[通用]語文作文10篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你寫作文時(shí)總是無從下筆？下面是小編為大家收集的語文作文10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
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語文作文 篇1
1，復(fù)習(xí)材料作文的審題與立意
2，引導(dǎo)學(xué)生打開寫作思路
教學(xué)難點(diǎn)：
怎樣審題與立意
教學(xué)安排：
一課時(shí)
教學(xué)步驟
一，導(dǎo)入作文復(fù)習(xí)
同學(xué)們，一篇好的作文，大都是：題目新、內(nèi)容真、結(jié)構(gòu)妙、文采靚，同學(xué)們可能身有感受吧！三年的初中學(xué)習(xí)，我們將拿出自己的本領(lǐng)，中考時(shí)獻(xiàn)上一篇令閱卷老師欣賞的佳作。因此，今天我們以作文專題復(fù)習(xí)的形式，進(jìn)行一次拓展思路的強(qiáng)化訓(xùn)練，希望能借這節(jié)課的復(fù)習(xí)，幫助大家進(jìn)一步寫好作文。
二，復(fù)習(xí)有關(guān)材料作文的知識(shí)要點(diǎn)
1，什么叫材料作文？略
2，材料作文的優(yōu)點(diǎn)有那些？略
3，材料作文的類型
a,材料+命題型（命題作文）
b,材料+話題型（話題作文）
c,材料+感受型
d,材料+要求（自選角度、自擬題目、自定文體）
4，材料作文注意的問題
a,讀懂材料，全面把握。
b,研究題干，明確要求。
c,立意求準(zhǔn)，力求新穎。
三，探討審題立意的原則和方法
1，學(xué)生研讀材料，思考可以從那些角度立意（材料略）
2，教師點(diǎn)撥，讓學(xué)生領(lǐng)悟多角度立意。
3，教師引導(dǎo)總結(jié)審題立意的原則和方法
四條原則：
a,多向性原則
b,整體性原則
c,篩選性原則
d,就事論理原則
五種方法
a,摘取中心句法
b,內(nèi)容歸納法
c,比較分析法
d,意義提煉法
e,寓意透視法
四，鞏固練習(xí)，強(qiáng)化提升（老師巡視指導(dǎo)）
五，小結(jié)：
1，為什么材料作文會(huì)受到青睞呢？因?yàn)椴牧献魑谋让}作文、半命題作文更有利于考生發(fā)揮自己的寫作水平，可以通過自己對(duì)材料的理解和解讀，選擇適合自己的文體進(jìn)行寫作。
2，在材料作文中，材料在文中的使用，也是一個(gè)不可忽視的問題。一般而言，寫議論文，開頭最好引述材料，以便更好地提出自己的觀點(diǎn)。其他文體也不能完全脫離材料，要在恰當(dāng)?shù)牡胤街苯踊蜷g接引用一下材料，否則容易造成疏遠(yuǎn)的感覺。
3，希望大家通過這節(jié)課，重視材料作文，寫好材料作文。
范文：
風(fēng)雨中，我傷害過不該傷害的人
有人說，人一生下來就開始透支母親的'生命。可我一生下來就是為了報(bào)復(fù)父親。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記他和媽媽離婚的情景。判決時(shí)，我最終還選擇了父親，我要讓他難過一輩子。沒過多久，父親又結(jié)婚了，這更加深了我對(duì)他的仇恨。
雖然繼母總是竭力地想討好我，我卻從來沒有對(duì)他笑過一次。父親常被我氣得青筋暴起，每每這個(gè)時(shí)候，我的心里總會(huì)燃起一絲可怕的喜悅。幾年后，他們有了自己的小孩，不過他只是個(gè)病秧子，三天兩頭得送醫(yī)院，我經(jīng)常半夜醒來，看見父親開車送弟弟去醫(yī)院，繼母在門前鬼哭狼嚎的場(chǎng)面，我變成了一個(gè)麻木的觀眾，沒有一絲擔(dān)心。
那天，我接到了重點(diǎn)中學(xué)的通知書，這是我十幾年來除了報(bào)復(fù)父親之外最大的心愿了�；氐郊�，我把通知書朝桌上一扔，“我考上重點(diǎn)中學(xué)了，明天報(bào)到，先交三千！”父親拿過通知書，眼角稍微揚(yáng)一下，但馬上又恢復(fù)了沉重。我知道，這幾年來，弟弟的病幾乎花光了家里所有的積蓄。但我是無論如何都不會(huì)放棄的，只見父親慢慢地起身，來回地踱著，最后他下決心，走到繼母面前說：“小偉的病要治，萌子的書也要讀”�！凹依锞褪＿@三千了，醫(yī)生說小偉隨時(shí)可能要?jiǎng)邮中g(shù)，這錢可不能用�。 崩^母哭著說。“可咱也不能誤了萌子的前程�。 闭f完這話，父親沖出了家門�？粗@一切，我有了一點(diǎn)心酸。
第二天，醫(yī)院來通知說，弟弟可能不行了，要我們有心理準(zhǔn)備，那一刻，我第一次有了一絲震撼，那一天，我懷著一顆慚愧的心看了弟弟一眼，是分別后的第一眼，也是最后一眼。
我去重點(diǎn)中學(xué)的前一晚，父親把我叫進(jìn)了他的房間，語重心長地說：“萌萌，其實(shí)我不是你生父，當(dāng)初他拋棄了你們母女倆，我為了保住你母親的名聲才跟她結(jié)婚的，我們約好等你長大一點(diǎn)后再離婚，沒想到你當(dāng)初選擇了跟我……”
這番話猶如晴天霹靂，我怎能相信自己一直報(bào)復(fù)的父親，居然是我最大的恩人，是一個(gè)與我毫不相干卻白白養(yǎng)了我十幾年的人……看著眼前未老先衰的父親，我的那些仇恨變得不堪一擊了，我撲進(jìn)父親的懷里，大聲哭著說：“爸，我對(duì)不起你！”父親拍了拍我說：“父親是永遠(yuǎn)不會(huì)責(zé)怪自己的兒女的！”
原來，這十幾年我白活了。只有今天，才真正找到了自我。
佳作探勝：“這里有溫暖關(guān)愛；我們的生活、我們的周圍充滿了陽光雨露，充滿了親情友情，充滿了合作競(jìng)爭”，本文讓讀者更深地體會(huì)到這一點(diǎn)。作者圍繞材料所包含的中心，敘述了一個(gè)家庭生活故事，將兩代人的情感沖突置于矛盾之中，有力地揭示了所要表達(dá)的主題。平鋪直敘地寫父愛，寫親情，難于寫出真正的父愛和親情，而本文作者通過運(yùn)用對(duì)比和誤會(huì)的筆法來傳達(dá)這種情感矛盾，尤為深刻而且讓人怦然心動(dòng)，白居易說“感人心者，莫先乎情”，可以說本文最大的優(yōu)點(diǎn)就是談?wù)娓惺�、訴真感情。
語文作文 篇2
我的語文老師姓謝，長得不高，有著烏黑亮麗的頭發(fā)，趙薇似的眼睛，小而翹的鼻子，總評(píng)長相可以說是漂亮，唯一不足的是長得矮，可老師沒為這事而自卑，每每學(xué)生和她說老師我高過你耶，老師便會(huì)說；那當(dāng)然了。
我的語文老師是個(gè)好老師，脾氣很好，從不打罵同學(xué)，可你不要以為脾氣好的人就不會(huì)生氣哦！記得有一次，班上的一位同學(xué)，上課睡覺被老師抓到后老師罰同學(xué)背書，可那同學(xué)聽都不聽便趴在桌上睡起來了，老師見況，氣不打一處來大聲的說，某某你眼中還有沒有我這個(gè)老師，我叫醒你是為你好罰你是因?yàn)槟闵险n睡覺，我是為了你好，你竟然連老師的話不聽還睡覺。此時(shí)全班都靜下來，全班同學(xué)都有點(diǎn)震驚，這還是我們的`語文老師嗎？我的語文老師是個(gè)愛護(hù)環(huán)境的老師，記得一次體育課時(shí)，我同幾位同學(xué)一起聊天，一會(huì)兒見一位教職員工把地上的果皮拾起扔進(jìn)垃圾箱中，仔細(xì)一看發(fā)現(xiàn)那就是我的語文老師，這就是我們的語文老師！
我的語文老師有著趙薇似的眼睛，上課時(shí)無論你在做什么她都了如指掌，趙薇似的眼睛可以洞嚓同學(xué)們的動(dòng)作，當(dāng)這雙大眼睛發(fā)現(xiàn)你不認(rèn)真聽課時(shí)她會(huì)用她那雙大眼睛向你使眼神，那眼神是給你的警告，那眼神好像在說認(rèn)真聽課，趙薇似的眼睛使人感的親切，有時(shí)也會(huì)感到畏懼！老師是個(gè)積極認(rèn)真工作的老師，有時(shí)上晚修時(shí)會(huì)看到老師剛從辦公室走出，曾幾次放學(xué)回家吃飯后回學(xué)校也看見一名教職員工從辦公室走出，那就是我的語文老師！
從老師任我們的語文老師到今她從不缺勤，有時(shí)因?yàn)槭虑榈⒄`遲到，老師來到教室后的第一句話是，對(duì)不起，同學(xué)們剛剛因?yàn)槭虑榈⒄`所以遲到了。老師從不請(qǐng)過病假，有一次老師患重感冒，也堅(jiān)持來上課，一邊咳嗽一邊上課，那就是我們的語文老師��！
這就是我的語文老師，漂亮的語文老師，愛護(hù)環(huán)境的語文老師，以身作則的語文老師，關(guān)心同學(xué)的語文老師，從不缺勤的語文老師，負(fù)責(zé)的語文老師……我們最愛的老師！
這就是我的語文老師，最美！最好！的語文老師！
語文作文 篇3
在星期三的下午我們六年級(jí)(2)班在餐廳舉行了一場(chǎng)難忘的語文公開課。
在上課的.時(shí)候我們的發(fā)言都橫好，但是老師沒有讓我回答問題，我還是挺高興的因?yàn)檫@一堂課我聽得非常認(rèn)真，再來釋放我?guī)У胤轿掖舸舻耐踔哪且欢我魳窌r(shí)我簡直要哭出來了，因?yàn)槲蚁氲?小晝夜永遠(yuǎn)講不到他的伯父魯迅相聲了，聽不到撥付的生印了也將不倒閉福德面了，我不安不由自主的路累了最口我們又停了有些人這一段演講又對(duì)魯迅剛到了很大的描寫，在小組交流的時(shí)候我們都很 積極認(rèn)真，老師還讓我們變得我盟、去吃心很細(xì)、等一些人上臺(tái)表演了，可是不過以后技校了了。我們站了起來說了題設(shè)老師在講
通過這次語文公開課我們敗了：以后唔昆侖上神魔可都要認(rèn)真。
語文作文 篇4
時(shí)間，就像沙子一樣從我們的手心中流掉。我是一個(gè)初中生，初中的三年說長不長說短不短，記得剛開學(xué)的我們誰都不認(rèn)識(shí)誰，記得老師對(duì)我們說過的三年的時(shí)間它不長也不短，那個(gè)時(shí)候的我們是什么想法？大概是三年，還長著呢！
可是現(xiàn)在面臨畢業(yè)的我們終于感覺時(shí)間過得真的很快，它在你不經(jīng)意流逝在指尖。三年的時(shí)間，就那么過去了，但是沒有準(zhǔn)備的我們?cè)摵稳ズ螐�。我們學(xué)校不大，沒有樹膠跑到，沒有很多的教學(xué)樓，沒有食堂，也就只有僅僅幾個(gè)班，該來到誰也不認(rèn)識(shí)誰，慢慢的熟悉了，然后下課圍在一起，本來陌生的學(xué)生們都分成了一堆一堆的，比如那邊的都是成績好的，這邊的是成績中等但好玩的，或是那邊學(xué)習(xí)不好貪玩的，就感覺像冰塊融化一樣四分五裂的。
只有倆層的教學(xué)樓和對(duì)面四層的教學(xué)樓，當(dāng)然大孩子的我們實(shí)在倆層的教學(xué)樓，初中也就倆個(gè)班，但是不同的是小學(xué)班有好多，一下課就可以看見那些嬉笑打鬧，愛玩的小孩子，本來就不大的操場(chǎng)上都是穿著各種顏色的小孩子，漂亮極了，把原來不大卻安靜的.校園變得歡聲笑語。而我們班的學(xué)生��！都不出去就在教室里玩，因?yàn)樘嘈『⑷绻恍⌒膫剿麄兙筒缓昧耍鞘聦?shí)卻是我們懶得出去的因?yàn)樘珶崃�，而且我們有個(gè)大大的教室，在教室里又涼快又舒服，我們?cè)诮淌依镦倚Υ螋[，玩耍。調(diào)皮的我們也有兒童的心智。一群人一起把捉迷藏，踩腳，老鷹捉小雞，跳格子，都玩了。
而且呢，我最喜歡的就是從窗戶爬出去，坐在窗戶外面的地上拿著書看了，因?yàn)槟抢锟梢月牭斤L(fēng)刮樹葉的聲音，那里很安靜可以聽到大自然優(yōu)美的聲音，有時(shí)候上體育課我和小伙伴都可能翻窗戶到那里看書，可是老師們不讓我們?nèi)�，而且我還被抓到過一次呢，每次老師來教室看的時(shí)候我和小伙伴都哈著腰盡量不讓老師看見，老師一走我們就站起來對(duì)看一眼笑了出來。那真是我最美好的回憶，但是我們這樣好的時(shí)間沒了，我們要畢業(yè)了，我們要分開了，我們的不舍卻無奈，我們改變不了什么，但是我們不會(huì)遺忘那美好的回憶，雖然它回不來了。
語文作文 篇5
我的語文老師是張老師，她和藹可親，幽默風(fēng)趣，更重要的是他的才華那是一個(gè)絕！
張老師可謂是上知天文下知地理，還和得過諾貝爾獎(jiǎng)的莫言是校友，不僅這些，她出口成章，文學(xué)出眾，簡直就是一本百科全書。在張老師的課堂上同學(xué)們十分活躍，一下子從淡淡的.白開水轉(zhuǎn)化成了有滋有味的排骨湯。
張老師是一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師，一旦有時(shí)間就上我們班來補(bǔ)課，生怕我們輸給實(shí)驗(yàn)班似的，張老師還是一個(gè)溫柔的老師，一次老師留的作業(yè)是，背課文，我i看不是很重要就沒背，第二天，老師抽查時(shí)，我在心里默默祈禱不要點(diǎn)我，但世界總是殘酷的，我被點(diǎn)了，但是我半個(gè)字都不會(huì)背，我學(xué)得滿臉通紅，當(dāng)時(shí)真想找個(gè)老鼠洞鉆進(jìn)去，不過老師并沒有說什么，只是對(duì)我說，下回一定背，就這樣老師留下的倍數(shù)，我都會(huì)一絲不茍的背下來，不在偷懶。
張老師的口才也很好，在元旦聯(lián)歡會(huì)上，張老師光榮的登上了主持人，要知道，全校的語文老師一個(gè)比一個(gè)牛，但張老師能戰(zhàn)勝群雄，這無一不說明張老師的口才過人。
張老師有著火眼睛班的眼睛，上課你無論在做什么，她都會(huì)發(fā)現(xiàn)，她會(huì)用眼神向你暗示，眼睛好像在說好好聽課。
這就是我的語文老師，口才過人，溫柔，和藹可親，幽默風(fēng)趣，最美最最善良的語文老師。
語文作文 篇6
借書信，平中見奇。
(1)
尊敬的孔子老爺爺：
你好!我是你的一個(gè)普通子孫，相隔數(shù)千年后斗膽寫信打擾你，不僅為了向你致上崇敬 的問候，而且懷著幾個(gè)難解的問題急待你的指教。(《給孔子的一封信》)
(2)
可惡的標(biāo)準(zhǔn)答案：
看到你，我實(shí)在是義憤填膺。所以，在憤怒火焰的驅(qū)使下，我寫了這封信來聲討你。答 案本是豐富多彩的，可是你卻偏偏要戴上“標(biāo)準(zhǔn)”這頂帽子。要知道，就因?yàn)椤皹?biāo)準(zhǔn)”二字，發(fā)生了無數(shù)的悲劇。以下是你的三大罪狀：(《給“標(biāo)準(zhǔn)答案”的一封 信》)
(3)
屈公：
悠悠數(shù)千載，安然無恙乎?
每每拜讀大作，或佇立案頭，或觀龍舟競(jìng)渡，粽投魚腹，不勝感慨系之。思量再三，不 禁為您的結(jié)局或曰“下場(chǎng)”抱憾。以您的文韜武略，后世百代能有幾人與您匹敵，何苦為了區(qū)區(qū)一個(gè)楚王，輕擲千鈞之身呢?(《諫屈原書》)
(4)
臣征言：
臣昨日讀《韓非》見一事：宋有富人，雨大而壞屋舍，其子與鄰翁俱言曰：“室壞而不 修則賊至也�！惫绱�，富人嘉其子之惠而疑鄰翁者，何也?子與之親而鄰與之遠(yuǎn)也。(《陳情表》)
引名句，起點(diǎn)高遠(yuǎn)。
引用名言警句、古詩詞、歌詞等作為文章的開頭，可以營造一種文化氛圍，喚起讀者的 閱讀情趣，同時(shí)也豐富了文章的文化底蘊(yùn)，使文章熠熠生輝。如：
(1)“智者樂水，仁者樂山，智者動(dòng)，仁者壽”。馮友蘭先生曾經(jīng)說過，屬于海洋性 文明的希臘文明，亦即西方文明，如同靈動(dòng)的水，如同靈動(dòng)的智者，追求變革，而屬于大陸性文明的中國文明，卻是一位長壽的“仁者”，是一座沉穩(wěn)的大山，尊重 傳統(tǒng)，對(duì)“變”有天生的審慎。(江蘇考生《永遠(yuǎn)的蔥郁永遠(yuǎn)的中國》)
(2)“從諫如流”常被用來形容能虛心聽取別人的意見。古語云：“古之賢君，其從 諫也，猶水之就下，沛然誰能御之?”由此可見，古人對(duì)此是非常推崇的。波蘭的諺語也說：“常問路的.人不會(huì)迷失方向�！敝链�，我們是否可以下個(gè)結(jié)論：從諫如 流，多多益善，聽從一切的諫議?(山東考生《給“從諫如流”上把鎖》)
例1引孔子及馮友蘭的話導(dǎo)入，例2由古語及諺語入筆，切合題旨，意蘊(yùn)豐富，既顯示 出考生深厚的文化積淀功底，又展現(xiàn)其靈活駕馭的才思�？梢�，把自己平時(shí)集錦的妙言佳句巧妙地安置在文章的顯眼處，無疑會(huì)使開篇文采飛揚(yáng)，魅力十足。
(3)問世間情為何物，直教人生死相許。元好問的確好問，也很會(huì)問。他這一問可謂 一問問千古。多少年來，有多少人在這個(gè)問題上徘徊，又有多少人在付出巨大代價(jià)后作出了人生最終的答案。但各家之言卻如每個(gè)人的臉一樣，各不相同。 (《問世間情為何物》)
(4)美學(xué)大師羅丹曾經(jīng)說過：“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而 是缺少發(fā)現(xiàn)�！苯裉�，受這位富有創(chuàng)新精神的學(xué)者啟發(fā)，我想說：“答案是普遍存在的，對(duì)于我們的腦袋，不是缺少思考，而是缺少角度�！痹S多時(shí)候，我們都迷惑 于問題的不解或徘徊于多解的選擇路口，怎樣走便成了心中的疑團(tuán)，往往舉棋不定，左右亂傾，這時(shí)，就有換個(gè)角度考慮的必要，這樣會(huì)給你帶來更多成功的機(jī) 會(huì)。(《旋轉(zhuǎn)這只萬花筒》)
(5)古人云：“仁者樂山，知者樂水�！睒飞街Π尉�，樂水之輕盈靈動(dòng)。無怪乎 一條青溪會(huì)引來諸如李白杜甫的駐足凝視，會(huì)令眾多得志或不得志的文人騷客甘愿在此了卻一生，不原再“誤入塵網(wǎng)中”。(《水的聯(lián)想�！�)
(6)天之道，利而不害;圣人之道，為而不爭。孟子曰：“若所行似善而非善，毋寧 不為;若所行似惡而非惡，毋寧為之�！贝掖业娜松吠�，匆匆的行路腳步，匆匆的心靈選擇。在這來去匆匆之間，又應(yīng)點(diǎn)燃一盞怎樣的心燈?(《心星點(diǎn)燈》)
作排比，造勢(shì)磅礴
清代沈德潛說：“歌行起步，宜高唱而入，有‘黃河落天走東�！畡�(shì)。”因此，作者 如果在文章的開頭用整齊劃一的句式或一連串的比喻、反問、擬人句，就會(huì)形成浩浩聲勢(shì)，增強(qiáng)感染力。如：
(1)我看見西子浣沙的漣漪，望見貂嬋戲水的波瀾，聽到紅拂袖水的誓言，聞到虞姬 臨江的哀嘆。水邊的女人，永遠(yuǎn)帶著那一份無悔，保持著那永不失去真彩的靈動(dòng)。(江蘇考生《水邊的女人》)
(2)曾幾何時(shí)，在眾說紛紜中彷徨，找不到前進(jìn)的方向;曾幾何時(shí)，在他人的只語片 言中迷茫，缺一雙飛離困惑的翅膀;曾幾何時(shí)，沒有選擇堅(jiān)守抑或聽取的膽量，心中少一片照亮前路的陽光——朋友，別把心灰，別把氣喪，請(qǐng)聽取心靈對(duì)真善美的 呼喚，讓心靈之燈為你導(dǎo)航!(江西考生《聽取心靈的召喚》)
例3用一組語言詩化的排比句勾勒出一幅幅水邊女人的畫面。句式整齊，文勢(shì)流暢，畫 面清新，意境優(yōu)美;例4連用三個(gè)“曾幾何時(shí)”的句式構(gòu)成排比，從反面極力渲染“迷途”的可怕，突出需要“心靈之燈”導(dǎo)航的重要性。這樣鋪排，形成氣勢(shì)，撥 人心弦。
(3)。種子沖破巖層的禁錮，迎向光明;雄鷹穿過風(fēng)暴的阻遏，飛向云霄;駿馬突破 級(jí)繩的束縛，奔馳原野;海燕則沖向更猛烈的暴風(fēng)雨。(《擺脫束縛》)
(4)、蜜蜂羨慕雄鷹能夠搏擊藍(lán)天自由翱翔，卻沒有意識(shí)到自己能傳播花粉使大自然 五彩繽紛，果實(shí)累累;沙礫羨慕碧玉青翠欲滴價(jià)值可觀，卻沒有意識(shí)到自己終能成就平坦大道和萬丈高樓;丑小鴨羨慕白天鵝潔白無暇萬般美麗，卻不知道自己正煥 發(fā)出獨(dú)特的風(fēng)采。(《是金子，總會(huì)閃光》)
(5)、盈盈月光，我掬一杯最清的;落落余輝，我擁一縷最暖的;灼灼紅葉，我拾一 片最熱的;美美芳草，我摘一束最燦的;茫茫人海，我要選擇哪一種最符合我性情的人生?(《心靈歸屬何方》)
語文作文 篇7
在我眼中，看似“枯燥”的語文中也蘊(yùn)含著美…
我小心地問語文：“你是什么？”
語文告訴我：“‘飛流直下三千尺，疑是銀河落九天’的壯觀景象是語文；‘千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛’的寒冷冬日是語文；‘不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀’的春意盎然是語文；‘獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親’的思鄉(xiāng)之情是語文；‘精衛(wèi)填海’的堅(jiān)持不懈是語文；‘愚公移山’的精神是語文；語文無處不在�！�
我謹(jǐn)慎地問語文：“美是什么？”
語文告訴我：“烈日炎炎下那平靜的洞庭湖是一種美；冬日里陰沉的云、紛飛的雪是一種美；兩只黃鸝在樹上歌唱也是一種美；陳元方巧妙地維護(hù)他父親的尊嚴(yán)是一種美；朋友分別時(shí)舉杯送別是一種美；窗前灑著淡淡的銀光是一種美；美無處不在�！�
我輕輕地我語文：“精神是什么？”
語文告訴我：‘寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅’是一種勇敢無畏的精神；‘縱然一夜風(fēng)吹去，只在蘆花淺水邊’是一種放蕩不羈的精神；‘隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲’是一種默默無聞的精神；‘夸父追日’是一種剛強(qiáng)堅(jiān)毅的精神；‘女媧補(bǔ)天’更是一種愛滿人間的`精神…”
我不解地問語文：“和你交流，能學(xué)到什么？”
語文告訴我：“學(xué)習(xí)語文，你可以借鑒孟浩然之筆去描繪那‘綠樹村邊合，青山郭外斜’的田園生活；學(xué)習(xí)語文，你可以用‘隱隱飛橋隔野炊’來贊美默默無聞的小溪；學(xué)習(xí)語文，你可以讓‘星垂平野闊，月涌大江流’來點(diǎn)綴你的風(fēng)采；學(xué)習(xí)語文，你可以感受到藍(lán)天下白云的飄逸。”
與語文交流完后，我的心還在沉思：這大千世界，美妙無奇，因此，我想走進(jìn)大自然，撿兩片落葉，去體會(huì)“落紅不是無情物，”我想沖進(jìn)牛毛般的綿綿細(xì)雨中去感受那浪漫無羈的情調(diào)。
在我眼中，語文使我學(xué)習(xí)到了廣博的知識(shí)。語文其實(shí)并不乏味，它就如七色光，豐富多彩。在我的眼中，語文的美是世界上最燦爛的美…
語文作文 篇8
辦公室里有一位穿著紅衣服的女教師，那就是我們班的班主任——馮老師。她有一頭濃密的卷頭發(fā)，一笑起來，眼睛就像月芽兒似的。
今天上午，馮老師給我們上語文課。上課鈴響完了，馮老師就拿起粉筆，轉(zhuǎn)身在黑板上寫上“挑山工”三個(gè)字。馮老師又走到講臺(tái)旁，微笑著對(duì)我們說：“今天，我們來上《挑山工》這課，請(qǐng)大家把書翻到第十課。”等大家翻好了，老師又向我們介紹了作者——馮驥才。之后正式上課了。老師讓我們?yōu)g覽了一下課文，根據(jù)概括介紹和具體描述分兩大段。老師又請(qǐng)幾位同學(xué)為我們朗誦了一遍。討論了這個(gè)問題之后，老師又給了我們一個(gè)新的問題：“這篇文章告訴了我們一個(gè)道理，大家能用自己的語言把這個(gè)道理說出來嗎？”話一說完，同學(xué)們紛紛舉手。老師選了幾位同學(xué)回答，這些回答都令馮老師很滿意�！按蠹业幕卮鸲己懿诲e(cuò)�！瘪T老師接下去說，“岑春杰也來說說�！贬航芰⒖陶玖似饋恚卮穑骸案嬖V我們不要?dú)怵H�！榜T老師評(píng)價(jià)道：“氣餒不能用在這兒，它的.意思是灰心�！贬航苈犃耍靼琢�。馮老師的課真有意思，大家都聽得津津有味。很平淡的句子就被馮老師上得很有趣，我們都很喜歡上語文課。
她就是我們班的班主任，馮老師，真是我們的良師諍友。
語文作文 篇9
每個(gè)人都有理想，有的想當(dāng)科學(xué)家，有的想當(dāng)醫(yī)生，而我的理想是當(dāng)一名語文老師，一名想當(dāng)當(dāng)?shù)奶丶?jí)教師。
假如我是語文老師，我先要改變課堂教學(xué)，不把學(xué)生當(dāng)聽書的，要引導(dǎo)學(xué)生，自己去分析，去思考。讓同學(xué)們有難便問，讓同學(xué)們都跨上想象的駿馬，在知識(shí)的跑道上奔馳。
假如我是語文老師，我要和同學(xué)們成為朋友，把他們帶到大自然，讓他們自己去感受大自然的美，讓他們和小鳥弟弟談心，和柳樹爺爺見面。不會(huì)讓學(xué)生們?yōu)閷懽魑亩g盡腦汁，我要讓學(xué)生們和書交朋友，用高爾基的話教育學(xué)生們：錛偘書吧！它是你知識(shí)的源泉。錛
假如我是語文老師，我一定少布置作業(yè)，留給同學(xué)們自由的空間，讓學(xué)生們各閱讀有易的書，不會(huì)讓學(xué)生們每天都在緊張的學(xué)習(xí)中度過，只有這樣學(xué)生們才會(huì)喜歡寫學(xué)習(xí)，喜歡寫作文。
假如我是一個(gè)語文老師我會(huì)開發(fā)一個(gè)學(xué)習(xí)角，那兒有許多精彩的'作文，我也會(huì)常開一些故事會(huì)，讀書心得講座會(huì)等等。
我正在為我的理想而努力，相信我的理會(huì)實(shí)現(xiàn)的。
語文作文 篇10
有一天放學(xué)回來，我看見路邊有一個(gè)垃圾箱外堆了一些垃圾，那些垃圾是人們圖省事還沒走道垃圾箱跟前就仍，結(jié)果命中率不高，全部仍到垃圾箱外。一些蒼蠅在垃圾上飛舞著，垃圾腐爛的臭氣迎風(fēng)撲面而來。許多路人都捂著鼻子繞道而行。我經(jīng)過這堆垃圾時(shí)也隨手仍了一張廢紙。
這時(shí)，路明和劉月也看見了這堆垃圾。劉月趕緊過去把地上的垃圾撿起放入垃圾箱里。劉月又叫路明過來幫忙，可是路明搖了搖頭說：“等一下�！敝灰娝麖臅锬贸鲆粡埌准埡鸵恢妓毓P蹲在地上寫著什么。劉月呢，雙手粘滿了垃圾，可她一點(diǎn)也不嫌臟，什么殘羹剩飯、瓜果皮……都經(jīng)過她的雙手進(jìn)入了箱內(nèi)。過了一會(huì)兒，她走到路明跟前大喊一聲：“我已經(jīng)把垃圾收拾完了”“你寫的'什么？文明——只差一步。這是干什么？”劉月問。路明說：“一會(huì)兒就知道了�！薄皠e賣關(guān)子了”劉月急切地問。路明一聲不吭，他從書包拿出一瓶膠水，又在紙的背面涂上膠水，把它貼在垃圾箱上。嗨，還真管用，過來仍垃圾的人見了紙條都不好意思把垃圾仍到垃圾箱外了。劉月豎起大拇指贊賞路明。路明也拿出濕巾讓劉月檫手。我被他們的行為深深感動(dòng)了，也為我剛才的隨手仍廢紙的行為感到慚愧。
希望亂扔垃圾的人們不要只顧自己方便而破壞環(huán)境。要講公德、講文明，共同愛護(hù)我們的生存環(huán)境。
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