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[優(yōu)]我的語文老師作文4篇
在學習、工作、生活中,大家都經常看到作文的身影吧,根據(jù)寫作命題的特點,作文可以分為命題作文和非命題作文。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?下面是小編精心整理的我的語文老師作文4篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
我的語文老師作文 篇1
我從小就很喜歡語文,于是呢,也就對教過我的語文老師們懷著一種很特殊的感情。她們有的和藹可親,有的嚴厲負責,還有的滿腹經綸,總之,是這一位位老師帶領著我漫游語文世界,使我越來越熱愛語文。這些語文老師就像天空中一顆顆璀璨又略帶溫潤的星星,在我的記憶深處隱隱約約,閃閃爍爍。
我的啟蒙老師是一位年輕文靜,認真負責的人。讓我記得最清楚的是她批改作業(yè)時的一絲不茍,大至一個生字的間架結構,小至一個拼音的聲調,從作業(yè)的干凈程度至正確率,她都用紅筆標注出來,或許是她的認真影響了我,讓我至今在做事時,還在默念:“認真點,再認真點!
漸漸的,我長大了,語文老師也發(fā)生了變化。她給我的印象是很像一位母親,她不僅在生活上給予我?guī)椭,也在生活上給予我關懷。記得她常說:“學生要先學會做人,再學會學習。”直到現(xiàn)在,我還把這句話當做至理名言,努力履行。老師的身體一直很不好,但她幾乎沒有請過病假,我不止一次看到她痛苦的扶著黑板,臉色蒼白,渾身無力,勉強支撐著上課。每到這時,班上的同學都會互相使個眼色,安靜下來,默默的讀書,寫作業(yè),不去打擾她,甚至幾個女生會悄悄為她倒杯水。五年級時,老師依然患有這個病,依舊經常痛苦得上不了課,這時身為課代表的我不會袖手旁觀,而是主動領著同學們讀書。到現(xiàn)在,我?guī)缀趺刻於寄芸吹剿,有天中午我剛回去,她說“以后就叫我‘阿姨’吧”,我說,不,還是叫您老師吧。我想,這不僅是一個稱呼,更是一份情感。
六年級時,我又換了一位語文老師,雖然我只與她相處了短短一年的時間,但這一年卻讓我收獲了許多。首先,收獲最多的是學習方法,就是在這一年里,我養(yǎng)成了及時預習、復習的習慣,只對于我來說非常重要。另外,我的寫作水平也得到了很大的提高,在她的引導下,我的作文變得有深度,有亮點了,她給我印象最深的是,那顆永遠閃爍著光芒的“紅雙星”,記得我的作文在那時一般都得“優(yōu)+”,有一次,我費了近兩小時的時間,寫了篇千字文章,寫成后,我心里一直在打鼓:“作文這么長,老師會看完嗎?”于是,我懷著十分忐忑的心情把作文本交了上去。過了幾天,在講評作文時,我的'本子又被放在第一個。我心里莫名其妙的有些緊張,可結果那篇文章成了范文,我的心中不禁涌動著一股喜悅。更令我意想不到的是,這篇文章被老師認真的批閱過,還得了個“雙星”。以后,我的寫作熱情被激發(fā)了出來,寫出了許多好文章。
升入初中后,我發(fā)現(xiàn)我依然是幸運的,我的語文老師依然是我所喜愛、尊敬的。雖然我至于她相處了短短幾個月的時間,但我越來越覺得離不開她。我很羨慕她的知識豐富,很喜歡上語文課,也被她的課堂,她的笑容所吸引。現(xiàn)在,我只想好好做她的學生,與她的感情越來越濃厚。
總之,我想對我的語文老師們說聲“謝謝”,感謝你們給予我的知識、道理、關愛、溫暖。你們就像一汪清泉,從我的心底流過,時時滋潤著我,呵護著我,有一份獨特的清澈與甘甜。
我的語文老師作文 篇2
老師是蠟燭,犧牲了自己成全了別人,老師是大樹,為我們遮蔭蔽陽,老師是園丁,修剪我們這些參差不齊的小樹,老師是雨傘,為我們遮風擋雨。
記得有一次期末考試我沒考好,心里十分難受,真想重新再考一次,但是這次僅僅80多分的成績卻已經成為了現(xiàn)實,留在我的腦海中。這時,徐老師沒有責備我,而是耐心的安慰我,這次沒考好,沒有關系,每個人都有失敗的時候嘛,人生就如大海中的一葉扁舟,隨時面臨著被大浪吞滅的危險,這次失敗不代表下次的失敗,只要你努力,下次一定會成功!聽了老師這番話,我那悲傷的`心靈里射入一縷陽光,讓我得到了溫暖。
從此后我更加努力的學習,終于在一學期后的另一次期末考試中取得了優(yōu)異的成績。這次的成功主要是因為老師對我的教導。
老師,您就像春天里的花朵,為我們制造芬芳,您就像夏天里的扇子,帶給我們涼爽,您就像秋天里的風,吹的我們心情舒適,您就像冬天里的一縷陽光給我們照亮全新的世界。
老師,我感謝您,感謝您那一句句失敗了,不要怕,要盡快揚起風帆,繼續(xù)努力,體會到失敗是成功之母的真正含義,為我們帶來美好的希望共同迎接未來。
我的語文老師作文 篇3
一張和藹可親的面龐,總是那么慈祥,總是帶著一副眼鏡,眼睛總是那么炯炯有神,那么和善,和善卻又火眼金睛,你們知道他是誰嗎?沒錯,他就是我們的語文老師,一個對我們時而嚴厲;時而慈祥;時而疼愛……的老師:伏老師。
伏老師的眼睛是那么火眼金睛。我們正在上課的時候,有個同學在老師轉過身寫黑板的時,轉過身跟后面的同學說話,老師一下就發(fā)現(xiàn)了,并且用嚴厲的口氣教導了他。
伏老師的.教課是那么的有趣。老師為了提醒我們“蓮花”的“蓮”是一個草字頭,把草字頭寫的比天還大,把“蓮”的下面的“連”寫的比石子還小,我們立刻把“蓮”字給記住了。我的記憶中還隱隱的記得有一個同學遲到了,老師并沒有當場罵他,而是說:“我們前幾個月就開始上課了,你怎么現(xiàn)在才來!睆哪谴我院螅僖矝]有遲到了。
伏老師寫的字是那么漂亮。他寫的字剛硬而有力,一撇一挪寫得柔軟舒展,字體端端正正的,大小相同,可真是龍飛鳳舞。
伏老師朗讀是那么的有感情。當課文很有激情的時候,伏老師聲如洪鐘、氣壯山河,懷著最大的激情這好象一把火,點燃了我們班全部人的激情。他讀得引人入勝!當讀到優(yōu)美句子的時候伏老師的感情也隨著文章變化著、起伏著,聲音一下子下降了許多,他的讀書聲如美妙的音樂,讓我們如癡如醉的聽。
我們的老師真是一個好老師!
我的語文老師作文 篇4
我已經有一年沒有見到小學我最愛的老師了。雖然,我才跟他相處了四年,在這短短的四年里他是我接觸的最好的語文老師,經常給我們講例子而且還給我們將對我們有幫助的而小學有學不到的知識。
他教了二十幾年的書,一調到我們學校就教我們班很快就融合了,我很愛戴這位老師,是因為他有一顆金子版閃閃發(fā)光的心。在我們心情失落的時候,他就像是鼓舞我們前進的風帆;當我們成功的時候,他與我們分享喜悅;當我們犯錯的時候,他就會耐心的開導我們。你既是我們的良師,有時我們最真心的朋友!
我總以為你的這份工作是美麗的,神圣的;在這一間小小的教室里是你領著我們這一群小鳥放飛我們各自的夢想,守巢的總是你,你是我們的希望。你的那只粉筆寫的不是一點一滴的知識,而是一片片你對我們真心祝福和希望。在講臺上舉起的是別人,奉獻的卻是自己,我看見你的頭發(fā)一點一點白去,我的'心是一種說不出來的……你在夜晚燈光下的背影在我的腦海里若隱若現(xiàn)。老師你的這份工作不知識傳授我們文化,知識;你還教會了我們做人的道理。
現(xiàn)在你也許不記得我了,說不出我的名字來,但我會永遠的記住你,我的好老師,我的啟蒙!