語文課作文4篇（精華）
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都經�？吹阶魑牡纳碛鞍�，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么你有了解過作文嗎？以下是小編整理的語文課作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語文課作文 篇1
在記憶的星空中，有許多猶如一片片斑斑點點似碎片的星星。有一顆記憶猶新的星星，屬于一堂有趣的語文課。
“鈴！鈴！鈴！”上課鈴聲響了，我們全班同學齊聲朗誦首古詩文，近接剛調來的語文老師。
語文老師大步流星地走上講臺，面帶笑容，在黑板上寫下了“生活中的小鏡頭”作文題目。隨后，老師轉頭看了我們一眼，又在題目邊插上了一幅簡筆畫。
上課開始了，老師以鏡頭劃分為四個模塊，邊講解知識開導我們，邊讓我想出自己熟悉的題材。在老師鼓勵下，同學們個個自高奮勇地舉手回答問題。此刻，老師的眼睛閃爍著喜悅的光芒，一言一語中，眼神上的眉毛跳起了舞。
接著，老師讓我們圍繞主題，描述片段。我被老師請上講臺，雖然講得不精彩，但還是得到了同學們的鼓掌，老師的鼓勵和肯定。那一刻，我感到課堂的'表達活力，心里像吃了蜜一樣甜。
這真是一堂有趣的語文課！老師的鼓勵，像一首含飽欲發(fā)的詩，鞭策我成長！
語文課作文 篇2
我的爸爸和媽媽離婚了，那是在我很小的時候，我還不懂究竟發(fā)生了什么的時候。媽媽告訴我：“你爸爸啊，只是出差有些事情，在國外呢，有空他會回來看我們的！”我還呆呆傻傻地認為爸爸肯定會回來的……
懷著這個美好的心愿一直到7歲的時候，一個鄰居無意間說出了真相，他問我：“婷婷啊，你的爸爸走了，你想他嗎，有空叫他回來看看你！”我以為這個走是出國了，于是笑容滿面地說道：“咳咳，恩，我是想他，但是我的爸爸只是出國了，一定會回來的，我不用擔心！”那鄰居有些疑惑，詫異地說道：“出國？他不是有了新的家庭，和那個女人住在一起了嗎！”那鄰居說出口，發(fā)現(xiàn)說漏嘴了，連忙走了�？墒�，我卻依舊在回味她這話的.說的到底是什么意思呢？漸漸地，我懂了什么叫新的家庭，什么叫那個女人！原來媽媽一直都在騙我，她說爸爸是出國了，但是其實是出軌了……
一切的一切，我都還沒有緩過來，可是卻懂了媽媽善意的謊言……
語文課作文 篇3
”我不想再上課了!“”咚“穆老師突然板著臉，接著便氣沖沖地走出了教室，我們都很奇怪，不是好好在上課的嗎?怎么她突然變成這樣?
馬上我們就以為穆老師是想和我們開個玩笑吧，沒事的，我們靜靜地坐在教室里，等待穆老師笑容滿面地回來，一分鐘過去了，二分鐘，三分鐘……班長忍不住，離開教室去找老師，突然班長笑嘻嘻地回到座位上說：”穆老師來了。“我們立馬都挺直腰桿，帶著微笑迎接穆老師回來，結果卻是班長搞錯了，根本沒請動老師，他只好又去，接連三次都被老師無情地拒絕，我憤怒了，”這老師怎么當?shù)?我們又沒犯錯，為什么無緣無故的走掉呢?這不公平!我討厭穆老師。“
班長讓我們預習新課文，我打開書看見老師給我打的分和評語：三顆星，加油!你背的很流暢，很好 !現(xiàn)在我好想把它撕掉，這些都是虛偽的`，我耳邊回想起她那柔和的聲音，真好，真溫柔，真和藹可親啊!可沒想到穆老師現(xiàn)在無情地告訴我們，她覺得我們班現(xiàn)在很差。每次上課總是冷冷淡淡的，提前十分鐘就下課了，我心中憤憤不平，”我好想您再回來繪聲繪色的給我們上一課吧，我們一定認認真真聽，積極舉手發(fā)言，請您不要總是說四(1)班好，我們班差，只要您心情好，用高興的語言給我們及時鼓勵一下，我們就一定不會辜負您的希望!“
那一節(jié)被中斷了的語文課，讓我很難過。
語文課作文 篇4
又到語文課了，我的思緒又不知飛向了哪里。教室內靜極了。但越是安靜，心就越是浮想聯(lián)翩。也許這就是作家筆下所謂的“以動襯靜”吧！
這節(jié)課是自習，自習課的內容就是作語文卷子。呵呵，誰讓這節(jié)課是語文呢！慘了慘了，是現(xiàn)代文閱讀――我一向不擅長于表達的，這可如何是好。
本來就沒有心情去寫題，也不是沒有心情，而是心中無法平靜，總是處于一種興奮的精神狀態(tài)之中。我想，我可能患有極度嚴重的臆想癥。今天的心情總體上說還不錯，陽光暖洋洋的。而昨天卻恰恰相反，下起了小雪。同學們嚷著要到校外去掃雪。別誤會，我們真正的意圖是出去買那么幾個冰糖葫蘆。
一個紅色的身影被我看見。慘了，老師來了。我用平生最快的速度從自己的幻想空間逃出來，回到現(xiàn)實的'環(huán)境中。唉，寫題吧！老師說要講的。第一題，一看就沒思路，怎么寫嘛。從第二題開始吧，哦，答案就在這一頁卷子的最上面。好，寫上�！吧且诶Ф蟮沫h(huán)境中發(fā)現(xiàn)自己，認識自己，使自己的精神境界得到升華……”
我不得不佩服作者的文采，我一向很喜歡這種優(yōu)美的散文的。唉！怪自己沒有那份天賦�。∩跏强杀Ｎ蚁�，如果能夠在文學的海洋內遨游是多么幸福的事啊……
唉！我又想哪去了？寫題吧，再不寫就下課了。
前桌寫給后桌的紙條又非到了我的桌上。我停下筆，做了第n次“郵遞員”，將紙條傳給了后桌�，F(xiàn)代的溝通方式都趨向文字了，再這樣下去語言功能恐怕會喪失。這是為什么呢？不知道。也許n年后會編寫到“十萬個為什么”中去……
my god！這么快就下課了！
【語文課作文】相關文章：
語文課上作文06-30
語文課上的作文05-15
作文：語文課上05-21
語文課作文06-09
語文課上作文06-15
語文課上作文[精選]07-18
語文課本作文04-22
(經典)語文課作文09-02
【經典】語文課作文09-03
語文課作文(精選)09-05