游戲，搞些有趣的活動(dòng)，讓我們在學(xué)習(xí)中不會(huì)太累，這種氛圍讓我在學(xué)習(xí)中更輕松。她讓我們多動(dòng)動(dòng)，讓我們用強(qiáng)壯的身體來應(yīng)對生活中的種種困難和壓力。還會(huì)在每個(gè)同學(xué)的生日時(shí)讓我們來唱一首對我們和他們都很有意義的生日歌。

　　她教書不但嚴(yán)格、一絲不茍還很風(fēng)趣幽默，用各種有趣的方式，讓我們學(xué)習(xí)、讀書。為我們創(chuàng)造一種安靜的學(xué)習(xí)空間，而且還讓我們知道了“世上無難事，只要肯攀登�！钡牡览�，上課也會(huì)解答所有同學(xué)不會(huì)解答的問題。

　　在今年的暑假中留有很多有趣的'作業(yè)，變廢為寶、收集新聞、看一部勵(lì)志電影、學(xué)做一道菜等。還開展了假期鍛煉等，讓我們的假期生活豐富多彩、充實(shí)快樂。

　　如果說能教給我們知識的是天使，那必定是徐老師，她瘦瘦的身體，在我這里是高大強(qiáng)悍的，我愛我的老師，她就是我的語文老師“徐老師”！

語文作文 篇4

　　9月5日下午，教室里清爽整潔，同學(xué)們也個(gè)個(gè)神采奕奕、精神飽滿。第一節(jié)我們就上了一節(jié)開心有趣的語文課！

　　“叮鈴鈴”隨著清脆的上課鈴響，朱老師夾著課本神采飛揚(yáng)地走進(jìn)教室。只見朱老師手拿粉筆，默默地在黑板上寫了幾個(gè)大大的生字，就是我們昨天剛剛學(xué)過的生字。朱老師轉(zhuǎn)過身子，語氣低沉地說：“這些是書寫時(shí)錯(cuò)誤率最高的�！苯又�，老師詳細(xì)分析了我們書寫過程中出錯(cuò)的原因，并舉了一些生動(dòng)的例子。我們都瞪大眼睛，一動(dòng)不動(dòng)地盯著黑板，連大氣也不敢出。接著，老師話題一轉(zhuǎn)，臉色也調(diào)皮了許多。他微笑著說：“字，不僅要寫得正確，還要寫得好看，兩者缺一不可！寫對了可是很難看的字就像‘正常人得了精神病，東倒西歪’；寫得漂亮卻錯(cuò)了的字就像‘丐幫幫主——名號很好聽，實(shí)際卻是個(gè)乞丐�！�……”頓時(shí)，同學(xué)們哄堂大笑。

　　等笑聲過后，朱老師又說：“生字也和人一樣，不注意就會(huì)得病，如‘復(fù)’字中間是不能寫成兩橫，多了一橫就像人得了‘骨質(zhì)增生’，底下不是一個(gè)‘友’字，橫撇不能出頭，不然就是‘腰椎間盤突出’了；再比如‘貫’字的最后一筆是點(diǎn)不是捺，不然就會(huì)引起‘骨折’……老師一番話落，我們已經(jīng)笑得前仰后翻了，在笑聲中，我們更加明白：生字寶寶要保護(hù)好，可別輕易讓他生病了！

　　生字評析結(jié)束，我們又跟著朱老師，我們領(lǐng)略了錢塘江潮水的魅力。精彩的課文點(diǎn)評過后，朱老師說：“這篇課文總結(jié)起來才13個(gè)成語，老大（潮來前）用了4個(gè)，老三（潮過后）僅僅用了3個(gè)，而老二（潮來時(shí)）卻足足用了8個(gè)！有人說，這不公平！文喜看山不喜平，作文，要的就是這個(gè)‘不公平’，我們可不能要流水賬式的公平。”

　　最后，朱老師告訴我們：她有兩個(gè)印章，紅色的'叫“紅旗飄飄”，專門獎(jiǎng)勵(lì)的；藍(lán)色的叫“藍(lán)不拉吉”，專用警示的。他希望我們，寫好字、讀好書、寫出好作文，得到越來越多的紅印章。對于不認(rèn)真的同學(xué)，他要用藍(lán)印章提醒。）我想：我得多多努力，爭取得到更多的“紅旗飄飄”！

　　叮鈴鈴，下課鈴聲響了，我們還不愿意離開課堂。這樣的語文課怎不令人流連忘返呢！

語文作文 篇5

　　我們每個(gè)人都有自己獨(dú)特的個(gè)性，都有許多閃光點(diǎn)。我的身上雖然有缺點(diǎn)，但我常常為自己愛好廣泛而驕傲，我喜歡玩電腦、踢足球、打康樂球……當(dāng)然最喜歡的就是看課外書和做小制作了。

　　看課外書既能充分利用我的業(yè)余時(shí)間，還能為我增添一些課堂里學(xué)不到的知識。記得有一次，媽媽忽然流鼻血了，她抬著頭忙著撕紙去堵，我突然想起有本書上教的'一招：流鼻血時(shí)，只要人站立，把與出血的鼻孔相反的那只手向上伸直，或是用細(xì)繩綁住這只手的中指(但千萬不能抬頭)，即可止血。我趕緊把這招告訴媽媽，果然，這招止住了媽媽的鼻血。媽媽問我從那里知道這個(gè)小竅門的，我說是從課外書上看來的，媽媽樂了：看來，你看那么多書，還真有用得上的時(shí)候呀。我心里可得意了。除了看課外書，我還喜歡動(dòng)手做小制作，一來可以鍛煉自己的獨(dú)立動(dòng)手能力，練練自己的手工，二來我還可以從做小制作的過程中學(xué)到一些有趣的科學(xué)道理。有一天，忽然停電了。爺爺在家里點(diǎn)燃了許多蠟燭來照明，奶奶急著要下樓買東西，東摸西找，就是找不著手電筒，樓梯上黑乎乎的，總不能拿著蠟燭下樓吧。奶奶急得直怪爺爺亂收東西，要用時(shí)卻找不著。我記起曾經(jīng)做過簡易的手電筒，急忙沖進(jìn)房間，以最快的速度做了一個(gè)簡易的小手電，奶奶拿著它，買回了東西，直夸我聰明。我嘴上沒說什么，心里樂開了花。

　　人無完人，金無足赤，我雖然有缺點(diǎn)，但我為我的閃光點(diǎn)自豪!

語文作文 篇6

　　第一次接觸語文，是在我的幼時(shí)呀呀學(xué)語之際，每當(dāng)學(xué)會(huì)讀一個(gè)字，便會(huì)開心許久，而從后，每每語文從我身邊輕輕走過時(shí)，我都會(huì)將它牢牢抓住。

　　在我的眼里，文字是充滿活力的舞者，優(yōu)美的舞姿如魔力般吸引著我。在我的眼里，文字是令人垂涎的美味佳肴，時(shí)時(shí)如針刺般地誘惑著我的味蕾。在我的眼里，文字猶如一株淡香的梅花，伴隨著我伏于案前，散發(fā)著淡淡的暗香。一本好書似茶，沁人心脾；一本好書似畫，引人入勝；一本好書似花，淡雅芳香。

　　我喜歡跳躍于筆下的文字，也更愛一篇篇神奇的文章。不論華麗張揚(yáng)之風(fēng)，也不論樸實(shí)真切之言，即使是一個(gè)字，也有它獨(dú)特的魅力吸引著我。有古人賈島推敲之說，也有春風(fēng)又綠江南岸綠之奇，一個(gè)字，也有令人拍案叫絕的妙處，常說字字斟酌，這是一點(diǎn)兒也不錯(cuò)的。我常常自己獨(dú)自或與同伴一起思考一個(gè)字的用處與妙處，細(xì)細(xì)體會(huì)，句句觀摩，也總會(huì)發(fā)現(xiàn)另一種新的感覺與意味，這也為我的語文世界增色不少，妙趣橫生。

　　不光是語言與文字，也有膾炙人口的詩句�，F(xiàn)代詩與古代詩句也各有風(fēng)韻。古詩古言，常是豪邁飄逸，既有大漠孤煙直，長河落日圓的`豪放，也有雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改的悲愴，相比之下，現(xiàn)代之詩句卻比古詩獨(dú)具了一份細(xì)膩，少了一份惆悵�？缬蚯�年長河，永不改變的，是哪博大精深的語文。是語文，帶我們領(lǐng)略了遠(yuǎn)古之跡、天地經(jīng)緯，也牽連著我們繼承世界的人文與不斷的文明。

　　語文亙古至今的，不僅僅是平淡的字面，而是上下千萬年所流傳不斷的智慧文明之跡。語文，是平凡中的不平凡，在我們的運(yùn)用與進(jìn)一步的挖掘之下，語文必定是人類豐富精神與涵養(yǎng)、與世界交流、延續(xù)現(xiàn)代文明的極其重要之徑。不論是文字語言，也或是文章詩句，都是極為奧秘且需深入一步步探索與思考的。在不斷地鉆研與思考之時(shí)，更是豐富文化內(nèi)涵與提高素質(zhì)修養(yǎng)，使我們的思想與精神在不斷持續(xù)地品味語文中，得到更高的升華。因此，品味語文，深入語文，是要用一生的時(shí)間去做的。

語文作文 篇7

　　我最喜歡的學(xué)科是語文，因?yàn)�，一開始語文很主要，老師也對我們很好，也很關(guān)心我們。比如，上次趙老師給我們布置了一個(gè)作業(yè)，這個(gè)作業(yè)就是：老師讓我們自己做小吃，同學(xué)們都很開心，那次的語文作業(yè)是最讓我難忘的了······

　　這個(gè)作業(yè)真是讓我們特別的.喜歡，如果，能多做幾次的話，那該多好啊，因?yàn)�，做一個(gè)小吃不是那么容易的，如果，你粗心大意那你做的小吃肯定不成樣或特別的難吃，所以說，不要粗心大意哦，哈哈。還可以讓我們有特別大的想象力，頭腦也會(huì)變得聰明。所以說，趙老師才叫我們自己做一個(gè)小吃，而且，是自己，不能讓本人幫忙，這樣就不能是說自己做的了，對不對？我做的是和餃子大約一樣的東西，特別好吃，······哈哈哈哈哈哈哈，是怎么做的我就不詳細(xì)了，那個(gè)皮就是用地瓜粉做成的，里面就是肉了，是不是不詳細(xì)呀？？？我最喜歡吃高偉潔的那個(gè)餅干，是用奶油做的，也可以加上點(diǎn)配料······

　　這個(gè)做小吃的作業(yè)真的是太讓我難忘了，而且，是最難忘的一次作業(yè)，啊~~~~啊~~~~~啊啊······真是美好的一天��！

語文作文 篇8

　　經(jīng)過三十到四十分鐘的奮斗，我們的語文終于做完了十二道題，接下來就是閱讀了。

　　好，記敘文，那就迅速掃一眼文章，開始答題。開頭的作用？引領(lǐng)全文、開門見山、引出下文……；加點(diǎn)詞的含義？這個(gè)詞表示……在文中表示……體現(xiàn)了……；分析個(gè)人物性格？從……中體現(xiàn)……

　　好，說明文，那就先掃一眼題目，再到文中找。標(biāo)題的意義？點(diǎn)出說明內(nèi)容、吸引讀者……；加點(diǎn)詞能去掉嗎？不能，這個(gè)詞表示……在文中表示……去掉則……體現(xiàn)說明文語言……性；這幾段順序能調(diào)換嗎？不能，這幾段意思是……調(diào)換則……

　　不知從什么時(shí)候開始，這些場景成了我們語文考試的真實(shí)寫照�？吹揭坏李}，我們幾乎不用過腦，就能憑著肌肉記憶寫出答案�！吨貞c寶貝》的作者說，已形成肌肉記憶是制作美食的最高境界，但如果用在語文考試上，我卻不敢茍同。如果在一個(gè)考場上，我們看到四五十號考生齊刷刷地舞動(dòng)手臂，寫出一模一樣的答案，像一群沒有心的機(jī)器人，該是何等恐怖！

　　我們閱讀確實(shí)需要思考，不能像我一樣看了就看了，書還像新的一樣，好的閱讀技巧的確是一個(gè)學(xué)問，相信語文考試要考的也正是這樣一門學(xué)問，于是設(shè)置出了“閱讀理解”題。這樣的初衷很棒，但是看到考查的形式，我們的`心就涼了半截：試問，能答出這個(gè)“詞語的妙處”就真的感覺到中國小小文字背后綿綿不絕的力量了嗎？能答出“標(biāo)題的意義”就真的理解標(biāo)題背后作者那浩蕩洶涌如天邊海洋般的內(nèi)心了嗎？能答出“本文表達(dá)的情感”就真的對字中浪潮般、深繭般的深厚無窮的感情感同身受、明白通透了嗎？

　　未必，我們的手復(fù)刻下這個(gè)答案，但我們的腦子一片空白，我們思考的齒輪生銹了。本來嘛，憑肌肉記憶就能拿高分，要腦子干嘛？于是，有血有肉有聲有色，能唱會(huì)跳嘰哇亂叫的活生的人，變成了死坐在書桌旁，機(jī)械地移動(dòng)手腕的機(jī)器。

　　我不反對應(yīng)試，不反對中國教育，但這樣的閱讀理解，這樣對語文，真的過分了吧？

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